第第頁人教PEP版五年級上冊英語Unit5Thereisabigbed單元整體教學設計一、教學目標（一）知識與技能目標1.

詞匯方面學生能夠聽、說、認讀單詞：clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,front,infrontof,between,above,beside,behind。能夠準確理解單詞含義，并在描述物體位置關系時熟練運用。2.

句型方面掌握句型“Thereis...”及其復數形式“Thereare...”，并能用此句型描述某處有某物。學會使用表示方位的介詞短語“infrontof,between,above,beside,behind”來準確描述物體的位置。（二）過程與方法目標1.

通過多種教學活動，如游戲、角色扮演、小組合作等，培養學生的聽說讀寫能力和綜合語言運用能力。2.

引導學生觀察生活中的場景，提高學生的觀察力和空間感知能力。（三）情感態度與價值觀目標1.

培養學生整理房間、愛護環境的意識。2.

讓學生感受英語在日常生活中的實用性，激發學習英語的興趣。二、教學重難點（一）教學重點1.

掌握本單元的重點單詞和句型，準確發音和運用。2.

能夠運用所學內容描述房間內物品的位置和數量。（二）教學難點1.

單詞“between”“above”等方位介詞的理解和運用。2.

句型“Thereis...”和“Thereare...”的區別及正確使用，尤其是單復數的搭配。3.

引導學生準確、流暢地描述復雜場景中的物體位置關系。三、教學方法1.

情景教學法：創設房間、花園等生活情景，讓學生在真實情境中學習和運用英語。2.

游戲教學法：通過猜謎、搶答、找不同等游戲，激發學生的學習興趣，提高參與度。3.

直觀教學法：運用圖片、實物、多媒體等直觀手段，幫助學生理解和記憶單詞和句型。4.

合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養合作能力和自主學習能力。四、教學準備1.

與房間物品和方位相關的單詞卡片和圖片。2.

PPT課件，包含房間布置動畫、物體位置變化視頻等資料。3.

實物道具：時鐘、植物、瓶子、自行車模型、照片等。4.

獎勵貼紙或小獎品。五、教學過程第一課時（一）Warmup（熱身）1.

Greetings（問候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Let'sstartourclass.2.

Singasong（唱歌曲）播放英語歌曲《CleanUp》，師生一起唱，營造輕松愉快的氛圍，同時引出整理環境、物品擺放的話題。（二）Presentation（呈現）1.

Leadin（導入）T:Wejustsangasongaboutcleaningup.Whenwecleanourrooms,weneedtoarrangethethingswell.Doyouhaveaniceandtidyroom?（教師用簡單英語和手勢引導學生理解）Ss:Yes/No.T:Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutthingsinaroom.（在黑板上寫下課題：Unit5Thereisabigbed）2.

Teachnewwords（教授新單詞）ClockT:（展示一個時鐘）Lookatthis.It'saclock.（展示單詞卡片“clock”）Clocktellsusthetime.Readafterme,clock.Ss:Clock.T:Wheredoyouusuallyputtheclockinyourroom?（引導學生用簡單英語回答）PlantT:（展示一盆植物）Thisisaplant.（展示單詞卡片“plant”）Plantscanmakeourroombeautiful.Readafterme,plant.Ss:Plant.T:Doyouhaveplantsinyourroom?Whatkindofplantsarethey?（引導學生回答）Bottle,waterbottleT:（展示一個瓶子和一個水壺）Thisisabottle.Thisisawaterbottle.（展示單詞卡片“bottle”和“waterbottle”）Wecanputwaterorotherliquidsinthem.Readafterme,bottle,waterbottle.Ss:Bottle,waterbottle.T:Howmanybottlesarethereinyourhome?（引導學生回答）BikeT:（展示一輛自行車模型）Look,thisisabike.（展示單詞卡片“bike”）Somepeopleliketoputtheirbikesintheroom.Readafterme,bike.Ss:Bike.T:Doyouhaveabike?Wheredoyouusuallyparkit?（引導學生回答）PhotoT:（展示一張照片）Thisisaphoto.（展示單詞卡片“photo”）Photoscanrecordourbeautifulmemories.Readafterme,photo.Ss:Photo.T:What'sinyourfavoritephoto?（引導學生回答）（三）Practice（練習）1.

