第1頁（共1頁）2022-2023學年北京市門頭溝區八年級（上）期末語文試卷一、基礎?運用（共16分）1．（2分）學校開展“身邊的文化遺產”主題學習活動，請你用正楷字書寫本次活動的主題。2．（4分）閱讀下面文段，完成下面小題。我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、民俗活動、節慶禮儀等，都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產。這些文化遺產承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視傳承發展中華優秀傳統文化，多次作出重要指示。他指出，中華民族在幾千年歷史中創造和①（yán）續的中華優秀傳統文化，是中華民族的根和魂。我們要系統梳理文化資源，讓【甲】在禁宮里的文物、【乙】在廣闊大地上的遺產、【丙】在古②（jí）里的文字都活起來。（1）在這段文字橫線處根據拼音填入漢字，全都正確的一項是A.①沿②籍B.①沿②藉C.①延②籍D.①延②藉（2）根據語境，在甲乙丙三處分別填寫詞語，正確一項是A.①收藏②書寫③陳列B.①收藏②陳列③書寫C.①陳列②收藏③書寫D.①陳列②書寫③收藏3．（2分）學校開展“身邊的文化遺產”主題學習活動，本次活動的櫥窗里將要展出的一段文字，小編輯對于其中的兩個標點符號拿捏不準，請你幫助他選出在【甲】【乙】兩處分別填入標點符號，最恰當的一項是（）文化遺產包括物質文化遺產和非物質文化遺產【甲】物質文化遺產是具有歷史、藝術和科學價值的文物，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺等不可移動文物，歷史上各時代的重要實物、藝術品、文獻、手稿、圖書資料等可移動文物；以及在建筑式樣、分布均勻或與環境景色結合方面具有突出普遍價值的歷史文化名城（街區、村鎮）。非物質文化遺產是指各種以非物質形態存在的與群眾生活密切相關【乙】世代相承的傳統文化表現形式，包括口頭傳統、傳統表演藝術、民俗活動等。A．【甲】句號【乙】冒號 B．【甲】逗號【乙】冒號 C．【甲】句號【乙】頓號 D．【甲】逗號【乙】頓號4．（2分）參觀完世界文化遺產——河南登封的少林寺，有位同學寫下了一副對聯。他不能確定橫線處應填入的詞語。你認為在下上聯橫線處填入詞語，最恰當的一項是（）上聯：一葦①啟宗門②下聯：九年③傳冷坐④A．①渡江②禪心③面壁④法渚 B．①渡江②法渚③面壁④禪心 C．①面壁②禪心③渡江④法渚 D．①面壁②法渚③渡江④禪心5．（2分）學校留言板上，同學們寫下了對文化遺產保護的認識和思考，其中修辭方法或詞語使用不恰當的一項是（）A．文化遺產是人類在社會歷史實踐中創造的財富，彌足珍貴、不容損毀。 B．對文化遺產有效保護，不但可保存和傳承祖先創造的文化財富，而且能體現出本民族文化的獨特性，豐富世界文化的多樣性，保持文化的延續性。 C．中國文化遺產是世界文化必不可少的一部分，其內涵及意義不可思議。 D．保護文化遺產，從我做起，從身邊做起。6．（4分）為進一步加強我國文化遺產的保護，繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，國務院決定自2006年起，將每年6月的第二個星期六定為我國的“文化遺產日”，2016年調整設立為“文化和自然遺產日”。閱讀下面文段，完成下面小題。“文化遺產日”既表達了我們保護文化遺產的決心，又表明了我們對歷史和民族高度負責的態度。“其人雖已沒，千載有余情。”千百年來，在中國這片土地上，我們的祖先繁衍生息，創造了足以令世人贊嘆的燦爛文化。這些豐厚的遺產見證了國家和民族的起起落落，記錄了世事變遷。正是在歷史和文化的孕育中，我們民族才具備了卓絕的生命力、創造力和凝聚力。因而，保護好文化遺產乃是歷史賦予我們的①的使命。通過保護文化遺產，我們可以②中華民族的光榮傳統，使民族的靈魂在每個人的心中扎下根。新中國成立以來，我國政府已經分五批公布了1271處全國重點文物保護單位；最近，國務院又核定并公布了第六批全國重點文物保護單位（共計1080處），并公布了第一批國家級非物質文化遺產名錄。這些名錄的公布，顯示了我們在文化遺產的調查、評估、保護等多方面工作機制的不斷成熟和完善，也體現了我們一直以來堅持不懈地努力。（1）為文段中①②兩處橫線選填詞語完全正確的一項是A.①義不容辭②發揚和繼承B.①義無反顧②繼承和發揚C.①義無反顧②發揚和繼承D.①義不容辭②繼承和發揚（2）文段中畫線語句作為總領句表達欠妥，請加以修改。二、古詩文閱讀（共20分）7．（5分）默寫。（1）幾處早鶯爭暖樹，。（白居易《錢塘湖春行》）（2）古詩名句，往往可以使我們感受到詩人在特定境遇下的情懷或思考。從《飲酒（其五）》的“①，悠然見南山”中，我們可以感受到陶淵明躬耕田園時的閑情逸致；從《春望》的“感時花濺淚，②”中，我們可以感受到杜甫困居長安時的憂國憂民；從《赤壁》的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”中，我們可以感受到杜牧借史抒懷時的哲思感慨。（3）王維的《使至塞上》中，描繪奇特壯美的塞外風光，并且被王國維贊為“千古壯觀”的名句是：，。8．（7分）閱讀《黃鶴樓》，完成小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（1）下列對本詩的理解分析，不恰當的一項是A.首聯從神話傳說落筆，借仙人乘鶴遠去的傳說，給黃鶴樓增添了一層神秘的色彩。B.頷聯中“空悠悠”有“空蕩蕩”之意，表達了作者因漂泊在外內心的孤獨寂寞之情。C.頸聯寫出了登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上草木荒蕪衰敗。