病句專題學(xué)習(xí)之知識目標(biāo)：1.認(rèn)識常見的病句類型。2.學(xué)會分析病句的病因，掌握修改病句的方法。

（重點(diǎn)）3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心。

（難點(diǎn)）能力目標(biāo)：提高語文基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)句子成分小螃蟹悠閑自得地?fù)]舞著兩只小鉗子。主語謂語賓語定語狀語定語什么是病句？定義：指語言不規(guī)范的句子。1.不符合語言的組織規(guī)律。2.不符合客觀事物的事理。3.不符合人們的語言習(xí)慣的句子。考查形式：主要以單項(xiàng)選擇題形式考查,選擇有語病的一項(xiàng)。一、成分殘缺二、成分贅余三、搭配不當(dāng)（用詞不當(dāng)）四、前后矛盾五、表意不明六、句式雜糅七、語序混亂病句類型修改遵循的原則一是保留原句基本意思不變；二是盡量做到少改精改。定義：是指一個句子缺少了應(yīng)有的成分,影響了句子的完整表達(dá)。常見的是缺主語、賓語、謂語等。一、成分殘缺（1）聽了校長的講話，受到了極大的震撼。（缺主語。應(yīng)為“我聽了校長的講話”。）（2）舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。（缺謂語。“勞動人民”后加“過著”。）（3）市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價。（缺賓語，句末補(bǔ)上“的做法”。）成分殘缺—缺主謂賓二、成分贅余（“停下腳步”與“駐足”重復(fù)）（“大約”與“左右”重復(fù)，刪掉一個）（2）參加這次比賽的人大約有400人左右。（1）走進(jìn)美麗的丹陽中學(xué),我停下腳步駐足欣賞。注意容易重復(fù)的詞語：“約……左右”“津津樂道地談?wù)摗薄案幼儽炯訁枴薄白屗纹渥匀弧薄叭炭〔唤匦ζ饋怼薄皬男睦锇l(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”（1）先縮句，借助句子主干來判斷。（2）如看見下列搭配,“通過……,使……”“在……中,讓……”“經(jīng)過……,使……”都是病句,缺主語。濫用介詞“通過”“由于”“經(jīng)過”“在……下”“當(dāng)……的時候”和動詞“使”“讓”“令”等,也容易導(dǎo)致句子主語殘缺。理論總結(jié)二、成分贅余定義：成分贅余就是語義重復(fù)，句子中的某些詞或短語多余。句中的各個成分都可能出現(xiàn)成分贅余的情況。三、搭配不當(dāng)定義：是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習(xí)慣。常見的是主謂搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、修飾語與中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)—主謂、主賓（主謂搭配不當(dāng)。“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”,可改為“他那偉大的革命形象”。）（主賓搭配不當(dāng)。應(yīng)該是“這勞動的最后一天”。）（2)這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（1）他那崇高的革命品質(zhì),經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（3）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn)。（4）他在培育良種方面花了很大的心血。（5）哥哥不但瘦，而且精神飽滿。搭配不當(dāng)—動賓、修飾語與中心語、關(guān)聯(lián)詞（修飾語與中心語搭配不當(dāng)。“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。）（動賓搭配不當(dāng)。“觀點(diǎn)”應(yīng)改為“光芒”。）（關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……）①并列關(guān)系:既……又……/是…也是……/不是……而是……/一方面……另一方面……②遞進(jìn)關(guān)系:不但(不僅/不只)……而且(還)……/……甚至……③選擇關(guān)系:不是……就是……/是……還是……/寧可(寧愿)……也不……/與其……不如…… ④轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然……但是……/……然而.....⑤因果關(guān)系:因?yàn)?由于)……所以……/之所以……是因?yàn)椤藜僭O(shè)關(guān)系:如果……就……/即使……也.…⑦條件關(guān)系:只要……就……/無論(不管/不論)……都……/只有(除非)……才……關(guān)聯(lián)詞的固定搭配四、前后矛盾點(diǎn)撥：如果一個句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況，那么后項(xiàng)就應(yīng)該有另外兩種情況與之對應(yīng)，否則，就會造成前后項(xiàng)不對應(yīng)。注意“能否、是否、成敗、優(yōu)劣、好壞、高低”等詞。定義：句子的主要意思前后有矛盾。前后矛盾（1）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（“能不能”與“根本任務(wù)”前后矛盾，把“不能”刪掉。）（2）文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于他的詞語用得是地方。（“詞語用得是地方”應(yīng)對應(yīng)“文藝作品語言的好”，把“壞”刪掉。）