2024屆重慶市豪江中學高考語文二模試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

夢巴黎

張清華

在遙遠東方的屋檐下不難找到這樣的牌匾：夢巴黎。一點也不夸張，在任何一個城市，都可以找到一家，甚至很

多家以此為名字的時裝店、咖啡館……從上個世紀30年代的海上繁華夢，到如今變得面目全非的鄉間小鎮，這塊牌子

被花花綠綠的寬虹燈管裝裹著，閃爍在充滿著富貴與浪漫之夢的東方之夜里C

可見巴黎不是一座城市，而是一個夢。

有太多的東西可供想象：詩歌和玫瑰，騎士和愛情，燈紅酒綠的海洋，富有的黃金之都，流浪者與冒險家的樂園。

一切的一切，偉大的和渺小的，圣潔的和談齪的，富麗輝煌和神秘傳奇的，會聚在一起，它們變成了一個夢，一種充

滿了蠱惑意味的氣息彌漫在地球的各個角落里。

理解巴黎是從想象開始的，而這想象似乎很難和巴黎這座城市有直接的關系，巴黎是一種理念，一種永恒的關于

時尚、藝術、精神和生活的先入之見，它就建筑在紙上，坐落在傳說里。你聽見叮當作響的馬奇鈴聲，那是19世紀的

巴黎你聽見美妙華麗的音樂，那是莫扎特的巴黎；你聽見隆隆響過的炮聲，那是拿破侖-波拿巴的巴黎。

一個不可想象的存在，一個尤物。

因此小偷和冒險家們來到這里，流浪漢和乞丐們來到這里，卡西莫多和艾絲梅拉達們來到這里，沒有他們就沒有

巴黎。就像塞納河上曾經漂浮的垃圾、污穢一樣，這座城市必須要匯聚它所應有的一切美麗和丑陋，卑俗與浪漫，骯

臟與高潔，一切的傳奇和藝術。

因此盧梭也來到這里，孟德斯鳩來到這里，巴爾扎克和雨果來到這里，馬克思、周恩來和鄧小平來到這里；就連

希特勒也來到這里，他不可一世地站在艾菲爾鐵塔下檢閱他的占領了巴黎的軍隊時，那副得意神情，也好像是圓了一

個鄉下佳的夢。

一條河給一個城市滋養了夢幻的色彩，塞納河的波光使它成為了一個夢。

我常想，如果不是它們互相遇見，一個城市就永遠是平平常常的城市，一條河就永遠是一條平平常常的河，它們

誰也不會有如此的名聲，更不會走進羅曼司和神話。可是它們遇見了，在一個文明的拐彎處，這一遇見，就幾乎改寫

了人類的歷史。

巴黎，靜靜地躺在塞納河的波光里。河上的一切光與影，都被它搖漾成金子和寶刀，然后又折射到游人的夢里,

開成菊爛的詞語，無言的嘆息。

一座城市是被一條河養大的，在這個意義上，河是城市的母親。但世界上沒有哪一座城市和河流的關系，是如此

地緊密到不可分的程度。她不但創造了他，還使他具有了靈魂、靈氣；而他，則反過來把她打扮得如此華貴富麗，便

她如此精致妖燒、名聲顯赫。這，是不可思議的一種互相創造的關系，因為這樣的創造和激發，使他們彼此擁有了如

此充沛的激情和不衰的活力，擁有了無所不在的自由意志。

老舊的房屋和年輕的精神，這也是巴黎能夠成為一個夢的原因。沒有年輕就不會有夢的軀體，沒有老舊就沒有夢

的溫床和氛國。某種意義上，是外省的青年們給巴黎帶未了不竭的欲望和生命力。就像塞納河水從遠方流來，再向遠

方流去，是他們創造了巴黎，使它不斷地老去，又再一次煥發生機。就像于連和拉斯蒂涅［注］,他們的成功和失敗，

也早已成為巴黎的一部分。

從埃菲爾鐵塔上看巴黎，那些站在遠郊的高樓，就像是一些剛從外省趕來，排著隊想擠進巴黎但又不得的漢子，

顯得那么莽撞和沒有教養。它們在優雅和貴族的巴黎面前沒有任何的優勢。要知道，這種優勢在世界上幾乎任何一個

地方，都有著無可爭議的權威和不可抗拒的力量。可這是巴黎，在巴黎的高傲和不可思議的風姿面村，它們是一些猥

瑣的求婚者，無法不顯得寒愴和局促。

巴黎給了世界以多大的影響？沒人能知道，更無法計算出來。但我知道人們關于現代城市的生活與文化的想象，差

不多都是來源于它的籃本，倫敦、柏林、羅馬，甚至紐約，都沒有能夠像它那樣，成為一個“夢”。顯然巴黎是有它特

殊的東西，是什么呢？我說不清。

(有刪改)

［注］于連和拉斯蒂涅分別為法國作家司湯達《紅與黑》和巴爾扎克《高老頭》中所塑造的形象。

1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.作者全文重在寫巴黎，第一段卻從“東方之夜”寫起，這樣安排既突出東方之夜的夢幻色彩，也表現出巴黎對世界

