大班科學教案及教學反思《小燈泡亮了》我設計的這節大班科學課《小燈泡亮了》，旨在讓孩子們通過觀察、操作、探索，發現電流通過燈泡時會發光的原理，培養他們的觀察能力、動手操作能力和科學探究能力。一、教學目標：1.讓幼兒能夠理解電流通過燈泡時會發光的原理。2.培養幼兒的觀察能力、動手操作能力和科學探究能力。3.培養幼兒的合作意識和團隊精神。二、教學難點與重點：1.教學難點：讓幼兒理解電流通過燈泡時會發光的原理。2.教學重點：讓幼兒通過觀察、操作、探索，發現電流通過燈泡時會發光的原理。三、教具與學具準備：1.教具：電池、小燈泡、電線、開關等。2.學具：每個孩子準備一套小燈泡、電線、開關等。四、活動過程：1.引入：通過一個有趣的科學小實驗，引發幼兒的好奇心，激發他們的學習興趣。2.探索：讓孩子們自己動手操作，連接電路，觀察小燈泡是否發光。3.發現：引導孩子們發現電流通過燈泡時，燈泡會發光的規律。5.實踐：讓孩子們自己設計并制作一個簡單的電路，讓小燈泡發光。五、活動重難點：1.活動重點：讓幼兒通過觀察、操作、探索，發現電流通過燈泡時會發光的原理。2.活動難點：讓幼兒理解電流通過燈泡時會發光的原理。六、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本次活動，我發現孩子們的動手操作能力和科學探究能力得到了很大的提高。他們在探索過程中，積極思考，樂于合作，充分發揮了團隊精神。同時，我也發現部分孩子在理解電流通過燈泡時會發光的原理上還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強引導和講解。2.拓展延伸：可以讓孩子們回家后，與家長一起，用廢舊材料制作一個有趣的電路，讓小燈泡發光，培養他們的創新能力和實踐能力。通過這節《小燈泡亮了》的科學課，我希望孩子們能夠掌握電流通過燈泡時會發光的原理，培養他們的觀察能力、動手操作能力和科學探究能力，激發他們對科學的熱愛和好奇心。重點和難點解析：一、引入環節的趣味性二、探索環節的自主性在探索環節，我讓孩子們自己動手操作，連接電路，觀察小燈泡是否發光。這個環節的設計旨在培養孩子們的自主學習能力。在操作過程中，我鼓勵孩子們積極思考，嘗試不同的連接方式，找到讓燈泡發光的方法。通過這個環節，孩子們不僅能夠親身體驗到科學的樂趣，還能夠提高自己的動手能力和解決問題的能力。三、發現環節的引導性在發現環節，我起到了關鍵的引導作用。我引導孩子們發現電流通過燈泡時，燈泡會發光的規律。在這個過程中，我通過提問、提示等方法，讓孩子們逐步認識到電流的重要性，并理解電流通過燈泡時會發光的原理。這個環節的引導性設計有助于孩子們更好地理解和掌握科學知識。四、實踐環節的創新性在實踐環節，我鼓勵孩子們自己設計并制作一個簡單的電路，讓小燈泡發光。這個環節的設計旨在培養孩子們的創新能力和實踐能力。通過這個環節，孩子們能夠將所學的知識運用到實際操作中，提高自己的實踐能力。同時，這個環節還能夠讓孩子們感受到自己創作的樂趣，激發他們對科學的熱愛和好奇心。五、課后反思及拓展延伸的深入性在課后反思及拓展延伸環節，我深入分析了本次活動的效果，并針對孩子們的掌握情況提出了改進措施。我認識到，部分孩子在理解電流通過燈泡時會發光的原理上還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強引導和講解。我還提出了