第1-2次課理論課——設計素描概述及設計素描語言訓練授課對象：本科生課時安排：4課時一、教學目標通過理論講解使學生掌握設計素描的概念、工具、作畫程序、表現形式，了解設計與繪畫的差異，從而理性地、系統地、全面地認識到設計素描的重要性，從而激發學生的學習積極性。二、教學重點與難點l．重點：設計素描語言訓練。2．難點：傳統素描與設計素描的區別。三、教學方法本課教學采用講述法、觀察法相結合的綜合教法。四、教學準備師：收集相關圖片。生：準備筆、紙。五、教學內容與教學過程(一)組織教學，按常規進行。(二)前提測評回顧有關內容，了解學生狀況。(三)導學達標一、設計素描概述1.什么是設計素描1）定義（1）素描：繪畫術語，主要以單色線條和明暗來塑造物體形象，是造型藝術基本功之一，它以鍛練觀察和表達物象的形體、結構、動態、質感、量感、明暗關系為目的，由此研究和掌握造型的基本規律。（2）設計素描：以設計為目的，以素描為手段，根據素描造型規律和設計藝術要求創造的單色造型藝術。2）設計素描的分類（1）結構素描（2）精細素描（3）創意素描3）設計素描的學習目的（1）敏銳的視覺觀察和感受能力（2）透過事物表面看內部本質的理解思維習慣（3）培養想象力和創意能力（4）培養綜合藝術素質和對美感的有效把握和表現能力2.傳統素描與設計素描的區別在素描教學中，我們往往不知不覺的將繪畫，尤其是古典繪畫的基礎素描（法南西的傳統）或蘇派素描（契斯恰可夫的體系）用于工藝專業的教學基礎課，強調練就過硬的本領，表現出對象的三度空間、質感、量感感，將對象的存在狀態，以及主觀感受清晰的表現出來；并且把訓練繪畫的一整套的素描教學原則照搬到工藝專業的基礎課教學之中，結果遏制了工藝專業學生的創造能力和對結構的觀察力。其實素描與設計緊密聯系自古有之，在文藝復興時期，藝術大師達芬奇就有了飛行器的設計，這是一個經典的設計范例，同時又是一幅很具典型意義的設計素描。（說服對純藝術與藝術設計有偏見的學生）但人類首度將設計素描的理論、形式和功能從傳統素描中劃分出來，應該歸功于1919年德國包豪斯設計學校的創立以及瑞士巴塞爾設計學校擬定的《設計素描基礎教學大綱》。西方發達國家獨立的設計專業，自上世紀30年代開始建立，經過一個世紀的探索和發展，已逐漸形成了比較完善的設計學科和設計教育體系。在我國，藝術設計和設計素描基礎課的確立更是一門非常年輕的學科，真正現代意義上的設計藝術的發展僅有二十來年的歷史。3.設計素描的作用設計素描是平面設計、工業設計、環境藝術設計及建筑設計等各類設計專業必開的一門重點基礎課程。它秉承了傳統繪畫性素描的藝術精華，將造型基礎訓練有機的同專業設計聯系起來，并成為相對獨立的基礎課。如果說傳統繪畫性素描是為“純藝術”服務的，那么，設計素描就是為“實用美術”服務的。1）設計素描的功能性設計素描有別于傳統的造型基礎素描，主要研究客觀對象的內在構成關系與外觀形式的整和感，從而超越摹仿，達到主動性的認識與創造，并將藝術表現形式以及藝術表現形式的視覺造型語言與專業設計有機結合，體現了科學與美學、技術與藝術的完美統一。2）設計素描的特點設計素描應用極為廣泛，包括工業產品造型、平面設計、環境藝術以及服裝設計、染織設計、書籍裝幀、商業廣告、包裝裝潢、裝飾工藝、電腦動畫、攝影、雕塑和建筑等領域。設計素描的特點體現在以下幾個方面：（1）客觀性（2）本質性（3）邏輯性（4）多樣性：設計素描不僅研究形態的立體造型，還拓展對形態的表現，如結構、空間、構成、材質、肌理、媒介和技法等，在表現形式語言上豐富多樣；有形態結構與空間分析；有具象寫實的超客觀再現；也有從裝飾到抽象或意象的主觀表現。(5)創造性3）設計素描的基本分類（1）結構素描（2）精細素描（3）創意素描（構想素描）4）設計素描的學習意義（1）敏銳的視覺觀察和感受能力（2）透過事物表面看內部本質的理解思維習慣（3）培養想象力和創意能力（4）掌握多樣傳遞視覺信息的表現方式及手段（5）培養綜合藝術素質和對美感的有效把握和表現能力二、設計素描語言訓練1.