人教版七年級上冊語文第一單元

春第1課時《春》是人教版統編教材七年級上冊第一單元的第一篇課文,是寫景抒情散文中的精品。作者以清新優美的語言描寫了大地回春的動人景象,引領人們感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望,表達對春天、對生活的熱愛。課文語言生動地抓住了春天景物的特點,句式富于變化,韻律感強。學習此課,要指導學生有感情地朗讀,體會春天的美好,學會抓住景物的特征寫景,品味準確生動的語言,學習比喻等修辭手法的運用。1.朗讀課文,把握重音和停連,想象課文中描繪的春之景。2.揣摩關鍵語句,品味優美語言,體會課文優美的情境。3.深入學習比喻等修辭手法,體會作者的感情。1.引導學生把握重音和停連。2.引導學生品讀文中運用了比喻等修辭手法的句子,學習課文寫景的方法。一提到春天,我們眼前就仿佛展現了陽光明媚、春意盎然、綠滿天下的美麗圖景。古往今來,許多文人用筆描繪春天、歌頌春天。那么朱自清又是怎樣描繪春天的呢?今天,讓我們跟隨作者的腳步,一起去尋找春天的美。蓑()笠()朗潤()嗡()嗡醞釀()窠()巢喉嚨()宛()轉應和()嘹()亮 烘()托 風箏() 筋()骨健()壯抖擻() 嫩()嫩的suōlìrùnwēnɡyùnniànɡkēhóulónɡwǎnhèliáohōnɡfēngzhenɡjīnjiàndǒusǒunèn明亮滋潤:本義是造酒的發酵過程,文中指各種氣息在空氣里,像發酵似的,越來越濃:鳥獸昆蟲的窩:有意顯示、炫耀(自己的本領):形容聲音抑揚動聽:

(聲音、語言、行動等)相呼應:

(聲音)清晰響亮:朗潤醞釀窠巢應和賣弄宛轉嘹亮昏黃,不明亮:陪襯,使明顯突出:寂靜,沒有聲音。文中指靜靜地不發出聲音:振作:文中指嬰兒出生:形容高興的樣子:本義是時間趕得上,文中指眾多果樹爭先恐后地開花:黃暈烘托抖擻欣欣然靜默落地趕趟兒呼喚朋友,招引同伴:形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態優美:呼朋引伴花枝招展朱自清(1898—1948),字佩弦,號秋實。江蘇揚州人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《春》《荷塘月色》《綠》等。著有詩集《雪朝》,詩文集《蹤跡》等。寫景散文是以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空間或時間等變換順序,運用移步換景的方法,把觀察到的景物的變化作為全文的脈絡。生動的景物描繪,不僅可以交代背景、渲染氣氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好地表現主題。此文選自《朱自清全集》第四卷(江蘇教育出版社1996年版)。略有改動。此文寫于1928年至1937年之間。當時,朱自清在清華大學邊任教,邊研究學問。工作的順利、家庭生活的和諧等,使他的心境較為平淡恬靜,滿目的春光把他帶入江南的美好情境,因此,他寫下了《春》。作者寫此文時,已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調,而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡快的情緒。1.教師播放朗讀音頻,讓學生注意重音與停連。2.重音朗讀指導。(1)什么是重音?朗讀時,為傳情達意的需要,對語句中的某些詞或短語通過重讀的形式加以強調。重音關乎語氣、語調。(2)哪些詞需要讀重音?一句話中需要強調的詞,一般用著重號“?”標示在詞語下面。示例:山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。提示:同一句話,朗讀時的重音不同,所表達的意思往往也不同。示例:“我去過上海”,強調去過上海的人。“我去過上海”,強調到達過上海的行為。“我去過上海”,強調去過的地方。········朗讀練習：以課文第5段為例進行分析。“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響。·································【朗讀指導】“母親的手”和“撫摸”要重讀,讀得深情,令人覺得溫暖、舒坦。“泥土的氣息”和“青草味兒”重讀,給人以嗅覺上的美感。“清脆”“宛轉”“應和”“短笛”“嘹亮”等詞語重讀,使人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎春交響曲。3.結合示例,總結重音的規律。①一般短句子里的謂語部分常重讀。②動詞或形容詞前的狀語常重讀。③名詞前的定語常重讀。④有些代詞也常重讀。⑤動賓結構中的賓語常重讀。4.再讀示例,有感情地進行朗讀。1.停連朗讀指導。(1)什么是停連?停連指語流中的中斷和延續。聲音的中斷即停頓,聲音的延續即連接。無論停頓還是連接,都不是任意的,要與文章思想感情的發展變化相適應,還要照顧到聽者的感知和理解習慣。(2)沒有標點處的停頓,有標點處的連接。①停頓可以用“丨”和“∧”來標示,前者用于較短的停頓,后者用于較長的停頓。示例:風∧輕悄悄的,草∧軟綿綿的。解析:在“輕悄悄”“軟綿綿”前停頓,意在強調春風輕柔,春草軟嫩的特點。

3.總結歸納,練習鞏固。(1)總結重音和停連的朗讀技巧。①句中強調的地方讀重音,要停頓;②句子之間的標點符號被弱化,聯系緊密、語意連貫的地方要連接。(2)讓學生朗讀全文,讀出重音和停連。朗讀要求:①聲音響亮,把握速度和節奏;②發音、吐字準確清晰,力求順暢流利;③全身心投入,有充沛的感情,將文章的情感讀出來;④注意文中語句的重音和停連。這節課我們學習了朗讀中的重音與停連,