廣東省深圳市2024-2025學年高一上學期第一次月考語文試卷

一、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

中國古代小說以敘事為基本文體特征，尤其是源于民間“說話”伎藝的白話小

說，但古代小說家講故事的目的則各自不同。有的是為了娛樂消閑，如明嘉靖

間洪橫所編話本小說集《清平山堂話本》分為“雨窗”“長燈”“隨航”“欹

枕”“解悶”“醒夢”六集，其編撰目的不言而喻。有的是為了教化勸導，移

風易俗，如秉持“情教”“適俗”“導愚”小說觀的馮夢龍編撰‘'三言"，就

意在“喻世”“警世”“醒世”；其他話本小說集像《型世言》《清夜鐘》

《醉醒石》等，長篇小說如《歧路燈》《醒世姻緣傳》等，僅從小說題目即可

想見其勸善懲惡的教化功能。當然有的小說為了更好地實現勸化效果，往往寓

教于樂，如杜綱《娛目醒心編》即屬此類。有的小說則是小說家炫學逞才的產

物，如號稱“四大才學小說”的《蟀史》《燕山外史》《野叟曝言》《鏡花緣》

o值得注意的是，文人敘事絕非單純地為敘事而敘事，一般都有情志寄托，也

即劉熙載《藝概?文概》所謂“寓情”，縱觀中國古代小說史，凡經典之作大

多具有較強的抒情色彩。對此，學術界往往因過分重視古代小說的故事性而忽

視了抒情性這一中國古典小說的顯著民族特色。

就文言小說而言，其文體特征深受史傳文學影響，而作為史傳文學代表作的

《史記》被魯迅《漢文學史綱栗》譽為“無韻之《離騷》”，就是強調其強烈

的抒情色彩。中國古代文言小說作家很好地繼承了這一抒情傳統，如《搜神記》

卷十六“紫玉與韓重”寫吳王夫差小女紫玉與韓重的愛情悲劇，其中紫玉所吟

歌詩情調凄婉，使故事極具藝術感染力。又如《續齊諧記》中“趙文韶”“王

敬伯”寫入神（鬼）之戀，其中男女彈琴歌吟，凄清婉麗，也賦予小說濃郁的

抒情意味。

從某種意義上說，抒情性是促成中國古代小說文體走向獨立的重要因素。唐傳

奇的出現標志著中國古代小說文體的獨立，恰如宋人趙彥衛《云麓漫鈔》所言，

它“文備眾體”，可以見“史才、詩筆、議論”，而“詩筆”即指唐傳奇小說

濃郁的抒情色彩。洪邁《唐人說薈?凡例》稱“唐人小說不可不熟，小小情事，

凄婉欲絕，洵有神遇而不自知者，與詩律可稱一代之奇”，他將唐傳奇與唐詩

相提并論，也是強調其鮮明的抒情特質。明桃源居士更是將唐人小說的抒情性

溯源至楚騷抒情傳統，稱《楚辭》之后，唐人以其“奇宕不常之氣，鐘而為詩

律，為小說”，言外之意，唐人小說與詩歌一樣承載著作者的情感心志。畢竟，

唐傳奇作家大多為詩人，他們往往以詩性思維敘事寫人，如《枕中記》《任氏

傳》作者沈既濟在《任氏傳》中即宣稱其小說創作是為“傳要妙之情”。

唐傳奇之后，作為中國古體小說第二座高峰的《聊齋志異》也富于抒情色彩。

按照蒲松齡《聊齋自志》的說法，其小說是“寄托如此，亦足悲矣”的“孤憤

之書”，這在大多數小說篇尾的“異史氏日”中得到充分體現。在《聊齋志異》

寫作過程中，蒲松齡《寄孫樹百》以“懷人中夜悲天問，又復高歌續楚詞”來

表達自己的寫作心境，顯然，抒發胸中磊塊是其寫怪志異的重要心理動機。紀

唬門人盛時彥在《姑妄聽之跋》中稱紀唬將《聊齋志異》視為“才子之筆”，

而把自己的《閱微草堂筆記》定性為“著書者之筆”；魯迅《中國小說史略》

認為《聊齋志異》是“用傳奇法而以志怪”，他們都認為《聊齋志異》與唐傳

奇小說的抒情傳統一脈相承。

中國古代白話小說源自宋元以來的“說話”伎藝，為迎合讀者的審美趣味，故

事性乃其第一要務，但隨著話本小說與章回小說的文人化，其主體抒情色彩亦

漸趨顯著。如《三國演義》雖屬世代累積型作品，但中國古代小說評點融評、

改于一體的批評特色，在很大程度上賦予評點者“第二作者”身份，因此《三

