《夜宿山寺》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內容是古詩《夜宿山寺》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及教學反思這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析《夜宿山寺》是唐代詩人李白的作品。這首詩用夸張的手法，描繪了山寺的高聳，給人以豐富的聯想和身臨其境的感覺。全詩語言樸素自然，想象瑰麗，意境奇妙，是一首充滿童趣和浪漫色彩的古詩。這首詩被選入小學語文教材，對于培養學生的想象力、感受古詩的韻味以及提高語言表達能力都具有重要的意義。二、學情分析我所面對的是小學____年級的學生，他們正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對于古詩的理解和感悟能力還有待提高。但是這個年齡段的孩子好奇心強，充滿想象力，對新鮮事物充滿興趣。在學習這首古詩之前，學生已經積累了一定的古詩知識，能夠初步理解古詩的大意，但對于古詩中夸張的修辭手法以及詩人所表達的情感，還需要進一步的引導和體會。三、教學目標基于對教材和學情的分析，我制定了以下教學目標：1、知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；理解詩中的重點字詞和詩句的意思。2、過程與方法目標通過朗讀、想象、講解等方式，培養學生的自主學習能力和合作探究能力，提高學生對古詩的理解和感悟能力。3、情感態度與價值觀目標感受詩人豐富的想象力，體會詩人對山寺夜景的喜愛之情，激發學生對古詩的熱愛和對大自然的向往。四、教學重難點教學重點：理解詩句的意思，感受山寺的高聳。教學難點：體會詩人夸張的手法和豐富的想象力，領悟詩歌所表達的情感。五、教學方法為了突破教學重難點，實現教學目標，我將采用以下教學方法：1、朗讀法通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟古詩的韻律美和意境美。2、想象法引導學生展開想象，將詩句描繪的畫面在腦海中呈現出來，加深對古詩的理解。3、講解法對于古詩中的重點字詞和難點句子，進行適當的講解，幫助學生理解詩意。4、小組合作法組織學生進行小組合作學習，共同探討問題，培養學生的合作精神和自主學習能力。六、教學過程（一）導入新課在導入環節，我會通過多媒體展示一些高山寺廟的圖片，讓學生觀察并說一說看到這些圖片的感受。然后提問：“同學們，你們想知道古代詩人是如何描寫山寺的嗎？今天我們就來學習一首唐代詩人李白寫的《夜宿山寺》。”（二）初讀古詩1、教師范讀古詩，要求學生認真傾聽，注意字音和節奏。2、學生自由朗讀古詩，圈出生字詞，借助拼音讀準字音。3、指名朗讀古詩，其他學生認真傾聽，進行評價。4、全班齊讀古詩，讀準字音，讀通詩句。（三）理解詩意1、學習第一句“危樓高百尺”（1）理解“危樓”的意思，引導學生觀察圖片，說說什么樣的樓可以稱為“危樓”。（2）理解“百尺”，讓學生說說“百尺”有多高，感受樓的高聳。（3）引導學生想象“危樓高百尺”的畫面，體會詩人的夸張手法。2、學習第二句“手可摘星辰”（1）理解“手可摘星辰”的意思，讓學生想象如果自己站在這么高的樓上，伸手能不能摘到星星。（2）體會詩人豐富的想象力，感受山寺的高。3、學習第三句“不敢高聲語”（1）理解“不敢”的意思，思考為什么不敢高聲說話。（2）引導學生感受詩人在這樣的環境中小心翼翼的心情。4、學習第四句“恐驚天上人”（1）理解“恐驚”的意思，體會詩人害怕驚動天上仙人的心理。（2）讓學生說說從這句詩中能感受到什么。（四）朗讀感悟1、指導學生有感情地朗讀古詩，注意讀出節奏和韻味。2、讓學生同桌之間互相朗讀，互相評價。3、指名朗讀，教師進行指導和評價。4、全班齊讀，感受古詩的意境。（五）背誦古詩1、讓學生自由背誦古詩。2、指名背誦，檢查背誦情況。（六）拓展延伸1、讓學生說一說還知道哪些描寫高樓的詩句。2、引導學生想象如果自己也在這座山寺中，會看到什么，聽到什么，想到什么，然后寫下來。（七）課堂小結總結本節課的學習內容，強調詩人夸張的手法和豐富的想象力，鼓勵學生在今后的學習中多讀古詩，感受古詩的魅力。（八）布置作業1、背誦并默寫《夜宿山寺》。2、把這首詩改寫成一篇小短文。七、教學反思在本節課的教學中，我通過多種教學方法，引導學生理解詩意，感受詩人的情感，培養了學生的想象力和語言表達能力。但是在教學過程中，還存在