第第頁拼音a教案大班教案6篇拼音a教案大班教案篇1游戲適用范圍：本游戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字情況。活動目標：1、愛好參加游戲，體驗。2、發展幼兒思維和口語表達本領。3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。游戲準備：布置教室，將桌椅依照班內小組數分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內容），并將這些識字內容順次擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀全部生字、詞語內容的同學當選）。游戲操作過程：導語：小伙伴，超市里的東西真多啊，讓我們去每個柜臺逛一逛吧。生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多。”（拍手）1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字料子，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”嘉獎給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺連續進行游戲認讀。3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀，“超市引導員”就及時地率領他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），遇到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難實現三處或以上，即不得獎券。4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。5、最終老師將票數匯總，評比出一、二、三等獎各一名。該游戲既能系統檢查反饋小伙伴課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與猛烈的集體意識。活動反思：“我們去購物咯!”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個父親，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽動手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃。“今日只能買兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超出就行了。”父親說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自身的想法。“不行，錢要省著點用。”媽媽很節省。父親和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。來到了超市里，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自身愛好的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子漸漸逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭辯到底買什么，有的則跑來跑去找不到自身要買的東西。漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，父親付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘掉向阿姨要吸管，由于他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不足了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問。“是父親這個東西也要，那個東西也要，不愿放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什么父親不簽名，還要孩子簽？”“這個父親不合格。”“這樣做父親怎么行？”四周的人都議論起來。父親低下了頭。看來當父親也不好當啊。回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好步行。”媽媽高聲說。“就是啊，你這個孩子怎么那么不聽話？”父親也幫著腔。伊伊只好老謹慎實地步行了。看得一旁的老師竊笑。拼音a教案大班教案篇2教學目標：1、學會聲母p，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、學習與單韻母的簡單相拼。3、激發幼兒學習漢語拼音的興趣.教學重點難點學會聲母p，讀準音，認清形教學方法與手段操作法游戲教學法情景教學法講解演示法教學準備若干卡片、板書、幼兒用書、鉛筆、彩泥教學過程：一、課前準備1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。2、組織課堂，師生問好。二、復習1、談話激情，小伙伴們，聽聞拼音國王給寶貝們布置了什么有趣味味的任務？任務是什么？制作自身愛好的單韻母餅干，你們完成了嗎？你們最愛好誰呢？（字母餅干在桌面上）2全班呈現字母餅干，組織游戲“x、x、x在哪里？”“x、x、x在這”里樂觀地鼓舞孩子,并及時稱贊。請小伙伴幫忙單韻母按次序地送回車廂吧！三、學習p1、創設情境，激趣導入，引出新知，今日我們要學習的聲母是誰呢？它藏在哪呢？p潑水的潑、山坡的p。2、教學p的發音（1）出卡片p。（2）老師范讀p。講解發音要點：雙唇緊閉，然后驀地打開，氣流暴發出來，氣流比b強得多。（3）老師領讀,小伙伴跟讀。（4）請幼兒自由發揮編小兒歌。潑水、潑水ppp；上坡、上坡ppp。3、學習p書寫。（1）幼兒察看外形。（2）老師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。（3）區分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。（4）集體書空練習。四、教學p與單韻母構成的音節。（1）p愛好和誰做伙伴呢？板書：pō→pō上坡p–á→pá爬山（2）相拼的口訣是什么？（2）開火車讀音節，分組朗讀，音節對對碰。五、出示課文學習“兒歌”桌子右上角聽老師范讀，幼兒跟讀，集體讀。吹泡泡小寶寶，吹泡泡，相像一串紫葡萄，泡泡飛，泡泡跳，飛到空中飄呀飄。六、一起在四線三格中為p再找6個伙伴。七、幼兒動手制作字母餅干。（播放餅干歌）1、比比誰的小手最敏捷。2、老師巡察，幫忙本領較弱的幼兒。3、呈現個別幼兒的餅干成績。4、我們大家把它們送回烤箱。八、小結：特別愉快今日又認得了一位新伙伴p，恩……期望大家香噴噴的字母餅干出爐羅。幼兒與老師互動，表演歌曲拼音a教案大班教案篇3教學目標：1、能正確認讀由聲母和an、en、in構成的音節，和整體認讀音節yin。2、會讀拼音詞和拼音句子。教學重點：能正確認讀由聲母和an、en、in構成的音節。教學難點：會讀拼音詞和拼音句子。養成教育訓練點：連續培養學生認真聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。