國演義》最流行的版本毛評本已屬文人小說，具有了鮮明的抒情色彩，其卷首

《臨江仙》（滾滾滾長江東逝水）一詞即為全書奠定了悲愴的感情基調。

一些小說家在塑造人物形象時往往帶有明顯的自況意味，此時其主體抒發意識

最為強烈，自然小說的抒情色彩也十分濃郁。其中，最具代表性的當屬曹雪芹

的《紅樓夢》。曹雪芹將自己的人生態度融注于寶玉這一形象之中，藉此抒發

自己的悲劇人生感受，他師法的正是楚騷抒情傳統。在《紅樓夢》第七十八回,

曹雪芹借寶玉之口聲稱自己要“遠師楚人”，為此他將小說寫成了一部徹頭徹

尾、蘊含多重悲劇意蘊的大悲劇。難怪脂硯齋在甲戌本第一回批中稱贊《紅樓

夢》為“《離騷》之亞”，劉鶉在其《老殘游記自序》中也認為“曹雪芹寄哭

于《紅樓夢》”，這都是對其濃郁抒情色彩的高度肯定。

質言之，我們在關注中國古代小說的故事性、娛樂性的同時，不應忽視作為其

民族特色的抒情性。

（選自南開大學陳才訓《論中國古代小說的抒情色彩》，有刪改。）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.馮夢龍秉持“情教”“適俗”“導愚”的小說觀編撰“三言”，意在“喻世”“警世”

“醒世”，是為了教化勸導，移風易俗。

B.過分重視古代小說的故事性直接導致學術界一直以來都忽視了抒情性這

一中國古典小說的顯著民族特色。

C.唐傳奇的出現標志著中國古代小說文體的獨立，洪邁將唐傳奇與唐詩相

提并論，強調了唐傳奇鮮明的抒情特質。

D.曹雪芹在《紅樓夢》中借寶玉之口稱自己要“遠師楚人”，就是要師法楚

騷抒情傳統，抒發自己的悲劇人生感受。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）

A.《搜神記》與《續齊諧記》都受史傳文學影響，繼承了史傳文學的抒情

傳統。

B.正是具備了抒情性這一特質，才使得中國古代小說文體走向了獨立。

C.唐傳奇作家大多為詩人，往往以詩性思維敘事寫人，因此文體特征不夠

突出。

D.對于中國古代白話小說來說，故事性最重要，抒情色彩不顯著。

3.下列選項，可以作為論據來支撐材料觀點的一項是（）

A.《三國演義》是歷史演義小說的開山之作，明清時期有“第一才子書''之

稱，影響力巨大，以至于使藝術的真實蓋過了歷史的真實。

B.《紅樓夢》開篇的《頑石偈》：“無才可去補蒼天，枉入紅塵若許年。此

系身前身后事，倩誰記去作奇傳”，寫出了曹雪芹的內心感慨，奠定情感基

調。

C.《西游記》是中國神魔小說的經典之作，以“玄奘取經”的歷史事件為藍

本，經作者的藝術加工，深刻地描繪出明朝時期的社會生活狀況。

D.《水滸傳》描繪了農民起義從發生、發展直至失敗的全過程，深刻揭示

了起義的社會根源，展示了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想。

4.請簡要概括本文的行文思路。

5.“縱觀中國古代小說史，凡經典之作大多具有較強的抒情色彩”，請根據作者

的觀點，另外列舉兩例進行分析說明。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

火光在前（節選）

劉白羽

渡江后，他們就離開大路，向西追擊敵人，迎面矗立著萬仞高山，一道一道山

脊向遠處展開，海濤一樣不知要展到何處為止。

一個偵察員在山腳下找到一所空無人跡的小學校。陳師長正在教室，他在等情

報的工夫，伸開從膝蓋以下沾滿泥漿的雙腿，坐在那里就睡著了。偵察員喊了

聲：“報告！”他一驚醒就跳起來，偵察員老夏報告說，敵人兩日前從這里通

過，沿途散下些特務、土匪、暗殺隊。他最后補充了兩句話：“據老鄉說，敵

人過去的時候很得意！”

