Unit1YouandMeSectionA(2a～2e)說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課的設計意圖在于通過教授人教版英語七年級上冊Unit1YouandMeSectionA(2a～2e)的內容，幫助學生掌握基本的英語問候語和介紹自己的方法，培養他們用英語進行簡單交流的能力。同時，通過實踐活動，激發學生的學習興趣，提高他們的語言實踐能力，為后續學習打下堅實基礎。教學內容緊密聯系學生的生活實際，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，增強他們的學習積極性。核心素養目標1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿、運用本課的問候語及介紹自己的句型，能夠在真實場景中運用所學知識進行簡單交流。

2.文化意識：學生能夠理解中西方在問候及自我介紹方面的文化差異，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：培養學生觀察、分析、歸納英語表達方式的能力，發展創新思維。

4.學習能力：學生能夠通過課堂互動、小組合作等方式，提高自主學習能力，養成良好的學習習慣。學情分析本節課面向的是七年級的學生，他們剛剛開始接觸初中英語學習，具備一定的英語基礎知識，但聽說能力相對較弱。在知識方面，學生已經學習了一些基本的英語單詞和簡單句型，但對英語語法結構和時態的概念尚不清晰。

在能力方面，學生的閱讀和書寫能力稍強于聽力和口語，他們在表達時可能會出現語法錯誤和發音不準確的情況。此外，學生的思維能力正處于發展階段，需要通過具體的實例和實踐活動來培養。

在素質方面，學生好奇心強，愿意參與課堂活動，但注意力容易分散。他們的行為習慣正在形成中，需要教師的引導和規范。

在課程學習上，學生對英語學習有較高的興趣，但可能因為害羞或擔心犯錯而不愿主動開口。因此，在教學過程中，需要鼓勵學生積極參與，克服恐懼心理，培養他們敢于嘗試、勇于表達的習慣，這對于他們掌握本節課的問候和自我介紹內容至關重要。教學資源-人教版英語七年級上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課堂活動卡片

-英語聽力材料

-互動式白板軟件

-簡單英語歌曲或音頻材料

-課堂管理軟件（如班級小管家）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發送Unit1YouandMeSectionA的預習資料，包括課文音頻、單詞卡片和簡單句型練習。

-設計預習問題：設計問題如“你能用英語介紹自己嗎？”，“你認識哪些問候語？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺監控學生的預習提交情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按要求聽音頻，學習單詞和句型。

-思考預習問題：學生思考問題并嘗試用英語回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監控。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎，提前熟悉課程內容。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同國家問候方式的視頻，引出本節課主題。

-講解知識點：詳細講解如何用英語進行問候和自我介紹，強調本節課的重難點，如正確使用be動詞和人稱代詞。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的問候和自我介紹。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用所學知識進行實際交流。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用新學的句型。

-提問與討論：學生就自己在活動中遇到的問題進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解語法點和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作能力。

-作用與目的：幫助學生掌握本節課的重難點，提高實際運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與課文相關的練習題，鞏固學生對問候和自我介紹句型的掌握。

-提供拓展資源：提供與課程相關的英語小故事或視頻，幫助學生更好地理解英語文化。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源進行自學，提高語言運用能力。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-作用與目的：鞏固課堂所學，拓展知識視野，提升自主學習能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語日常用語100句》

-《英語簡易對話：人際交往》

-《英語文化背景：東西方問候方式的差異》

-《英語語法要點：be動詞和人稱代詞的使用》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試用英語寫一篇簡短的自我介紹，并在班級內分享。

-鼓勵學生觀察并記錄下家人、朋友或陌生人的日常英語交流，分析其中的常用句型和表達方式。

-要求學生選取一個英語國家，了解該國的文化、風俗和日常交流習慣，準備一個小報告并在課堂上進行分享。

-建議學生通過觀看英語動畫片、兒童節目等，提高英語聽力理解和口語表達能力。

-鼓勵學生參加學校或社區的英語角活動，與更多的英語學習者交流，實踐所學的英語知識。

-**英語日常用語100句**：學生可以挑選與Unit1YouandMe相關的句子，如介紹自己、詢問對方名字、談論家庭成員等，進行朗讀和背誦，增強口語表達能力。

-**英語簡易對話：人際交往**：學生可以選取對話中涉及問候和自我介紹的部分，進行角色扮演練習，模擬真實場景中的交流。

-**英語文化背景：東西方問候方式的差異**：學生可以通過閱讀了解不同文化背景下人們問候的方式，如握手、鞠躬、擁抱等，并探討這些差異背后的文化原因。

-**英語語法要點：be動詞和人稱代詞的使用**：學生可以通過閱讀相關材料，加深對be動詞和人稱代詞的理解，并嘗試在句子中正確使用它們。

-**撰寫自我介紹**：學生可以嘗試用英語寫一篇簡短的自我介紹，包括姓名、年齡、愛好等信息，這不僅能夠鞏固課堂所學，還能提高寫作能力。

-**觀察并記錄日常英語交流**：學生可以在日常生活中注意觀察和記錄家人、朋友或陌生人的英語交流，分析他們使用的句型和表達方式，從而提高自己的語言運用能力。

-**了解英語國家文化**：學生可以選取一個英語國家，如美國、英國等，了解其文化、風俗和日常交流習慣，通過準備小報告的過程，加深對英語文化的理解。

-**觀看英語動畫片或兒童節目**：這些節目通常語速適中，內容生動有趣，適合英語學習者提高聽力理解和口語表達能力。

-**參加英語角活動**：學生可以在英語角活動中與其他學習者交流，實踐所學的英語知識，提高口語交流能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了多媒體教學資源，如視頻和音頻，來增強學生的學習興趣和參與度。通過生動的視覺和聽覺刺激，學生更容易理解和記憶英語問候和自我介紹的表達方式。

2.我還設計了互動性強的課堂活動，如角色扮演和小組討論，這些活動不僅讓學生在實踐中學習，還促進了學生之間的交流和合作，提高了他們的語言運用能力。

3.為了培養學生的自主學習能力，我鼓勵學生在課后利用網絡資源進行拓展學習，通過觀看英語動畫片或參與英語角活動，將學習延伸到課堂之外。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心，或者對討論主題不夠感興趣。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎較弱的學生來說，課堂上的互動活動可能過于復雜，他們可能需要更多的個別輔導和簡單的練習來鞏固基礎知識。

3.在教學評價方面，我注意到評價方式可能過于單一，主要依賴于課堂表現和作業成績，這可能會導致一些學生的潛力沒有得到充分的挖掘。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論前進行更充分的準備，包括設計更有趣的話