2024年四年級英語下冊Project2教案譯林牛津版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：譯林牛津版四年級英語下冊Project2

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）教學目標分析本節課的核心素養目標如下：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和句型，提高學生的英語口語表達能力和閱讀寫作能力。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，使學生了解和掌握英語中關于日常生活的表達方式，增強學生對英語文化的認識和理解。

3.思維品質：通過本節課的學習，培養學生的邏輯思維和創造性思維，使學生能夠運用所學知識解決實際問題。

4.學習能力：通過小組合作、討論等方式，培養學生的自主學習能力和團隊合作能力，使學生養成良好的學習習慣和策略。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節課的重點詞匯包括"playground"，"slide"，"swing"，"see-saw"，"ball"，"throw"，"catch"等。教師需要引導學生通過圖片、實物等方式加強對這些詞匯的理解和記憶。

（2）句型學習：本節課的重點句型為"What'she/shedoing?"和"He's/She'splaying..."。教師需要通過例句、情景模擬等方式幫助學生理解和運用這兩個句型。

（3）情景交際：本節課的重點情景交際為"CanIplaywithyou?"和"Yes,please."或"No,thanks."。教師需要組織學生進行角色扮演，模擬真實場景，讓學生在實際交流中掌握這些交際用語。

2.教學難點：

（1）詞匯學習：本節課的難點詞匯包括"see-saw"和"throw"，因為這些詞匯對于四年級學生來說較為陌生，不易理解。教師可以通過實物展示、圖片解釋等方式幫助學生突破這一難點。

（2）句型學習：本節課的難點句型為"What'she/shedoing?"，因為這是一個用于詢問別人正在做什么的句子，需要學生理解并掌握其結構和用法。教師可以通過舉例、情景模擬等方式幫助學生理解和運用這個句型。

（3）情景交際：本節課的難點情景交際為"CanIplaywithyou?"和"Yes,please."或"No,thanks."，因為這些交際用語涉及到禮貌用語和情景交際的技巧。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式幫助學生掌握這些交際用語。

（4）聽力理解：本節課的聽力材料中涉及到多個角色之間的對話，學生需要理解并抓住關鍵信息。教師可以通過重復播放聽力材料、引導學生summarizekeyinformation等方式幫助學生提高聽力理解能力。

（5）書寫能力：本節課的書寫任務是寫一篇關于playground的短文。學生需要學會正確書寫相關詞匯和句型，并能夠組織語言進行描述。教師可以通過提供寫作框架、范例等方式幫助學生完成書寫任務。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）情景教學法：通過創建真實、生動的場景，讓學生在實際語境中學習英語，提高學生的語言運用能力。在本節課中，教師可以組織學生進行角色扮演，模擬在操場上玩耍的場景。

（2）交際教學法：通過模擬真實的交際情境，讓學生在交流中學習英語，提高學生的口語表達能力和交際能力。教師可以引導學生進行小組討論，分享他們在操場上的活動。

（3）任務型教學法：通過完成具體任務，讓學生在實踐中學習英語，提高學生的綜合語言運用能力。教師可以設計一些關于操場上的活動，如描述圖片、編寫故事等，讓學生在完成任務的過程中學習英語。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：教師可以播放一段關于孩子們在操場上玩耍的視頻，引導學生談論他們所看到的場景，從而激發學生的興趣。

（2）角色扮演：教師可以組織學生進行角色扮演，模擬在操場上進行的各種活動，如滑滑梯、蕩秋千等，讓學生在實際語境中學習英語。

（3）小組討論：教師可以引導學生進行小組討論，讓他們分享自己在操場上的經歷，并用英語進行表達。

（4）聽力練習：教師可以播放一段關于孩子們在操場上玩耍的聽力材料，引導學生回答相關問題，提高學生的聽力理解能力。

（5）書寫活動：教師可以提供一份關于操場上的活動的寫作框架，引導學生用英語描述自己在操場上的經歷。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示本節課的重點詞匯和句型，以及一些關于操場上的活動的圖片和視頻。