“很得意？”梁政委走了進來，停著腳這樣問。

老夏說：“他們說，那些北方倚子爬不過這高山，爬上來也都要摔死在山溝里。

梁政委慌慌走出去，他微皺雙眉望著那萬仞高山，已是下午，山峰照成一塊塊

紫黑色矗立在前方，太陽光芒火箭似的升上天空。空中浮云，都變成金紅色，

遠一些山群是一片藍色，再遠就變成灰蒙蒙混合體了。

不久，命令就傳達到各處：“不停止地向山地前進。”一刻鐘后，在那條白色

的彎曲的道路上，隊伍繼續行動了，從遠處看道路如同河床，部隊就像一片黑

色的河流，向前流進。路上風景極好，梁政委以十分愉悅的心情瞭望著，遍地

生長著棉花、芝麻、高粱、黃豆，真是一望無際的綠色，

可是路愈走愈高，穿過一片樹林就開始上山了。突然，有一種聲音從前到后、

從后到前響起來，很快就連成一片，——這不是快樂的歌聲嗎！？這歌聲本來

跟隨著英雄的人們由松花江一直飄揚到長江。可是這些天酷陽暴日，狂風惡雨，

艱難地行進，緊急地追擊，這聲音從人們中間逐漸消逝了，現在又突地出現了。

這聲音就立刻驚動了梁政委，他熱情地聽著，他知道戰士們是不顧慮前面有多

少嚴重困難的，現在快樂現在就會歌唱起來，他們的一切就是克服了困難再走

向困難，再克服困難。這歌聲一直唱到滿天星斗以后還在唱……

誰知只在這一夜后，巨大困難就真的來臨了。

太陽出來的時候，空氣沉悶與往日不同，渾身黏膩，這一切就象征著這一天將

是十分可怕的炎熱。面前又是一座光禿禿的白色高山。他們一開始爬山就汗如

雨下，渾身濕透。中午發生了巨大問題，——就是口干如焚，人們一步步爬山，

肚子里就像冒著火，火焰一直沖到喉嚨里來，像在肚子里燒辣椒煙子一樣難受,

人們大口張著嘴喘著氣，干渴得無法忍耐，好像身體一下就要全部枯干，就要

焚化了。開頭，路邊還流有一點積水，不管干部怎樣勸阻，甚至嚴厲制止，戰

士們還是一擁上前去拿手捧著往嘴巴里送。

這時前面停止了。原來前面到了一條陡到八十度的高坡，炮兵連怎么樣也上不

去。

六連受命幫助炮兵連，秦得貴、李春合立刻帶頭跑上去了。

炮兵的牲口、炮車都擁擠在山腳下。有一匹牲口馱著一門重迫擊炮炮身在山半

腰，一個青年御手兩手揪著韁繩往上拉，后面一群人在吆喝，拿鞭子用力地抽

打，——那匹肥壯的騾子聳著耳朵，痛苦地亂動著嘴唇，兩眼像琉璃球一樣突

出，它用盡所有氣力，四個蹄子亂踏一陣，它是那樣想奮勇上去，可是沖了兩

步就又退回原處停止了。

這時跑上來一個老御手，他一把從那青年御手手中把韁繩奪過來，他要哭一樣

喊叫：“你們打死它！……你們的眼睛不看看這是什么山路，你自己馱上試試!

”在他這樣喊叫下誰也不敢攔擋他，眼望著他把這匹騾子牽回山下去了。可是

他們堅決不移地一定要翻過這座萬丈高山，他們終于想出了辦法，就是用雙手

把炮一門一門抬上去，然后再把牲口一匹一匹推上去。

第二天情勢很緊張，偵察員發現有小股敵人在前面，很可能是敵人有向西面山

地逃竄的企圖，師指揮部下決心奔襲前進，抓著這一團就吃掉。可是一路上并

未發現敵人，傍晚的時候，他們卻到了著名的險地嚼草巖。據老百姓傳說是三

國時，劉備、關羽、張飛作戰到這山頂上，馬不前行，累得倒在地下嚼草，就

留下這個嚼草巖的名字。斷巖頂上除了黑煙纏繞，就只有幾只鳥在緩緩飛翔。

團長陳勇決定把倒在地下的大樹拉上去搭木梯，只有這一個辦法，可是木梯搭

好，峭壁上已失去太陽的紅光。

戰士們全體仰起頭，師長和師政治委員站在他們的最前面，看第一■個人爬巖，

如同看什么高樓大廈一樣。這第一個人正是六連連長秦得貴。他頭也不回走上

巖，到了獨木梯跟前，一縱身跳上去，兩手兩腳像猴子一樣抱著樹木爬，大家

——望著斷巖，都緊張得喘不出氣，可是，他迅速地爬，爬上去了，這立刻引

起下面人群中一陣勝利地狂熱地歡呼。秦得貴把一根繩子結好在樹上又扔下來,

后面的戰士就這樣拉著繩索攀好樹木，再往上爬。部隊終于勝利地通過了這斷

崖。可是高峰前面還有高峰，絕壁前頭還有絕壁，團長陳勇在號召爭取天黑以

前搶上前面這座高山，這時山中還有淡紅色余光，樹林開始罩上暮色。戰士們

仰頭望見團長一面召喚一面徒步登山，都振奮起來，都一個個爭先恐后地向上

爬。

天氣不知從何時陰沉起來了。天一黑就黑得可怕，只聽見一片松濤聲，在左右

前后滾動，可是哪里是路，哪里是懸崖，卻誰也分不清楚了。師長這時內心矛

盾斗爭十分激烈，他知道滿山都是松枝，他可以下命令點上火把，可是他顧慮

因此驚動當面的敵人，可是不點火把就一步不能走。正在這時，突然前面發出

了戰士絕望可怖的呼喊，原來有人把一根爆破筒跌落到山巖下去了，開始聽見

巖下有樹枝折斷碰撞的聲音，后來就什么也聽不見了……部隊不動了。望著面

前黑茫茫一片，師長下了決心，——不能停止，停止，敵人會失去，只有堅決

地前進！頑強地前進！打破一切困難前進！他立刻命令戰士們：“點火把！”