的影響，為后文寫“夢巴黎”作鋪墊。

B.“匯聚它所應有的一切”表明巴黎是一個有包容胸襟的城市：由塞納河與巴黎的互相滋養可以看出巴黎是個重視

自然環境與城市有機整合的城市。

C.文章最后一段，“顯然巴黎是有它特殊的東西，是什么呢?我說不清。”一句耐人尋味，體現出作者對巴黎城市文

化精神內涵的理解感到迷茫。

D.文章以“夢”串聯全文，作者對巴黎的歷史文化既有感性認知，又有理性思考：文章中修辭手法的運用和整散句

的結合，增強了表達效果。

2.結合文意，回答下面的問題。

(1)分析文中畫橫線的句子“因此小偷和胃險家們來到這……沒有他們就沒有巴黎”的含意。

(2)文中寫到：“從埃菲爾鐵塔上看巴黎，那些站在遠郊的高樓……顯得那么莽撞和沒有教養。”請簡要賞析

3.從全文看，為什么說“巴黎不是一座城市，而是一個夢”？

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

國家統計局數據顯示，2018年我國糧食產量突破13000億斤。我國糧食產量已經連續多年穩定在12000億斤以上。

國內糧食市場的基本穩定是對世界糧食安全的重大貢獻。

“我國人口眾多、農業資源人均占有水平低，雖然近年來糧食連年豐收，仍然無法完全做到自洽自足。國際貿易

是保障根食安全的重要手段。“中國旅食行業協會會長于旭波說。我國耕地占全球近10%、淡水資源占6%,卻要養活

全球近20%的人口，資源與人口完全不對?等。隨著我國經濟的發展和城市化水平的不斷提高，人們的消費需求不斷升

級，正由“吃得飽”向“吃得好”轉變，部分糧食出現了鼓大供求缺口，需要通過國際貿易來適當調劑余缺。

增強保障糧食安全應該植根于國內糧食供應基礎之上。目前全球糧食貿易量每年在4億噸左右，僅占我國年消費

量的三分之二。此外，當前我國糧食個別品種供求矛盾突出，大豆對外依賴程度超過80%,優質糧食供給成為“短板”。

我國糧食安全是有保障的，但從中長期看，無論中國還是全球，糧食安全都陂患不少，風險仍依存在，需要各國

加強合作，擴大貿易流通，促進全球糧食資源合理流動，提升整體糧食安全水平。

（劉慧《我國筑牢糧食安全屏障》，選自《經濟日報》2019年1月）

材料二：

“到2020年全國耕地保有量不少于18.65億畝，永久基本農田保護面積不少于15.46億畝，確保建成8億畝，力

爭建成10億畝高標準農田。”1月24日國新辦新聞發布會上，國土資源部部長姜大明在解讀《關于加強耕地保護和

改進占補平衡的意見》時說。

農業部副部長余欣榮說：“嚴格實施耕她的數量保護，既要'少占'，也要'補足'。就是說要減少新增建設占

用耕地，同時要拓展補充耕地渠道。”對于加強保護耕地質量，余玳榮說：“耕地是生態系統的重要一環，在耕地后

備資源開發利用的同時，要積極開展退化耕地的綜合治理，污染耕地的治理修復，統籌推進耕地休養生息。”

耕地是我國最為寶貴的資源，人多地少的基本國情決定了不論任何時候都必須首先把關系十幾億人吃飯大事的耕

地保護好，絕不能有絲毫閃失。

（王立彬《“農地農用”原則碰不得》，選自《光明日報》2018年9月）

材料三：

《中國農業農村科技發展報告（2012—2017）》顯示，近5年來，在耕地、淡水等資源約束加劇的情況下，科技對

我國糧食單產水平提高的貢獻不斷加大，糧食產量自2013年以來連續5年都穩定在12000億斤以上。在品種上，2012

年以來我國選育推廣了超級稻、節水抗旱小麥等一大批穩產高產新品種；在技術上，面向全國發布推廣了糧食穩產增

產、農業防災減災、農機農藝融合、農產品儲運保鮮等先進實用的技術；水稻、小麥、玉米等主要農作物全生育期作

業機械已基本形成規模。我國農業科技進步貢獻率由2012年的53.5%提高到2017年的57.5%。

數據顯示，2014—2017年，全球農業領域論文總發文量排名前5的國家依次為美國、中國、英國、巴西和印度。

中國農業科學院農業信息研究所所長孫坦指出，中國是2014—2017年全球農業發明專利申請量最多的國家，但授權率

僅為13.2%,在二十二個國家中排名第九。中國發明人主要申請地區仍在本國，國外專利布局量相對較低，技術創新

主體主要由高校和科研機構組成，農業企業表現極弱。

(摘編自楊舒《專家解讀＜中國農業農村科技發展報告(2012—2017)》》)

1.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是

A.從2013年以來，我國糧食生產多年連續增產且穩定在12000億斤以上，有力地穩定了我國糧食市場，保障了我國

的糧食安全。

B.我國糧食目前仍無法做到完全自給自足，而且老百姓對糧食消費的需求又不斷升級，導致部分糧食出現了較大供

求缺口。

C.到2020年全國耕地保有量不少于18.65億畝，永久基本農田保護面積不少于15.46億畝，這是國家對耕地保護的

要求。

D.近幾年來，我國農業科技進步貢獻率的提升，對糧食生產的支撐作用不斷加大，主要表現在品種、技術和農業機

械方面。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.我國耕地和淡水資源都不及全球的十分之一，人口卻近全球五分之一，這種資源與人口不對等的現狀，使糧食供

