【深圳市卷題型,期中預熱卷】九年級上冊語文（統編版）期中卷

本試卷共9頁，共22題，滿分120分。考試用時120分鐘。

注意事項：1.答卷前，考生務必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的準考證號、

考場號、座位號。將條形碼橫貼在答題卡右上角”條形碼粘貼處”。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卷上對應題目的答案信息點涂黑，

如需改動，先擦掉原來的答案，再選涂其他答案，答案不能答在試題上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卷題目指定區

域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準

使用鉛筆和涂改液。

4.考生務必保持答題卷的整潔。考試結束時，將試題卷答題卷一并交回。

本卷焦點：L現代文閱讀（一）首次采用主題對話的形式進行考察，擺脫傳統的題型；

一、基礎知識綜合（14分）

下面是一位同學為此次活動準備的演講稿中的節選部分，請閱讀這段文字，按要求完成下列

小題。

①“天行健，君子以自強不息。”這句話出自《周易》，意思是天道運行剛健有力，

而君子處世，也應該遵循天道，持之以恒，努力奮進。這是我國傳統文化的精髓。

②這句話，很多人視它為自己一生的zhen言。那么，何謂自強？自強是直面困苦的

意志，不灰心喪氣，不【甲】自強是君子氣節，在危難面前，不委曲求全，不【乙】

自強是名利之外的坦蕩，不ji*or6uzAozu。，不【丙】”自強不息、厚德載物“，它充

分體現了中華民族深沉的精神追求與堅毅的個性品質。

③百年前，民族危難之時，［A］李大釗、陳獨秀等一大群愛國志士挺身而出，前仆后

繼，在風雨如晦的中國苦苦探尋新出路;上世紀五十年代，百業待興之時，［B］錢學森、

鄧稼先等一大批知識分子迎難而上，勇往直前，在熱火朝天的建設中創造奇跡;現如今，民

族復興之時，【C】_o當我們關注閃耀的群星時，也別忘了，即便平凡如你我

④自強不息是人的精魂，可以讓我們的人生更加精彩。【D】我們要在全社會大力弘揚

這種精神，打造“自強不息?共圓夢想”的良好氛圍。人人都渴望成功，但成功只會眷顧堅

定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。前進的途中也許會遇到急流

險灘［E］只要我們有理想，敢于奮力拼搏，勇于擔當責任

1.（1）根據拼音寫漢字。（2分）

zhen言jiaorouzaozud

（2）給文段甲、乙、丙處選擇恰當的詞語填空。（填序號）（3分）

A.見風使舵B.妄自菲薄C.卑躬屈膝

【甲］：［乙］：［丙工—

2.文段【D】畫線的句子有語病，請修改后將正確的句子寫在下面。（3分）

3.文段中劃線【E】句是關系的復句。（2分）

4.請結合語境，在【C】橫線處補寫一個句子，使之與［A］［B］句構成排比。（4分）

二、綜合性學習（7分）

以下是“自強之星”郎坤的事跡，請你閱讀材料，完成任務。

2004年，郎坤就讀于武漢理工大學。大學期間，她堅持在武漢市一所民辦農民工子女

學校支教。大學畢業后，她帶領武漢理工大學第十屆研究生支教團去貴州省黔南布依族苗族

自治州龍里縣，開始了為期一年的支教活動，并為當地的留守兒童建立起“七彩陽光工作

室”。

5.學校文學社開展“詩寫自強”的活動，提倡用詩歌的語言表達對“自強之星”的贊美。小鵬

同學為郎坤撰寫了部分頒獎詞。請你根據文段內容，幫他將頒獎詞補充完整。（3分）

從繁華的城市，

走進大山深處，

她用剛剛畢業的大學生的稚嫩肩膀，

扛起了,

扛起了，

扛起了O

也許一個人的力量還不能讓孩子們的眼中鋪滿陽光，

但她點亮火把，

照亮了一個被人遺忘的角落。

6.小鵬被郎坤的故事深深打動，他認為，“自強之星”不僅存在于大學，對中學生來說同樣“人

人可為”。他也想在學校發起尋訪“校園自強之星”的活動，但不知該如何獲得校長的支持。

請你幫他寫一段話，向校長表明這一意圖，并列出至少兩點令人信服的理由。請注意措辭得

體，并正確使用禮貌用語。（不超過120字）（4分）

三、名句名篇默寫（8分，答對1句得1分。）

7.請在下面橫線上填寫相應的句子。

（1）,月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（2）秋草獨尋人去后，0（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（3）,客行悲故鄉。（溫庭筠《商山早行》）