隔了十幾分鐘，一下子無數支火把的烈焰騰空而起，火把高高舉起來了，長長

火焰給風吹得像無數面紅旗招展不息，明光耀目。可怕的黑暗消失了，后面人

山人海都在翹首望著那一片紅火焰，奮步前進。突然戰士從胸中發出一片喊聲:

“打到湖南去呀！”……這聲音十分雄壯，山鳴谷應，轟然不停。

（有刪改）

【注】《火光在前》講述的是解放軍某部一個師橫渡長江，追擊國民黨軍隊，

克服巨大的自然困難，突破身體極限，最終突破國民黨軍隊長江西線防線并南

下追剿殘敵的英雄故事。

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.陳師長的雙腿沾滿泥漿，在等情報的工夫，坐在那里就睡著了，表明部

隊剛經歷過渡江戰役，非常疲憊，同時也表明根據敵情變化，部隊會隨時采

取行動。

B.小說寫的是解放軍的追敵行動，但其中也有對江南景色的描寫，如“遍地

生長著棉花……，真是一望無際的綠色”，緩解了行軍的緊張氛圍。

C.小說在寫戰士們用騾子馱炮身過高坡時，青年御手拿鞭子用力地抽打騾

子，老御手心疼地牽走騾子，通過對比，突出青年御手不愛惜騾子的形象。

D.小說最后一段寫師長為是否“點上火把”內心進行了十分激烈的矛盾斗爭，

這是因為他既要考慮戰士們的生命安全，又要兼顧戰斗的需要。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.敵人稱解放軍為“北方倚子”，充滿不屑，認為解放軍根本過不了這高山，

