七年級下冊古詩文預習《孫權勸學》（原卷版）

一、和鶴點蠻習

原義反翩件

原文：

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但

當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙

論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結友而別。

譯文：

當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我

難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍

務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習。

等到魯肅經過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在軍事方面和政治方

面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光

看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。

生鐲理解

（1）字詞注釋

初：當初，起初，這里是追述往事的習慣用詞。

謂……曰：謂，告訴；連用表示“對……說”。

呂蒙：字子明，三國時吳國名將，汝南富陂（今安徽省阜南縣東南）人。

卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。

今：當今。

當涂：當道，當權。

掌事：掌管政事。

辭：推托。

以：介詞，用。

務：事務。

孤：古時王侯的自稱。

豈：難道。

治經：研究儒家經典。治，研究。“經”指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書。

博士：當時專掌經學傳授的學官。

邪（y6）：通“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣。

但：只，僅。

當：應當。

涉獵：粗略地閱讀。

見往事：了解歷史。見，了解；往事，指歷史。

耳：語氣詞，表示限制語氣，罷了。

多務：事務多，雜事多。務，事務。

孰若：與……相比如何；誰像（我）。孰：誰，哪個；若：比得上。

益：好處。

乃：于是，就。

始：開始。

就學：指從事學習。就，單獨翻譯為從事。

及：到了……的時候。

過：經過。

尋陽：縣名，在湖北黃梅西南。

論議：討論議事。

大：非常，十分。

驚：驚奇。

者：用在時間詞后面，不譯。

才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。

非復：不再是。復：再，又。

吳下阿蒙：指在吳下時的沒有才學的呂蒙。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。阿蒙，指呂蒙，名字前加"

阿"，有親昵的意味。現指才識尚淺的人。

士別三日：與讀書的人分別幾天。三：幾天，這里指“幾”。士，讀書人。

即：就。

更（geng）：重新。

刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。待：看待。

大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。

何：為什么。

見事：知曉事情。

乎：啊。表感嘆或反問語氣。

遂：于是，就。

拜：拜見。

別:離開。

（2）通假字

孤豈欲卿治經為博士邪！

牙B：通“耶”，語氣詞。表反問語氣。

卿今當涂掌事。

當涂：“涂”通"途。道路，仕途。亦作當權。

（3）詞類活用

1.蒙辭以軍中多務辭：狀語后置，名詞作動詞。

2.大兄何見事之晚乎之：主謂取獨。

（4）一詞多義

以：蒙辭以軍中多務。（介詞，用）；自以為大有所益。（認為）

當：但當涉獵。（應當）；當涂掌事。（掌管）

見：見往事耳。（了解）；大兄何見事之晚乎。（認清）

（5）古今異義

蒙（辭）以軍中多務

古義：推辭。

今義：告別，不接受，解雇。

（孤）豈欲卿治經為博士邪

古義：古時候王侯的自稱，我。

今義：獨自，孤獨。

孤豈欲卿（治）經為博士邪

古義：研究。

今義：治理。

孤豈欲卿治經為（博士）邪

古義：當時專掌經學傳授的學官。

今義：學位的最高一級

（及）魯肅過尋陽

古義：到了.....的時候

今義：以及。

及魯肅（過）尋陽

古義：到。

今義：經過。

即（更）刮目相待

古義：重新。

今義：更加。

（但）當涉獵

古義：只。

今義：轉折連接詞，但是。

但當（涉獵）

古義：粗略的閱讀

今義：捕捉獵物

見（往事）耳

古義：歷史。

今義：過去的事。

自以為（大）有所益

古義：很。

今義：指面積、體積、容量、數量、強度、力量超過一般或超過所比較的對象。

蒙乃始（就）學

古義：從事。

今義：就。

大兄何（見）事之晚乎

古義：認清。

今義：看見。

（6）特殊句式

倒裝句

蒙辭以軍中多務。

即：蒙以軍中多務辭。（介詞結構后置）

反問句：

孤豈欲卿治經為博士邪（嗎）!