（4）,拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）

（5）鳥下綠蕪秦苑夕，-（許渾《咸陽城東樓》）

（6）,夜吟應覺月光寒。（李商隱《無題》）

（7）“天行健，君子以自強不息”，在人生的旅途中，任何事都不可能圓滿，人生本來就充

滿了悲苦與歡樂，正如蘇軾在《水調歌頭》中所寫：

“。。”中華兒女都應該在得失面前，保持范仲淹《岳

陽樓記》中“,”那樣的心態，始終積極向上。

四、詩歌鑒賞（5分）

閱讀下面兩首塵詩，完成下面小題。

【甲】一棵樹，一棵樹/彼此孤離地兀立著/風與空氣/告訴著它們的距離/但是在泥土的

覆蓋下/它們的根伸長著/在看不見的深處/它們的根須糾纏在一起

【乙】夏天的飛鳥/飛到我的窗前唱歌/又飛去了/秋天的黃葉/他們沒有什么可唱的/只

是嘆息一聲/飛落在那里

8.結合兩首詩歌的深層內涵和表達方式，以上兩首詩歌同屬于哪一類詩歌？請選擇正確的

選項（）（2分）

A.抒情詩B.敘事詩C.哲理詩D.寫景詩

9.甲乙兩首詩歌一首是泰戈爾的，一首是艾青的。你認為哪一首是艾青寫的？聶華苓曾評

價：“艾青的的詩，好在那雄渾的力量，直截了當的語言，強烈鮮明的意象。”請你結合詩歌

的內容，寫出對聶華苓這句話的理解。（如果選錯了，理解分析就不得分哦！請謹慎選擇。）

（3分）

五、文言文閱讀（14分）

閱讀下面文段，完成下面小題。

【甲】

環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯娜也。山行六七里，漸

聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又

最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之酒也。

得之心而寓之酒也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥

樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

選自歐陽修《醉翁亭記》（節選）

【乙】

寓山之勝不能以寓山收蓋緣身在山中也。子瞻于匡廬道之矣。此亭不晦①于山，故能

盡有山。幾疊樓臺，嵌入蒼崖翠壁，時有云氣往來縹緲，掖②層霄而上。仰面貪看，恍然置

身天際，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠傳響，非但可以樂饑,

且滌十年塵土腸胃。夫置嶼于池，置亭于嶼，如大海一這③然。而眾妙都④焉，安得不動高

人之欣賞乎！

選自祁彪佳《寓山注》（有刪改）

【注釋】①曜：同“呢”，親近。這里指挨近，靠攏。②掖：攙扶，挾持。③溫：水中氣泡。

④都：匯聚。

【丙】

水調歌頭

蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉

宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓

缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

10.下列句子中，加粗詞語的意思相同的一項是（）（3分）

A.醉翁之塞不在酒惠與日去

B.寓山之勝予觀夫巴陵勝狀

C.苓并不知有亭也未惹柳絮因風起

D.有亭翼然強于泉上者臉溪而漁

11.把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

②而眾妙都焉，安得不動高人之欣賞乎！

12.根據文意，用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）（2分）

寓山之勝不能以寓山收蓋緣身在山中也

13.請你補全“亭文化”活動收獲卡。（2分）

活動收獲卡

登亭臺樓閣，觀湖光山色，游目騁懷，縱情山水，可以讓人感受自然之美，領略歷史

文化底蘊，作者描寫景物，眼中有景，情由心生，寓情于名。【甲】文歐陽修自問自答，道

出亭名，體現了他①的思想感情；【乙】文祁彪佳名亭為“妙賞”，感嘆“安得不動高

