談創造性思維部編版九年級語文上冊課件?第五單元20XX匯報人：XXX目錄學習目標01精讀課文03課題導入02拓展思維04學習目標0141.了解作者圍繞創造性思維所闡述的內容，歸納、把握作者的觀點。本課時目標2.理清文章闡述問題的思路，理解觀點和材料之間的聯系。

3.聯系學習和生活實踐，鼓勵學生獨立、自由思考，有意識地培養創造性思維能力。課題導入02事物的正確答案不止一個。課題導入我們學過的哪兩句詩可以描述這個觀點？橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。看問題的角度不同事物的正確答案不止一個課題導入精讀課文03知觀點析結構

自讀課文，圈點勾畫，找出文中過渡句，并梳理作者的觀點。

（1）因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。

（2）尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創造性的思維。那么，創造性的思維必須具備哪些條件呢？

（3）發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態度和意識。在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。過渡句知觀點析結構

（4）不過，這種創造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創造力的人和缺乏創造力的人的區別呢？

（5）由此看來，區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。

（6）任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。過渡句知觀點析結構

任何人都擁有創造力。觀點事物的正確答案不止一個。創造性思維必須具備的條件。是否人人都有創造力。怎樣成為有創造性的人。本文論述了幾個問題？知觀點析結構

請根據上面梳理的過渡句理清文章論證結構。引論（第1—3段）事物的正確答案不止一個。（提出問題）本論（第4—12段）論述探求新事物有賴于創造性思維、創造性思維必備條件及區分一個人是否有創造力的根據。（分析問題）結論（第13段）任何人都擁有創造力，如何成為有創造力的人。（解決問題）知觀點析結構解決問題分析問題提出問題引論本論結論“三段論”結構知觀點析結構

自讀課文，小組合作討論，作者為了論述以上觀點，采用了哪些論證方法？理解觀點與材料的關系谷登堡羅蘭·布歇內爾依據葡萄壓榨機和硬幣打制機發明了印刷機和排版術依據看電視時的妙想并付諸行動發明了交互式乒乓球電子游戲舉例論證理解觀點與材料的關系創造性思維必須有探求新事物并為此而活用知識的態度和意識。具有創造力的關鍵是關注極其普遍，甚至一閃念的想法，并對其反復推敲。貝多芬愛因斯坦莎士比亞舉例論證理解觀點與材料的關系從下列四種圖形中，找出一個性質與其他三個不同的來。理解觀點與材料的關系正反論證“如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前”反正“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”理解觀點與材料的關系富有創造力的人缺乏創造力的人進行自我壓制關注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。不認為自己具有創造力（不自信）認為自己具有創造力（自信）對比論證理解觀點與材料的關系

你能列舉幾個創造性思維正面或反面的事例嗎？理解觀點與材料的關系正面事例：

古希臘著名科學家阿基米德在澡盆里沐浴時，看到自己的身體入水后，水面上升并緩緩向外溢出的現象，通過直覺思維，想到揭穿“金冠之謎”的方法，繼而深入到問題的實質后發現了著名的浮力定律。理解觀點與材料的關系理解觀點與材料的關系正面事例：

有一次，伽利略發現懸掛油燈的鏈條的晃動節奏似乎是有規律的，這引起了他的思考。他立刻回家反復進行了實驗，最后發現了“鐘擺定律”。反面：“東施效顰”中的東施、“墨守陳規”中的墨子、“鄭人買履”中的鄭人。理解觀點與材料的關系把握作者觀點趣圖切題層次梳理感知論證思路小組合作論證方法培養創造思維舉一反三仿寫例句課堂小結拓展思維04

仿照例句，用“1+1=1”寫一句話。要求：富有想象力，體現創造性思維，并有一定的哲理。

例句：一點犧牲精神＋一點主人翁態度＝一個國家的希望。生成創造思維能力

一群忘我的人＋一種前赴后繼的精神＝一個民族的