卿言多務，孰若孤？

次幸理解

此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之后大有長進的故事，也贊揚了孫權、呂蒙認真學習的精

神，并告誡人們學習的重要性。此文簡練生動，首重以對話表現人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表

現力，毫無冗繁之處，更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風采。

本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情趣。僅寥寥數語，就使人感受到三位人

物各自說話時的語氣、神態和心理。

二、R您旅稱

1.（2021?全國?七年級課時練習）下列句子中有通假字的一項是（）

A.權謂呂蒙曰："卿今當涂掌事，不可不學！"

B.權曰："孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。”

C.蒙日："士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"

D.及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰："卿今者才略，非復吳下阿蒙！"

2.（2021?浙江?臺州市書生中學七年級階段練習）對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（）

A.期氣傳金柝（寒冷的）B.用往事耳（看見）

C.即更刮目相待（更加）D.當窗理本鬢（像云那樣的）

3.（2021?全國,七年級課時練習）指出朗讀節奏劃分不正確的一項（）

A.蒙辭/以軍中多務

B.孤豈欲卿/治經/為博士

C.自以為/大有所益

D.及/魯肅過尋陽。

4.（2021?全國?七年級課時練習）下列各句中，劃線詞語意義和用法相同的一項是（）

A.卿今當涂掌事但當涉獵

B.蒙辭以軍中多務自以為大有所益

C.見往事耳大兄何見事之晚乎

D.與蒙論議，大驚大兄何見事之晚乎

5.（2021?全國?七年級課時練習）下列句子中有錯別字的一項是（）

A.蒙辭以軍中多務B.卿言多務，孰若孤

C.士別三日，既更刮目相待D.孤常讀書，自以為大有所益

6.（2021?全國?七年級課時練習）下列劃線字讀音完全正確的一項是（）

A.即更刮目相待（geng）B.肅遂拜蒙母（shui）

C.卿今者才略（1/。）D.孰若孤（shU）

7.（2021?江蘇無錫?七年級期中）根據情境，在空格處選擇合適的稱呼（填選項前序號）。

魯肅與呂蒙相談之后，往拜蒙母。

呂蒙："大兄惠臨寒舍，探望（①）,深表感激。”

魯肅："如（②）不棄，你我便結為擎友，今后肝膽相照。"呂蒙："甚善！"

①A.家慈B.令堂C.尊公

②A.鄙人B.舍弟C.賢弟

8.（2022?全國?七年級課前預習）寫出下列劃線字的古今異義。

（1）孤豈欲卿治經為博士邪

孤：古義：今義：

博士：古義：今義：

（2）但當涉獵

但：古義：今義：

（3）蒙乃始就學

就：古義:今義：

（4）見往事耳

耳：古義：今義：

9.（2022?全國?七年級課前預習）（1）《孫權勸學》選自《》，這本書是（朝代）

主持編纂的一部通史，記載了從到五代1362年間史事。

（2）文中“治經"中的"經"指《》《詩》《》《》《春秋》等書。

10.（2021?浙江寧波?七年級期中）解釋下列句中加點的詞語。

（1）蒙蒂以軍中多務（）

⑵但當涉獵，多往事耳（）

⑶有賣油翁祥擔而立（）

⑷,以杓酌油瀝之（）

11.（2022?全國?七年級課前預習）解釋下列加點的詞語。

（1）蒙蒂以軍中多務（）

（2）但當涉置）

（3）如往事耳（）

（4）及魯肅過尋陽（）

（5）肅遂拜蒙母，結友而別（）

（6）即里刮目相待（）

（2022,河北保定?七年級期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚目：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

曉乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

一一《孫權勸學》

【乙】

晉平公?問于師曠②曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。"師曠日：“何不炳燭?乎？"平公日：“安有為人

臣④而戲其君乎？”師曠日：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之

光：老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎⑤？”平公目：“善哉！”

①晉平公：春秋時晉國的國君。②師曠：春秋時晉國的樂師，眼睛失明，善于彈琴，精于辨音。③炳燭:

點燃蠟燭照明。燭：光明，顯著。④為人臣：做臣子的。⑤孰與昧行乎：與摸黑走路比哪個好呢？

12.解釋加點詞。

（1）士別三日，即里刮目相待更

（2）及魯肅過尋陽及

（3）恐已萼矣暮

（4）盲臣案敢戲其君乎？安

13.翻譯句子。

（1）孤豈欲卿治經為博士邪！

（2）少而好學，如日出之陽。

14.呂蒙不愿學的理由是0晉平公擔心學不好的理由是。（每空所填不超過5

個字）

15.兩文都是勸他人學習，簡析孫權與師曠的"勸"有什么異同？

（2021?江蘇常州?七年級期中）閱讀下列文言選段，完成下面小題。

【甲】

孫權勸學

初，權謂呂蒙目："今當涂掌事，不可不學！"蒙以軍中多務。權日："孤欲治經為博士邪！但當涉獵，

見往事耳。卿言多務,孰若孤？孤常讀書.自以為大有所益，”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大

驚日："卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙口：“士別三日，即牛刮目相特，大兄何見事之晚于！"肅遂拜蒙母，

結友而別。

【乙】

魯肅過蒙屯下

魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚?輕蒙，或說肅口："呂將軍功名日顯，不可以故意②待之，