結構素描練習1）概念結構設計素描主要研究物體內部的構造關系，研究內部構造與外部特征之間的整合規律，研究形體結構與空間結構之間的關系和規律。可以說，天下之物都是以結構關系存在的物體內部結構決定外部的形態特征。我們為了達到分析、理解和表現形體結構的目的，在排除形體表面的質感、固有色、光影效果的同時，側重于對比例尺度、物體結構、形體組合、空間關系等的分析和研究。2）特點將物體的結構和形體有機的結合起來，通過角度、透視、比例、物體空間變化，將物象看得見和看不見的部分進行邏輯分析，并有選擇地表現。其次是將多種復雜的形體歸納在單純的立方體之中經常剖析和理解。2.平面意象構成練習在造型活動重必然有一個重新塑造的過程，如何表達思維的過程，在設計領域更加強調如何創新，因而更加需要思維訓練。造型思維活動最終通過含有創造性、藝術性的形象來體現，因此其實質是創造性思維的訓練。空間思維在設計中的應用意志幻想逆向思維聯想幽默夸張變形3.明暗表現練習設計活動的任務之一是追求準確，實質和具有明確意義的美感。設計素描同樣要求畫者具有扎實的基本功、敏銳的觀察能力和分析能力，同樣要求學生以質感、明暗調子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規律。因此，精細素描訓練是使學生能夠擺脫常規的素描訓練模式，培養學生審美意識、造型能力、敏銳的觀察能力和獨特的認識角度以及物象的精細表現能力的重要手段。

4.解構與重構表現練習1）分割與線性對比2）平面分割形與立體具象形的構成素描3）解構與重構的虛實節奏六、作業初步掌握設計素描理論，查閱相關資料。第3-8次課實踐課——明暗素描授課對象：本科生課時安排：12課時一、教學目標進一步認識光影理論，掌握明暗規律和表現方法。二、教學重點與難點l．重點：掌握明暗規律和表現方法。2．難點：掌握表現方法。三、教學方法本課教學采用觀察法、練習法相結合的綜合教法。四、教學準備師：收集相關圖片。生：準備素描畫具。五、教學內容與教學過程(一)組織教學，按常規進行。(二)前提測評回顧有關內容，了解學生狀況。(三)導學達標實踐課明暗素描明暗素描練習的表現方法應注意以下幾點：1.正確的觀察方法,要注意著眼于物體狀態與光源反映的整體關系,尤其要注意仔細觀察光源反映下的物體體面的變化。2.正確的起步方法:無論采取什么起步方法,都必須遵循整體表現之基本原則,尤其要注意放棄物象之細節,抓住物象之大體(包括物象的基本比例,透視,結構以及明暗的大塊面之關系)。3.正確的刻畫方法.特別要把握好整體與局部的關系,注意黑白所反映的明暗變化的節奏感,使物象的明暗變化,層次豐富。六、作業大量閱讀優秀作品和資料，加深對設計素描的理解。第9-16次課實踐課——明暗素描授課對象：本科生課時安排：16課時一、教學目標進一步認識光影理論，掌握明暗規律和表現方法。二、教學重點與難點l．重點：掌握明暗規律和表現方法。2．難點：掌握表現方法。三、教學方法本課教學采用觀察法、練習法相結合的綜合教法。四、教學準備師：收集相關圖片。生：準備素描畫具。五、教學內容與教學過程(一)組織教學，按常規進行。(二)前提測評回顧有關內容，了解學生狀況。(三)導學達標實踐課明暗素描明暗素描練習的表現方法應注意以下幾點：1.正確的觀察方法,要注意著眼于物體狀態與光源反映的整體關系,尤其要注意仔細觀察光源反映下的物體體面的變化。2.正確的起步方法:無論采取什么起步方法,都必須遵循整體表現之基本原則,尤其要注意放棄物象之細節,抓住物象之大體(包括物象的基本比例,透視,結構以及明暗的大塊面之關系)。3.正確的刻畫方法.