D.尾聯末句描繪了江上暮藹迷蒙，仿佛籠罩著煙霧一般的景象，作者內心的愁結也因此景而更濃。（2）詩歌頷聯、頸聯用精當的詞語寫出了景物的特點：用“悠悠”形容白云的飄蕩無定，用“①”形容漢陽樹的清晰可數，用“萋萋”形容②。（3）《藤野先生》中有這樣一段文字：“我就往仙臺的醫學專門學校去。從東京出發，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現在還記得這名目。”有人推測魯迅“還記得這名目”與本詩尾聯抒發的情感有關，你認為這種推測合理嗎？請說明你的理由。9．（8分）閱讀文言文，完成下面小題。【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（節選自陶弘景《答謝中書書》）【乙】下山二里，循舊路，向五老峰。漢陽、五老，俱廬南面之山，如兩角相向，而犁頭尖界于中，退于后，故兩峰相望甚近。自漢陽計之，且三十里。余始至嶺角，望峰頂坦夷，莫詳五老面目。及至峰頂，風高水絕，寂無居者。因遍歷五老峰，始知是山之陰，一岡連屬；陽則山從絕頂平剖，列為五枝，憑空下墜者萬仞，外無重岡疊嶂之蔽，際目視野甚寬。然彼此相望，則五峰排列自掩，一覽不能兼收；惟登一峰，則兩旁無底。峰峰各奇不稍讓，真雄曠之極觀也！（節選自徐霞客《游廬山日記》）（1）下列選項中加點字的意思都相同的一項是A.山川之美俱廬南面之山天之驕子不毛之地B.未復有能與其奇者一覽不能兼收嫉賢妒能難能可貴C.實是欲界之仙都始知是山之陰實事求是物是人非D.自康樂以來則五峰排列自掩泰然自若妄自菲薄（2）下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項是【甲】曉霧將歇，猿鳥亂鳴。翻譯：清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥雜亂的鳴叫聲。理解：此句描寫動景，為畫面增添了靈動感，突出了猿、鳥鳴叫聲的不和諧。【乙】自漢陽計之，且三十里。翻譯：從漢陽開始計算路程，將近三十里。理解：寫出了到達五老峰路途遙遠，無近路可抄，為下文描寫五老峰作鋪墊。（3）甲乙兩文都寫到了山。甲文中陶弘景通過“高峰入云，清流見底”“兩岸石壁，五色交輝”等語句突出了山特點；而乙文中徐霞客則通過“憑空下墜者萬仞”“兩旁無底”等語句突出了山特點。甲乙兩文分別用“”和“”表達了作者對所寫景物的贊美之情。三、名著閱讀（5分）10．（5分）名著給我們提供了寶貴的精神財富。《紅星照耀中國》客觀記錄真實事跡，閃耀著革命人物勇敢、堅強、樂觀、奉獻的精神光輝；《昆蟲記》生動描述昆蟲的生命過程，彰顯了法布爾求真求實、努力探究的科學精神。請在這兩部名著中任選一部，結合具體內容，談談你收獲了怎樣的精神財富。（100字左右）四、現代文閱讀（共19分）11．（7分）閱讀下面材料，完成問題。【材料一】①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間。②橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。③橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。⑤由于各拱相聯，這種橋叫做聯拱石橋。⑥永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。【材料二】伴隨歲月的流逝，這些璀璨的石刻文物日漸失去了原有的模樣。徜徉盧溝橋上，仔細觀察石獅，有的表面開裂成縫隙、有的雕刻紋飾模糊難辨，還有的石質已經缺損剝落。不僅石獅，橋兩端的華表、碑亭，支撐橋底的“斬龍劍”等都存在不同程度的殘損。文保部門曾對這些石質文物進行了“體檢”。“體檢”報告顯示，盧溝橋漢白玉石碑和碑亭都保存較好，而橋面上的石獅子、欄板、望柱的保存狀態則情況不一，一些明代以前的原物風化較為嚴重，而華表的保存狀況則堪憂，特別是頂部的承露盤和石犼（hǒu），剝落開裂較為嚴重。這些雕刻時間跨越了金、元、明、清、民國和新中國六個時代的石獅，已有46個風化嚴重損壞，其他也都處于輕微或中度損壞。北側石獅子中，只有65個沒有出現剝落、裂隙或缺失的情況，南側也只有69個。“究其緣由，主要是自然風化，風化會對文物產生徹底的破壞作用。而且，石質文物的病害及退化是不可逆轉的。”盧溝橋文化旅游區相關負責人說。為了讓這一璀璨的石刻藝術瑰寶、文化遺產得到永久保存，目前相關部門正采用技術手段對其進行數字化復原。【材料三】作為北京市現存最古老的石造聯拱橋和全民族抗戰爆發地，盧溝橋不僅是豐臺區的重要文化資源，也是影響深遠的國家重大活動紀念地。目前北京豐臺區擬規劃建設國家文化公園。盧溝橋國家文化公園建設重點是加強遺產保護、注重融合創新。（1）下列說法與原文的意思相符合的一項是A.盧溝橋是北京最古老的聯拱石橋，橋寬8米，橋面兩旁有石欄和石柱，橋兩端有華表和碑亭。B.為了加強遺產保護與融合創新，北京豐臺區已成功建好了國家文化公園。C.自然風化會對石質文物產生徹底的破壞作用。盧溝橋上的石獅子雕刻時間跨越了六個時代，目前已有46個風化嚴重損壞。D.由于自然風化，盧溝橋的石獅子、欄板、華表、望柱、石碑、碑亭都剝落開裂較為嚴重。（2）材料一共九句話，如果劃分為四個層次，請選出正確的一項A.①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨B.①‖②③④⑤‖⑥‖⑦⑧⑨C.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨D.①②③④‖⑤‖⑥‖⑦⑧⑨（3）小華同學沒去過盧溝橋，她很想了解盧溝橋的特點及現狀。請結合上面三則材料向她簡要介紹。12．