君宜顧?之。"遂往詣蒙。酒甜，蒙問肅日："君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞④？"肅澎冬應日：

“臨時施宜。"蒙日："今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？"因?為肅畫五策，肅于是越席就⑥

之，拊⑦其背日："呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。"遂拜母.結友而別。

（節選自《三國志?呂蒙傳》）

注釋：①尚：還，仍然。②故意：這里指原來的態度、眼光，③顧：拜訪。④虞：意料，預料。⑤因:

于是，就。⑥就：靠近，接近。⑦拊：輕拍。

16.解釋下列句中加點的字詞。

（1）即刮更目相待;（2）大兄何用事之晚乎;

（3）吸說曰；（4）肅道次應曰o

17.用現代漢語寫出下列句子的意思。

（1）卿言多務，孰若孤？

（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。

18.【乙】文中魯肅對呂蒙的態度先是，呂蒙給他出謀劃策之后，魯肅的態度轉為

19.【甲】【乙】兩文中，魯肅與呂蒙"結友"的原因是否相同？談你的理解。

20.（2021?江蘇蘇州?七年級階段練習）【文言文閱讀】

【甲】初，權謂呂蒙目：“卿今當冷掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為

博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，尊若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅

過尋陽，與蒙論議，大驚目：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄

何必亨之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（《孫權勸學》）

【乙】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復用奔。有氣干，拳勇過人，能手執

鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發憤讀書，

涉猾經史，兼有才干。帝每嘆曰“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。”

（《北史?傅永傳》）

【注】①讓：責備。②露布：公開的文告。

（1）解釋下列句子中加點的詞。

①卿今m途掌事

②卿言多務，熟若孤

③大兄何?事之晚乎

④尋復南奔

⑤涉兆經史

⑵翻譯下列句子。

①但當涉獵，見往事耳。

②有友人與之書而不能答。

⑶呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什么？傅永為什么能夠"發憤讀書"？

⑷呂蒙和傅永有哪些共同的特點？

（2022?浙江寧波?七年級期中）【甲】

初，權謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！但

當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙

論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙口："士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結友而別。

（《孫權勸學》）

【乙】

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不稔卷，每歸私第，闔戶啟篋,取書，讀之竟日。

及次日臨政，處決如流。既薨②，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷雖多忌克而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪⑨循默，普剛毅果斷，未有其比。

學奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘④擲地,

普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

（《宋史?趙普傳》）

【注釋】①篋（qie）：箱子。②薨（hdng）：古代稱諸侯或有爵位的大官死去。③齷齪（wOchub）：形容

人過分謹慎，拘于小節。④牘（dU）：文書。

21.疏通字詞，可以幫助更好地理解文章。請你完成下面兩個小題。

（1）解釋下列句中加點的字。

①晚年手不糅卷—參考：賣油翁釋擔而立

②拳奏薦某人為某官參考：嘗射于家圃

（2）參考《古漢語常用字詞典》"卒"的幾個義項，文章畫波浪線“卒用其人"一句中"卒"的意思應為（）

（填序號）

卒zd①＜名＞步兵。司馬遷《史記?陳涉世家》："騎千余，卒數萬人。”②古

代軍事編制的單位。一百人為卒。《國語?齊語》："制鄙三十家為邑，邑有司，

十邑為卒。"③＜動＞終，盡，死。《韓非子?解老》：“人始有生而卒于死。"④＜

副〉終于。《史記?廉頗藺相如列傳》：“卒相與歡，為刎頸之交。”

22.為【乙】文中劃橫線的句子斷句，限斷兩處。

普性深沉有岸谷雖多忌克而能以天下事為己任

23.用現代漢語寫出下面句子的意思。

（1）卿今者才略，非復吳下阿蒙！

（2）他日補綴舊紙，復奏如初。

24.趙普和呂蒙，都是做了高官之后仍被"勸學"，這對你有什么啟示？請結合學習經歷談一談。

25.（2022?北京四中七年級期中）閱讀《孫權勸學》，完成問題。

孫權勸學

《資治通鑒》

初，權謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權目：“孤豈欲卿治經為博士邪!

