班級團結參考發言稿第1篇：同學們,當你坐在寬敞璀璨的教室里和人人一起進修上課時,當你和朋友們一路游戲,一路舉止,一路勞動時,當你和火伴配合處理了進修生存中遇到的艱辛時,你是不是感觸感染到了同硯之間那份真誠的友誼,聯合帶來的傷心呢？聯合同硯,與人真誠來往是門生的良好質量和康健生理素養的詳細表達.今后社會對人材的需要,是多方面的綜合素養,尤其是與人分工的認識尤其首要,這類分工認識發生與從小與同硯之間的聯合友愛來往中.給人人講一個實在的故事吧.在師范大學教育系里,有兩位非凡的門生,一名叫周婷婷,另一位叫王錚.她們一個雙目失明,一個雙耳失聰.然而,便是如許的兩個人組成為了“海倫`凱勒”號聯合艦隊,兩人在生活上、學習上互幫合作,周婷婷聽不清看得清,她做了王錚的眼睛;王錚看不清,她做了婷婷的耳朵,兩人取長補短,揚長避短,在學習上獲得了優秀的咨詢題.他們為何會獲得成功？那是由于她們操縱了成功的一個法寶聯合和睦,互相合作.同學們,在我們身旁,你是不是也經常能感遭到如許的成功事例呢？是的,課堂上我們開展的小組分工進修,少先隊舉止中的手拉手結對子舉止,這些不是聯合合作的非常好的表現嗎？然而,我們也不難看到,在一個班級中,我們也常常會發覺有那末幾個門生,日常平凡總愛和同硯磕磕碰碰,今天和這個同硯鬧意見,來日誥日和誰人同硯不說話.還經常但愿統統都能服從他們的意愿,如許就容易與同硯發生抵觸.是以,他們在同硯中也沒有好朋友.實在,一個班級便是一個小家庭,同硯之間是兄弟姐妹,互相要互相體貼、互相謙遜,有分歧看法要互相商量處理.能夠或許傾聽別人看法是一個人的良好質量,謙虛向別人進修,多創造別人的好處,這也是搞好聯合同硯的一個根底.人與人友愛相處是一件非常爽快的工作.遺憾的是,即便是這么簡單的體式格局,也事實上不被我們四周的所有人所接收.看看天天打菜時,那些插隊的人,心安理得,面無愧色.如許的人,不明白和睦;別人歇息、進修或事情時,毫無顧及追逐打鬧,高聲喧囂,不設身處地地思考本人給別人帶來的滋擾,如許的人,不明白和睦;稍有不順,張口就罵,不思考這些腌臜的言語帶給四周人為難,如許的人,不明白和睦;不分工具,不分場所,以取人長處為樂,這些人,無一例外埠不明白和睦.這些行動,都在損害著同硯之間的友誼,都在傳染著我們配合生存的美妙環境.同學們,談談和睦僅僅是幾分鐘.而支出和睦,體驗和睦,則將伴有我們終身.不如從面前做起,不插隊,不喧華,不說臟話,不嘲笑人,讓和睦的甘泉滋養我們的心靈吧！同學們,聯合和睦,互相合作,不僅是人們生活和進展的前提,也是當代社會進展對人們的懇求.跟著迷信手藝的高速進展,僅靠一個人“閉門造車”式的制造已不大概,這就加倍需求人們學會與別人分工、共處.一次游戲,一次中隊舉止,一次掃除衛生,一次發覺,一次制造,離不開你、我、他的配合合作.合作得好,實現的質量服從就越高,反之就否則.實際上,我們從小養成與人分工的認識和習性,今后才能成為一個擅長聯合別人,擅長明白得別人,擅長來往與分工的人材.同學們,讓我們從當初做起吧！第2篇：列位先生、列位同硯：上午(下晝)好！本日我演講的標題是《****》.八月末,同學們走進了統一所黌舍,同一個課堂,組成為了一個新的班集體.眨眼間,曾通過了一個多月了.信任不管先生仍是同硯,都對本人的班級產生了必定的豪情.而這份豪情,就來自于人人對班級的義務.雷鋒說過：“一滴水惟獨放進大海里才永久不會枯槁,一個人只有當他本人把本人和集體奇觀融會在一起的時間才能最有氣力.”我們身處一個班集體,每一位同硯都是班里的一分子,每一個人都應該為班級的成長出一份力,每個人都有義務和責任來盡這份氣力.但這事實上不必定要你為班級做出多大的進獻.只需你能為班級著想,為班級做一些力所能及的事,便是為班級盡了本人的義務.比方：天天搞好宿舍衛生,當真疊被子,擺放好盆和鞋,不讓班級被扣分;做課間操的時間,倏地排好隊,整潔到操場上,喊標語時整潔洪亮;熄燈后不在睡房喧華;當創造電燈沒關時,動一動手指;當瞥見教室里的桌椅擺放不整齊的時間,下手挪一挪.上課不早退、不遲到,課堂上積極思索、積極談話,課后當真實現功課,同硯間互相贊