教學準備：掛圖、卡片教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、復習舊知1、游戲導入：（出示不同顏色的氣球，氣球后面寫有剛學過的復韻母、整體認讀音節）出示一些聲母請生讀。2、還有這些拼音伙伴誰來喊喊他們的名字？（出示拼音詞語）二、新授看情境圖，聽語境歌，引出教學內容1、看情境圖。出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？2、聽語境歌。聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，顏色鮮艷音樂美，小伙伴越看越愉快。3、在幻燈圖片上出示aneninyin。告知學生：這些韻母和音節都是我們這一課要學的內容。學習鼻韻母1、談話。今日我們要學習的這幾個韻母，和前面學習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。2、告知學生要學好這幾個鼻韻母，首先要發好n這個鼻音。讓孩子看口型，學著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂到上齒齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。3、教學鼻韻母an。（1）an的發音。告知學生：an的`讀音有點像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告知我們發什么音。老師范讀an，學生跟讀。（2）an的四聲。出示an的四聲，自由練讀，引導用an的四聲組詞。4、教學鼻韻母en。（1）en的發音。指名說說圖上的小男孩在干什么？敘述發音方法：先發e音，然后舌尖抬起，頂到上齒齦，讓氣從鼻孔出來。領讀，指名讀，集體讀。（2）en的四聲。出示en的四聲，按次序練習，打亂次序練習。5、教學鼻韻母in。（1）in的發音。出示鼻韻母in，引導學生依據anen的發音方法猜測in的讀法。自由練讀，師巡察，重點檢查發音結束時，舌尖的位置。（2）in的四聲說說給in加聲調時要注意什么？自由練讀四聲。6、anenin的字形。（1）抽讀鼻韻母anenin。（2）告知學生：我們讀這三個韻母時，都要把舌尖頂上去發鼻音，所以，anenin有個共同的名字，叫前鼻韻母。（3）指名說說你怎樣記住anenin的寫法。（4）在桌子上書空，在書上描紅。7、教學整體認讀音節yin。（1）復習整體認讀音節yue。（2）in學著üe的樣子，也請來大y，變成yin，yin也是整體認讀音節。（3）練習yin的四聲。三、鞏固練習1、指讀卡片。2、比較in和yin。四、作業1、謄錄aneninyin。2、練讀前鼻韻母。第二課時一、復習檢查1、做找伙伴的游戲。2、指名說說in與yin的異同。二、教學anenin與聲母的拼音1、學習拼讀。（1）出示書上的拼音。（2）指名說說哪些是三拼音節。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習拼讀。2、看圖練習拼音詞語。（1）練讀拼音詞。a出示幻燈圖片，指名說說圖意。b出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。c指名讀拼音詞。（2）看圖讀拼音詞、拼音句。a圖上畫的什么？b出示拼音句。c引導自由練讀。d哪些是三拼音節？練習拼讀。e指名讀拼音句。三、鞏固練習1、引導讀課文。2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。3、讀一讀，說一說，寫一寫。四、作業謄錄音節：shanyinwen板書設計：bandannanguanhuanchuanbenpenwenminqinxinshānshuǐzhěntoujīnyú教學反思：在教學設計發面，我認為自身的設計在教學操作中還是存在問題的，教學方法不足快捷多樣。為調動學生學習拼音的樂觀性，也加強學生對漢語拼音緊要性的認得，在教學中，應讓學生在玩中學、動中學。我雖然用了游戲，但是還不足實現效果，以后應當多采用，學生只有在課堂中感受到樂趣，才會對學習更感興趣，教學效果應當會更好些。拼音a教案大班教案篇4學習目標1．學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認得5個生字，會讀兒歌。教具準備cai課件拼音卡片生字卡片教學過程第一課時（略）第二課時一、激趣導入，復習音節1．小伙伴們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！（課伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進入課堂，由老師的角色轉為學生喜好的平等的角色。為語文學習中，老師與學生平等對話打下良好基礎。）2．花仙子姐姐今日請來了一些拼音伙伴，看誰能叫出他們的名字？（指名讀，齊讀）ɡǔhúɡēɡākēhā（復習第一課時中所學的的兩拼音節，與新課中的三拼音節進行對比學習，為三拼音節的學習做好鋪墊，并激發學生的學習興趣）二、聯系語境，練讀三拼師：小伙伴們拼得這么好，花仙子姐姐決議帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？1．小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。（謎底：西瓜）2．小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節拼出來？（到花仙子王國，過智慧橋，猜謎語，不絕創設情景。讓學生在奇怪中饒有興味地學習，不但進一步激發了學生的求知欲，而且不經意地引出了三拼音節gua的讀音。）3．學習拼讀三拼音節gua：（1）師出示音節ga，全班齊讀。（2）師在音節ga中插入u，介紹介母，學生試拼。（3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。（課件一次顯現聲母、介母、韻母，然后課件演示三音相碰成一個音節的過程）（4）小不點引導拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。（5）學生再拼，老師相機引導拼讀方法。（學習三拼音節gua之前，讓學生從ga過渡到gua，有助于幫忙學生區分三拼音節與兩拼音節的概念。而三拼音節的拼讀方法是本課的重點，也是本課的難點。課件演示三拼音節相碰的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不但幫忙學生明白了三拼音節的拼讀要領，而且是一種學習方法的教授。再通過小組、個別的形式反復練讀，三拼音節的拼讀技巧很快便掌握了。）4．練習拼讀其他三拼音節。師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。（課件出示：ɡuɑ──guɑɡuo──guokuɑhuɑkuohuo）（1）學生自由拼讀。（2）在小組內合作學習，矯正讀音。（3）開火車認讀三拼音節。（老師抽讀拼音卡片）5．拼讀帶調三拼音節師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩個找伙伴的游戲，好嗎？（1）生生互動，小組學習，拼拼音節，看查查看圖片，找到伙伴，貼在一起，想象練說。師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節都變成了音節花貼在黑板上，誰樂意上來拼一拼？