2024-2025學年人教版小學一年級數學上冊探索校園說課稿一、設計意圖

本節課以人教版小學一年級數學上冊“探索校園”為主題，旨在通過校園場景的創設，讓學生在生活情境中感受數學學習的趣味性和實用性。通過認識數字、比較大小、長短、高矮等數學概念，培養學生觀察、思考和解決問題的能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握數學基礎知識，為后續學習打下堅實基礎。同時，注重培養學生的團隊協作意識和社交能力，讓學生在互動中共同成長。二、核心素養目標

1.數感與符號意識：通過識別和比較校園中的物體，培養學生對數字的敏感性和運用符號表示數量的能力。

2.空間觀念：在探索校園環境時，發展學生對形狀、位置關系的認知，增強空間想象和推理能力。

3.數據分析觀念：通過收集和描述校園中的數據，培養學生整理信息、分析問題和作出推斷的能力。

4.邏輯推理：鼓勵學生在解決數學問題時，運用邏輯思維，發展推理和論證能力。

5.問題解決：在校園情境中，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，以及運用數學知識解決實際問題的意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-數字的認識：本節課的核心是讓學生能夠在校園環境中識別和書寫1-10的數字，并理解它們的數量意義。例如，通過數校園中的樹木、課桌等，讓學生直觀地理解數字與數量的對應關系。

-比較大小：教會學生如何通過觀察和比較，判斷兩個或多個物體的大小、長短、高矮。比如，比較校園中不同高度的建筑物，讓學生學會使用“大于”、“小于”等比較詞匯。

-簡單加減法：通過校園中的實例，如分蘋果、收玩具等，讓學生掌握10以內的加減法運算，理解加法是合并，減法是拿走的概念。

2.教學難點

-數量的比較：對于一年級學生來說，理解數量大小比較是一個難點。例如，當面對兩組數量差異不大的物體時，學生可能難以準確判斷哪一組更多或更少。

-加減法的應用：將加減法運算應用到實際情境中，對于初學者來說是一個挑戰。比如，讓學生理解從5個蘋果中拿走2個后，剩下的蘋果數量是如何變化的，需要教師通過具體的操作和舉例來幫助學生理解。

-數學語言的表達：學生在表達數學概念時可能存在困難，如正確使用“等于”、“大于”、“小于”等數學術語。教師需要通過不斷的練習和反饋，幫助學生準確表達數學概念。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過講解和示范，讓學生理解數字、大小比較和加減法的基本概念。

-情境教學法：利用校園環境，創設情境，讓學生在實際操作中學習數學知識，增強體驗感。

-小組合作法：鼓勵學生分組討論和解決問題，培養團隊合作能力和溝通技巧。

2.教學手段

-多媒體演示：使用PPT或教學軟件展示數字、大小比較的動畫，幫助學生直觀理解概念。

-實物操作：利用校園中的實物，如樹葉、石子等，進行實地操作和比較，增強學生的直觀感受。

-互動游戲軟件：運用教學軟件中的互動游戲，讓學生在游戲中練習數學運算，提高學習興趣和效率。五、教學過程

一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要上一節數學課，這節課的主題是“探索校園”。首先，我想請大家跟我一起看看我們的校園，你們發現我們的校園中有哪些數學元素呢？

2.對，我們的校園中充滿了數學知識。今天，我們將通過一些有趣的活動，來學習數字的認識、大小比較和簡單的加減法。準備好了嗎？那我們開始吧！

二、數字的認識

1.首先，讓我們一起來認識一些數字。請大家看黑板，我這里有一些卡片，上面寫有不同的數字。誰能告訴我，這些數字分別是多少呢？

2.很好，我們一起來數一數。現在，請大家拿出自己的數學書，翻到第X頁，讓我們一起來數一數書上的蘋果，看看有多少個。

3.現在，我想請大家用你們的小手，伸出相應的數字。比如說，我數到3，你們就伸出3根手指。讓我們一起數一數，1、2、3……

4.現在，請大家拿出自己的練習本，試著寫下這些數字。注意，寫數字的時候，要保持橫平豎直，一筆一劃。

三、大小比較

1.接下來，我們來學習大小比較。請大家看，我這里有兩根小棒，一根長，一根短。誰能告訴我，哪一根是長的，哪一根是短的？

2.很好，那我們再來比較一下這兩根小棒。請大家拿出自己的小棒，和同桌一起比較一下，看看誰的更長。

3.現在，我想請大家用數學語言來表達一下你們比較的結果。比如說，“我的小棒比同桌的小棒長。”

4.現在，請大家翻開練習本，完成第X頁的大小比較題目。注意，要用“大于”、“小于”或“等于”來表示你們的結果。

四、簡單的加減法

1.好的，我們已經學會了數字的認識和大小比較，現在我們來學習簡單的加減法。請大家看，這里有一些蘋果，我拿走了2個，還剩下多少個呢？

2.對，還剩下3個。這就是減法。現在，請大家拿出自己的蘋果玩具，試著進行加減法運算。比如說，你有5個蘋果，吃掉了2個，還剩下幾個？

3.現在，我想請大家用數學語言來表達你們的運算結果。比如說，“我原來的蘋果是5個，吃掉了2個，還剩下3個。”