這反映出解放軍會遇到巨大的困難，為下文寫解放軍排除萬難做了鋪墊。

B.小說在寫嚼草巖時，引述了百姓口中關于三國劉備、關羽、張飛在此作

戰的傳說，不僅襯托出嚼草巖的險峻，也增添了小說的文學色彩。

C.小說的語言昂揚高亢，敘事里充滿著斗志，這消除了戰爭本身的殘忍性，

使用樂觀的語句讓一切都顯得那么輕松。

D.“他們一開始爬山就汗如雨下，渾身濕透”“肚子里就像冒著火，火焰一直

沖到喉嚨里來”小說多處通過側面描寫突出行軍時天氣的炎熱。

8.請結合作品分析小說中我們的部隊具有的優秀品質。

9.本文發表于《人民文學》1949年創刊號上，可以作為“新聞小說”的典范，

很好地體現了戰爭敘事藝術的虛與實。請結合作品加以分析。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

二月二十七日翰林學士兼侍讀學士、右諫議大夫司馬光惶恐再拜，介甫參政諫

議閣下：

囊者與介甫議論朝廷事，數相違戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始

變移也。竊見介甫獨負天下大名三十余年，才高而學富，難進而易退，遠近之

士，識與不識，咸謂介甫不起則已，起則太平可立致，生民咸被其澤矣。今介

甫從政始期年，而人人歸咎于介甫，不知介甫亦嘗聞其言而知其故乎？竊意門

下之士，方日譽盛德而贊功業，未始有一人敢以此聞達于左右者也。非門下之

士則皆曰：“彼方得君而專政，無為觸之以取禍，不若坐而待之，不過二三年,

彼將自敗。”若是者不唯不忠于介甫，亦不忠于朝廷。若介甫果信此志，推而

行之，及二三年，則朝廷之患已深矣，安可救乎？如先則不然,忝備交游之末，不

敢茍避譴怒、不為介甫一一陳之。

近者，藩鎮大臣有言散青苗錢不便者天子出其議以示執政而介甫遽悻悻然不樂引疾臥家。

介甫乃欲辭位而去，殆非明主所以拔擢委任之意，故直敘其事，以義責介甫，

意欲介甫早出視事，更新令之不便于民者，以福天下。光竊聞介甫不相識察，

頗督過之，上書自辯，至使天子自為手詔以遜謝，又使呂學士再三諭意，然后

乃出視事。出視事誠是也，然當速改前令之非者，以慰安士民，報天子之盛德。

今則不然，更加忿怒，行之愈急。觀介甫之意，必欲力戰天下之人，與之一決

勝負，不復顧義理之是非，生民之憂樂，國家之安危，光竊為介甫不取也。

光近蒙圣恩過聽，欲使之副貳樞府。光今所言，正逆介甫之意，明知其不合也，

然光與介甫趣向雖殊，大歸則同，介甫方欲得位，以行其道，澤天下之民；光

方欲辭位，以行其志，赦天下之民，此所謂和而不同者也。故敢一陳其忠，以

自達于介甫，以終益友之義，其舍之取之，則在介甫矣。國武子好盡言，以招

人之過，卒不得其死。光常自病似之而不能改也。雖然，施于善人，亦何憂之

有？介甫其受而聽之，與罪而絕之，或詬詈而辱之，與言于上而逐之，無不可

者，光俟命而已。不宣。光惶恐再拜。

（節選自司馬光《與王介甫書》）

【注釋】①此處指宋神宗熙寧三年二月二十七日。變法自熙寧二年（1069）開

始。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答

案標號涂黑。

藩鎮大臣A有言散青苗錢不便者B天子出C其議以示執政D而介甫遽悻悻然

E不樂F引疾臥家。

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.察：文中指察覺，與《陳情表》"前太守臣逵察臣孝廉”中的“察”詞義不

相同。

B.被：文中指蒙受，與《屈原列傳》“被發行吟澤畔”中的“被”詞義不相同。

C.謝：文中指道歉，與《孔雀東南飛》“多謝后世人”中的“謝”詞義相同。

D.過聽：本指錯誤地聽取，文中是對皇上賞識自己的自謙，類似于“承蒙錯

愛”的“錯愛”。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.司馬光雖然在寫這封信之前與王安石政見不合，但在信中仍然表達了對

王安石的敬重和欣賞，這是君子之爭的典范。

B.許多與王安石政見不合的官員背后非議王安石，但不愿意當面批評他以

免惹禍上身，只是坐等王安石變法自行失敗。

C.司馬光認為王安石不僅不能理解自己的良苦用心，反而大加責備；不但

沒有修正過去錯誤的法令，反而更急迫地推行改革。

D.司馬光舉國武子的例子，是從王安石的個人利益出發，勸告他不要重蹈

國武子只聽好話而最終不得好死的覆轍。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）及二三年，則朝廷之患已深矣，安可救乎？

（2）不復顧義理之是非，生民之憂樂，國家之安危，光竊為介甫不取也。

14.文末司馬光說“介甫其受而聽之，與罪而絕之，或詬詈而辱之，與言于上而

逐之，無不可者，光俟命而已”，司馬光這樣說的真實意圖是什么？

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

《再次韻兼簡履中南玉三首》（其三）①

黃庭堅

鎖江亭上一樽酒，山自白云江自橫。

李侯②短褐有長處，不與俗物同條生。

經術貂蟬續狗尾，文章瓦釜作雷鳴。

古來寒士但守節，夜夜抱關聽五更。

注：①本詩作于元符三年黃庭堅謫居戎州（今四川宜賓）期間。履中、南玉：

成履中、汲南玉，黃庭堅在戎州的朋友。②李侯：李任道，黃庭堅在戎州的朋

友。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.從題目看出詩人按照原詩的韻和用韻的次序又寫了三首和詩，并寄給兩

位好友。

B.首聯寫景，鎖江亭外白云繚繞的青山和如練橫陳的大江呈現出一派開闊

博大的景象。

C.頷聯寫人，李侯身著粗布短衣，一介平民身懷才華，不與世俗之人同流

合污。

D.尾聯言志，駐守邊關的寒士夜夜難眠直到五更天亮，生活清貧卻守節自

持。

16.請簡要分析本詩所表達的思想感情。

四、名篇名句默寫

17.請按提示要求，補寫句子空缺部分。

（1）《赤壁賦》中描繪秋江的爽朗和澄清，也恰好體現作者怡然自得的心境的

句子：，°

（2）荀子的《勸學》中以“千里”為目標，從反面強調“積累”的重要性的句子是

（3）《師說》中韓愈在總結了擇師無須分貴賤少長之后，提出了自己的

—的擇師標準。

（4）姚鼐《登泰山記》中,一兩句，通過寫初登山頂剎那間所見到的

景色，賦予蒼山以生命，形象地展現了山上積雪的光彩。

18.補寫下列句子中的空缺部分。

（1）“天地英雄氣，千秋尚凜然”。李賀《雁門太守行》中一句表現了將

士們手持寶劍、視死如歸的英勇，辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中回想劉

裕持槍馳馬率軍北伐“—”的氣勢，極其豪壯。

（2）李白受南朝詩人鮑照影響很大。其《行路難》（其一）中的“—，

明顯有鮑照《擬行路難》（其六）“對案不能食，我劍擊柱長嘆息”的影子。

（3）古詩文當中多有對“星宿”的涉及，如李白《蜀道難》中的“_____”，蘇軾

《前赤壁賦》中的“____”。

五、語言文字運用

19.閱讀下面材料，完成下列各題。

跨時代現實題材劇《胡同》熱播引發熱議。劇作落腳于一個四合院中的充滿親情護

佑的幾家人相互之間的情誼為日常對象，可以堪稱是一部優秀的電視劇。《光明日報》

等主流媒體予以高度肯定，【甲】稱其"以小見大，尺幅千里。”