（2）指名摘取音節花，當小老師領讀三拼音節。（經過一段時間有心注意學習，適時設置情景，將學生從有心注意轉移到無意注意狀態。在花仙子王國里，設計找伙伴的游戲，這是一種動作記憶；摘取音節花的學習形式，在鞏固三拼音節的拼讀方法與技巧的同時讓學生調動生活的積累，給音節予以實在的組詞、造句，使無意義的音節鮮活生動起來，既磨練了學生組織語言的本領，又調動了學生學習拼音的樂觀性。）三、課間律動（在花仙子王國里，和著《花仙子》的音樂跳舞）四、圖文結合，學習生字1．察看情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應顯現詞語）2．聯系實際，認得5個生字（1）這些詞語里，那些字是你已經認得的？你是怎么認得的？（鼓舞、確定學生的認字方法：媽媽教給我的！拼拼音認得的！）（2）還有哪些字是你不認得的？自身想方法認得它。（3）看圖齊讀詞語。師：我把他們從圖上變下來了，你們還認得嗎？（4）出示詞語卡片，指名認讀。師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？（5）去掉拼音，在小組里認讀。（6）開火車認讀單個的字。（備課既要備教材、備大綱更要備學生，很多學生在學前已認得了不少字，老師依據學生的實際，首先確定了學生的各種識字方法，然后引導學生用拼音識字，授之以漁。同時也加強了學生學習拼音的成就感。）3．在走迷宮的游戲中鞏固認字。師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想方法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商討商討該怎么認怎么走!（1）同桌自由認讀。（2）指名認讀生字，走迷宮。（設計走迷宮的游戲，讓學生在輕松愉快中學習漢字，在游戲中體驗生活.）師：生字伙伴都認熟了，猜謎語確定也沒有問題吧？4．讀兒歌，猜謎語（1）打開書自讀謎語，找出紅色的音節拼一拼！（2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。（3）生齊讀謎語。（4）猜謎底。（5）師小結：我們每個人都有一雙敏捷的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的父親媽媽猜，好嗎？五、回歸整體，小結（《花仙子》的音樂響起）師：小伙伴們，今日我們在花仙子王國里讀拼音、認漢字、做游戲，你們玩得愉快嗎？惋惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小伙伴們，再見！（充分利用教材內容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣味味，并不失時機地滲透德育教育，真正體現了在生活中學習語文，在語文中體驗生活。）拼音a教案大班教案篇5游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。游戲準備：老師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。活動目標：1、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的本領。2、愛好參加游戲，體驗。3、樂意大膽試驗，并與同伴共享自身的心得。4、大膽說出自身的理解。游戲操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。①對于學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。老師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自身小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。②對于學生自身就能推斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。老師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最美麗。活動反思：1，在教學時，老師可以設計問題，從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個問題貫穿教學全過程，引導學生在討論中，體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花的來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮揮霍了六片花瓣之后，才意識到要用最終一片花瓣做一些有心義的事，（七色花設計的神奇）。在這一問題的統領下，偏重引導學生學習珍妮實現第七個愿望的過程，通過的珍妮語言、神態的學習，感覺珍妮的`善良。2，文章采用，回環反復的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個愿望，只是中心分別，插入實現不同愿望的內容，在教學這一部分時，老師應放手讓學生合作學習，在合作中溝通，在溝通中體會，珍妮揮霍了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應當因這個這朵神奇的七色花，做些有心義的事情，是教育實現潤物無細無聲的效果。3，最終，讓學生開展想象的翅膀，假如你有一朵七色花，你想實現什么愿望，給學生充分的想象空間和溝通時間，然后與全班同學共享，學生爭先恐后，各抒己見。如我要很多錢，送給全部貧困的人，讓他們過上好日子，我要建很多學校，讓孩子們都去上學，我希望全部的百姓病人都能健康起來，我要見很多美麗的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給父親一輛摩托車，由于他的車子壞了，老師應當盡量讓每個同學，都有發言的機會，還要特別照料那些平常不愛發言的學生，課堂是學生伸展靈性的空間，只要留給學生思維和想象的時間和空間，創造良好的課堂氣氛，讓學生各抒己見，再加上老師的引導，鼓舞，學生的靈性就可以得到充分的呈現。拼音a教案大班教案篇6活動目標：1、愛好參加游戲，體驗。2、發展幼兒思維和口語表達本領。3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。游戲準備：布置教室，將桌椅依照班內小組數分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內容），并將這些識字內容順次擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀全部生字、詞語內容的同學當選）。游戲操作過程：導語：小伙伴，超市里的東西真多啊，讓我們去每個柜臺逛一逛吧。生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多。”（拍手）1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字料子，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”嘉獎給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺連續進行游戲認讀。3、若三位學生對其中的某些識字