《材料成型及控制工程專業導論》課程教學大綱一、課程簡介課程中文名材料成型及控制工程專業導論課程英文名IntroductiontoMaterialFormingandControlEngineering雙語授課□是?否課程代碼21112007課程學分0.5總學時數8課程類別□通識教育課程□公共基礎課程?專業教育課程□綜合實踐課程□教師教育課程課程性質?必修□選修□其他課程形態□線上?線下□線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學考核方式□閉卷?開卷□課程論文□課程作品□匯報展示□報告?課堂表現?階段性測試?平時作業□其他（可多選）開課學院材料科學與工程開課系(教研室)材料加工系面向專業材料成型及控制工程開課學期第1學期先修課程無后續課程液態金屬成型工藝及模具設計、沖壓工藝及模具設計、塑料成型工藝及模具設計選用教材余世浩,楊梅.材料成型概論[M].北京:清華大學出版社,2012.參考書目1.王高潮.材料科學與工程導論[M].北京:機械工業出版社，2006.2.馮端.材料科學導論[M].北京:化學工業出版社，2009.課程資源中國大學MOOC(慕課)材料成形工藝基礎課程簡介本課程是使學生了解本專業在國民經濟和社會發展中的作用和地位，提高學生對本專業的認識和學習專業知識的興趣，使學生能夠正確理解工程技術的核心理念和工程師的職業性質以及社會責任，為學生的個人發展和職業規劃提供認識基礎。通過本課程學習使學生了解本專業的培養目標、課程設置、畢業要求。了解材料成形的基本概念、發展歷程和生產工藝的特點等，了解各種材料成形工藝對環境和社會的影響，了解一名合格的工程師應該具備的知識結構和實驗技能以及核心理念。二、課程目標表1課程目標序號具體課程目標課程目標1能闡述材料成型工藝、模具設計與制造相關的材料、工藝、設備的技術標準、產業政策和法律法規以及承擔的責任，能自覺履行工程師對公眾的安全、健康和福祉社會責任，理解和包容多元化的社會需求。課程目標2能簡述材料成型工藝、模具設計與制造等專業領域的國際發展趨勢、研究熱點，能理解和尊重世界不同語言、文化的差異性和多元化。表2課程目標與畢業要求對應關系畢業要求指標點課程目標畢業要求6：工程與社會【H】6.1了解材料成型工藝、模具設計與制造相關的材料、工藝、設備的技術標準、產業政策和法律法規以及承擔的責任。課程目標1畢業要求10：溝通【M】10.2了解材料成型工藝、模具設計與制造等專業領域的國際發展趨勢、研究熱點，理解和尊重世界不同語言、文化的差異性和多元化。課程目標2三、課程學習內容與方法表3課程目標、學習內容和教學方法對應關系序號課程模塊學習內容學習任務課程目標學習重點難點教學方法學時1材料成型及控制工程專業介紹1.專業的基本情況1.拓展閱讀：材料成型及控制工程專業的現狀和發展趨勢。1重點：1.專業的基本情況2.專業現狀與發展趨勢講授法：能夠引導學生大概了解專業現狀和發展。22.專業現狀與發展趨勢22材料成型及控制工程專業人才培養方案和職業規劃1.培養目標、學制、學業標準、人才培養方案、學分與學位1.拓展閱讀：材料成型及控制工程專業的培養方案和就業。1重點：1.職業要求難點：2.對個人未來的職業規劃1.講授法：能夠引導學生對自己將要學習的課程有大概的了解。2.專題研討：能夠促進學生更深的了解將來可能從事的職業。22.職業要求和職業規劃3材料成型主要方法和技術1.材料成型的主要方法1.拓展閱讀：材料成型及控制工程專業中目前主要應用的成型工藝和技術。1重點：1.材料成型的主要方法難點：2.材料成型過程中用到的主要技術講授法：能夠引導學生大概的了解自己的專業。42.各種成型方法的主要技術2四、課程考核（一）考核內容與考核方式表4-1課程目標、考核內容與考核方式對應關系課程目標考核內容所屬學習模塊/項目考核占比考核方式課程目標11.專業的基本情況材料成型及控制工程專業介紹78.2%課堂表現、平時作業、階段性測試、開卷考試2.材料成型的主要方法材料成型主要方法和技術3.專業現狀與發展趨勢材料成型及控制工程專業介紹4.各種成型方法的主要技術材料成型主要方法和技術課程目標21.培養目標、學制、學業標準、人才培養方案、學分與學位材料成型及控制工程專業人才培養方案和職業規劃21.8%課堂表現、平時作業、階段性測試、開卷考試2.職業要求和職業規劃材料成型及控制工程專業人才培養方案和職業規劃表4-2課程目標與考核方式矩陣關系課程目標考核方式考核占比期末考試成績比例70%課堂表現成績比例9%平時作業成績比例12%階段性測試成績比例9%課程目標180%70%80%70%78.2%=70%*80%+9%*70%+12%*80%+9%*70%課程目標220%30%20%30%21.8%=70%*20%+9%*30%+12%*20%+9%*30%（二）成績評定1.平時成績評定（1）課堂表現（30%）：通過學生在課堂上的表現情況、發言與提問情況，來評價學生相關的能力。（2）平時作業完成情況（40%）：圍繞課程的學習目標進行作業的設計。如讓學生簡述對于材料成型及控制專業的認識，考核學生對于材料成型及控制專業發展的了解。（3）階段性測試（30%）：學生在平時測試、測驗中掌握課程的情況。2.期末成績評定期末考核方式為開卷考試。要求學生掌握收集資料能力，研究設計能力，解決實際問題能力和合作研究能力；熟悉材料成型及控制工程專業的的發展歷史，了解未來的前景，掌握材料成型過程中所用技術手段的，對個人未來職業規劃的思考。3.總成績評定總成績（100%）=平時成績（30%）+期末成績（70%）（三）評分標準表5評分標準（非試卷考核項目）考核項目評分標準優秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)課堂表現課堂聽講認真，參與各項教學活動積極性高，團隊合作能力強，能有條理地表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃，具有創造性思維，能夠用不同方法解決問題，獨立思考，問題回答準確。課堂聽講認真，參與各項教學活動積極性高，能有條理地表達自己的意見，解決問題的過程清楚，具有創造性思維，能夠用不同方法解決問題，獨立思考，問題回答準確。課堂聽講比較認真，能夠比較積極地參與各項教學活動，能比較有條理地表達自己的意見，解決問題的能力較強，能用老師提供的方法解決問題，團隊合作能力較強，問題回答比較準確。課堂聽講專心程度一般，能夠參與各項教學活動，能表達自己的意見，解決問題的能力一般，能用老師提供的方法解決問題，團隊合作能力一般，問題回答基本準確。課堂不能專心聽講,不參與各項教學活動，不能表達自己的意見，解決問題的能力較差，不能獨立解決問題，團隊合作能力較差，問題回