4.接下來，請大家翻開練習本，完成第X頁的加減法題目。注意，要仔細審題，確保運算正確。

五、鞏固練習

1.好的，我們已經學習了數字的認識、大小比較和簡單的加減法，現在我們來做一個游戲來鞏固一下這些知識。

2.游戲的名字叫做“數學接龍”。我會說出一個數學問題，比如說，“我有4個蘋果，吃掉了1個，還剩下多少個？”你們要快速回答，“還剩下3個。”

3.我們一起來玩這個游戲。我會隨機提問，每個人輪流回答。如果答對了，就會得到一個小獎勵。

六、總結與作業

1.好的，同學們，我們已經完成了今天的數學學習。希望大家能夠在實際生活中發現數學的樂趣，并將所學的知識運用到日常生活中。

2.今天的作業是：翻開練習本，完成第X頁的練習題。明天我會檢查大家的作業，看看誰能夠做得又快又準確。

3.最后，我想對大家說：數學不僅僅是一門學科，更是一種思考方式。希望大家能夠保持好奇心，不斷探索，不斷進步。

4.好的，今天的數學課就到這里。下課！六、教學資源拓展

1.拓展資源

-數字故事書：提供一些與數字有關的兒童故事書，如《十只小橡皮鴨》、《數學島歷險記》等，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對數字的理解和興趣。

-數學游戲：介紹一些數學益智游戲，如“數獨”、“華容道”等，這些游戲能夠鍛煉學生的邏輯思維和策略規劃能力。

-數學實踐活動：組織學生參與校園測量活動，如測量樹木高度、步長距離等，讓學生在實際操作中運用數學知識，感受數學的實用性和趣味性。

-數學視頻資料：推薦一些數學教學視頻，如“芝麻街數學”系列，通過動畫和歌曲的形式，讓學生在娛樂中學習數學。

2.拓展建議

-閱讀數學故事書：鼓勵學生在課外閱讀數學故事書，通過故事情節理解數學概念，家長可以陪伴孩子一起閱讀，增進親子關系的同時，加強對數學知識的理解。

-家庭數學游戲：建議家長在家中與孩子一起玩數學游戲，如玩牌游戲中的“算24點”，桌面游戲中的“數學華容道”等，這些游戲不僅能夠鍛煉孩子的數學能力，還能增強家庭成員之間的互動。

-數學實踐作業：布置一些與生活相關的數學實踐作業，如記錄一周的氣溫變化，繪制氣溫變化圖；或者計算家庭日常用品的體積，比較大小等，讓學生在實踐中運用數學知識。

-觀看數學視頻：鼓勵學生在家長的監督下觀看數學教學視頻，通過視頻中的生動講解和示例，幫助學生鞏固課堂所學知識，并拓展數學視野。

-數學角創設：在學校或家中創設一個“數學角”，放置數學書籍、游戲和工具，鼓勵學生自發地進行數學學習和探索，培養自主學習能力。

-數學日記：鼓勵學生寫數學日記，記錄自己在日常生活中遇到的數學問題和解決問題的過程，通過寫作的方式反思和總結數學學習經驗。七、板書設計

①數字的認識

-重點知識點：1-10數字的識別和書寫

-重點詞：數字、數量

②大小比較

-重點知識點：大小、長短、高矮的比較

-重點詞：大于（>）、小于（<）、等于（=）

③簡單加減法

-重點知識點：10以內加減法的運算規則

-重點詞：加號（+）、減號（-）、等于（=）

-重點句：正確的加減法運算表達式，如“5+3=8”、“7-2=5”八、教學反思

今天，我上了一節關于“探索校園”的數學課。這節課旨在讓學生通過校園環境來學習數字的認識、大小比較和簡單的加減法。回顧這節課的教學過程，我有一些感悟和反思。

上課之初，我通過引導學生觀察校園中的數學元素來導入新課。我發現，學生們對校園環境非常熟悉，他們能夠積極地參與到課堂討論中來。這一點讓我感到欣慰，因為這意味著學生們能夠將數學知識與實際生活聯系起來，這是數學學習的重要一步。

在數字的認識環節，我通過展示數字卡片和實物操作，幫助學生識別和書寫1-10的數字。大多數學生能夠很好地完成這個任務，但我也注意到有少數學生在書寫數字時還存在困難。我想，我需要更多地關注這些學生，給予他們更多的個別指導和支持。

大小比較這一部分，我利用了校園中的實物進行比較，學生們能夠直觀地理解大小、長短和高矮的概念。然而，我在提問時發現，有些學生表達比較結果時還不夠準確，不能熟練地使用“大于”、“小于”或“等于”這樣的數學術語。我意識到，我需要更多地練習和鞏固這一部分內容。

到了簡單的加減法環節，我讓學生們用蘋果玩具進行操作，這個活動很受學生們的歡迎。他們通過實際操作來理解加減法，這有助于他們掌握運算規則。但我也發現，有些學生在運算時還不夠熟練，有時會混淆加法和減法的概念。我認為，我應該在課堂上更多地強調運算順序和規則，以便學生們能夠更好地理解。

在教學過程中，我