《胡同》以三段式的巧妙結構串聯起祖孫三代積極投身祖國建設與發展、奉獻

青春與熱血的故事。該劇分為三個時代篇章，選取三個代表性的年代，講述了

一家三代三位女性從居委會的開創、發展到發揚

演員排兵布陣上的【乙】別出心裁成為《胡同》一大創新。人氣明星自帶流量，

表演生動有活力，為新劇賺足眼球。止匕外，老戲骨們將劇中人物演得【丙】惟

妙惟肖。

《胡同》以京城之風書寫生活煙火，“胡同串子”“得嘲”“您受累了”，這

些話聽來京味十足。［丁］抖空竹的，拉洋片兒的，變戲法的等等構成了非物質文化

遺產的剖面,盡展瑰麗多姿的文化傳承和蓬勃生命力。

⑴對文中畫橫線處的判斷和修改不正確的一項是（）

A.【甲】處標點使用有誤，應將句末的句號放在下引號外。

B.【乙】處成語“別出心裁”使用正確。

C.【丙】處成語使用有誤，應改為“栩栩如生”。

D.【丁】處標點使用有誤，應將句中的前兩個逗號改為頓號。

⑵下列句子中的“風”和文中第3段加點的“風”含義相同的一項是（）

A.中央號召向孔繁森學習后，全國各地聞風而動。

B.孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛。

C.中國最早的詩歌總集《詩經》的成集，得益于周代的采風制度。

D.好風憑借力，送我上青云。

⑶文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增

刪詞語。

六、整本書閱讀

20.關于《紅樓夢》的內容，下列說法錯誤的是（）

A.三月桃花開時，寶玉在大觀園里偷讀《西廂記》被黛玉發現，后來黛玉

也認真閱讀。寶玉借書中詞句表白，自比“多愁多病”的張生，把黛玉比成

“傾國傾城”的崔鶯鶯。

B.寶釵生日會上，大家吃酒看戲，鳳姐說賈母喜愛的小旦齡官像一個人，

寶釵心里知道，卻笑著不肯說破，唯湘云心直口快，說出這個人就是黛玉,

寶玉于是也笑著應和，結果惹得黛玉很不高興。

C.芒種這日，眾姐妹到園中玩耍。寶釵見一雙玉色蝴蝶，迎風翩趾，遂取

扇撲蝶，追至滴翠亭，聽見了小紅和墜兒正在談論蕓二爺和帕子的事。小紅

開窗正好撞見寶釵，寶釵心生一計，想出了一個“金蟬脫殼”的法子。

D.寶玉到馮紫英處與薛蟠等飲酒行令，與琪官蔣玉函互相欣賞，并交換了

汗巾。琪官把前日北靜王送的大紅汗巾贈與寶玉，寶玉把襲人送的松花綠汗

巾送與琪官。

21.“質本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝。爾今死去奴收葬，未卜奴身何日亡？

奴今葬花人笑癡，他年葬奴知是誰？”節選的這幾句詩出自《紅樓夢》中黛玉之

口。請據此概括黛玉的思想性格并簡述其成因。

七、作文

22.閱讀下面的文字，按要求作文。

“遇”是一個機會，也是一種緣分，生命里有數不清的“遇”是一次相逢，也

可能是離別；“遇”是成功，也可能是失敗；“遇”是甜美，也可能是苦澀；

“遇”是第一次，也可能是最后一次。

請以“遇”為標題，寫一篇不少于800字的文章。可講述你自己或身邊的故事，

抒發你的真情實感，也可以闡明你的觀點。

【注意】除詩歌外，文體不限；不要套作，不得抄襲。

參考答案：

1.B2.A3.B4.本文采用總分總的結構方式，首先分析古代小說家講故

事的目的，提出中國古代小說大多具有較強抒情色彩的觀點；進而分別舉例論

證文言小說、唐傳奇、白話小說都具有抒情色彩；最后總結強調關注中國古代

小說的故事性、娛樂性的同時，不應忽視作為其民族特色的抒情性。5.①

蒲松齡的《促織》通過描寫成名一家的不幸遭遇，表達作者對受盡欺凌和迫害

的下層百姓的同情；

②《紅樓夢》開卷第一回“作者自云”講述寫作緣起，將自身經歷及悔悟寫成小

說，“大旨談情”，抒發感慨。

【解析】L本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

B.“直接導致”“一直以來”表述過于武斷和絕對。原文是“學術界往往因過分重

視古代小說的故事性而忽視了抒情性這一中國古典小說的顯著民族特色”。

故選B。