（2）視頻：教師可以播放一段關于孩子們在操場上玩耍的視頻，幫助學生更好地理解課文內容。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如投屏軟件、聽力練習平臺等，輔助教學，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前準備一些關于操場上的活動的圖片和視頻，以及本節課的重點詞匯和句型。

學生活動：學生在家自行觀看教師提供的圖片和視頻，嘗試回答一些簡單的問題，如“你看到了什么？”等。

教學方法：自主學習法

教學手段：圖片、視頻

教學資源：互聯網資源、教材

作用和目的：通過自主探索，激發學生的興趣，讓學生對操場上的活動有一個初步的了解，為課堂學習做好鋪墊。

2.課中強化技能：

環節一：導入

教師活動：教師播放一段關于孩子們在操場上玩耍的視頻，引導學生談論他們所看到的場景。

學生活動：學生觀看視頻，回答教師提出的問題，如“你在視頻中看到了哪些活動？”等。

教學方法：情境教學法、交際教學法

教學手段：視頻

教學資源：互聯網資源

作用和目的：通過視頻導入，讓學生快速進入學習狀態，激發學習興趣。

環節二：新課呈現

教師活動：教師展示PPT，呈現本節課的重點詞匯和句型，并進行講解和示范。

學生活動：學生認真聽講，跟隨教師一起朗讀和練習新詞匯和句型。

教學方法：講授法、實踐教學法

教學手段：PPT

教學資源：教材、互聯網資源

作用和目的：通過新課呈現，讓學生掌握本節課的重點詞匯和句型，為后續實踐活動做好鋪墊。

環節三：實踐活動

教師活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬在操場上進行的各種活動。

學生活動：學生分組進行角色扮演，運用新學的詞匯和句型進行交流。

教學方法：交際教學法、任務型教學法

教學手段：實物、圖片

教學資源：教材、互聯網資源

作用和目的：通過實踐活動，讓學生在實際語境中運用新學的詞匯和句型，提高口語表達能力和交際能力。

環節四：聽力練習

教師活動：教師播放一段關于孩子們在操場上玩耍的聽力材料，引導學生回答相關問題。

學生活動：學生聽聽力材料，回答教師提出的問題。

教學方法：聽力教學法、實踐教學法

教學手段：聽力材料、PPT

教學資源：互聯網資源、教材

作用和目的：通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力，鞏固本節課所學內容。

3.課后拓展應用：

教師活動：教師布置一道關于操場上的活動的寫作任務，要求學生用英語描述自己在操場上的經歷。

學生活動：學生根據教師的要求，完成寫作任務。

教學方法：寫作教學法、實踐教學法

教學手段：寫作框架、PPT

教學資源：教材、互聯網資源

作用和目的：通過課后拓展應用，提高學生的寫作能力，使學生能夠在實際生活中運用所學知識。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握本節課的重點詞匯和句型，如"playground"，"slide"，"swing"，"see-saw"，"ball"，"throw"，"catch"等，并能運用這些詞匯和句型進行口語表達和書寫。

2.文化意識：學生通過學習本節課的內容，了解了英語中關于日常生活的表達方式，增強了對中國以外的文化的認識和理解。

3.思維品質：學生在教師的引導下，通過分析、討論和實踐活動，培養了邏輯思維和創造性思維，能夠運用所學知識解決實際問題。

4.學習能力：學生在小組合作、討論和完成任務的過程中，提高了自主學習能力和團隊合作能力，養成了良好的學習習慣和策略。

5.聽力理解：學生的聽力理解能力得到了提高，能夠聽懂并理解關于操場上的活動的聽力材料，抓住關鍵信息。

6.口語表達：學生的口語表達能力得到了提升，能夠在角色扮演和小組討論中，清晰、準確地表達自己的觀點和經歷。

7.書寫能力：學生的書寫能力得到了鍛煉，能夠根據提供的寫作框架，用英語描述自己在操場上的經歷，組織語言進行書寫。

8.情感態度：學生對英語學習保持了積極的態度，對操場上的活動充滿了興趣，增強了學習的動力和自信心。教學反思今天上了四年級英語下冊的Project2，主題是關于操場上的活動。回顧整個教學過程，我覺得學生的表現總體上是滿意的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生在聽力理解方面還存在一些困難。盡管我在課堂上多次重復播放聽力材料，但仍有部分學生對于聽力內容的理解不夠準確。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中，增加聽力訓練的次數，并提供更多的聽力材料，幫助學生提高聽力技能。