（12分）閱讀下面文字，回答問題。家里養著月亮①正在專心上網，突然屏幕漆黑，我陷入無邊的黑暗。陽臺上傳來小女兒的尖叫。停電了。別的樓上都黑洞洞的。我慢慢摸索著找打火機，心想，好好的怎么就停電呢？真煩人！②忽聽女兒驚喜地喊：“爸爸，快來！”③我借著外面淡淡的天光走到陽臺，問：“怎么啦？”她指指地面，有一個清晰的影子。停電了怎么有影子呢？④我才發現陽臺比屋里亮得多，而外頭沒有燈。疑惑地找，最后，發現天空有一盞極大的燈，明月浩浩地把萬里清輝潑向大地，無聲無息，氣勢磅礴而寫意，色彩華麗而奢侈。我被這充滿神奇的月光鎮住了。A夜空洗過一樣潔凈而深邃，發著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質感，使我想伸手觸摸。星星只三五個，隨意地散落在夜空，相隔很遠，似乎在說著我聽不到的神秘對話。月亮玉一樣白，燦燦地發出光輝，那光輝又有一種恬靜、幽雅、親切，明亮而不刺眼，使我可以正視。我的心慢慢沉靜，沉靜，融化在月光里，心底漸漸有一種柔軟、潤濕的東西漫上來。驀然想起好久沒看到月亮了，多久了？記不起。⑤我喃喃自語：久違了，月亮！生活在城市，不知何時忘記了月亮。要不是停電，誰知道月亮正在天上呢？B月光下，女兒像罩了一層輕紗一樣朦朦朧朧，光與影十分和諧，如童話里的小天使。我蹲下身抱抱她，女兒喊了聲“爸爸”，便不說話了。妻子過來，看看我們，抬頭看看月亮，大家很默契地不說話。⑥忽然，女兒說：“爸爸，咱家養著月亮呢！”“嗯，咱家養著月亮！”女兒拉拉我的手，“爸爸，看！”⑦她指著窗下的魚缸，果然水面浮著一枚小小月兒，酥酥地顫。魚兒吐的泡泡在月影里綻開一朵朵金色小花，不斷長大的花兒，織成一張金光瀲滟的網。⑧女兒拍拍小手，說：“爸爸，這月亮是咱家養的嗎？”“是……是！”我有些激動。家里養著月亮，這是一句渾然天成的詩啊。⑨家里養著月亮，我是月亮的主人嗎？驀地想起蘇軾說“江山風月本無常主，閑者便是主人”，這話說得真對。意識到自己可以養月亮，做月亮的主人，使我有了一種憬悟。月亮在我們家里養著，是一筆無法計算的財富，使我知道自己生命的背景除了單位、小城，還有天上明月，浩瀚夜空；我生活的內容除了衣食住行、工作家庭，還有仰望明月，靜對星空。是的，我的生活還該有這些內容，我還能做春風、夏花、秋雨、冬雪的主人，可以撿一片落葉收藏秋色，可以抬手扯一朵白云裝點心情，可以烹一盞晚霞細品，就像今夜，我靜靜地溫一壺月光輕斟淺酌。月光照著我，我卻沒有看到月光，實在愧對造化。這盎然的天趣，怎么被孩子發現而大人不知道？是大人只看到眼前的東西了吧。孩子的眼光有時更接近本質。我們三人在月光里靜默著。一會兒，女兒雙手伸進魚缸，小心掏起一捧水，欣喜地說：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，魚缸里依舊有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，濺起一顆顆金色的水珠，每個水珠里都閃爍著一枚月亮。⑩我們在月光下無所事事地閑玩，心里飄逸著一種清淡的趣味，有時抬頭看看月亮，月亮也有笑意；有時低頭看家里養的月亮，月光蕩漾，蕩到心里。?睡覺了，女兒蓋好被子，又舍不得魚缸里的月亮，跑去看了一會兒，回來悄悄地說：C“爸爸，月亮養得好好的，和魚兒逗著玩兒呢！”我對她說：“我們家養著月亮，發財啦！”?明月自照人，把天上的美無償地給我們，我們缺的是養月亮的情懷。如果有這樣的情懷，平凡歲月，尋常巷陌，也是花香滿徑。這樣想著，我均勻地呼吸著，靜靜地睡去。（1）閱讀全文，用簡潔的語言概括本文情節發展的過程。停電見月亮→①→②→靜夜悟月亮（2）賞析是一種很好的讀書方法，它可以從品味語言、理解內容、分析作用等角度入手，把我們閱讀時的思考、聯想、感悟及時地表達出來。請從文中ABC三個畫線句子中任選一個句子來賞析，談談它好在哪里。（3）文章除了寫“我”的思想感情變化外，為什么花了很多筆墨來寫女兒的言行？請簡要分析。（4）文章第⑩段寫到“我們在月光下無所事事地閑玩”，你認為這里的“閑”的意蘊和蘇軾筆下的“閑”是否相同？請結合文章內容進行分析。材料：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）五、任選一題寫作（40分）13．（40分）生命是一場大的遇合。李白遇見酒，繡口一吐就是半個盛唐；牛郎遇見織女，留下了一場纏綿悱惻的愛情傳奇。夫子遇見泰山，陳子昂遇見幽州臺，魯迅遇上藤野先生，居里夫人遇見鐳……我們感念、渴望生命里的種種遇見。那些“遇見”，溫暖著我們的心，一遍又一遍的再讀，一次又一次的感動，人生因此而擁有了璀璨的光華……請拿起你手中的筆，用文字記錄下這份令你心動的“遇見”。要求：請以“遇見_____”或“_____的遇見”為題，寫一篇文章，不少于600字。14．2022年又要離我們遠去了，時光總是太匆匆，轉眼間初中生活已經過去了一半。回想這一年里自己的經歷和感受，你也許有很多快樂，也許有很多收獲，也許有一些苦惱……請你以“_____的2022”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：將作文題目寫在答題紙上，作文內容積極向上，字數在600﹣800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。

