綜合測試09古代詩歌閱讀（單篇）時間：60分鐘滿分：54分姓名__________得分________（2024·湖北襄陽·三模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題（共2小題，共9分）。搗衣杜甫亦知戍不返，秋至拭清砧。已近苦寒月，況經長別心。寧①辭搗熨倦，一寄塞垣②深。用盡閨中力，君聽空外音。【注】①寧：豈，怎能。②塞垣：指丈夫征戍之地。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．首句“戍不返”既指戍邊秋至不能返家，也含難以生還之意，沉痛悲涼之意畢現。B．頸聯“深”字既寫戍地遙遠，又寫思念之深，一語雙關，還呼應了首句“不返”。C．尾聯寫婦人用力搗衣，聲音響徹云外，而丈夫也聽到了這飽含濃濃思念的搗衣聲。”D．詩歌借搗衣婦之口，截取日常生活中的細小片段，反映了戰爭給人民帶來的苦難。2．詩中大量運用虛字，如“亦”“已”“況”“寧”前人評價此詩用虛字“曲而彌摯”“何等宛轉嗚咽”。請結合詩歌前三聯的內容，簡要分析這些虛字運用的妙處。（6分）【答案】1．C2．“曲而彌摯”“何等宛轉鳴咽”是說這首詩雖曲折宛轉但情感更加深摯、苦痛。這些虛字既連通了思婦內心情感脈絡，又強化了思婦的苦痛和思念之情，使得全詩的情感宛轉而深摯。①起句“亦”字下得極為沉痛，因為戰亂，“戍不返”已是常態，“亦知”兩字，表示思婦知道丈夫秋至不能返家，表達了深深的無奈和哀傷。②頷聯“已”“況”兩字把天冷與久別連綴疊加，加強了悲涼的氛圍，表達了思婦搗衣時對丈夫的擔憂與思念，心痛不已。③頸聯寫思婦為做棉衣，不辭辛勞疲憊。一個“寧”字，表達出對丈夫深深的掛念，深深的愛。【解析】1．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。C.“而丈夫也聽到了這飽含濃濃思念的搗衣聲”錯誤。是希望丈夫聽到，“君”亦可理解為讀者。故選C。2．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。起句“亦”字下得極為沉痛，因為戰亂，“戍不返”既指戍邊秋至不能返家，已是常態，也含難以生還之意，沉痛悲涼之意畢現。“亦知”兩字，深深表達了思婦的苦痛、無奈之情。頷聯“已”“況”兩字把天冷與久別連綴疊加，此時的季節，已是苦寒的月份，我們已經長期分別，時刻懷念在心，強化了思婦搗衣時內心之苦。頸聯寫思婦為做棉衣，不辭辛苦，傾盡全力捶打，一方面是為了讓丈夫如期穿上自己做的衣服，感受到遠隔千里的真摯愛意；另一方面，她們也將思念之情托付在搗衣聲中，隨風傳遞，希望能讓遠行的丈夫聽見，一個“寧”字，表達出對丈夫深深的愛。“亦知”“已近”“況經”“寧辭”，通篇俱用虛字描寫，何等宛轉嗚咽。這些虛字既連通了思婦內心情感脈絡，又強化了思婦的苦痛和思念之情，虛字對戍婦的心理狀態作深入的曲折的刻畫，使得全詩的情感宛轉而深摯。（2024·河南許昌·三模）閱讀下面這首唐詩，完成小題（共2小題，共9分）。網陸龜蒙大罟綱目繁，空江波浪黑。沈沈到波底，恰共波同色。牽時萬髻入，已有千鈞力。尚悔不橫流，恐他人更得。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．首聯展示了一幅江上捕魚的畫面，用直觀的筆觸寫出了勁風的肆虐、浪濤的翻涌。B．頷聯由遠眺轉入近觀，“沈沈”寫江水之深，“波同色”等視覺描寫極為壯觀。C．頸聯寫漁人牽著巨大的漁網，魚兒迅急地揚起脊背騰身而起，畫面生動鮮活。D．