中學生班級區域游戲活動計劃中學生班級區域游戲活動計劃篇一本學期我班的區域活動根據中班幼兒的年齡特點，游戲特點等進行創設，創設的區域分別是建構區、益智區、閱讀區、美工區、智慧醫院，并為每個區取了童趣的區域名稱。創設過程中，我們以寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式進行設計，材料投放滿足幼兒發展的不同需要，促進每個幼兒富有個性的發展。一、區域總目標創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。二、各區域目標1、智慧醫院：正常開展區域活動，明確活動規則。對角色區的活動素材感興趣，能正確操作，愿意進行體驗游戲的角色表演。2、益智區：對探險活動感興趣，對所探索的項目有成功感。不爭搶游戲材料，學會獨立有序地包裝和擺放玩具、活動材料。3、閱讀區：有秩序地閱讀書籍，有良好的閱讀習慣，并會用問答的方式講述故事。能用流利的普通話講述故事和你想表達的東西，愿意看書。4、建構區：能夠對構建材料發生興趣。學會合作建設，培養初步合作精神。學習構造物體的基本特征和顏色匹配。5、藝術區：喜歡參加藝術活動，能大膽表達自己的情感和經驗，能以自己喜歡的方式進行藝術表演。三、教師的指導策略1.通過材料指導區域中教師最重要的隱性指導策略是通過材料物化活動目標，通過材料的層次遞進引導幼兒有序地發展，通過材料調整引導幼兒的發展方向。2.通過伙伴指導可以有點對點的學習和模仿，孩子可以強者有弱，也可以是共同的任務分工與合作。3.教師通過參與活動指導在區域活動中，最有效的引導策略是教師參與兒童活動，以玩伴的身份引導兒童的操作活動或游戲活動。4.通過引導問題討論指導中班幼兒不僅表達能力增強，而且還有自己的主見，因此教師可以通過活動前的討論幫助孩子增強活動的計劃性和目的性。中學生班級區域游戲活動計劃篇二一、指導思想：深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。二、班級游戲情況分析：我班是新入園的小班，幾乎一半的幼兒都沒有幼兒園生活經驗。由于小班年齡相對較小，因此，相對來說各方面能力水平都比較低，如何開展游戲更為重要。經過一端時間的觀察，本班幼兒對于一些有形象、貼近生活的游戲較感興趣，如布偶、動物玩具、娃娃家游戲等，絕大多數幼兒的游戲水平都只停留在簡單的操作和擺弄上，而不會創造游戲的情節與目的，如何使幼兒增加游戲的趣味性，豐富游戲的情節是本學期的重點所在。三、游戲的目標：本學期主要目標：1、幼兒能積極參與游戲，能夠主動選擇玩具，并愿意與同伴一起分享玩具，友好的進行游戲。2、遵守游戲規則，并做到愛護玩具，不爭搶，不亂扔玩具，學會自己整理玩具。3、游戲中學說普通話，開始加入簡單的英語，能大膽表達自己的意愿，引導膽小內向的幼兒參與游戲，并喜愛游戲。四、具體措施：（一）角色游戲：1、幼兒園的角色游戲是促進幼兒社會化發展的重要手段。也是促進幼兒全面發展的有效活動，這是其他任何游戲和活動所不可替代的。各班要根據小班幼兒的年齡特點，創設適合小班幼兒經驗的角色游戲內容，吸引幼兒積極主動地參與到角色游戲中去。教師要努力創設良好的游戲環境，加強對角色游戲的指導，確保角色游戲的時間，使角色游戲發揮其最大的效益。2、在環境創設方面能注意體現幼兒的主體參與性，并且能與教學主題內容相匹配。突出個性化方面。豐富區域活動的內容，能根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。3、積極投入課題研究中去，踏實地開展研究，操作科學、規范，并注意過程資料的積累。4、加強對兒童個案的研究，實施有目的的跟蹤觀察和記錄，并能針對部分特殊兒童的典型行為加以研究、分析，更有效地促進幼兒的個性發展。（二）戶外體育游戲：1、確保戶外體育游戲的時間2、學習聽信號和按信號反應，動作協調，結合游戲感受隊形距離和學習走隊3、提供多樣、豐富的游戲材料，組織各種有趣的戶外體育游戲，在游戲中有計劃的讓幼兒得到鍛煉。（三）專用教室游戲：1、了解專用教室的使用要求，遵守活動規則2、愛護游戲材料，游戲后將物品擺放整齊3、幼兒認真活動，每次給幼兒提出更高的要求（四）其他各類游戲：1、貫穿于幼兒園的一日活動2、組織各種形式的游戲，豐富幼兒的活動五、工作安排：二月份：1、收集各類材料，制作游戲區的操作材料2、合理安排游戲活動區域，完善各區域環境的創設，體現“師生互動”的主旨。三月份：1、圍繞主題來開展各類游戲活動。2、深入指導游戲，推動游戲情節的合理發展，增設“幼兒園”的游戲區。四月份：1、鼓勵幼兒與伙伴友好合作，活動后及時整理2、收集各類瓶子、盒子進行色彩的創意裝飾等活動。3、組織參加友