2024年九年級語文下冊第五單元19棗兒教案新人教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024年九年級語文下冊第五單元的第19課《棗兒》，新人教版。本課主要講述了男孩小杰和他的父親在收獲季節(jié)尋找家中棗樹的故事，通過這個小故事反映了農村生活的變遷以及父子之間、祖孫之間的情感。

課文內容主要包括：

1.閱讀并理解課文《棗兒》，掌握故事情節(jié)，了解人物形象。

2.分析課文中的對話和描寫，體會作者對家庭、親情和農村生活的獨特見解。

3.學習課文中的詞語和句式，提高閱讀和寫作能力。

4.結合自身生活經驗，討論家庭關系和傳統習俗的重要性。

在教學過程中，我將引導學生深入理解課文內容，通過分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，體會作者的寫作意圖。同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，使他們在掌握知識的同時，能夠將所學運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀課文《棗兒》，引導學生掌握故事情節(jié)，理解人物形象，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

2.寫作能力：通過分析課文中的詞語和句式，引導學生運用所學知識進行寫作，提高學生的寫作能力。

3.思維品質：通過討論家庭關系和傳統習俗的重要性，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化素養(yǎng)：通過學習課文《棗兒》，引導學生了解農村生活的變遷，感受家庭親情，提高學生的文化素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度：通過分析課文中的情感描寫，引導學生關注家庭關系，培養(yǎng)學生的同理心和情感表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《棗兒》的故事情節(jié)和人物形象。

2.掌握課文中的詞語和句式，提高閱讀和寫作能力。

3.討論家庭關系和傳統習俗的重要性，提高學生的文化素養(yǎng)和情感態(tài)度。

難點：

1.理解課文中的深層含義和作者的寫作意圖。

2.運用課文中的詞語和句式進行寫作表達。

3.將課文中的情感描寫運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的同理心和情感表達能力。

解決辦法：

1.通過分組討論和小組分享，讓學生深入理解課文情節(jié)和人物形象，幫助學生把握課文的主題和深層含義。

2.創(chuàng)設情境，讓學生模擬課文中的對話，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。

3.結合學生的生活經驗，引導學生從個人角度出發(fā)，思考家庭關系和傳統習俗的重要性，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和情感態(tài)度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過分組討論、小組分享等形式，讓學生積極參與課堂活動，增強學生的合作意識和團隊精神。

2.情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生模擬課文中的對話，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。

3.案例教學法：分析現實生活中的案例，引導學生思考家庭關系和傳統習俗的重要性，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和情感態(tài)度。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放課文相關的音頻、視頻資料，直觀展示課文情節(jié)，增強學生的學習興趣。

2.網絡教學：運用教學軟件，開展在線閱讀、討論等活動，拓寬學生的學習渠道，提高學生的自主學習能力。

3.平板電腦教學：利用平板電腦開展互動式學習，讓學生隨時隨地查閱資料、完成作業(yè)，提高教學效果和效率。

此外，還可以采用以下教學方法和手段：

4.提問與解答：教師提問，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.角色扮演：讓學生分角色扮演課文中的角色，深入理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。

6.小組競賽：開展小組競賽活動，激發(fā)學生的學習積極性和競爭意識。

7.作業(yè)與評價：布置相關作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，并進行評價，了解學生的學習情況。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一幅農村景象的圖片，引導學生關注農村生活，激發(fā)學生對家庭親情和傳統習俗的思考。提問：“你們對農村生活有什么印象？家庭親情和傳統習俗對你們來說意味著什么？”

2.新課講授（15分鐘）

a.課文朗讀：教師帶領學生朗讀課文《棗兒》，讓學生感受課文中的情感氛圍。

b.情節(jié)梳理：教師引導學生概括課文情節(jié)，分析小杰和父親尋找棗樹的過程，以及他們之間的情感變化。

c.人物分析：教師帶領學生分析課文中的主要人物形象，如小杰、父親等，理解他們的性格特點和心理狀態(tài)。

3.實踐活動（10分鐘）

a.角色扮演：學生分角色扮演課文中的角色，模擬課文中的對話，體會角色之間的情感交流。

b.寫作練習：根據課文內容，讓學生寫一段關于家庭親情和傳統習俗的短文，鍛煉學生的寫作能力。

c.小組分享：學生分組，互相分享自己家庭的親情故事，增進學生對家庭親情的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

a.討論問題一：課文中，小杰和父親之間的關系發(fā)生了哪些變化？為什么會有這樣的變化？

b.討論問題二：課文中，棗兒代表了什么意義？它對小杰和他的家庭有何重要意義？

c.討論問題三：結合自己的生活經驗，談談你對家庭關系和傳統習俗的理解和看法。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結課文情節(jié)、人物特點和主題思想。提問：“本節(jié)課你們學到了什么？對家庭親情和傳統習俗有了哪些新的認識？”