詩歌在遣詞造句上講究自然明白，不求堆砌而十分順暢，不求冷僻而十分淺顯。4．陸龜蒙以“網”為題，歌詠了與漁人息息相關的事物。詩中蘊含了哪些中國傳統哲學智慧？請結合內容簡要分析。（6分）【答案】3．B4．①從詩中寫漁人結網到江邊捕魚，可以悟出人們臨淵淡魚，不如退而結網的道理。②從詩中寫漁網撒入大海，收獲滿滿，可以感悟到有付出就會有收獲的道理。③從尾聯“尚悔不橫流，恐他人更得”，可以感悟到人生處處充滿風浪和挑戰，成功需要把握時機，積極地面對生活中的挑戰。【解析】3．本題考查學生鑒賞詩歌的內容、語言和手法的能力。B．“‘沈沈’寫江水之深”錯，此處形容物體沉重，寫出了大網沉入水底的樣子。故選B。4．本題考查學生鑒賞詩歌的內容和情感態度的能力。“大罟綱目繁，空江波浪黑”這兩句詩描繪了江面上漁民們正在緊張忙碌地張網捕魚的場景。由此可以感悟臨淵羨魚，不如退而結網的道理。“牽時萬警人，已有千鈞力”這兩句詩描繪了漁民們牽動漁網時的情況，通過“萬警入”的描述，形象地表現了捕獲的魚兒數量之多，“已有千鈞力”則表現了漁民們用力牽動漁網的力量之大。可以悟出付出就有回報的道理。“尚悔不橫流”的表述，可以看出作者對漁民們捕魚的方式和自然規律之間的矛盾感到擔憂。“橫流”可感悟到人生處處充滿風浪和挑戰。“恐他人更得”則表現了作者對自然資源的珍惜和對人類活動的關注，也可以看出人生不畏艱難，積極面對生活中的挑戰。（2024·浙江·模擬預測）閱讀下面這首唐詩，完成各題（共2小題，共9分）。揚顏

曾鞏揚雄纂言準仲尼①，顏氏為身慕虞舜。千里常憂及門止，為山更欲一簣進。小人君子在所蹈，烈士貪夫不同徇。安得蠢蠢尚自恕，百年過眼猶一瞬。【注】①揚雄：西漢文學家，擅長辭賦。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯點題，概括了揚雄和顏回仿效圣賢、立言修身的古事。B．第三句的典故出自《論語》，意為堆土成山，要把最后一筐土堆完。C．小人和君子、壯烈之士和貪生怕死之人，其差別在于所遵循的道。D．本詩以議論入詩，古樸雄渾，工密精深，含義深刻，耐人尋味。6．本詩蘊含了哪些為學修身的道理？請簡要分析。（6分）【答案】5．C6．①應如同揚雄、顏回那樣，仿效追慕先賢往圣，立言立德。②不能半途而廢，要堅持到底；且要積少成多，自強不息。③應志向遠大，矢志不渝。④不能甘于平庸，要惜時有為。【解析】5．本題考查學生理解詩歌內容的能力。C.“壯烈之士”錯，“烈士”指“有抱負、志向高遠的人”，如“烈士暮年，壯心不已”，而非“壯烈之士”。“貪夫”指“貪婪的人”，而非“貪生怕死之人”。故選C。6．本題考查學生鑒賞詩歌思想內容的能力。①前兩句中“纂言”指的是撰述，“準”是以……為標準，意思是應該像仲尼那樣撰述自己的思想；“顏氏”指的是顏回，他以品德高尚著稱，而他之所以有這樣的修養是因為仰慕虞舜，我們應該向他學習。由此得出：應如同揚雄、顏回那樣，仿效追慕先賢往圣，立言立德。②第三四句意思是，走了千里之遠，最怕的就是剛到門前就停止，前面的努力都白費了；想要堆土成山，就要一筐土一筐土的不停積累。這兩句以比喻的手法闡述為學修身不能半途而廢，要堅持到底；且要積少成多，自強不息。③五六句是說小人和君子的區別在于他們所立身的東西不同，志向高遠的人與貪婪之人的差別則在追求不同。啟發我們應志向遠大，矢志不渝。④最后兩句是說怎么能碌碌無為還自我寬恕，轉眼之間就是一輩子，我們不能甘于平庸，要惜時有為。（2024·山東淄博·三模）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題（共2小題，共9分）。