2.本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

B.“正是……才使得”絕對化，原文是“抒情性是促成中國古代小說文體走向獨

立的重要因素，，，只是“重要因素”；

C.“因此文體特征不夠突出”錯，原文只是提到“唐傳奇作家大多為詩人，他們

往往以詩性思維敘事寫人”，沒有選項說的這層意思；

D.“抒情色彩不顯著”錯，原文是“但隨著話本小說與章回小說的文人化，其主

體抒情色彩亦漸趨顯著”。

故選Ao

3.本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

A.談的是歷史小說藝術真實與歷史真實的問題，與小說的抒情性無關，不能作

論據；

B.“奠定情感基調”表明小說具有抒情色彩，可以作論據；

C.寫的是小說對現實的反應，與小說的抒情性無關，不能作論據；

D.寫的是小說對現實的反應，以及小說的主題，與小說的抒情性無關，不能作

論據。

6.C7.C8.①從師長沾滿泥漿的雙腿，以及“不停止地向山地前進”的命令,

可以看出部隊堅持連續作戰的堅強品質；

②從連成一片的歌聲，可以看出部隊的革命樂觀主義；

③從突破身體極限戰勝炎熱和翻越嚼草巖，可以看出部隊不向困難低頭的頑強

④從六連幫助炮兵連過陡山，可以看出部隊的革命團結協作精神。9.①作為

戰爭體裁的小說，本文描寫的是行軍，而非打仗，但我們依然可以感受到戰爭

的緊張氛圍，體現了戰爭敘事藝術的虛與實；

②小說中很少見到國民黨軍隊，也沒有寫與國民黨軍隊的交鋒，但我們依然可

以想象戰爭的殘忍性，體現了戰爭敘事藝術的虛與實；

③小說既體現了歷史事件的真實性，也對人物的言行進行了適當的藝術加工，

使作品更有感染力，體現了戰爭敘事藝術的虛與實。

【解析】6.本題考查學生理解小說內容的能力。

C.“突出青年御手不愛惜騾子的形象，，錯誤。“青年御手拿鞭子用力地抽打騾子

是行軍時情形急迫造成的，并不是“青年御手不愛惜騾子”。

故選c。

7.本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞的能力。

C.“這消除了戰爭本身的殘忍性”錯誤。“戰爭本身的殘忍性”無法消除，只能是

降低或淡化。

10.BDF11.C12.D13.(1)等到二三年之后，則朝廷所受的禍害已經

很深重了，怎么能夠挽救呢？

(2)不再考慮道理的對錯，人民的憂樂，國家的安危，(對您的這種做法)我

私下認為是不可取的。14.①表層意圖：司馬光借這句話表達自己不怕因直言

進諫受到懲處和打擊。

②深層意圖：用自己的堅定意志讓王安石能虛心納諫，修正其錯誤政策。

【解析】10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：藩鎮大臣中有說青苗錢不適宜的，天子拿出他的奏議讓執政大臣觀看，

您突然怒氣沖沖很不高興，托病躺在家里。

“者”用于上句句尾，“天子”是下句主語，在B處斷開；

“執政’作"示”的賓語，在其后D處斷開；

“引疾臥家”省略句，省略了主語“介甫”，意思完整，在其前F處斷開。

故選BDFo

11.本題考查學生掌握一詞多義的能力。

A.正確。察：察覺。/察：察舉、舉薦。句意：不知道您已經察覺到了或是沒有

察覺到。/以前的太守名逵，考察并推舉我為孝廉。

B.正確。被：蒙受。/被：同“披”，披散。句意：黎民百姓都會受到他的恩澤。/

屈原披散著頭發，一邊走一邊低吟，到達了水澤邊。

C.錯誤。謝：道歉。/謝：告訴、告知。句意：以致逼使天子親作手詔謙詞致歉。

/我要鄭重地告訴后來的人。

D.正確。句意：我近來承蒙圣上恩德錯聽。

故選C。

12.本題考查學生理解文章內容的能力。

D.“是從王安石的個人利益出發，勸告他不要重蹈國武子只聽好話而最終不得

好死的覆轍”錯誤，由“國武子好盡言，以招人之過，卒不得其死。光常自病似

之而不能改也。”可知，原文是說國武子喜歡直言不諱地去揭露別人的過失，終

于不得好死，而司馬光自己與國武子相似，表達了即使不得好死也要向王安石

\II-、?