2022-2023學年北京市門頭溝區八年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、基礎?運用（共16分）1．（2分）學校開展“身邊的文化遺產”主題學習活動，請你用正楷字書寫本次活動的主題。【分析】本道題考查學生的漢字書寫能力。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規范、正確。屬于基礎題。【解答】答案：“身邊的文化遺產”2．（4分）閱讀下面文段，完成下面小題。我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、民俗活動、節慶禮儀等，都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產。這些文化遺產承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視傳承發展中華優秀傳統文化，多次作出重要指示。他指出，中華民族在幾千年歷史中創造和①（yán）續的中華優秀傳統文化，是中華民族的根和魂。我們要系統梳理文化資源，讓【甲】在禁宮里的文物、【乙】在廣闊大地上的遺產、【丙】在古②（jí）里的文字都活起來。（1）在這段文字橫線處根據拼音填入漢字，全都正確的一項是CA.①沿②籍B.①沿②藉C.①延②籍D.①延②藉（2）根據語境，在甲乙丙三處分別填寫詞語，正確一項是BA.①收藏②書寫③陳列B.①收藏②陳列③書寫C.①陳列②收藏③書寫D.①陳列②書寫③收藏【分析】解答根據拼音寫字詞題目，學生需掌握漢語拼音的書寫及拼讀規則，還要結合語境，判斷詞義作答。選詞填空必須根據語境，理解詞語意思，審慎作答。【解答】（1）本題考查根據拼音寫字詞。①“yán續”的yán應是：延；②“古jí”的jí應是：籍。故選：C。（2）本題考查詞義辨析。“收藏”意為收集、珍藏，“書寫”意為記錄、寫，“陳列”意為把物體擺出來供人看。根據【甲】后“禁宮里的文物”可確定【甲】應為：收藏；根據【乙】后“在廣闊大地上的遺產”可確定【乙】應為：陳列；根據【丙】后“古籍里的文字都活起來”可確定【丙】應為：書寫。故選：B。答案：（1）C。（2）B。3．（2分）學校開展“身邊的文化遺產”主題學習活動，本次活動的櫥窗里將要展出的一段文字，小編輯對于其中的兩個標點符號拿捏不準，請你幫助他選出在【甲】【乙】兩處分別填入標點符號，最恰當的一項是（）文化遺產包括物質文化遺產和非物質文化遺產【甲】物質文化遺產是具有歷史、藝術和科學價值的文物，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺等不可移動文物，歷史上各時代的重要實物、藝術品、文獻、手稿、圖書資料等可移動文物；以及在建筑式樣、分布均勻或與環境景色結合方面具有突出普遍價值的歷史文化名城（街區、村鎮）。非物質文化遺產是指各種以非物質形態存在的與群眾生活密切相關【乙】世代相承的傳統文化表現形式，包括口頭傳統、傳統表演藝術、民俗活動等。A．【甲】句號【乙】冒號 B．【甲】逗號【乙】冒號 C．【甲】句號【乙】頓號 D．【甲】逗號【乙】頓號【分析】此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。【解答】“文化遺產包括物質文化遺產和非物質文化遺產”是總括句，表示一句話說完，所以【甲】用句號；“各種以非物質形態存在的與群眾生活密切相關”和“世代相承的傳統文化表現形式”表并列，所以【乙】用頓號。故選：C。4．（2分）參觀完世界文化遺產——河南登封的少林寺，有位同學寫下了一副對聯。他不能確定橫線處應填入的詞語。你認為在下上聯橫線處填入詞語，最恰當的一項是（）上聯：一葦①啟宗門②下聯：九年③傳冷坐④A．①渡江②禪心③面壁④法渚 B．①渡江②法渚③面壁④禪心 C．①面壁②禪心③渡江④法渚 D．①面壁②法渚③渡江④禪心【分析】本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。【解答】根據句意可知，用“一葦”渡江，所以①是渡江；由“九年”可知，③是面壁；由仄起平收可知，②“法渚”的“渚”是仄音，所以是上聯，④“禪心”的“心”是平音，所以是下聯。故選：B。5．（2分）學校留言板上，同學們寫下了對文化遺產保護的認識和思考，其中修辭方法或詞語使用不恰當的一項是（）A．文化遺產是人類在社會歷史實踐中創造的財富，彌足珍貴、不容損毀。 B．對文化遺產有效保護，不但可保存和傳承祖先創造的文化財富，而且能體現出本民族文化的獨特性，豐富世界文化的多樣性，保持文化的延續性。 C．中國文化遺產是世界文化必不可少的一部分，其內涵及意義不可思議。 D．保護文化遺產，從我做起，從身邊做起。【分析】本題考查修辭手法的運用。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶等。【解答】ABD.正確；C.有誤，搭配不當，不可思議：原有神秘奧妙的意思，是佛教用語。現多指無法想象，難以理解。應改為“不可估量”。故選：C。6．（4分）為進一步加強我國文化遺產的保護，繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，國務院決定自2006年起，將每年6月的第二個星期六定為我國的“文化遺產日”，2016年調整設立為“文化和自然遺產日”。閱讀下面文段，完成下面小題。“文化遺產日”既表達了我們保護文化遺產的決心，又表明了我們對歷史和民族高度負責的態度。“其人雖已沒，千載有余情。”千百年來，在中國這片土地上，我們的祖先繁衍生息，創造了足以令世人贊嘆的燦爛文化。這些豐厚的遺產見證了國家和民族的起起落落，記錄了世事變遷。正是在歷史和文化的孕育中，我們民族才具備了卓絕的生命力、創造力和凝聚力。因而，保護好文化遺產乃是歷史賦予我們的①的使命。通過保護文化遺產，我們可以②中華民族的光榮傳統，使民族的靈魂在每個人的心中扎下根。新中國成立以來，我國政府已經分五批公布了1271處全國重點文物保護單位；最近，國務院又核定并公布了第六批全國重點文物保護單位（共計1080處），并公布了第一批國家級非物質文化遺產名錄。