總用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.課文《棗兒》的內容理解和情節(jié)梳理。

2.人物形象的分析，包括小杰、父親等主要角色的性格特點和心理狀態(tài)。

3.詞語和句式的學習，提高閱讀和寫作能力。

4.家庭關系和傳統習俗的重要性，以及對個人和社會的影響。

5.情感態(tài)度的培養(yǎng)，包括同理心、情感表達等。

具體梳理如下：

1.課文《棗兒》的內容理解和情節(jié)梳理：通過閱讀和討論，學生應能理解課文的情節(jié)發(fā)展，掌握小杰和父親尋找棗樹的過程，以及他們之間的情感變化。同時，引導學生關注課文中的細節(jié)描寫，深入理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。

2.人物形象的分析：學生應能分析課文中的主要人物形象，如小杰、父親等，理解他們的性格特點和心理狀態(tài)。例如，小杰的堅強、勇敢和對家庭的熱愛，父親的深沉父愛和責任感等。

3.詞語和句式的學習：學生應能識別和理解課文中的關鍵詞語和句式，如“棗兒”、“收獲季節(jié)”等。同時，引導學生運用這些詞語和句式進行寫作，提高閱讀和寫作能力。

4.家庭關系和傳統習俗的重要性：學生應能理解家庭關系和傳統習俗對個人和社會的重要性，討論其在現實生活中的體現和影響。例如，家庭成員之間的互相支持、傳統節(jié)日的慶祝等。

5.情感態(tài)度的培養(yǎng)：學生應能通過分析課文中的情感描寫，關注家庭關系，培養(yǎng)同理心和情感表達能力。例如，對父母的感恩之情、對家庭的熱愛等。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：《父親的棗樹》、《家鄉(xiāng)的棗兒》等與課文主題相關的文章，以加深對家庭親情和傳統習俗的理解。

視頻資源：播放有關家庭親情和傳統習俗的紀錄片或短片，如《傳統節(jié)日的傳承》、《家鄉(xiāng)的故事》等，以形象生動的方式展示家庭關系和傳統習俗在現實生活中的重要性。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學生在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎上，進行思考和總結，撰寫一篇關于家庭親情和傳統習俗的短文，表達自己的看法和感受。

學生可自愿參與小組討論，分享自己的家庭親情故事，互相交流學習心得，促進對家庭關系和傳統習俗的理解和認同。

鼓勵學生積極參與家務勞動，體驗家庭親情，了解和傳承家庭傳統習俗，培養(yǎng)良好的家庭價值觀和道德觀念。板書設計①設計重點：課文《棗兒》情節(jié)梳理

板書內容：

-小杰和父親尋找棗樹

-情感變化和家庭關系

-傳統習俗的重要性

②設計重點：人物形象分析

板書內容：

-小杰：勇敢、堅強、熱愛家庭

-父親：深沉父愛、責任感、傳統觀念

③設計重點：詞語和句式學習

板書內容：

-關鍵詞語：棗兒、收獲季節(jié)、家庭親情

-句式特點：對話描寫、情感描寫

④設計藝術性和趣味性

板書形式：圖文結合、色彩運用

-使用彩色粉筆，突出重點內容

-插入相關圖片，如棗樹、家庭場景等，增加趣味性作業(yè)布置與反饋根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)包括：

-閱讀相關文章，如《父親的棗樹》、《家鄉(xiāng)的棗兒》等，加深對家庭親情和傳統習俗的理解。

-觀看有關家庭親情和傳統習俗的視頻資源，如《傳統節(jié)日的傳承》、《家鄉(xiāng)的故事》等，以形象生動的方式展示家庭關系和傳統習俗在現實生活中的重要性。

-撰寫一篇關于家庭親情和傳統習俗的短文，表達自己的看法和感受。

-參與小組討論，分享自己的家庭親情故事，互相交流學習心得，促進對家庭關系和傳統習俗的理解和認同。

-利用課后時間進行家務勞動，體驗家庭親情，了解和傳承家庭傳統習俗，培養(yǎng)良好的家庭價值觀和道德觀念。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并