應格外重要。

B.個別普通糧食品種供求矛盾突出和優質糧食供給成為“短板”反映出我國糧食供應的結構問題，需要優化我國糧

食供給結構。

C.“少占”意味著強化非農建設占用耕地的轉用管控，“補足”則意在治理退化耕地，修復污染耕地和統籌推進耕

地休養生息。

D.盡管我國農業發明專利申請量多，但質量方面仍有不足，農業技術創新主體結構需調整，要提升企業自身的技術

創新實力。

3.保障我國糧食安全，主要從哪三個方面下功夫？請結合材料，簡要概括。

3、閱讀下面的文字，完成下列小題。

請叫我麥子田洪波

麥子回村兩天了。麥子很郁悶，他看到一張張笑臉，卻唯獨聽不到有人喊他麥子。無論誰，都恭敬地稱他麥總，

盡管麥子不時提醒，叫我麥子就行了。

十五年，彈指一揮間，麥子感覺到鄉鄰的一絲陌生。

當年，麥子還沒鐵版高時，孤寂的爹去世，家里家徒四壁，連買棺材的錢都拿不出來。當時的村支書徐原勝眼淚

縱橫，讓人砍了村口的兩棵老樹，做成一副像樣的壽材，又有鄉鄰湊米湊面，才算體面地幫麥子安葬了爹。那時，麥

子動過輟學打工的念頭，鄉鄰不允許，硬是幫襯著把麥子供上了大學。此情此義，麥子一生也報答不完存！經過多年

拼搏，麥子已搖身變為一家千萬資產企業的總裁，老支書徐原勝兒子徐文廣也接了班，懾于縣里招商引資不力撤職的

壓力，打電話找到了麥子，也恰好與麥子回村看看的想法不謀而合。

回村當晚，麥子看到村委會給他騰出的房間放了兩箱礦泉水，問徐文廣何意，徐文廣紅著臉說，咱村的水你不是

不知道，怕你喝不慣。沒有鄉鄰親切地喚他麥子，又待客一樣給他準備礦泉水，麥子胎口悶得慌。麥子說，我是喝前

進村的水長大的，你和我又是光腔娃娃，你不是不知道這些！我雖然現在打拼在城里，可還沒嬌慣到要喝礦泉水才行。

徐文廣有些燧尬，下意識想摸兜里的中華煙給麥子抽，猶豫一下，從另一個兜里摸出英合旱煙遞給麥子，麥子難得地

在臉上露出一絲笑。不過，我還是要謝謝你。麥子一邊卷煙一邊說，我回來的事，沒讓你驚動縣里，你做得不錯。

吃過早飯，麥子和徐文廣一前一后走到村里最高的山坡上。望著山下的村莊，麥子眼里含了淚。十多年了，咱村

變化不大，吃水還是那么緊張，還靠村里的那口老井……徐文廣低下頭，我能力不夠。麥子狠狠捶下徐文廣的肩。我

早想過了，你看，如果把百里外的鳳原水庫引水上山，在山上建一個容量五千立方米的大水池，再鋪設十公里左右的

管道到田里，就能實現自流灌溉。會至少增產一倍糧食！

太好了！徐文廣站起身，握住麥子的手，謝謝……麥……總！麥子愣怔，你怎么總是這么見外呢？我不是說過，

請叫我麥子，咱倆是發小，還用得著這么虛偽地客套嗎？徐文廣的黑臉泛上紅，是……麥……總！這句話脫口說出，

兩個人又愣怔了，然后是沉默，氣氛多少有些尷尬。

除了上田間走動，麥子還會逐戶串門，東家寒喧，西家問候，耳邊響起的依然是一聲聲恭敬的麥總。麥子就笑著

責怪，叫我麥子吧？村里輩份大的高爺嚴肅■著多皺的臉，那可不行，如今你的錢連村子都能買下呢，麥子啼笑皆非，

這跟錢有什么關系呢，沒有當年鄉親們的幫助，就沒有我麥子的今天啊！你們也是看著我長大的！大家點頭，有人插

科打理說，你給咱村掙了臉面呢！送麥子往外走，依然下意識說出，麥總走好。麥子搖頭了，麥子不能不搖頭。麥子

感覺像走進一個完全陌生的村落。

麥子圍村轉時，每個迎頭撞見的鄉親，也都親熱地喊他麥總。麥子干脆不瞎逛了，他讓徐文廣找來紙和筆，一個

人悶在房間里寫東西。徐文廣想偷瞄麥子寫什么，麥子不讓他看。

麥子又去看那口老井，在井旁呆了很久。

早晨，徐文廣照例到村委會看麥子，卻見麥子的轎車等在門口。徐文廣復雜著臉進屋，見麥子正收拾東西，遲疑

著問，你這是……要回城里？麥子面無表情，肯定地點點頭。一切收拾停當，麥子拍拍徐文廣的肩，想說點什么，又

咽回去了，只在把腳邁上車時說，下次，我再回來看你們。

麥……麥子！徐文廣搓著手，真的要走嗎？

你叫我什么？麥子眼里突然涌上一絲淚花。

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞不正題的一項是（）

A.從老支書徐原勝幫忙安葬麥子爹，到兒子徐文廣為了招商引資找麥子回鄉，可以看出父子二人都是心里想著鄉親

的好干部。

B.鄉親們見到成功后返鄉的麥子稱他“麥總”。盡管麥子反復糾正，鄉親們依然不改口，這是因為鄉親們覺得麥子

給村里掙了臉面，說明鄉親們懂禮數。

C.小說善于運用細節描寫表現人物，“徐文廣想偷瞄麥子寫什么”“見麥子的轎車停在門口”，表現出徐文廣對麥

子的行為的關注。

D.文章在結尾處寫道，徐文廣看到麥子要走，情急之下終于叫出“麥子”，這表現出他在心里是把麥子當成原來的

麥子的。

2.請簡要分析劃線句子在文中的作用。

3.請簡要分析麥子，這一人物形象。

4、閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

詠湖中雁

（南朝?梁）沈約

白水滿春塘，旅雁每迥翔。唉流①聿弱藻，效翻帶余霜。群浮動輕浪，單泛逐孤光。懸飛竟不下，亂起未成行。