水龍吟?除夕孫惟信小童教寫桃符，道人還了常年例。神前灶下，祓除清凈，獻花酌水。禱告些兒，也都不是，求名求利。但吟詩寫字，分數上面，略精進、盡足矣。飲量添教不醉。好時節、逢場作戲。驅儺爆竹，軟餳①酥豆，通宵不睡。四海皆兄弟，阿鵲②也、同添一歲。愿家家戶戶，和和順順，樂升平世。[注]①餳：“糖”之古字。②阿鵲：指噴嚏聲。7．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．作者在詞中用淺近明了的語言敘述除夕時人們從事的各項活動，充滿了生活的氣息。B．在禱告祈福時，人們都不是求取名利，而是希望孩子們能夠在吟詩寫字上有所精進。C．在這種喜慶的氣氛中，不少人開懷暢飲，沉浸于節日的歡樂，有人在敷衍應酬。D．從“四海皆兄弟”開始，詩歌境界升華，表達了家家戶戶樂享太平盛世的美好企盼。8．作者在詞中記述了哪些傳統習俗？請簡要概括。（6分）【答案】7．C8．①寫春聯，貼春聯（寫桃符）；②祭祀祖先；③吃團圓飯；④看戲；⑤放爆竹（驅邪）；⑥食消夜果；⑦守歲。【解析】7．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“有人在敷衍應酬”錯誤。孫惟信寫除夕，“四海皆兄弟，阿鵲也、同添一歲。愿家家戶戶，和和順順，樂升平世”，寄寓了美好的祝福，“好時節、逢場作戲”也是說歡樂的氛圍，選項說“有人在敷衍應酬”于文無據。故選C。8．本題考查學生理解詩歌思想內容的能力。“小童教寫桃符，道人還了常年例”，每年除夕之時，每家每戶都要在門口更換上新的“桃符”，這里是教孩子們做，宋朝掛桃符是春節期間的一項重要活動，它不僅具有驅邪避兇的作用，還寄托了人們對美好生活的向往和祈求，由此可知貼春聯（寫桃符）；“神前灶下，獻花酌水，也都不是”，寫了宋時清潔神龕、廚灶，用抹布一遍遍抹干凈，將香在灰倒掉，將牌位擺好，除舊布新，祭祖先。由此可知記述了祭祀祖先；“飲量添教不醉”，祭拜祖先是晚餐前必須做的，宋人吃飯的場面煞是熱鬧，由此可知吃團圓飯；“爆竹驅儺”說的是兩個事情，一為放爆竹，二為驅儺。驅儺，是一種驅除疫鬼的儀式，最早來源于東周，參與儀式的人需要用夸張的妝容和嚇人的裝扮來驅走疫鬼，由此可知驅除疫鬼的儀式；宋朝時的爆竹，應該叫炮仗。放炮仗非常喜慶，同時驅邪除穢，由此可知放爆竹（驅邪）；“軟餳酥豆”，代指宋人消夜的果子、糕點。宋當時的消夜果兒包括各種精美的時令水果、蜜餞、糖煎食品以及市面上的各種小食，如十般糖、細沙團子、棗兒糕等，由此可知食消夜果；“通宵不睡”，宋朝風俗，除日當晚，小孩守歲，院子正中或者廳堂門口要放一個火盆，盆中貯炭，從吃年夜飯時燃著，要一直燒到天亮，由此可知守歲。（2024·山東濰坊·三模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題（共2小題，共9分）。詩送陳仲思參佐廣右幕府張栻舊說桂林好，君今幕府游。江山資暇日，梅雪類吾州。煮海①何多說，安邊更預謀。政應勤婉畫②，不用賦離憂。［注］①煮海：煮海水為鹽，此處代指政務。②婉畫：指張良為劉邦運籌帷幄。9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．首聯照應題目，“舊”與“今”相對照，表明了作者對友人要去廣右幕府任職的鮮明態度。B．第三句緊承上聯展開想象，寫友人在處理完政務后可以有閑暇時間去觀賞桂林美麗的山水。C．第四句著重點明桂林的梅雪與家鄉的相似，以此來委婉地提醒友人到桂林后不要忘記家鄉。