Wordgames（單詞游戲）Memorygame（記憶游戲）教師快速展示單詞卡片，然后拿走一張，讓學生說出少了哪個單詞。可以逐漸增加難度，如一次拿走兩張或三張卡片。Bingogame（賓果游戲）給每個學生發一張印有9個方格的紙，教師說出單詞，學生在方格中填寫。當學生的方格中有一行、一列或對角線三個單詞填對時，就喊“Bingo”。2.

Matchthewordsandpictures（單詞與圖片配對）在PPT上呈現單詞和打亂順序的圖片，讓學生將單詞與對應的圖片連線，鞏固對單詞的理解。（四）Consolidation（鞏固）1.

Describethethingsintheroom（描述房間里的物品）教師展示一些包含不同房間物品的圖片，讓學生用所學單詞描述。例如：“Thereisaclockonthewall.Therearesomephotosonthedesk.”先讓學生在小組內討論，然后每個小組推選一名代表進行描述，其他小組認真傾聽并給予評價。2.

Myroominthepicture（我圖片中的房間）教師給每個學生發一張房間圖片（可以是教師準備的通用圖片），讓學生根據圖片內容用所學單詞描述自己的“房間”，然后同桌之間互相交流，分享自己對“房間”的描述。（五）Summary（總結）1.

教師和學生一起回顧本節課所學的單詞：clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo。2.

教師強調重點單詞的發音、拼寫和含義，以及單詞在描述房間物品時的用法。（六）Homework（作業）1.

讀單詞給家長聽，每個單詞讀三遍，并向家長解釋單詞的含義。2.

畫一幅自己房間的畫像，并用所學單詞寫出房間里的物品。第二課時（一）Warmup（熱身）1.

Greetings（問候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine.Let'sreviewthewordswelearnedlastclass.（通過簡單問候引入復習環節）2.

Reviewwords（復習單詞）Wordcardsreview（單詞卡片復習）教師拿出上節課的單詞卡片，隨機抽取學生認讀單詞，對于回答準確的學生給予表揚和獎勵。同時，可以讓學生用單詞造句，加深對單詞的理解和運用。Describetheclassmates'rooms（描述同學的房間）教師請幾位學生上臺，用所學單詞描述臺下同學的房間，如“Hehasabigroom.Thereareaclockandsomephotosonthewall.”其他學生認真傾聽并猜測描述的是誰的房間。（二）Presentation（呈現）1.

Leadin（導入）T:Weknowhowtodescribethingsinaroom.Now,ifwewanttosaythereissomethinginaplace,whatcanwesay?（教師通過問題引導學生思考）Ss:Thereis...（學生可能回答）T:Good.Today,wearegoingtolearnhowtousethisstructuretodescribetheexistenceofthings.（在黑板上寫下重點句型）2.

Teachnewsentences（教授新句子）Thereis...T:（教師在講臺上放一本書）Thereisabookonthedesk.（教師重復幾遍句子，強調語音語調）Readafterme.Thereis...Ss:Thereis...T:Now,I'llputsomeotherthingshereandthere.Youcanuse“Thereis...”todescribe.（教師在教室里不同地方放置一些物品，讓學生用“Thereis...”描述）Thereare...T:（教師在講臺上放幾支筆）Therearesomepensonthedesk.（教師通過對比“Thereisabook...”和“Therearesomepens...”讓學生理解單復數的區別）Readafterme.Thereare...Ss:Thereare...T:Now,practiceinpairs.Oneputsthings,andtheotherdescribes.（讓學生兩人一組進行練習）（三）Practice（練習）1.

