2《永遇樂(lè)-京口北固亭懷古》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)

單元設(shè)計(jì)：

本單元的人文主題是生命的詩(shī)意：感受古典詩(shī)詞的魅力，體味古人豐富的情感、深邃的思想、多樣的人生，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提升審美情趣和審美品位，增強(qiáng)文化自信。

培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)：

1.在反復(fù)誦讀和想象中感受、欣賞古代詩(shī)詞獨(dú)特的藝術(shù)魅力；

2.了解古詩(shī)詞的形式特征，包括對(duì)偶、平仄、押韻等語(yǔ)言形式，掌握鑒賞古代詩(shī)詞的基本方法；

3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)社會(huì)的思考與人生的感悟，理解文學(xué)作品豐富的內(nèi)涵和語(yǔ)言的獨(dú)特表達(dá)，提升審美能力；

4.嘗試寫文學(xué)短評(píng)

課時(shí)設(shè)計(jì)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀分析、合作交流等學(xué)習(xí)方式掌握本詞中所使用的用典手法及其作用。

2.通過(guò)觀看微課視頻等方式掌握詠史懷古類詩(shī)詞的鑒賞方法。

3.通過(guò)觀看視頻、片段寫作、小組交流評(píng)價(jià)等活動(dòng)體悟辛棄疾愛國(guó)憂時(shí)、報(bào)國(guó)無(wú)門的情感。

重難點(diǎn)：

1.通過(guò)閱讀分析、合作交流等學(xué)習(xí)方式掌握本詞中所使用的用典手法及其作用。

2.通過(guò)觀看微課視頻等方式掌握詠史懷古類詩(shī)詞的鑒賞方法。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

有這樣一個(gè)人，他二十三歲便以五十騎兵入數(shù)萬(wàn)人之金營(yíng)，生擒叛賊，驚人之舉，載入史冊(cè)。他本是山東大漢，意欲金戈鐵馬，收復(fù)山河，但卻成了江南游子，聽取蛙聲一片。

任務(wù)情境：

江蘇省鎮(zhèn)江市在古時(shí)被稱作京口，是國(guó)家歷史文化名城，素有“文昌之邦"的美稱。鎮(zhèn)江市文旅局為推動(dòng)城市旅游業(yè)發(fā)展，將加大宣傳投入，深入挖掘史料文獻(xiàn)、尋找文人古跡，突出歷史記憶，打造文化古都。《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》就是一篇與京口相關(guān)的詩(shī)詞類史料文獻(xiàn)。作為文旅局一員，讓我們來(lái)一起找尋于鎮(zhèn)江市發(fā)展有價(jià)值的信息，共同助力城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）、學(xué)習(xí)任務(wù)一：走進(jìn)史料文獻(xiàn)

1.老師進(jìn)行范讀

2.學(xué)生進(jìn)行朗讀

3.寫作背景

（三）、學(xué)習(xí)任務(wù)二：尋找文人古跡

通過(guò)表格小組討論，展臺(tái)展示：

原詞典故人物

英雄無(wú)覓孫仲謀處孫權(quán)

人道寄奴曾住劉裕

元嘉草草劉義隆

佛貍祠下拓跋燾

廉頗老矣，尚能飯否？廉頗

典故人物相關(guān)史實(shí)作者情感

孫權(quán)——三國(guó)時(shí)期吳國(guó)國(guó)君，他曾在京口建立了吳國(guó)的國(guó)都，并打敗了北方曹操軍隊(duì)，保衛(wèi)了家園，對(duì)于孫權(quán)這樣的英雄人物，作者的情感肯定是仰慕歌頌，但“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處”，無(wú)處尋找像孫仲謀這樣的英雄，這說(shuō)明作者也是在感慨英雄后繼無(wú)人。

劉裕——?jiǎng)⒃５淖嫦纫凭泳┛冢瑒⒃Ｔ诖似鹗伦詈蠼⒘苏?quán)，為恢復(fù)中原，劉裕曾起兵北伐，同樣是英雄人物，作者的情感依舊是敬仰歌頌贊美，“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”，劉裕率兵北伐收復(fù)多地，如今同樣是中原淪陷，作者寫此是為表達(dá)其抗金救國(guó)、收復(fù)中原的決心。

