2024秋七年級語文上冊第六單元19《皇帝的新裝》說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋七年級語文上冊第六單元19《皇帝的新裝》說課稿新人教版教學內容分析本節課的主要教學內容為新人教版七年級語文上冊第六單元的第19課《皇帝的新裝》。本課是丹麥童話作家安徒生的作品，是一篇諷刺童話。課文通過講述一個愚蠢的皇帝被兩個騙子欺騙，最后在孩子的天真爛漫中指出真相的故事，揭示了皇帝及官場的虛偽和愚蠢。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過一些童話故事，對童話文體的特點有一定的了解。同時，學生在小學階段已經學習過一些基本的閱讀理解和文學鑒賞能力，這為本節課的學習打下了基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，特別是閱讀理解和文學鑒賞能力。通過學習《皇帝的新裝》，學生能夠理解童話文體的特點，把握文章的主題和寓意。同時，通過分析皇帝、騙子等角色的性格特點，培養學生的人物形象鑒賞能力。此外，通過討論和分享，學生能夠提高自己的語言表達和批判性思維能力，學會從不同角度審視問題，勇于發表自己的看法。最終，學生能夠將所學知識運用到日常生活和學習中，提高自己的語文綜合運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些童話故事，對童話文體的特點有一定的了解。同時，學生在小學階段已經學習過一些基本的閱讀理解和文學鑒賞能力，這為本節課的學習打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新奇有趣的故事情節generally較為感興趣，因此，通過生動形象地講述故事，引導學生進行閱讀和鑒賞，能夠激發學生的學習興趣。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解和文學鑒賞能力，但需要進一步提高。在學習風格方面，學生喜歡互動和參與，因此，采用小組討論、角色扮演等教學方法，能夠更好地滿足學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解童話文體特點方面可能存在一定的困難，需要通過教師的引導和講解進行突破。另外，學生可能對寓意和象征手法的理解較為困難，需要通過具體案例分析和討論，引導學生深入理解。此外，學生在批判性思維和語言表達能力方面有待提高，需要通過小組討論、分享等方式進行鍛煉和提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《皇帝的新裝》這篇童話的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和思考。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備皇帝、騙子等角色的插圖，幫助學生更好地理解故事情節；還可以準備一些圖表，用來展示故事中的諷刺和寓意。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，以適應不同的教學活動。可以將教室布置成分組討論區，以便學生能夠在小組內進行討論和分享；還可以設置一個實驗操作臺，用于展示和講解相關的內容。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便使用多媒體資源和進行課堂講解。

6.學習資料：準備一些相關的學習資料，如安徒生的其他童話作品、童話文學鑒賞指南等，以便學生能夠拓展閱讀和深入理解童話文學。

7.網絡資源：確保教室內的電腦可以連接網絡，以便查找和使用在線教學資源。

8.評價工具：準備一些評價工具，如學習任務單、討論評估表等，以便對學生的學習情況進行監測和評估。

9.安全措施：確保教學環境的安全性，如使用安全的多媒體設備、實驗器材等，避免學生在使用過程中受傷。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示皇帝、騙子等角色的插圖，引發學生對《皇帝的新裝》這篇童話的興趣。然后，提問學生：“你們曾經聽說過什么樣的童話故事？它們給你留下了怎樣的印象？”讓學生分享自己的經歷，從而引出本節課的學習內容。

2.新課講授（15分鐘）

（1）講述故事情節：讓學生簡單復述故事情節，理解皇帝、騙子、大臣等角色的行為和性格特點。

（2）分析童話文體特點：引導學生關注童話中的想象、夸張、寓意等手法，讓學生認識童話文體的獨特魅力。

（3）探討故事主題：讓學生思考故事背后的主題，如虛榮、欺騙、愚昧等，引導學生從不同角度審視問題。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）角色扮演：學生分組，選擇皇帝、騙子等角色進行扮演，鍛煉學生的表演能力和文學鑒賞能力。

（2）小組討論：學生分組討論故事中的寓意和象征手法，分享自己的見解。

（3）創作分享：學生根據故事情節，創作自己的童話故事，培養學生的創造力和寫作能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）提問：“皇帝為什么會被騙子欺騙？”引導學生從皇帝的性格特點和當時的社會環境進行分析。

（2）提問：“大臣們為什么不敢說出真相？”讓學生思考大臣們的虛偽和愚昧。

（3）提問：“小孩為什么能夠指出真相？”引導學生關注小孩的天真爛漫和勇敢直言。

5.總結回顧（5分鐘）

回顧本節課的學習內容，讓學生復述故事情節、主題和童話文體特點。同時，強調學生在生活中要保持誠實、勇敢的品質，敢于發表自己的見解。

總用時：40分鐘。教學資源拓展1.拓展資源

（1）安徒生童話作品集：推薦學生閱讀安徒生的其他童話作品，如《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等，以便學生能夠更深入地了解安徒生的寫作風格和童話文學的特點。