其次，學生在口語表達方面也存在一些問題。部分學生在角色扮演和小組討論時，表達不夠流暢，語言不夠準確。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生口語表達的訓練，通過模擬真實場景，讓學生有更多的機會進行口語練習，提高口語表達能力。

此外，我也發現學生在書寫方面存在一些問題。部分學生在完成寫作任務時，語言組織不夠清晰，句子結構不夠準確。為了提高學生的書寫能力，我計劃在今后的教學中，加強對學生寫作技巧的指導，提供更多的寫作示范和練習機會，幫助學生掌握寫作的基本技巧。

雖然存在一些問題，但我很高興看到學生在課堂上的積極參與和進步。我相信，通過不斷的努力和改進，學生的英語能力會得到更大的提升。板書設計①詞匯：playground，slide，swing，see-saw，ball，throw，catch等。

②句型：What'she/shedoing?，He's/She'splaying...

③情景交際：CanIplaywithyou?，Yes,please./No,thanks.

2.藝術性和趣味性：

①使用彩色粉筆區分不同知識點，如用藍色粉筆寫詞匯，用紅色粉筆寫句型，用綠色粉筆寫情景交際。

②在板書設計中加入一些簡單的插圖，如滑滑梯、蕩秋千等，使板書更具趣味性。

③設計一些有趣的練習，如讓學生上臺演示詞匯和句型，或者進行角色扮演游戲，增加課堂互動性。

3.實用性：

①板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

②板書設計應與課堂教學內容緊密相關，符合教學實際需求。

③板書設計應根據學生的年齡特點和興趣進行調整，以提高學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現：

教師可以通過觀察學生的課堂參與程度、提問回答情況以及與同伴的互動情況來評價學生的課堂表現。對于積極參與課堂討論、主動回答問題以及與同伴積極互動的學生，教師可以給予口頭表揚或小貼紙作為獎勵，以鼓勵他們繼續保持良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

教師可以組織學生進行小組討論，讓他們就操場上的活動進行交流和分享。教師可以評價每個小組的討論成果，包括他們的觀點表達、語言運用以及小組成員之間的合作情況。對于表現優秀的小組，教師可以給予口頭表揚或小貼紙作為獎勵，以鼓勵他們繼續保持良好的合作態度。

3.隨堂測試：

教師可以設計一些關于本節課內容的隨堂測試，如選擇題、填空題或簡答題等，以檢驗學生對本節課知識的掌握程度。教師可以根據學生的測試成績來評價他們的學習效果，并對成績優秀的學生給予口頭表揚或小貼紙作為獎勵，以鼓勵他們繼續保持良好的學習態度。

4.作業完成情況：

教師可以評價學生的作業完成情況，包括他們的書寫質量、語言運用以及作業的完成速度。對于作業完成優秀的學生，教師可以給予口頭表揚或小貼紙作為獎勵，以鼓勵他們繼續保持良好的學習態度。

5.教師評價與反饋：

教師可以對學生的學習情況進行全面的評價，包括課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業完成情況等方面。教師可以給予學生積極的反饋，指出他們的優點和進步，同時提出改進的建議，幫助他們提高學習效果。教師還可以鼓勵學生積極參與課堂討論和小組討論，培養他們的口語表達能力和合作能力。課后作業1.請用英語描述你在操場上最喜歡的活動，并說明為什么你喜歡它。

示例答案：Myfavoriteactivityontheplaygroundisplayingontheslide.Ilikeitbecauseitisfunandexciting.

2.請用英語描述一個你在操場上看到的有趣場景。

示例答案：Isawafunnysceneontheplaygroundtoday.Aboywastryingtoclimbuptheslide,buthekeptslidingbackdown.Itwashilarious!

3.請用英語描述一個你在操場上經歷的好玩的事情。

示例答案：Once,Iwasplayingontheswingwithmyfriends.Suddenly,theswingwentreallyhighandwealllaughedalot.Itwasafunexperience!

4.請