刷羽同搖漾，一舉還故鄉C

［注］①嘍流：在水中吃食。

1.出版社準備編輯一套古代文學作品選，可以收錄本作品的一書是

A.《長短句精編》

B.《懷古詩選》

C.《古風菁華》

D.《近體詩集萃》

2.下列關于本作品寫作特點的說法不正確的一項是

A.寓情于物

B.首尾照應

C.直抒胸臆

D.虛實結合

3.本作品寫雁角度豐富、刻畫精細，詩結合具體內容加以賞析。

5、閱讀下面這首詞，完成下面小題。

滿江紅

宋.辛棄疾

過眼溪山，怪都似、舊時相識。還記得、夢中行遍，江南江北。佳處徑須攜杖去，能消幾輛平生屐。笑塵勞、三

十九年非、長為客。

吳楚地，東南懷。英雄事，曹劉敵。被西風吹盡，了無塵跡。樓現才成人已去，旌旗未卷頭先白。嘆人間、哀樂

轉相尋，今猶昔。

1."滿江紅''是這首詞的O

2.對這首詞的理解與賞析不正確的一項是。

A.“過眼溪山，怪都似、舊時相識。”由江行沿途所見山水引發回憶，蘊含著久別重逢之慨。

B.“長為客”三字深懷憂憤，強烈地表達了長年客居他鄉的寂寞與凄涼以及對故鄉的思念。

C.“吳楚地，東南訴。”化用杜甫的詩句“吳楚東南訴”，貼切表現出江行所見景象的壯闊。

D.“族旗未卷頭先白”用借代的手法表達戰爭未勝利而自己的頭發卻先花白的感傷與悲嘆。

3.“還記得、夢中行遍，江南江北。”一句，寫“夢中”所行，有何獨特的表達效果？結合全詞請簡要賞析。

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）,譬如北辰，。《論語》

（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。,一。（杜甫《登高》）

（3）蓋將自其變者而觀之，：自其不變者而觀之，（蘇軾《赤壁賦》）

（4）亦欲以究天人之際，,<.（司馬遷《報任安書》）

（5）人人盡說江南好，游人只合江南老,o（韋莊《菩薩蠻》）

7、《主持人大賽》是中央電視臺精心打造的一項重大賽事，假如你是參賽選手，請從以下三個任務中選擇一個完成。

至少運用兩種修辭手法，150字以內。

（1）假如你是《朗讀者》的主持人，本期嘉賓是中國女排總教練一一郎平，她將以“青春”為主題進行朗讀，請你為

郎平的出場寫一段主持稿。

（2）元宵佳節，作為央視元宵喜樂會的主持人在節目現場你將與海外華僑直播連線，請寫一段主持稿，引出海外分會

場的直播。

（3）作為《最美中國人》的主持人，該節目的其中一位獲獎者一一鐘南山將上臺領獎。請你為這位84歲高齡仍義無

反顧趕往武漢防疫第一線的“最美逆行者”寫一段頒獎詞。

8、古今中外的文化名人往往有著某種特殊的審美愛好，而這又常常深深地影響了他們的創作與人生。如“李白與酒緊

密相連;陶淵明與菊緊密相連;林逋與梅緊密相連;杜甫與……緊密相連;巴金與……緊密相連。請自選一個人物，仿照

下面的示例，寫一段文字，至少運用一種常見的修辭手法，不少于60個字。

沈從文與水緊密相連。水是他創作的源泉，是他靈魂的棲息地。他的文字如水一般通透澄明，浸染了湘西水土獨

有的氣息。他的心靈如水般柔情繾繕，充滿了對故鄉一草一木的熱愛與眷戀。他的人生如水般波瀾起伏，書寫了一個

鄉下人成長的傳奇。

9、根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

共贏是世界潮流，是時代話語，是積極心態，是獲勝法寶。相互尊重、友好相處、取長補短、強強聯合……都可

以實現共贏。共贏當下精彩，共贏明天瑰麗。

參考答案

1、1.C

2.（1）各種各樣地位卑微的人匯聚到巴黎，他們的故事也是巴黎傳奇不可或缺的一部分。（2）運用擬人（或“比喻”）

修辭，把“遠郊的高樓”擬作（或“比喻成”）“莽撞和沒有教養”的“粗俗漢子”，生動地嘲諷了各種各樣的現

代建筑在優雅而高資的巴黎面前格格不入的現實°

3.①巴黎是想象的會聚，是一種理念，充滿了神秘而傳奇的氣息；②巴黎與塞納河互相滋養，擁有夢幻的色彩和充沛

的激情；③巴黎既古老又年輕，擁有不竭的創造欲望和生命力。

【解析】

1.本題考查學生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象

和景物特點）分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對文

本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“文本相關內容

和藝術特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

C項，“對巴黎城市文化精神內涵的理解感到迷茫化”理解錯誤。作者借此表現了巴黎城市文化精神的豐富性，也引

發讀者的思考。

故選C。

2.（1）本題考查對句子含義的理解。解答此類試題時，需要結合本句與下文中的內容進行分析，看是否有相照應的內

容。本句中為我們列舉了各類身份卑微的人，與下文中“這座城市必須要匯聚它所應有的一切”相照應。說明他們的