（2）童話文學鑒賞指南：為學生提供童話文學鑒賞的指導書籍，如《童話文學鑒賞》等，幫助學生掌握童話文學的鑒賞方法，提高文學素養。

（3）在線討論平臺：推薦學生加入相關的在線討論平臺，如文學論壇、童話故事交流群等，讓學生能夠與其他同學和文學愛好者一起分享和討論童話故事的相關話題。

2.拓展建議

（1）舉辦童話故事分享會：鼓勵學生在家中搜集自己喜歡的童話故事，并在課堂上與其他同學分享，一起討論故事的寓意和文學特點。

（2）創作自己的童話故事：引導學生發揮想象，創作自己的童話故事，可以是個人的成長經歷，也可以是對未來的期許等，培養學生的創造力和寫作能力。

（3）參觀童話展覽：如果有機會，可以組織學生參觀童話展覽，讓學生身臨其境地感受童話的魅力，進一步理解童話文學的價值。

（4）觀看童話電影：推薦學生觀看一些經典的童話改編電影，如《美女與野獸》、《灰姑娘》等，通過視覺和聽覺的享受，幫助學生更好地理解童話故事的情節和主題。

（5）參與社區志愿服務活動：鼓勵學生參與社區志愿服務活動，如為老年人講述童話故事等，讓學生能夠將所學知識運用到實際生活中，培養學生的社會責任感和關愛他人的意識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了安徒生的童話《皇帝的新裝》，通過閱讀和分析，我們了解了童話文體的特點，如想象、夸張、寓意等。同時，我們深入探討了故事中的人物形象和主題，認識到了皇帝、騙子等角色的虛偽和愚昧。在實踐活動環節，我們通過角色扮演、小組討論等方式，進一步鍛煉了自己的表演能力、文學鑒賞能力和批判性思維能力。

當堂檢測：

1.根據課文內容，簡述《皇帝的新裝》的故事情節。

2.分析皇帝、騙子和大臣們的性格特點，并舉例說明。

3.談談你對《皇帝的新裝》主題的理解，你認為這個故事想要告訴我們什么？

4.請根據課文內容，用自己的話概括童話文體的特點。

5.設想一下，如果皇帝在面對騙子的欺騙時，選擇了勇敢地說出真相，故事的情節會發生怎樣的變化？請簡要描述。

6.結合自己的生活經驗，談談你認為誠實和勇敢的重要性。

注意事項：

1.請學生在規定時間內完成檢測，注意時間分配。

2.學生在回答問題時，要結合課文內容進行思考，切勿脫離教材。

3.教師在批改檢測時，要注意學生的答案是否準確、完整，并對學生的錯誤進行糾正和指導。

4.在課堂小結和當堂檢測過程中，教師要關注學生的學習情況，及時給予鼓勵和幫助，提高學生的學習效果。

總用時：45分鐘。重點題型整理1.描述題：請學生用自己的話簡要描述《皇帝的新裝》的故事情節。

答案：《皇帝的新裝》講述了一個愚蠢的皇帝被兩個騙子欺騙的故事。騙子假裝為皇帝制作了一套新衣服，聲稱這套衣服只有聰明人才能看到。皇帝穿上這套衣服后，為了避免被人認為是愚蠢的，只好假裝看不見這套衣服。大臣們為了迎合皇帝，也假裝看不見。最后，一個小孩子勇敢地指出皇帝其實一絲不掛，真相才得以揭露。

2.分析題：請分析皇帝、騙子和大臣們的性格特點。

答案：皇帝虛榮、愚蠢，騙子狡猾、貪婪，大臣們虛偽、懦弱。

3.討論題：小組討論《皇帝的新裝》中的寓意和象征手法，并分享自己的見解。

答案：寓意方面，故事揭示了虛榮、欺騙和愚昧等問題。象征手法方面，皇帝的象征了虛榮和愚蠢，騙子的象征了貪婪和狡猾，大臣們的象征了虛偽和懦弱。

4.比較題：請比較《皇帝的新裝》與其他童話故事在主題和文學手法上的異同。

答案：《皇帝的新裝》與其他童話故事在主題上的異同：相同點在于都揭示了人性的弱點，如虛榮、欺騙等；不同點在于《皇帝的新裝》更加強調了誠實和勇敢的價值。在文學手法上，與其他童話故事相比，《皇帝的新裝》更注重寓意和象征手法的運用。

5.應用題：請根據《皇帝的新裝》的故事情節，設計一個情景劇，并簡要描述劇情。

答案：劇情簡介：某學校舉行了一場盛大的服裝表演，邀請了許多明星和學生參加。其中一個學生為了在表演中脫穎而出，偷偷穿上了用魔法制作的一套華麗服裝。然而，這套服裝只能被聰明人看到。在表演過程中，學生自信地走上舞臺，卻發現沒有人能看到他的服裝。在觀眾的困惑和嘲笑中，一個勇敢的學生站出來，指出那個學生的愚蠢。最后，真相大白，學生意識到了誠實和勇敢的重要性。

注意事項：

1.教師在講解重點題型時，要結合課文內容進行詳細解析，確保學生能夠理解和掌握。

2.對于討論題和應用題，教師要鼓勵學生積極參與，培養學生的批判性思維和創造力。

3.在解答比較題時，教師要引導學生從多個角度進行分析，提高學生的綜合分析能力。

4.教師要關注學生的答題情況，及時給予反饋和指導，幫助學生提高答題技巧和能力。

總用時：45分鐘。教學反思本節課我教授的是《皇帝的新裝》這一篇童話故事，通過這一節課的教學，我深刻地認識到了自己在教學過程中的優點和不足，以下是我對本節課的教學反思。

首先，我在導入新課時，通過展示皇帝、騙子等角色的插圖，成功地吸引了學生的注意力，激發了他們對本節課的學習興趣。這讓我認識到，在教學中，合理地運用多媒體資源，能夠有效地提高學生的學習興趣。

其次，在講授新課時，我通過講述故事情節，引導學生分析童話文體特點，并探討故事主題，讓學生在理解故事的基礎上，深入理解童話的內涵。這讓我認識到