五、表意不明定義：是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思使人不容易了解或不止一種解釋，即指代不明、費(fèi)解（指一句話不知道怎么講）和歧義（指一句話有兩種講法，表意不明白）。表意不明—指代、費(fèi)解、歧義（1）今天老師又在班會上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。（指代不明。“自己”指代不明，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。）（2）由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。（句中的“有助于化學(xué)反應(yīng)速度”表意不明，既可以理解為“加快”也可以理解為“減慢”，根據(jù)后文應(yīng)在“化學(xué)反應(yīng)速度”前補(bǔ)上“加快”。）（3）這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。（“我一定說服老師和你一起去”有歧義，既可以理解為“我和你一起去”，也可以理解為“老師和你一起去”。）六、句式雜糅定義：指把兩個有意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。句式雜糅止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者雜糅在一起。）點(diǎn)撥常見的句式雜糅示例錯誤正確正確本著……為原則本著……原則以……為原則是為了……為目的以……為目的是為了……對于……問題上對于……問題在……問題上原因是……造成的原因是……是由……造成的是出于……決定的是出于……是由……決定的七、語序混亂定義：語序混亂是多種多樣的，要結(jié)合語境、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當(dāng)，修飾語和中心語位置顛倒，多項(xiàng)修飾詞順序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)?shù)取ＵZ序混亂—詞語前后順序、修飾語和中心語（1）任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會導(dǎo)致文明的衰落。（詞語的前后順序排列不當(dāng)。“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。）（2）我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（修飾語和中心語位置顛倒。“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”。）語序混亂—多項(xiàng)狀語（3）在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)。應(yīng)為“許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談。）多項(xiàng)狀語排列歌多項(xiàng)狀語目的前，接著時間有地點(diǎn)。范圍情態(tài)依次排，對象靠著中心站。（4）那位失主在電視臺昨天為表謝意有誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。（那位失主為表謝意（目的）昨天（時間）在電視臺（地點(diǎn)）又誠摯地（表情態(tài)）為小趙（表對象）點(diǎn)了一首歌。）語序混亂—多項(xiàng)定語（5）一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。（多項(xiàng)定語次序不當(dāng)。“國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。”）正確次序：表領(lǐng)屬性的/時間/處所+指稱/數(shù)量+動詞性定語+形容詞性定語+名詞性定語（帶“的”定語放在不帶“的”之前。（6）夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前。）語序混亂—關(guān)聯(lián)詞位置（7)不僅王老師上課好，而且品德高尚。（關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。應(yīng)將“不僅”移到“王老師”后面）點(diǎn)撥：兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前面。（8）要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前面，因?yàn)榍昂蠓志涞闹髡Z是不一致的，否則，照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）1.(2023齊齊哈爾)據(jù)調(diào)查,青少年近視的原因主要是戶外運(yùn)動時間偏少,不科學(xué)使用電子產(chǎn)品造成的。修改意見:

課堂檢測刪掉“的原因”或刪掉“造成的”2.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.在“大運(yùn)會“的籌備會上，各相關(guān)部門交換了廣泛意見。B.郎錚艱難地舉起右手，向解放軍叔叔敬了一個標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮。C.寫文章語言要精練，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。D.過了一會兒，輪船突然漸漸地停下來了。B（重復(fù)贅余）（語序不當(dāng)）（前后矛盾）課堂檢測3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（