Pairwork（兩人一組練習）學生兩人一組，一人在課桌上或周圍放置物品，另一人用“Thereis...”或“Thereare...”進行描述。練習幾次后，教師請幾組學生上臺展示，其他學生認真傾聽并給予評價。2.

Groupwork（小組活動）將學生分成小組，每組45人。每個小組有一套物品道具。小組成員輪流在小組區域內放置物品，其他成員一起用“Thereis...”或“Thereare...”描述。在活動過程中，教師巡視各小組，及時給予指導和幫助，鼓勵學生注意單復數的正確使用。3.

Chaindrill（連鎖操練）教師先和一名學生進行問答示范，如：T:What'sinthebox?S1:Thereisatoy.T:What'sonthechair?S1:Therearetwobags.S1:What'sunderthetable?S2:Thereisaball.S1:What'sinthedrawer?S2:Therearesomepencils.以此類推，讓學生進行連鎖問答，鍛煉學生的口語表達能力和反應能力。（四）Consolidation（鞏固）1.

Roomarrangementdescription（房間布置描述）教師在教室里設置一個模擬房間場景，里面有各種物品。每個學生輪流進入房間觀察一會兒，然后出來向其他同學描述房間里物品的位置和數量，使用“Thereis...”和“Thereare...”句型。例如：“Thereisabigbedinthemiddleoftheroom.Therearetwophotosonthewallbesidethebed.”2.

Myidealroomdescription（我理想房間的描述）讓學生在小組內討論自己理想的房間，包括房間里有什么物品，然后每個小組推選一名代表向全班描述，如：“Inmyidealroom,thereisabigbookshelf.Therearemanyinterestingbooksonit.”（五）Summary（總結）1.

教師和學生一起回顧本節課所學的句型：“Thereis...”“Thereare...”2.

教師強調句型的用法和注意事項，如“Thereis...”用于單數或不可數名詞，“Thereare...”用于復數名詞，以及名詞的單復數形式要與句型搭配正確。（六）Homework（作業）1.

背誦并默寫句型：“Thereis...”“Thereare...”2.

用所學句型描述自己的臥室，寫下來并配上簡單的圖畫，下節課和同學們分享。第三課時（一）Warmup（熱身）1.

Greetings（問候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine.Let'ssingasongaboutrooms.（通過問候后，用唱歌熱身）2.

Singasong（唱歌曲）播放歌曲《MyBedroom》（可以是與本單元房間相關的歌曲），師生一起唱，復習上節課所學的關于房間物品和數量描述的單詞和句型，營造輕松愉快的氛圍。（二）Presentation（呈現）1.

Leadin（導入）T:Wehavelearnedhowtodescribethingsinaroomandsaythereissomething.Now,let'slearnsomenewwordstodescribethepositionofthesethingsmoreaccurately.（在黑板上寫下新的重點單詞）2.

Teachnewwords（教授新單詞）Front,infrontofT:（展示一張桌子和一把椅子的圖片，椅子在桌子前面）Lookatthispicture.Thechairisinfrontofthetable.（展示單詞卡片“front”和“infrontof”）Frontmeansthepartthatisforward.Readafterme,front,infrontof.Ss:Front,infrontof.T:Canyoufindsomethinginfrontofyou?（引導學生回答）BetweenT:（展示一張圖片，兩個瓶子中間有一支筆）Thereisapenbetweenthetwobottles.（展示單詞卡片“between”）Betweenmeansinthemiddleoftwothingsorpeople.Readafterme,between.Ss:Between.T:Whatcanyouputbetweenyourhands?（引導學生回答）AboveT:（展示一張圖片，一幅畫在床的上方）Thepictureisabovethebed.（展示單詞卡片“above”）Abovemeansatahigherlevelthansomething.Readafterme,above.Ss:Above.T:What'saboveyourhead?（引導學生回答）BesideT:（展示一張圖片，一個書包在桌子旁邊）Theschoolbagisbesidethetable.（展示單詞卡片“beside”）Besidemeansnexttosomething.Readafterme,beside.Ss:Beside.T:Whoissittingbesideyou?（引導學生回答）BehindT:（展示一張圖片，一個球在箱子后面）Theballisbehindthebox.（展示單詞卡片“behind”）Behindmeansatthebackofsomething.Readafterme,behind.Ss:Behind.T:What'sbehindthedoor?（引導學生回答）（三）Practice（練習）1.