故事也是巴黎傳奇不可或缺的一部分。

（2）本題考查對重點語句的賞析。解答此類試題時，首先說明使用的修辭手法，并分析其表達作用即可。本句中將“高

樓”當“粗俗漢子”來寫，表明現代建筑在巴黎的不協調，這也是一種生動地嘲諷。

3.本題考查對文章內容的理解和掌握能力。解答此類試題時，可以從文章結構上著手分析，這句話處在文中的第二段,

從結構上看起到承上啟下的作用，進而引出對相關內容的理解。“而是一個夢”散見于以下各段，作答時，逐段閱讀,

找出答題要點進行歸納即可。根據原文“埋解巴黎是從想象開始的，而這想象似乎很難和巴黎這座城市有直接的關系，

巴黎是一種理念，一種永恒的關于時尚、藝術、精神和生活的先入之見，它就建筑在紙上，坐落在傳說里。”可以概

括為，巴黎是想象的會聚，是一種理念，充滿了神秘而傳奇的氣息。又比如，“塞納河的波光使它成為了一個夢”“老

舊的房屋和年輕的精神……給巴黎帶來了不竭的欲望和生命力”可以歸納為后兩點。

2、1.A

2.C

3.①嚴守耕地面積底線，保護耕地質量；②加強國際合作，使全球糧食資源合理流動；③發展農業科技，促進糧食生

產。

【解析】

1.本題考查學生理解文章重要觀點或概念的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯誤”

等要求。這類題要認真讀圖，從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲取信息，結合選項進行準確解讀，常

見錯誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然己然、信息有變；無中生有、查無實據,然后瀏覽選項的

內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題要求選擇“對上述材料的理解和分析，不正確的一項”。

A項，選項所說“多年連續增產”屬于無中生有，材料中只說“我國糧食產量已經連續多年穩定在12000億斤以上”,

并無涉及“多年連續增產”。

故選A。

2.本題考查學生對文本內容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，弄清題干的要求。其次，要回歸文

本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。

本題要求選擇“下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項“，宜采用排除法。

C項，曲解文意，據材料，“補足”指補充耕地，“治理退化耕地，修復污染耕地和統籌推進耕地休養生息”是保護

耕地質量的措施。

故選C。

3.本題考查學生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確

定提取信息的目標；②通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的

區間；③準確尋找，篩選提取。材料一，主要講述了全球糧食安全隱患依然存在，使全球糧食資源合理流動，需要加

強國際間的合作。如材料一：第二自然段“國際貿易是保障糧食安全的重要手段”；第三自然段“目前全球糧食貿易

量每年在4億噸左右”“當前我國糧食個別品種供求矛盾突出，大豆對外依賴程度超過80%,優質糧食供給成為'短

板'”；第四自然段“無論是中國還是全球，糧食安全都隱患不少，風險仍然存在，需要各國加強合作，擴大貿易流

通，促進全球糧食資源合理流動，提升整體糧食安全水平”。材料二，主要講了農業耕地面積和耕地質量的問題。答

案第一點在材料二中有明確的表述：一是“到2020年全國耕地保有量不少于18.65億畝，永久基本農田保護面積不少

于15.46億畝，確保建成8億畝，力爭建成10億畝高標準農田。”“嚴格實施耕地的數量保護，既要'少占'，也要

‘補足'"即要保證足夠的農業耕地面積建設。二是“耕地是生態系統的重要一環，在耕地后備資源開發利用的同時,

要積極開展退化耕地的綜合治理，污染耕地的治理修復，統籌推進耕地修養生息”即是在開發利用耕地的同時要保證

耕地質量不受污染損害。材料三，主要講了農業科技和糧食產量之間的關系。如“科技對我國糧食單產水平提高的貢

獻不斷加大”“2012年以來我國選育推廣了超級稻、節水抗旱小麥等一大批穩產高產新品種；在技術上，面向全國發

布推廣了糧食穩產增產、農業防災減災、農機農藝融合、農產品儲運保鮮等先進實用的技術”“我國農業科技進步貢

獻率由2012年的53.5%提高到2017年的57.5%”。即開發先進實用的農業科技可以有效促進糧食穩產高產。

【點睛】

解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則：忠于原文。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離