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書.自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚目：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待.大兄何見事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（1）下列選項中加點字的意思相同的一項是（）

A.卿今當涂掌事但當涉獵

B.蒙乃始就學瞬息可感

C.見往事耳見多識廣

D.蒙辭以軍中多務以一平板按其面

（2）下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項是（）

【甲】卿言多務，孰若孤？

翻譯：你說事務多，比起我來怎么樣？

理解：針對呂蒙"不可不學"這一借口，孫權現身說法，回應他的托詞，希望他看到學習的作用。

【乙】士別三日，即更刮目相待。

翻譯：士別三日，就要另外用新的眼光看待他。

理解：從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態，他以當之無愧的坦然態度表明自己才略長進之快之大。

⑶請閱讀下面鏈接材料，完成問題。

【鏈接材料】

孟子之少也，既學而歸，孟母方績①，問目：“學何所至矣？"孟子曰：“自若②也。”孟母以刀斷

其織③。孟子懼而問其故。孟用日：二夫君子學以立名，問則廣知④，是以居則

安寧，動則遠害。今而廢之，是不免于廝役⑤，而無以離于禍患也⑥。”孟子懼，旦夕勤學不息，師事子

思，遂成天下之名儒。

（節選自《列女傳》）

【注】①績：織布。②自若：跟過去一樣，依然如故。③織：布。④知：同"智"。⑤不免于廝役：不免

于做下賤的勞役。⑥無以離于禍患也：難于避免禍患。

①鏈接材料中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（）

A.子之/廢學若/我斷斯織也

B.子之/廢學若我/斷斯織也

C.子之廢學/若/我斷斯織也

D.子之廢學/若我斷/斯織也

②《孫權勸學》中的呂蒙和鏈接材料中的孟子都有"發憤讀書"的經歷：呂蒙在孫權曉之以理、動之以情的

層層勸勉下，決定就學讀書，終于使魯肅在和他交談后，感嘆他的才略""（用原文回答）；孟子則是

在母親做出②（用自己的話回答）的行為后，認識到學習不能半途而廢，從而旦夕勤學不息。

26.（2022?山東青島?七年級期中）文言文閱讀。

孫權勸學

初，權謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權目：“孤豈欲卿治經為博士邪!

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚目：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之

曉乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

賣油翁

歐陽修

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發

矢十中八九，但微頷之。

康肅問日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾。”康肅忿然目：“爾安敢輕

吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一胡蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢

不濕。因日：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

⑴下列句子中，加點詞語的解釋不正確的一項是（）

A.孤豈欲卿治經為博士邪博士：學位的最高一級

B.即更刮目相待更：另外

C.康肅忿您日然：.…的樣子

D.康肅笑而道之遣：打發

⑵下列句子中，加點詞語的意思和用法完全相同的一項是（）

A.但當涉獵但微頷之

B.自以為大有所益且錢孔入

C.大兄何見事之晚乎以我酌油知之

D.結友晅別畫錢不濕

⑶下列句子中，與"蒙辭以軍中多務"句式相同的一項是（）

A.非復吳下阿蒙

B.肅遂拜蒙母

C.嘗射于家圃

D.爾安敢輕吾射

⑷對原文有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（）

A.呂蒙"當涂掌事"之后，經孫權勸說"乃始就學"，其才略很快就有了驚人的長進。

B.魯肅之所以與呂蒙"結友"，是因為魯肅被呂蒙的才略所折服而愿與之深交。

C.與技藝高超、驕矜暴躁的陳堯咨相比，賣油翁是一個身手不凡、神閑氣定的智者。

D."康肅笑而遣之"寫出了陳堯咨的狂傲個性，表現了他對賣油翁的不屑和鄙夷。

⑸將下面的句子翻譯成現代漢語。

①卿言多務，孰若孤？

②以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。

（2022?山西臨汾?七年級期中）人生就是不斷地在學習中提升自己。請閱讀以下文言文，完成各題。

【甲】

初，權謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！但

當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙

論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙日："士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結友而別。

——司馬光《孫權勸學》

【乙】

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發

失十中八九，但微頷之。

康肅問日："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁日："無他，但手熟爾。”康肅忿然目：“爾安敢輕吾射！”

翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因日：

“我亦無他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

——歐陽修《賣油翁》

27.給下列加點的字注音。

（1）孤豈欲卿治經為博士邪（2）以我型油知之

28.解釋下列加點詞語在句中的意思。

（1）但當涉竄（2）孤常讀書

（3）但手熟與（4）爾案敢輕吾射

29.用現代漢語翻譯下面句子的意思。

（1）卿今者才略，非復吳下阿蒙！

（2）見其發矢十中八九，但微頷之。

30.從兩篇古文中，我們可以得到許多啟示。根據內容將下面這幅對聯補充完整。

呂蒙________

康肅受教態度轉變

（2022?江蘇宿遷?七年級期中）閱讀下面兩則文言文，完成下面小題。

【甲】初，權謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為

博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅

過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄

何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

《孫權勸學》

【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳?嘗在秦王②幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫日：“秦王左右，

中外?甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼。”上欣然納之，謂相壽日：“我昔為秦