這些名錄的公布，顯示了我們在文化遺產的調查、評估、保護等多方面工作機制的不斷成熟和完善，也體現了我們一直以來堅持不懈地努力。（1）為文段中①②兩處橫線選填詞語完全正確的一項是DA.①義不容辭②發揚和繼承B.①義無反顧②繼承和發揚C.①義無反顧②發揚和繼承D.①義不容辭②繼承和發揚（2）文段中畫線語句作為總領句表達欠妥，請加以修改。【分析】（1）本題考查詞語的選擇使用。義不容辭：不允許推辭，指理應接受。義無反顧：為了正義而勇往直前，絕不猶豫退縮。由語境可知①處應該用“義不容辭”；②處結合語境分析，應該用“繼承和發揚”，這樣才符合邏輯。故選：D。（2）本題考查語句分析修改。“表達了我們保護文化遺產的決心”與“表明了我們對歷史和民族高度負責的態度”之間是遞進關系，因此關聯詞“既，又”用在這里不合適，應該用“不但，更”恰當。所以句子可改為：“文化遺產日”不但表達了我們保護文化遺產的決心，更表明了我們對歷史和民族高度負責的態度。【解答】答案：（1）D（2）關聯詞使用不當，改為：“文化遺產日”不但表達了我們保護文化遺產的決心，更表明了我們對歷史和民族高度負責的態度。二、古詩文閱讀（共20分）7．（5分）默寫。（1）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（2）古詩名句，往往可以使我們感受到詩人在特定境遇下的情懷或思考。從《飲酒（其五）》的“①采菊東籬下，悠然見南山”中，我們可以感受到陶淵明躬耕田園時的閑情逸致；從《春望》的“感時花濺淚，②恨別鳥驚心”中，我們可以感受到杜甫困居長安時的憂國憂民；從《赤壁》的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”中，我們可以感受到杜牧借史抒懷時的哲思感慨。（3）王維的《使至塞上》中，描繪奇特壯美的塞外風光，并且被王國維贊為“千古壯觀”的名句是：大漠孤煙直，長河落日圓。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據題意不能出現錯別字。【解答】（1）誰家新燕啄春泥（注意“啄”的書寫）（2）①采菊東籬下（注意“籬”的書寫）②恨別鳥驚心（3）大漠孤煙直長河落日圓8．（7分）閱讀《黃鶴樓》，完成小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（1）下列對本詩的理解分析，不恰當的一項是CA.首聯從神話傳說落筆，借仙人乘鶴遠去的傳說，給黃鶴樓增添了一層神秘的色彩。B.頷聯中“空悠悠”有“空蕩蕩”之意，表達了作者因漂泊在外內心的孤獨寂寞之情。C.頸聯寫出了登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上草木荒蕪衰敗。D.尾聯末句描繪了江上暮藹迷蒙，仿佛籠罩著煙霧一般的景象，作者內心的愁結也因此景而更濃。（2）詩歌頷聯、頸聯用精當的詞語寫出了景物的特點：用“悠悠”形容白云的飄蕩無定，用“①歷歷”形容漢陽樹的清晰可數，用“萋萋”形容②草木茂盛。（3）《藤野先生》中有這樣一段文字：“我就往仙臺的醫學專門學校去。從東京出發，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現在還記得這名目。”有人推測魯迅“還記得這名目”與本詩尾聯抒發的情感有關，你認為這種推測合理嗎？請說明你的理由。【分析】《黃鶴樓》是唐代詩人崔顥創作的一首七言律詩。此詩描寫了在黃鶴樓上遠眺的美好景色，是一首吊古懷鄉之佳作。前四句寫登臨懷古，后四句寫站在黃鶴樓上的所見所思。詩雖不協律，但音節瀏亮而不口。信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。【解答】（1）本道題考查學生對詩歌的鑒賞能力。ABD.正確；C.有誤，“萋萋”是形容草木茂盛的意思，故“芳草萋萋鸚鵡洲”并不是“鸚鵡洲上草木荒蕪衰敗”，而是長勢茂盛。綠樹芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。故選：C。（2）本題考查對詩歌內容的理解。解答時，抓住重點詩句進行分析。“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”意思是：陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。歷歷：清楚可數；萋萋：形容草木長得茂盛。由此可知，第一空，為“歷歷”；第二空，為“草木茂盛”。（3）本題考查探究情感。“日暮鄉關何處是”，在日暮時分懷念家鄉，這句詩表達了漂泊在外的詩人的思鄉之情。魯迅在日本仙臺學醫，遠離故國，心中也有無限的家國情思吧！當看到“日暮里”，聯想到“日暮鄉關何處是”，生發對家國的思念是極有可能的。因為情感的相通，所以這種推測是合理的。答案：（1）C（2）①歷歷②草木茂盛（3）合理。“日暮”時分萬物思歸，而詩人漂泊在外，產生了無限鄉思。求學途中的魯迅見到供人住宿的驛站名為“日暮里”，很可能聯想到“日暮鄉關何處是”，生發了對家國的思念，所以“記得這名目”。【參考譯文】昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄悠悠。漢陽晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。時至黃昏不知何處是我家鄉？看江面煙波渺渺更使人煩愁。9．（8分）閱讀文言文，完成下面小題。【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（節選自陶弘景《答謝中書書》）【乙】下山二里，循舊路，向五老峰。