段。段不離篇。二是聯系觀念。聯系全文，聯系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據試

題，精讀文章；第三步：根據原文，結合題目，巧妙作答。凡是歸納“措施，舉措”題，先結合文本篩選，然后，用

動賓短語來歸納。比如“構建……”；"引導……”；"支持……”等。

3、1.B

2.承上啟下。承接上文，麥子回到村里人們恭敬地叫他麥總，而不是像過去一樣叫他麥子，這讓他感覺有些陌生。引

起下文，引出十五年前鄉親們幫著他安葬父親，又湊錢供他上大學的內容。引發讀者的閱讀興趣和思考。

3.麥子是一個出生貧苦、努力拼搏、成功后不忘家鄉的企業家。他家境貧寒，立志成才。父親早亡，鄉親們幫著埋葬,

并湊錢供他上大學，他多年拼搏終于成為企業老總。他成功后要回報家鄉。他身份變了，對家鄉的態度沒變，他走村

串戶，平易近人。愿意人叫他麥子，想喝家鄉的水，抽家鄉的旱煙。看到家鄉沒啥變化，他眼中含淚，他決心修建水

庫，改變家鄉面貌。

【解析】

1.此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、

主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

B項，“說明鄉親們懂禮數”錯誤，說明鄉親已經感到他們和麥子之間有了距離。

故選B。

2.此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應從結構、內容、主題上分析，從結構上考慮，涉及到開

頭、結尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應等文學概念，就從其管轄的區域，應聯系上下文，結合文學概念進行解答。