Wordgames（單詞游戲）Passtheparcel（擊鼓傳花）教師播放音樂，學生依次傳遞一個小物品。音樂停止時，拿到物品的學生抽取一張方位介詞單詞卡片并讀出單詞。如果讀對了，給予獎勵；如果讀錯了，其他學生幫助糾正。Wordchain（單詞接龍）教師給出一個方位介詞，如“infrontof”，讓學生接著說以“f”開頭的單詞“front”，然后下一個學生以“t”開頭繼續說單詞，依次類推，復習和鞏固單詞。2.

Positioninggame（定位游戲）在PPT上呈現一個房間的空白圖片，上面有一些物品的圖標（如床、桌子、椅子等）。教師說出一個物品和一個方位介詞短語，如“Puttheclockabovethebed.”，讓學生上臺用鼠標將時鐘圖標拖放到床的上方位置。通過這個游戲，讓學生熟悉方位介詞的含義和用法。（四）Consolidation（鞏固）1.

Describethepositionofthingsintheroom（描述房間里物品的位置）教師再次展示上節課的模擬房間場景，里面的物品有了一些位置變化。讓學生兩人一組，互相描述房間里物品的位置，使用方位介詞短語和“Thereis...”或“Thereare...”句型。例如：“Thereisaplantbesidethewindow.Therearesomephotosabovethedesk.”教師巡視各小組，鼓勵學生使用不同的方位介詞和正確的句型。之后，請幾組學生向全班分享他們的描述，其他學生認真傾聽并給予評價。2.

Roomdesignanddescription（房間設計與描述）將學生分成小組，每組45人。每個小組共同設計一個理想的房間，用紙張或繪圖軟件畫出房間的布局，然后用英語描述房間里物品的位置和數量。例如：“Inouridealroom,thereisabigTVinfrontofthesofa.Therearetwobookshelvesbesidethewindow.Betweenthetwobookshelves,thereisabeautifulplant.”每個小組推選一名代表向全班展示他們的設計圖并描述房間，其他小組可以提問或評價，如：“WhydoyouputtheTVthere?”“Yourroomdesignisreallycreative.”（五）Summary（總結）1.教師和學生一起回顧本節課所學的單詞：front,infrontof,between,above,beside,behind。強調這些單詞在描述物體位置關系時的用法，以及不同方位介詞之間的區別。例如，“infrontof”表示在物體外部的前面，“between”強調在兩者之間等。回顧本單元的重點句型“Thereis...”和“Thereare...”，并強調在描述房間物品位置和數量時，結合方位介詞可以使描述更準確、更豐富。教師可以在黑板上簡單羅列重點單詞和句型，通過舉例、提問等方式讓學生進一步鞏固知識，如：“Thereisalampbesidethebed.”“Therearesometoysbetweenthetwoboxes.”（六）Homework（作業）1.

制作一張英語手抄報，主題是“我的房間”。手抄報內容要包括房間的布局圖（用所學單詞和方位介詞標注物品位置）、房間里物品的簡單描述（數量和特點），可以配上一些與房間相關的小裝飾。要求手抄報色彩鮮艷、內容清晰、有吸引力。2.

用英語寫一篇短文，描述你最喜歡的房間（可以是現實中的或想象中的），重點描述房間里物品的位置和你喜歡這個房間的原因。盡量多地使用本單元所學的單詞和句型。下節課在班級中分享自己的短文。（七）Assessment（評價）1.

課堂表現評價在課堂上，教師觀察學生的參與度。對積極回答問題、參與游戲和小