進§O

故選Do

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“及“，等到；“患”，禍害，禍患；“安”，怎么。

（2）“是非”，對錯；“竊”，私下；“為”，認為。

14.本題考查學生理解和概括文章內容的能力。

此題要聯系上下文的語意和作者的寫作意圖，思考其表層含義和真實意圖。

結合“介甫其受而聽之，與罪而絕之，或詬詈而辱之，與言于上而逐之，無不可

者，俟命而已”可知，（對于書中所言）介甫是接受而聽從，還是怪罪而拒絕；是

責罵而加以侮辱，還是奏上皇上而加以貶逐，都沒有什么不可，作者等候命令

就是了，司馬光借這句話表達自己不怕因直言進諫受到懲處和打擊。

結合前文“若是者不唯不忠于介甫，亦不忠于朝廷。若介甫果信此志，推而行之,

及二三年，則朝廷之患已深矣，安可救乎?如光則不然，忝備交游之末，不敢茍

避譴怒、不為介甫一一陳之。”可知，其深層意圖就是表明了自己的不介意王安

石遷怒于自己，用自己的堅定意志讓王安石能虛心納諫，修正其錯誤政策。

參考譯文：

二月二十七日，翰林學士兼侍讀學士、右諫議大夫司馬光懷著惶恐的心情再拜

于介甫參政諫議閣下：

從前跟您議論起朝廷的政事，意見屢有不合，對此，不知道您已經察覺到了或

是沒有察覺到，然而對于我來說，對您的向往、敬慕之心始終沒有改變。私下

觀察您獨享天下的大名已經有三十多年，才能出眾，學識豐富，難于起用，易于

引退，遠近的士人，認識的或不認識的，都說介甫不起用便罷了，一起用就會

立即求得天下太平，黎民百姓都會受到他的恩澤。到現在您執政才一周年，但

所有的人都把罪責推給您，不知道您可曾聽到過這些議論并且知道是什么原因

吧？我私下認為您的門下之士，正在天天稱譽您的盛德，贊頌您的功業，沒有

一個人敢把這些情況通報給您。而不是您的門下之士就都說：“他正受到君王

的信任而專斷朝政，不要觸犯他而自取其禍，不如坐著等待，不出二三年，他

將自己遭到失敗。”像這樣的人不僅是不忠于您，也是不忠于朝廷的。如果您

真的堅信變法主張，推廣實行，等到二三年之后，則朝廷所受的禍害已經很深

重了，怎么能夠挽救呢？像我就跟門下之士和非門下之士的態度不同，有愧作

為你的朋友中的一員，不敢只求目前免于您的譴責、憤怒，而不向您一一陳述

自己的懇誠。

近來，藩鎮大臣中有說青苗錢不適宜的，天子拿出他的奏議讓執政大臣觀看，

您突然怒氣沖沖很不高興，托病躺在家里。您想辭職離開朝廷，這恐怕不符合

英明主上提拔您而委以重任的本意，因此我在批答中直敘其事，用大義來責備

您，本意是想促使您盡快出來治事，革除新法中不利于人民的措施，從而造福

于天下。私下聽說您對我的用意不能鑒察，大加責備，并且上書為自己辯解，

以致逼使天子親作手詔謙詞致歉，又使呂學士一次又一次地表明挽留之意，然

后才出來辦理公務。出來辦事的確是對的，但應當立即修改過去錯誤的法令，

使士子、庶民得到安慰，以報答天子的大德。您現在不是這樣，而是心情更加

忿怒，推行新法越發急迫。觀察您的用意，一定是想努力奮戰天下的人，跟他

們分個勝敗，不再考慮道理的對錯，人民的憂樂，國家的安危，（對您的這種做

法）我私下認為是不可取的。

我近來承蒙圣上恩德錯聽，準備委任為樞密副使。我現在所說，正好跟您的意

見相反，明明知道不合您的心意，但是我與您雖然在政治上的趨向有別，但其

總的目標卻是相同的，您正欲得到相位以行其治國之道，使天下的人民受其恩

澤；我正欲辭去官職，以行個人之志，使天下的人民得到拯救，這就是我所說

的“和而不同”的涵意。因此敢于略陳我的志愿，親自傳達給您，以盡益友的

情誼，至于是采納或者拒絕，就全在您了。國武子喜歡直言不諱地去揭露別人

的過失，終于不得好死。我常常不滿意自己跟國武子相似，但始終不能改正。

雖然如此，如果讓有道德的人聽到直截了當的批評，又有什么可憂愁的？（對于

書中所言）您是接受而聽從，還是怪罪而拒絕；是責罵而加以侮辱，還是奏上皇

上而加以貶逐，都沒有什么不可，我等候命令就是了。言不盡意。我內心惶恐，

謹再拜。

15.D16.①贊揚李侯品性高潔，不隨俗流。李侯雖然穿著粗布短衣，但他有

自己的長處，不與俗人一樣生活。②諷刺經學研究庸俗不堪，無才之人占據高

位。批評當時的經學研究如狗尾續貂，無才之輩如瓦釜雷鳴。③以寒士自詠，

表達堅守自潔，安貧樂道的人生追求。

【分析】15.本題考查學生理解賞析詩歌內容的能力。

D.“駐守邊關”錯誤，“抱關”指守門，這里有安貧樂道之意。

故選Do

16.本題考查學生賞析詩歌思想感情的能力。

“李侯短褐有長處，不與俗物同條生”，李侯雖然穿著粗布短衣，但他有自己的

長處，不與俗人一樣生活。這是贊揚李侯雖然生活清貧，但他品性高潔，一介

平民身懷才華，不與世俗之人同流合污。

“經術貂蟬續狗尾，文章瓦釜作雷鳴”，當時的經學研究如狗尾續貂，無才之輩

如瓦