漢陽、五老，俱廬南面之山，如兩角相向，而犁頭尖界于中，退于后，故兩峰相望甚近。自漢陽計之，且三十里。余始至嶺角，望峰頂坦夷，莫詳五老面目。及至峰頂，風高水絕，寂無居者。因遍歷五老峰，始知是山之陰，一岡連屬；陽則山從絕頂平剖，列為五枝，憑空下墜者萬仞，外無重岡疊嶂之蔽，際目視野甚寬。然彼此相望，則五峰排列自掩，一覽不能兼收；惟登一峰，則兩旁無底。峰峰各奇不稍讓，真雄曠之極觀也！（節選自徐霞客《游廬山日記》）（1）下列選項中加點字的意思都相同的一項是AA.山川之美俱廬南面之山天之驕子不毛之地B.未復有能與其奇者一覽不能兼收嫉賢妒能難能可貴C.實是欲界之仙都始知是山之陰實事求是物是人非D.自康樂以來則五峰排列自掩泰然自若妄自菲薄（2）下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項是乙【甲】曉霧將歇，猿鳥亂鳴。翻譯：清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥雜亂的鳴叫聲。理解：此句描寫動景，為畫面增添了靈動感，突出了猿、鳥鳴叫聲的不和諧。【乙】自漢陽計之，且三十里。翻譯：從漢陽開始計算路程，將近三十里。理解：寫出了到達五老峰路途遙遠，無近路可抄，為下文描寫五老峰作鋪墊。（3）甲乙兩文都寫到了山。甲文中陶弘景通過“高峰入云，清流見底”“兩岸石壁，五色交輝”等語句突出了山美特點；而乙文中徐霞客則通過“憑空下墜者萬仞”“兩旁無底”等語句突出了山險特點。甲乙兩文分別用“實是欲界之仙都”和“真雄曠之極觀也”表達了作者對所寫景物的贊美之情。【分析】參考譯文：【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。【乙】下山走了二里路，沿著舊路，向五老峰前進。漢陽峰、五老峰，都是廬山南面的山，有如兩支角相對，而犁頭尖則介于兩者中間，退到后面，所以兩座山峰相望很近。從漢陽開始計算路程，將近三十里。我剛到嶺角，遙望峰頂很平坦，不能詳盡完全地看到五老峰的面目。等到到達峰頂，只見風很猛烈，沒有流水，空寂而無人居住。因游遍五老峰，才知道這是山的北面，有一座山岡與之相連。山的南面，則是從山絕頂平剖，分成五支，從空中下墜萬仞，非常高險，其外沒有重巒疊嶂的遮蔽，視野非常寬廣。然而五座山峰排列一線，自己互相遮掩，一望不能同時看到五峰；只能登上一峰，而峰兩旁似乎無底。座座山峰各有奇險景觀，相互不稍遜色，真是雄偉寬闊的最佳景觀！【解答】（1）本題考查理解文言字詞。A.都是“的”的意思；B.能夠/能夠/才能/能夠；C.系動詞/系動詞/指客觀存在著的一切事物/正確，與“非”相對；D.自從/自己/自然/自己。故選：A。（2）本題考查翻譯文言語句與理解語句內容。【甲】翻譯中的“傳來猿、鳥雜亂的鳴叫聲”不正確；理解中的“突出了猿、鳥鳴叫聲的不和諧”不正確。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”意為清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；“亂”是此起彼伏的意思，并非“雜亂”；用猿、鳥鳴叫聲來突出自然的生機活力、和諧。【乙】正確。故選【乙】。（3）本題考查理解文章概括內容。結合甲文中“高峰入云，清流見底”兩岸石壁，五色交輝”可知，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底；兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映，由此可知山的特點是高且美；結合乙文中“憑空下墜者萬仞”兩旁無底”可知，從空中下墜萬仞，而山峰兩旁似乎沒有底，由此可知，廬山的特點是非常高、險：結合甲文“實是欲界之仙都”可知，作者在夸贊這里實在是人間的仙境啊，由此可知，這句話表達了作者對所寫景物的贊美之情；結合乙文“峰峰各奇不稍讓，真雄曠之極觀也！”可知，作者認為廬山的座座山峰各有奇險景觀，相互不稍遜色，真是雄偉寬闊的最佳景觀！由此可知，“真雄曠之極觀也”表達了作者對所寫景物的贊美之情。答案：（1）A（2）【乙】（3）美；險；實是欲界之仙都；真雄曠之極觀也。三、名著閱讀（5分）10．（5分）名著給我們提供了寶貴的精神財富。《紅星照耀中國》客觀記錄真實事跡，閃耀著革命人物勇敢、堅強、樂觀、奉獻的精神光輝；《昆蟲記》生動描述昆蟲的生命過程，彰顯了法布爾求真求實、努力探究的科學精神。請在這兩部名著中任選一部，結合具體內容，談談你收獲了怎樣的精神財富。（100字左右）【分析】本題考查語言表達。此題可任選一部，結合名著內容和自己的閱讀感悟，談談收獲的精神財富即可。【解答】答案：示例一：《紅星照耀中國》中，“強渡大渡河”讓我感受到了紅軍戰士不懼犧牲、奮勇拼搏的英雄氣概，“過大草地”讓我感受到了紅軍戰士在極度惡劣的困境中體現出來的不屈、頑強與樂觀。這些珍貴的精神財富讓我勇敢面對困難，不懼怕挑戰。示例二：《昆蟲記》中，“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”讓我感受到了昆蟲生命的精彩與韌性，感受到法布爾是通過長時間艱苦細致地觀察與探究，才將昆蟲世界真實地呈現在人們面前的。這些珍貴的精神財富，讓我更加勤奮努力。四、現代文閱讀（共19分）11．（7分）閱讀下面材料，完成問題。【材料一】①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間。②橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。③橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。