D．頸聯寫友人去幕府任職后，不僅要處理日常政務，還要參與謀劃安定邊疆地區的重要事宜。10．這是一首贈別詩，需要注重“得體”，請從“得體”角度賞析尾聯。（6分）【答案】9．C10．①將友人比作張良，既符合友人去幕府任職的身份，也是對友人才能的贊美，有很強的對象意識。②希望友人勤于政務做出成績，不要因去邊遠之地任職而有不得志的想法，這種勉勵和安慰符合贈別的場景。【解析】9．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“提醒友人到桂林后不要忘記家鄉”錯誤。這一聯說，風景之美，他鄉似吾鄉，是進一步表達對友人去廣右幕府為官的勸慰之意，同時也為下文勸勉友人勤勉政務，莫要因去邊遠之地而產生不得志的憂悶做鋪墊。故選C。10．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。尾聯中“婉畫”，指張良為劉邦運籌帷幄。此處，詩人以張良比友人，符合友人去幕府任職的身份，贊美友人才能卓著，有很強的對象意識。“離憂”一詞有三個義項：憂傷；遭遇憂患；離別的憂思，離人的憂傷。在這里，“不用賦離憂”的“離憂”兼有這三種意思。作者借此說的是，廣右幕府雖然偏遠，但也是可以施展才華的舞臺，希望朋友勤于政務，做出成績，不要因偏遠而感到不得志而憂傷，進一步表達對朋友的勉勵和安慰。作為贈別詩，這種勉勵和安慰符合贈別的場景，言語得體，情誼懇切。（2024·廣西貴港·三模）閱讀下面這首宋詞，完成小題（共2小題，共9分）。江神子·賦梅寄余叔良辛棄疾暗香橫路雪垂垂，晚風吹，曉風吹。花意爭春，先出歲寒枝。畢竟一年春事了，緣太早，卻成遲。未應全是雪霜姿，欲開時，未開時。粉面朱唇，一半點胭脂。醉里謗花花莫恨；渾令淡，有誰知。11．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．白雪飄零之時，寒風早晚不停地吹拂，白梅橫路綻放，暗香浮動。B．“欲開時”四句描寫白梅曾像“粉面朱唇”的美人一樣，濃艷可人。C．下片由規勸到指責，分明愛花卻以謗語出之，正話反說，耐人尋味。D．這首詞不以繪形見長，構思新穎，立意深刻，在詠梅詞中別具一格。12．沈祥龍《論詞隨筆》曰：“詠物之作，在借物以寓性情。”請結合全詞簡要分析作者借梅花寄寓了怎樣的情感。（6分）【答案】11．B12．（1）既有對凌寒開放的梅花的贊美，又有對“心高命薄”的梅花不幸命運的嘆息；（2）詞人對自己命運的的哀嘆；（3）對友人余叔良冷落不遇的真誠理解和安慰。【解析】11．本題考查學生對詩詞內容的理解和賞析能力。B.“濃艷可人”錯誤，“一半點胭脂”意思是“有著一點兒胭脂之色”，風格是“素淡高雅”的，而不是“濃艷可人”。故選B。12．本題考查學生理解詩歌思想情感的能力。（1）“暗香橫路雪垂垂，晚風吹，曉風吹”，描寫梅花的凌寒冒雪開放的情景：在白雪飄零的時候，被冬日的寒風早晚不停地吹拂的白梅，已經悄悄開放。在扎眼的白雪中，人們幾乎看不見它的花朵，但是卻呼吸到了它的橫路暗香，有贊美梅花之意。“畢竟一年春事了，緣太早，卻成遲”，作者對它的行為加以嘆息：現在畢竟是一年的花事已經結束的時候，梅花因為要早，卻反而成了一年中最晚開放的花朵。這樣的嘆息，不僅是為“心高命薄”的梅花而發，而且也寄寓著他對于人事因緣的深刻體會。（2）下片更集中地表達詞人對于“渾冷淡”的白梅的幽恨。說這具有“雪霜姿”的白梅，在將開未開時也不一定全是似雪如霜的白色。那么它那時又是怎樣的顏色呢？接韻就回答這個潛在的問題。它曾像“粉面朱唇”