特別要把握好整體與局部的關系,注意黑白所反映的明暗變化的節奏感,使物象的明暗變化,層次豐富。六、作業進行作品練習。第17-24次課實踐課——結構素描授課對象：本科生課時安排：16課時一、教學目標要求學生藝術地感覺和科學地思考，學會用線造型，排除光影對物體的影響，準確畫出物體的形體結構關系。二、教學重點與難點l．重點：學會用線造型，排除光影對物體的影響。2．難點：準確畫出物體的形體結構關系。三、教學方法本課教學采用觀察法、練習法相結合的綜合教法。四、教學準備師：收集相關圖片。生：準備素描畫具。五、教學內容與教學過程(一)組織教學，按常規進行。(二)前提測評回顧有關內容，了解學生狀況。(三)導學達標實踐課結構素描1.結構素描定義結構素描，又稱“形體素描”。這種素描的特點是以線條為主要表現手段，不施明暗，沒有光影變化，強調突出物象的結構特征。2.結構素描訓練方法為了清晰準確地把握物象的形體結構，要從多角度觀察研究其空間比例關系，并用線把物體看得見和看不見的結構關系都表現出來，目的在于強化對不同空間關系中物象形體結構的理解和認識。六、作業進行作品練習。第25-32次課實踐課——結構素描授課對象：本科生課時安排：16課時一、教學目標要求學生藝術地感覺和科學地思考，學會用線造型，排除光影對物體的影響，準確畫出物體的形體結構關系。二、教學重點與難點l．重點：學會用線造型，排除光影對物體的影響。2．難點：準確畫出物體的形體結構關系。三、教學方法本課教學采用觀察法、練習法相結合的綜合教法。四、教學準備師：收集相關圖片。生：準備素描畫具。五、教學內容與教學過程(一)組織教學，按常規進行。(二)前提測評回顧有關內容，了解學生狀況。(三)導學達標實踐課結構素描1.結構素描定義結構素描，又稱“形體素描”。這種素描的特點是以線條為主要表現手段，不施明暗，沒有光影變化，強調突出物象的結構特征。2.結構素描訓練方法為了清晰準確地把握物象的形體結構，要從多角度觀察研究其空間比例關系，并用線把物體看得見和看不見的結構關系都表現出來，目的在于強化對不同空間關系中物象形體結構的理解和認識。六、作業進行作品練習。第33-40次課實踐課——創意設計素描授課對象：本科生課時安排：16課時一、教學目標培養學生的理性思維、創新意識與審美意識，提高學生的觀察、分析、認識及表現能力。二、教學重點與難點l．重點：學會用線造型，排除光影對物體的影響。2．難點：準確畫出物體的形體結構關系。三、教學方法本課教學采用觀察法、練習法相結合的綜合教法。四、教學準備師：收集相關圖片。生：準備素描畫具。五、教學內容與教學過程(一)組織教學，按常規進行。(二)前提測評回顧有關內容，了解學生狀況。(三)導學達標實踐課創意設計素描1.創意設計素描定義創意設計素描建立在充分發揮創意聯想的基礎上，向各種蘊含新意的維度空間與形態構成中探索，在被客觀現實空間所局限的視覺空間之上另辟新境。2.結構素描訓練要求創意設計素描，不再拘泥于現實形態，而是從更多方面進行突破創新，特別是表現性方面與表意方面。通過創意設計素描的訓練，我們將主要解決兩個直接的問題：（1）在培養造型能力的同時，培養靈敏、靈活的意識，避免死板無思想地“死畫”或“畫死”。（2）在素描與設計之間建立起更緊密和直接的聯系。六、作業進行作品練習。第41-48次課實踐課——創意設計素描授課對象：本科生課時安排：16課時一、教學目標培養學生的理性思維、創新意識與審美意識，提高學生的觀察、分析、認識及表現能力。二、教學重點與難點l．重點：學會用線造型，排除光影對物體的影響。2．難點：準確畫出物體的形體結構關系。三、教學方法本課教學采用觀察法、練習法相結合的綜合教法。四、教學準備師：收集相關圖片。生：準備素描畫具。五、教學內容與教學過程(一)組織教學，按常規進行。(二)前提測評回顧有關內容，了解學生狀況。(三