劉義隆——作為劉裕的兒子，出生于京口，其人好大喜功，想以北伐建功立業(yè)但因草率起兵最終導(dǎo)致兵敗。這樣的人物，作者肯定是諷刺的，同時(shí)聯(lián)想剛剛提及的寫作背景，韓侂胄只想借此擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)威望，不愿認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，這說(shuō)明作者希望當(dāng)權(quán)者以史為鑒，不要草率行事，重蹈覆轍。

拓跋燾——北魏太武帝在劉宋北伐之時(shí)進(jìn)行反擊，一直追至京口瓜步山并在此建立了北魏行宮，后來(lái)成為了佛貍祠，“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”。拓跋燾作為侵略者的事實(shí)早已被人忘卻，這里依舊在歡天喜地地祭社。映射如今被侵略、懦弱、不愿北伐茍且偷安的南宋，辛棄疾心情應(yīng)該是恥辱悲哀的，他寫作此句的用意也是為了告誡南宋當(dāng)權(quán)者勿忘國(guó)恥。

廉頗——戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)良將廉頗，趙被秦困，趙王想啟用廉頗，廉頗也想回趙率兵突圍，于是趙王派使者察看其身體狀況，廉頗遭小人誣陷，使者說(shuō)廉頗已經(jīng)年老了。廉頗與辛棄疾同為將軍大將，但最終都沒(méi)有被重用，作者是在借廉頗自比表達(dá)自己英雄無(wú)用武之地，壯志難酬，報(bào)國(guó)無(wú)門。他寫廉頗的意圖其實(shí)也是希望當(dāng)權(quán)者能夠重用人才。

用典

定義：用典是古詩(shī)詞中常見的一種表現(xiàn)方法，即在古詩(shī)詞中直接或間接地引用前人詩(shī)文名句、神話傳說(shuō)、歷史故事等典故，來(lái)表達(dá)作者的思想感情。

作用：內(nèi)容：擴(kuò)大容量，豐厚內(nèi)涵。

語(yǔ)言：可以使詩(shī)詞凝練生動(dòng)、含蓄委婉。

感情：借古諷今、借古傷今、借古傷己、借典抒懷

（四）、學(xué)習(xí)任務(wù)三：傳承歷史記憶

《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》以懷古為名，借典抒情，表達(dá)了詞人渴望像孫權(quán)、劉裕一樣建功立業(yè)的雄心壯志，和人到暮年壯心不已的英雄氣概。同時(shí)，借古諷今，勸諫統(tǒng)治者重用人才，牢記國(guó)恥，收復(fù)失地！

一顆愛國(guó)心，滿腔愛國(guó)志，盡在其中。

寫作思路：臨古地——思故人——抒己志

詠史懷古詩(shī)：詠史、懷古詩(shī)詞：

1、形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人名前冠以“詠”，或在古跡、古人名后加“懷古、詠懷”等。

2、情感內(nèi)容：表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。悲嘆年華消逝，壯志難酬。

3.常用手法：借古諷今、借古傷今、借古傷己、借典抒情（用典）等。

3、鑒賞思路：弄清史實(shí)、典故，體會(huì)意圖情感，品味技巧手法。臨古地、懷古人、抒己志。

小練筆：

京口北固亭上，辛棄疾遠(yuǎn)眺的身影早已不再是一幅簡(jiǎn)單的畫面，它已經(jīng)化成了一個(gè)符號(hào)，一個(gè)頂天立地的愛國(guó)英雄符號(hào)。在中國(guó)的歷史上，正是像辛棄疾這樣的仁人志士浸潤(rùn)了一代代中華兒女的心靈。請(qǐng)以“辛棄疾，我想對(duì)你說(shuō)……”為開頭寫一段100字左右的小作文。

（五）、反饋達(dá)標(biāo)

1.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中作者感嘆東吳那個(gè)強(qiáng)盛的局面，孫權(quán)那個(gè)英雄、風(fēng)流余韻，都經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨，一去不返了的句子是：

2.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中詞人借歷史影射現(xiàn)實(shí)，說(shuō)南宋的失敗，金人的南侵，國(guó)家的恥辱隨著時(shí)光的流逝，漸漸地被人們淡忘的句子是：

3.《永遇樂(lè)·京口北固亭