⑤由于各拱相聯，這種橋叫做聯拱石橋。⑥永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。【材料二】伴隨歲月的流逝，這些璀璨的石刻文物日漸失去了原有的模樣。徜徉盧溝橋上，仔細觀察石獅，有的表面開裂成縫隙、有的雕刻紋飾模糊難辨，還有的石質已經缺損剝落。不僅石獅，橋兩端的華表、碑亭，支撐橋底的“斬龍劍”等都存在不同程度的殘損。文保部門曾對這些石質文物進行了“體檢”。“體檢”報告顯示，盧溝橋漢白玉石碑和碑亭都保存較好，而橋面上的石獅子、欄板、望柱的保存狀態則情況不一，一些明代以前的原物風化較為嚴重，而華表的保存狀況則堪憂，特別是頂部的承露盤和石犼（hǒu），剝落開裂較為嚴重。這些雕刻時間跨越了金、元、明、清、民國和新中國六個時代的石獅，已有46個風化嚴重損壞，其他也都處于輕微或中度損壞。北側石獅子中，只有65個沒有出現剝落、裂隙或缺失的情況，南側也只有69個。“究其緣由，主要是自然風化，風化會對文物產生徹底的破壞作用。而且，石質文物的病害及退化是不可逆轉的。”盧溝橋文化旅游區相關負責人說。為了讓這一璀璨的石刻藝術瑰寶、文化遺產得到永久保存，目前相關部門正采用技術手段對其進行數字化復原。【材料三】作為北京市現存最古老的石造聯拱橋和全民族抗戰爆發地，盧溝橋不僅是豐臺區的重要文化資源，也是影響深遠的國家重大活動紀念地。目前北京豐臺區擬規劃建設國家文化公園。盧溝橋國家文化公園建設重點是加強遺產保護、注重融合創新。（1）下列說法與原文的意思相符合的一項是CA.盧溝橋是北京最古老的聯拱石橋，橋寬8米，橋面兩旁有石欄和石柱，橋兩端有華表和碑亭。B.為了加強遺產保護與融合創新，北京豐臺區已成功建好了國家文化公園。C.自然風化會對石質文物產生徹底的破壞作用。盧溝橋上的石獅子雕刻時間跨越了六個時代，目前已有46個風化嚴重損壞。D.由于自然風化，盧溝橋的石獅子、欄板、華表、望柱、石碑、碑亭都剝落開裂較為嚴重。（2）材料一共九句話，如果劃分為四個層次，請選出正確的一項BA.①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨B.①‖②③④⑤‖⑥‖⑦⑧⑨C.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨D.①②③④‖⑤‖⑥‖⑦⑧⑨（3）小華同學沒去過盧溝橋，她很想了解盧溝橋的特點及現狀。請結合上面三則材料向她簡要介紹。【分析】本文是以“盧溝橋”為主題的材料閱讀。第一題考查材料理解分析，第二題考查說明方法分析，第三題考查劃分層次，第四題考查閱讀拓展。【解答】（1）A.有誤，“作為北京市現存最古老的石造聯拱橋和全民族抗戰爆發地，盧溝橋不僅是豐臺區的重要文化資源，也是影響深遠的國家重大活動紀念地”分析，可知選項不準確；B.有誤，結合“目前北京豐臺區擬規劃建設國家文化公園。盧溝橋國家文化公園建設重點是加強遺產保護、注重融合創新”分析，可知選項錯誤；C.正確；D.有誤，結合“‘體檢’報告顯示，盧溝橋漢白玉石碑和碑亭都保存較好”，可知選項錯誤。故選：C。（2）材料一共九句話，劃分為四個層次。第一層（①）歷史悠久。第二層（②至⑤）結構精巧。第三處（⑥）強度高，堅固耐用。第四層（⑦至⑨）形式美觀。（3）這是一道開放性試題，答案不唯一。結合材料內容向小文介紹盧溝橋的特點及現狀即可。答案：（1）C（2）B（3）示例：盧溝橋位于北京市豐臺區永定河，因橫跨盧溝河（即永定河）而得名，是北京市現存古老的石造聯拱橋。盧溝橋特點是石拱相聯、結構精巧、堅固耐用、形式優美、藝術價值高、歷史價值突出、橋面用石板鋪砌成、平坦、石欄上雕刻有獅子。作為北京市現存最古老的石造聯拱橋和全民族抗戰爆發地，盧溝橋不僅是豐臺區的重要文化資源，也是影響深遠的國家重大活動紀念地。目前北京豐臺區擬規劃建設國家文化公園。盧溝橋國家文化公園建設重點是加強遺產保護、注重融合創新。12．（12分）閱讀下面文字，回答問題。家里養著月亮①正在專心上網，突然屏幕漆黑，我陷入無邊的黑暗。陽臺上傳來小女兒的尖叫。停電了。別的樓上都黑洞洞的。我慢慢摸索著找打火機，心想，好好的怎么就停電呢？真煩人！②忽聽女兒驚喜地喊：“爸爸，快來！”③我借著外面淡淡的天光走到陽臺，問：“怎么啦？”她指指地面，有一個清晰的影子。停電了怎么有影子呢？④我才發現陽臺比屋里亮得多，而外頭沒有燈。疑惑地找，最后，發現天空有一盞極大的燈，明月浩浩地把萬里清輝潑向大地，無聲無息，氣勢磅礴而寫意，色彩華麗而奢侈。我被這充滿神奇的月光鎮住了。A夜空洗過一樣潔凈而深邃，發著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質感，使我想伸手觸摸。星星只三五個，隨意地散落在夜空，相隔很遠，似乎在說著我聽不到的神秘對話。月亮玉一樣白，燦燦地發出光輝，那光輝又有一種恬靜、幽雅、親切，明亮而不刺眼，使我可以正視。我的心慢慢沉靜，沉靜，融化在月光里，心底漸漸有一種柔軟、潤濕的東西漫上來。驀然想起好久沒看到月亮了，多久了？記不起。⑤我喃喃自語：久違了，月亮！生活在城市，不知何時忘記了月亮。要不是停電，誰知道月亮正在天上呢？B月光下，女兒像罩了一層輕紗一樣朦朦朧朧，光與影十分和諧，如童話里的小天使。我蹲下身抱抱她，女兒喊了聲“爸爸”，便不說話了。妻子過來，看看我們，抬頭看看月亮，大家很默契地不說話。⑥忽然，女兒說：“爸爸，咱家養著月亮呢！”“嗯，咱家養著月亮！”女兒拉拉我的手，“爸爸，看！”⑦她指著窗下的魚缸，果然水面浮著一枚小小月兒，酥酥地顫。魚兒吐的泡泡在月影里綻開一朵朵金色小花，不斷長大的花兒，織成一張金光瀲滟的網。⑧女兒拍拍小手，說：“爸爸，這月亮是咱家養的嗎？”“是……是！”我有些激動。家里養著月亮，這是一句渾然天成的詩啊。⑨家里養著月亮，我是月亮的主人嗎？