第9課《從百草園到三味書屋》教學設計 統編版語文七年級上冊_第1頁
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三、教學過程第一課時(一)導入新課(二)作者簡介1936年10月19(三)背景介紹《從百草園到三味書屋》寫于1926年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。這篇(四)文體知識(五)字詞積累直竄(cuàn)覓食(mì)淋漓(lí)確鑿(záo)輕捷(jié)鑒賞(jiàn)啄食(zhuó)和藹(ǎi)恭敬(gōng)質樸(zhì)拗過去(ǎo)人聲鼎沸(dǐng)云霄(xiāo)倘明確：1-8段寫百草園，10-24段寫三味書屋，第9段是過渡段。1.通讀第1-8段，思考：“我”說百草園是“我的樂園”,“樂”體現在哪里?2.品讀第1-6段，思考：第1段中作者說百草園“似乎確鑿只有一些野草；但那時4.仔細再讀課文第2段，邊讀邊思考：第2段分別從哪些感官角度寫了百草園里的哪5.第2段自然景物描寫的順序是什么?(2)時間順序(季節):春(菜畦、皂莢樹、桑椹)→夏(鳴蟬、黃蜂、叫天子)→秋(油蛉、(4)景類順序：植物(菜畦、皂莢樹……)→動物(鳴蟬、油蛉……)→植物(何首烏、木動景(鳴蟬<吟>、黃蜂<伏>叫天子<竄>)明確：美女蛇的故事吸引著“我”,使“我”產生了“做人之險”的感受，同時也給百7.默讀第7、8段，思考：這兩段寫了發生在冬天的百草園的什么事情?作者又是怎樣的全過程，表現了冬天下雪時的百草園給“我”帶來了無窮的樂趣，說明了百草園的確是“我”的樂園。8.作者如何表現出“百草園”樂趣的?(2)層次井然的記述順序。“不必說……也不必說……單是……”這一句型結構從百草園(3)獨具情韻的童真回憶。“美女蛇”的傳說寫出了“我”聽故事時的緊張、好奇，也給(八)課堂小結(一)復習導入(二)走進三味書屋師?3.你認為“三味書屋”的生活是“嚴”還是“趣”?結合具體內容說說你的依(1)行禮(2)課堂(3)先生(2)“我”在“百草園”中感受到了自由、純粹的童年快樂，而在“三味書屋”中體會2.從“百草園”到“三味書屋”,意味著作者怎樣

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