“十五年，彈指一揮間，麥子感覺到鄉鄰的一絲陌生”，第一段“無論誰，都恭敬地稱他麥總，盡管麥子不時提醒，

叫我麥子就行了”，因為麥子小時候就成了孤兒，是鄉親們把他養大的，所以他聽到鄉親們叫自己“麥總”，內心十

分不安、痛苦；交代故事發生的背景，引出下文相關情節。村支書用村口的老樹為麥子的父親做了一口棺材，鄉親們

把麥子供上了大學，“當時的村支書徐原勝眼淚縱橫，讓人砍了村口的兩棵老樹，做成一副像樣的壽材，又有鄉鄰湊

米湊面，才算體面地幫麥子安葬了爹”“硬是幫襯著把麥子供上了大學“；表達效果上，引發讀者的閱讀興趣。

3.此題考查對于小說中人物形象的理解和把握能力。閱讀分析人物形象,主要是分析人物的性格特征及典型意義，進

行理解作品主旨和社會意義。所謂人物的性格特征，即指刻畫的人物必須具有獨特的鮮明的個性，也就是在人物身上

所體現出來的品質、行為、習慣等特征，既符合人物自身由一定時代、階級、社會環境造成的性格邏輯，又區別于其

他人物的特征。其分析的方法如下：從故事情節的發展變化中理解人物性格情節往往是人物性格形成和發展的歷史，

人物性格往往在情節發展中表現出來又在情節中得到發展。另一方面是分析人物描寫的具體方法，并分析其作用。此

篇小說中的“麥子”很小就成了孤兒，第二段“麥子還沒鐵鍬高時，孤寂的爹去世，家徒四壁”；后來在鄉鄰們的幫

襯下上了大學，有當上了企業總裁，第二段“經過多年拼搏，麥子己搖身變為一家千萬資產企業的總裁”，可知他是

一個堅強的勇于拼搏的人；升官發財不忘鄉親，第三段，“麥子狠狠捶了一下徐文廣的肩。我早想過了，你看，如果

把百里外的鳳凰水庫的水引上山，在山上建一個容量五千立方米的入水池，再鋪設十公里左右的管道到田里，就能實

現自流灌溉。會至少增產一倍糧食！”，可見他是一個知恩圖報的人。

【點睛】

分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根

據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提

取或概括即可。

4、1.C

2.C

3.“懸飛竟不下，亂起未成行”寫湖中之雁和湖上空中之雁，層次分明，有立體感。“群浮”、“單泛”、“懸飛”、

“亂起”，描繪出湖雁多寡、遲疾、斜整之狀。“動”、“逐”等詞刻畫出湖中群雁隨輕波晃動的悠然情態和單雁追

逐光影的頑皮情態。角度豐富，刻畫精細，描繪出一幅生動的湖雁圖。

【解析】

1.此題考查文學常識的識記能力。文學常識題一般出自課文內容，又有所延伸，所以應在平時學習的過程中結合文章

內容積累、識記。解答時要注意一些細節問題。

本題側重文學體裁的考查。本詩不是詞，因此不能編入《長短句精編》，排除A；

詩的內容是“詠湖中雁”，不是詠史懷古詩，不能編入《懷古詩選》，排除B；

不符合近體詩中律詩和絕句的格式，不能編入《近體詩集萃》，排除D；

本詩為五言詩，共10句，屬于古體詩，故能編入《古風菁華》，C正確。

故選C。

2.此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結合詩歌

內容分析，第三步：指出這種手法的表達效果。“表達技巧”分為四個理解層面由低到高（字詞一一句子一一段落一

篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是

描寫和抒情）、表現手法（對比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結尾、過渡、照應等）。

本詩題目是《詠湖中雁》，是一首詠物詩，運用寓情于物的手法；1、2句“白水滿春塘，旅雁每迥翔”起手即點題，

描寫旅雁振翅高飛的狀態，次句于“雁”字上著一“旅”字，言此湖不過是雁之逆旅，雁只是逆旅之過客而已，為結

句“還故鄉”鋪墊。尾句“刷羽同搖漾，一舉還故鄉”描寫群雁刷羽同飛，以期一舉北返故鄉，照應開頭所言“旅雁”，

首尾照應；本詩前8句實寫旅雁的各種情態，后兩句寫旅雁想象自己振翅高飛回歸故鄉，是虛實結合。本詩是詠物詩,

沒有直抒胸臆。

故選C。

3.本題考查把握詩詞意象和藝術手法的能力。解答此類試題，需要學生充分理解詩歌內容，按照步驟作答。首先看意

象描寫的角度，其次分析描寫角度體現了意象什么特點。

“嘍流牽弱藻，斂翻帶馀霜。群浮動輕浪，單泛逐孤光。懸飛竟不下，亂起未成行”六句，用極細部的筆觸勾勒湖中

群雁的神態。“嘍流牽弱藻”，湖雁覓食水流，以至牽動柔弱的藻類，真是刻畫得至細至微。季秋北雁南飛，為的是

避朔風霜雪。冰雪消融，春日和暖，當他們振翻準備北飛之時，仿佛還感到毛羽上仍殘留著舊年的余霜。“群浮動輕

浪，單泛逐孤光”中，上句寫群雁悠閑自在漂浮水面，隨著輕浪晃動。下句寫日照平湖，泛泛有光，單雁浮行追逐遠

光中的傳侶。“動”，群雁為輕浪所動，寫出悠悠然之狀；“逐”，單雁主動追逐，帶有一種頑皮勁兒。“嘍流”句

寫湖水，“群浮”兩句寫湖面，“懸飛竟不下，亂起未成行”兩句湖空，層次極分明，具有明顯的立體感。“群浮”、

“單泛”、“懸飛”、“亂起”'寫盡湖雁多寡、上下、遲疾、斜整之狀。

【點睛】

詩歌意象技巧

1、意象特點分析類題目。一類是物象特點的分析,一般要從兩個層面進行思考:?是外在的形象特點，二是內在品格方面

的特點。如果2012年高考天津卷中關于頷聯中野菊形象的分析，就要先把握外在特點：生于野外、自有幽色、無人欣

賞、不減妙香；然后體會其內在品格：孤傲高潮潔。一類是人物形象特點的分析，對此要把握詩中的能表現其形象或

品格的關鍵詞句進行分析與概括。

2、意象內涵概括類題目。解答此類題目，一是要對詩歌中的常見意象的內涵有所了解，二是要對詩歌本身所表達的

情感能夠準確把握。二者結合，就能得出比較準確的答案。如2012年高考江西卷中概括“楊柳”“飛絮”的內涵，秦

觀的《江城子》表現的是羈旅之思，別離之愁，楊柳這一意象表達的正是別離愁緒，飛絮這一意象表達的正是漂泊之

苦。于是答案自然也就明了。

3、意象作用分析類題目。解答此類題目，要具備下面幾種意識，即結構意識（結構上的作用）、內容意識（意象內涵，全

詩內容表達上的作用）、情感意識（對于詩人情感表達的作用）、表達意識（運用了什么表達手法，有何作用），然后具體

問題具體分析。如2012年高考山東卷詩歌鑒賞題第二題分析孤舟這一意象的作用，從結構上看，這一意象主導了詩中

的其他意象，是全詩線索；從內容上看，表現了作者羈旅漂泊的孤獨；從情感上看，反映出作者內心的孤獨、感傷與

凄涼。

5、1.詞牌名

2.B

3.“夢中行遍”，恰恰是現實中無法做到的。現實中希望能為國請命的愿望，無數次的想，只能由夢中實現，強烈地

襯托出多年來詞人雄心壯志未能實現的內心的寂寞與愁苦。

【解析】

1.本題考查學生對文學常識識記和運用的能力。首先審清題干要求，然后調動課內外知識儲備，明確答案。本題中，

“滿江紅”是詞牌。詞最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、節奏。這些旋律、節奏的總和就是詞調。詞與調之

間，或按詞制調，或依調填詞，曲調即稱為詞牌，其通常根據詞的內容而定。宋后，詞經過不斷的發展產生變化，主

要是根據曲調來填詞，詞牌與詞的內容并不相關。當詞完全脫離曲之后，詞牌便僅作為文字、音韻結構的一種定式。

常見詞牌有:念奴嬌、滿江紅、沁園春、如夢令、雨霖鈴等。

2.此題考查鑒貨詩歌的思想內容、表達技巧和語言風格的能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想