驀地想起蘇軾說“江山風月本無常主，閑者便是主人”，這話說得真對。意識到自己可以養月亮，做月亮的主人，使我有了一種憬悟。月亮在我們家里養著，是一筆無法計算的財富，使我知道自己生命的背景除了單位、小城，還有天上明月，浩瀚夜空；我生活的內容除了衣食住行、工作家庭，還有仰望明月，靜對星空。是的，我的生活還該有這些內容，我還能做春風、夏花、秋雨、冬雪的主人，可以撿一片落葉收藏秋色，可以抬手扯一朵白云裝點心情，可以烹一盞晚霞細品，就像今夜，我靜靜地溫一壺月光輕斟淺酌。月光照著我，我卻沒有看到月光，實在愧對造化。這盎然的天趣，怎么被孩子發現而大人不知道？是大人只看到眼前的東西了吧。孩子的眼光有時更接近本質。我們三人在月光里靜默著。一會兒，女兒雙手伸進魚缸，小心掏起一捧水，欣喜地說：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，魚缸里依舊有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，濺起一顆顆金色的水珠，每個水珠里都閃爍著一枚月亮。⑩我們在月光下無所事事地閑玩，心里飄逸著一種清淡的趣味，有時抬頭看看月亮，月亮也有笑意；有時低頭看家里養的月亮，月光蕩漾，蕩到心里。?睡覺了，女兒蓋好被子，又舍不得魚缸里的月亮，跑去看了一會兒，回來悄悄地說：C“爸爸，月亮養得好好的，和魚兒逗著玩兒呢！”我對她說：“我們家養著月亮，發財啦！”?明月自照人，把天上的美無償地給我們，我們缺的是養月亮的情懷。如果有這樣的情懷，平凡歲月，尋常巷陌，也是花香滿徑。這樣想著，我均勻地呼吸著，靜靜地睡去。（1）閱讀全文，用簡潔的語言概括本文情節發展的過程。停電見月亮→①全家賞月亮→②魚缸養月亮→靜夜悟月亮（2）賞析是一種很好的讀書方法，它可以從品味語言、理解內容、分析作用等角度入手，把我們閱讀時的思考、聯想、感悟及時地表達出來。請從文中ABC三個畫線句子中任選一個句子來賞析，談談它好在哪里。（3）文章除了寫“我”的思想感情變化外，為什么花了很多筆墨來寫女兒的言行？請簡要分析。（4）文章第⑩段寫到“我們在月光下無所事事地閑玩”，你認為這里的“閑”的意蘊和蘇軾筆下的“閑”是否相同？請結合文章內容進行分析。材料：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【分析】本文依次寫了停電發現月亮、全家賞月亮、魚缸養月亮的過程，說明小女兒有一顆純真自然的童心，所以她能發現自然的本真，同時表達了“我”對夜景的喜愛之情。【解答】（1）本題考查情節的梳理與概括。閱讀全文，可知本文第一自然段寫了我們停電發現月亮，第二、三自然段寫了全家欣賞月亮的過程，后面寫了我們欣賞的魚缸中“養”的月亮及對月亮的感悟。然后用與示例相同的句子，并用上“月亮”二字來概括情節即可。（2）本題考查句子的賞析。解答此題關鍵在于賞析角度的選擇，一般多從修辭或描寫的角度進行。比如：A句將夜空比作“黑色綢緞”，是比喻的修辭手法，以此形象地描寫出夜空的“潔凈而深邃”，可以看出作者對月的喜愛之情，也為下文的感悟作鋪墊。B“月光下，女兒像罩了一層輕紗一樣朦朦朧朧，光與影十分和諧，如童話里的小天使”把女兒比作小天使，運用了比喻的修辭方法，語言生動形象，寫出了月光籠罩下的女兒像天使一樣的美麗。C“月亮養得好好的，和魚兒逗著玩兒呢”，“養”“逗”等詞語，生動地寫了女兒眼中月亮的頑皮可愛。運用了用擬人的手法，賦予月亮人的情感，同時也表現了女兒單純的稚趣。任選一句進行賞析即可。（3）本題考查對文章內容的理解。女兒眼中的世界充滿童趣，是孩童眼中的世界，“我”是成年人，經常以平常心看待，可將兩者進行對比，據此分析。（4）本題考查對文章的比較閱讀。本文依次寫了停電發現月亮、全家賞月亮、魚缸養月亮的過程，說明小女兒有一顆純真自然的童心，所以她能發現自然的本真，同時表達了“我”對夜景的喜愛之情。“我”的“閑”是指在閑暇中要去發現、領略自然的美好。“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”的“閑”不僅表現了他欣賞美景閑情逸致、安逸自適的心境，其中也透露出被貶后無所事事的苦悶。答案：（1）①全家賞月亮；②魚缸養月亮（2）A.運用比喻，生動形象地描寫了夜空純凈幽遠的美，表達了我對夜景的喜愛之情。B此句運用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出了月光籠罩下的女兒像天使一樣的美麗。C此句用擬人的手法，賦予月亮人的情感，“養”“逗”等詞語，生動地寫了女兒眼中月亮的頑皮可愛，同時也表現了女兒單純的稚趣。（3）女兒先是發現了月光的柔美迷人，進而又看到魚缸中的月亮更有樂趣，文章將女兒的童心和對自然的欣賞能力與“我”作對比，表達了成人更應去體會感悟大自然的美，做自然的主人的主旨。（4）不同。作者的“閑”是指在閑暇中要去發現、領略自然的美好，而蘇軾的“閑”不僅表現了他欣賞美景安逸自適的心境，其中也透露出被貶的苦悶。五、任選一題寫作（40分）13．（40分）生命是一場大的遇合。李白遇見酒，繡口一吐就是半個盛唐；牛郎遇見織女，留下了一場纏綿悱惻的愛情傳奇。夫子遇見泰山，陳子昂遇見幽州臺，魯迅遇上藤野先生，居里夫人遇見鐳……我們感念、渴望生命里的種種遇見。那些“遇見”，溫暖著我們的心，一遍又一遍的再讀，一次又一次的感動，人生因此而擁有了璀璨的光華……請拿起你手中的筆，用文字記錄下這份令你心動的“遇見”。要求：請以“遇見_____”或“_____的遇見”為題，寫一篇文章，不少于600字。【分析】這是一道半命題作文。請以“遇見_____”或“_____的遇見”為題，寫一篇文章。“遇見”即碰到，據題目提示語可知，“遇見”的可以是某個人，可以是某件物，可