情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手

法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意

仔細辨析。本題要求選出“對這首詞的理解與賞析不正確的一項是“，

B項，“強烈地表達了長年客居他鄉的寂寞與凄涼以及對故鄉的思念”錯誤。應該是表達作者四十年來的感慨，年已

四旬，南歸亦久，但昔日的夙愿，卻無一件得以實現，感慨今是昨非，一生勞碌。

故選B。

3.本題考查對詩歌語言、手法以及情感的鑒賞理解能力。解答此類題型，首先讀懂原詩，然后可分別從手法、情感方

面加以作答。本題中，

題干要求分析“獨特的表達效果”，可以從手法入手，“夢中行遍”和“江南江北”明顯是虛寫。結合語境和情感加

以分析即可。

辛棄疾南歸之初，曾漫游吳楚，行蹤遍及大江南北，對這一帶山水是熟悉的，但是，此后出任地方官，調動頻繁，告

別山水長達十年。告別之久，猶如夢中。所以“夢中”所云具有烘虛寫實之妙，其實更是作者心理感受的真實寫照，

這種恍惚的神思，乃是多年來得雄心壯志未得實現，業已倦于宦游的結果。

【點睛】

虛實結合就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現實生活的描寫與回憶、想象結合起來。與擬人不

同。虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，

隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等.作用：拓展了表現空間，擴大了

意境，使詩更朦朧之美，深化了主題。

譯文：

眼前的山山水水，都似曾相識.還記得在夢中已將萬里江山走遍。游賞那些風景名勝，只需帶上手杖即可，耗損

不了幾雙木屐。可笑我忙忙碌碌，卻有三十九年做得不對，長期做來去匆匆的過客。

昔日一統江山，如今卻被分為南北兩半。曹操、劉備皆是當世的英雄。可惜那些英雄豪杰，都已成了舊事，如今

已沒有一絲痕。樓臺剛剛建成，卻已不見人蹤；壯志未酬，我卻滿頭白發。可嘆人世間的悲歡，不過是在循環往復，

從古至今都是如此。

6、為政以德居其所而眾星共之萬里悲秋常作客百年多病獨登臺則天地曾不能以一瞬則物與我皆

無盡也通古今之變成一家之言春水碧于天畫船聽雨眠

【解析】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，

該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分數。如“共”“作”“瞬”“變”“眠”要理解字義去記憶。

7、(1)我們把時針撥回洛杉磯奧運會女排摘金的場景：“勝利了！勝利了！是夢嗎？這是夢嗎？我只感覺我們場上六

個隊員是那么默契，那只球那么聽話，任我們隨心所欲，站在球場的中國隊告訴人們，她們無所畏懼。”在美好的青

春年華，一群姑娘們在她們教練的帶領下為了自己的夢想而拼搏，這就是本期嘉賓中國女排總教練一郎平。歡迎郎指

導圍繞“青春”與我們交流。

(2)歡迎大家收看《元宵喜樂會》，相信大家都還沉浸在過年團圓的喜慶里，賞花燈，吃湯圓，看晚會，其樂融融。

但有一個特殊的人群，像蒲公英一樣散落在世界各地，無緣與親人團聚。他們就是生活在海外的華僑們。今天我們就

在這檔節目中，為他們實現和家人團圓的夢想。接下來，我們把畫面交給世界各地的海外華僑，聽聽他們的心聲。

(3)他兩鬢斑白，滿臉皺紋，但依然不忘被病痛折磨的人們。在抗擊“非典”和新型冠狀病毒期間，他挺身而出，勇

敢地逆行，奔赴疫情災區，帶領醫護人員，與病毒做抗爭，與死神爭分奪秒，亳不客氣地在他的鐮刀下搶走一個個生

命。他就是鐘南山院士，他是為中國請命之人，是載入中國史冊之人，他所做的一切值得我們肅然起敬！

【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或寫

給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內容；④語言表達。根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。

微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。做這類試題要指導學生學會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當

然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應多練習、多積累。

(1)此題要求寫一份主持稿，要有互動性內容，引出郎平。有針對性介紹郎平的事跡，點明朗讀主題“青春”，語言

要連貫得體，表達準確，注意至少運用兩種修辭。

(2)本題要求寫一段主持稿，首先要求語體色彩要口語化，主持元宵晚會要有喜慶色彩，有“元宵節”元素。另外，

“引出海外分會場的直播”可見，要求有互動性內容，引出連線方。至少運用兩種修辭手法，推薦排比、對偶、比喻

等手法，語言表達連貫準確，注意字數限制。

(3)完成此題要掌握頒獎詞的寫作特點，廣泛閱讀積累。掌握鐘南止的生平事跡，要扣住鐘南山的身份，根據作品內

容揭示鐘南山最突出的價值，語言上使用短句整句，注重音節協調，有文采，至少運用兩種修辭手法，整體表達連貫

準確、自然流暢。

8、陶淵明與菊緊密相連。菊是他創作的源泉，是他靈魂的棲息地。他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了東筒田園獨有

的氣息。他的心靈如菊般素雅堅貞，充滿了對自由隱逸生活的向往與追求。他的人生如菊般傲岸不屈，書寫了一個田

園人的真切與自然。

【解析】

本題考查仿寫能力。仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字

內容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知給句子，仔細揣摩，展開聯想，梳理大腦中儲備的相關信息，確定

仿寫內容。2、局部分析文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。本題要注意句式和修辭，并且關注到所選

人物與物象之間的聯系。

【點睛】

仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。

解題的一般步驟：1、整體感知文段的內容，根據上下文意及語境，仔細揣摩。展開聯想，梳理大腦中儲備的相關信息,

確定仿寫內容。2、局部分析文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。3、初步仿寫，反復揣摩。檢查仿寫

的句子是否合乎要求，切忌依樣畫葫蘆。確定“形神兼備”之后再做定案。

9、例文：

合作共贏

我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關系。你是學生，就要和同學一起

學習，一起游戲，共同完成學業；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產任務；你是軍人，就要和戰

友一起生活，一起訓練，共同保衛我們的祖國……總之，不論你從事什么職業，也不論你在何時何地，都離不開與別

人的合作。

什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相

互合作才能完成。一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，

大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。

怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典

范了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人

們的心田。是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統一的團體目

標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。

這里還有一個小故事，也能說明這個問題。一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。一個小口

瓶里，放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只

有在規定的時間內逃出來的人才有可能生存。他請學生各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。實驗

即將開始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共

才用了3秒鐘！在場的人情不自