人之欣賞乎”，流露出他②的心情。不知不覺中，亭成了古人怡情寄趣的載體。

14.閱讀【丙】詞，梳理蘇軾在《水調歌頭》中，他的思想感情在上片和下片中有哪些變化？

請簡要回答。（3分）

六、現代文閱讀（22分）

（一）閱讀《守望》，完成下面小題。（13分）

守望

①雙望和慶蓮定親不久，抗美援朝戰爭爆發，雙望高呼著“抗美援朝，保家衛國''的口

號，加入了志愿軍隊伍。臨走那天晚上，兩人在村邊老槐樹下見了個面——半個月亮在云層

里時隱時現，他們在老槐樹旁靠了一會兒，說了幾句話。慶蓮送給雙望一副親手做的鞋墊，

雙望拉了一下慶蓮的手，然后一人朝西，一人向東。

②慶蓮不喚雙望名字，叫"那誰那誰走后，慶蓮心里就覺得空蕩蕩的。那誰在家時，

慶蓮常能見到他。比如，有時村里開會，還有在廟會上，慶蓮都會在熙熙攘攘的人群中尋找

那誰，當終于看見他時，心頭嗡的一聲，似乎達到了某種目的，便轉身往回走。是的，在那

些場合下，只是看一眼，心里就暖暖的。那誰這一走，再想看見可就不容易了，慶蓮不由嘆

息一聲。聲音雖輕，還是被自己聽到了，不由一驚，生怕被娘也聽到，說她有心事。

③慶蓮有時在地里干農活，也不住地東想西想，想來想去，總離不開那誰。那誰不用

干農活了，跨過鴨綠江打侵略者去了。慶蓮這樣一想就緊張起來：槍子兒哪有長眼的，那誰

要有個好歹怎么辦？這種念頭剛剛冒出來，慶蓮就笑自己傻——要是人人都貪生怕死，還怎

么打勝仗？接下來，她又盼著那誰英勇殺敵，榮立戰功。這時慶蓮一抬頭，飛來一只鳥，嘰

喳叫了幾聲飛走。如果鳥知曉自己的心事就好了，飛去看看那誰。

④收工后，慶蓮來到小河邊，就看見了水里自己的影子。照理說，她熟悉自己的長相，

可每次都忍不住在水里照一照，但又不敢久照，停留時間稍長，臉就發燙。回家時，路過

村邊的老槐樹，樹上又有鳥在叫。她停下來，抬頭望望，引來更多的鳥嘰嘰喳喳歡叫起來...

那一刻，她真的以為，那些鳥是那誰派來的信使。她想，若是自己能聽懂鳥的話語該多好。

⑤有一次，慶蓮站在老槐樹下，朝東張望時，正遇鄰居大嫂路過，大嫂張口便問：“有

雙望的消息嗎？”

⑥“沒有。”

⑦“這個雙望！”大嫂責怪后，又改口道，“打仗哩，可能不得空，雙望肯定像你惦記他

一樣惦記你。”

⑧慶蓮聽了這話，害羞地低頭一笑，但想到那誰不知何時回來，便陷入了沉默。

⑨大嫂似乎看出了慶蓮的心事，說我幫你打聽打聽，等有雙望的信兒，就快點告訴你。

大嫂的話，給了慶蓮一些盼頭。大嫂常去縣城，那里人多，知道的信兒也多。

⑩幾場秋雨過后，天氣轉涼,慶蓮要給那誰做雙棉鞋，她邊納鞋底，邊像云一樣游移

著去了大嫂家。大嫂知道慶蓮是來打聽雙望音信的，但她不說破，只說慶蓮鞋底納得密實。

閑聊一陣后，繞來繞去，慶蓮還是繞不過那誰。大嫂摸著慶蓮手里上好鞋幫的棉鞋說：“仗

總會打完的，你把日子過好，等他回來。”

?從那天起，老槐樹下少了慶蓮張望的身影。她穿梭在房前屋后、田間地頭，灑掃庭

院。春種秋收，時光在忙碌的生產勞動中悄然而過。柜子里新納的鞋早已攢了厚厚一摞。

?兩年多后的一天，慶蓮又一次去大嫂家，終于得到一個消息——戰爭結束了。

?成群結隊的人們載歌載舞地迎接志愿軍將士凱旋，慶蓮遠遠地望見隊伍里那個熟悉

的身影，胸前的紅花在陽光下格外耀眼。慶蓮的心劇烈跳動起來，怦怦怦，一陣緊似一陣，

好像要從嗓子眼兒里跳出來了...

?后來，慶蓮成了我奶奶。

15.請用簡潔的語言概括文章的主要內容。（3分）

16.從環境描寫的角度分析文章第⑩段中畫線的句子。（3分）

17.分析第承在全文中的作用。（3分）

18.理解標題“守望”的含義。（4分）

（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。（9分）

澄城刺繡

【材料一】

①澄城刺繡是流行于陜西省澄城縣一帶的民間刺繡藝術，它歷史悠久，源遠流長。在

澄城地區，刺繡具有深厚的群眾基礎。

②澄城刺繡題材廣泛，布局密實，紋樣簡潔大方，色彩明快艷麗，構思充滿天真爛漫

的想象，流動飛揚中透著沉穩與敦厚，表達出對生命繁衍的謳歌和對美好生活的祈望。承載

著諸多傳統文化和生活理念的澄城刺繡生動反映著陜西農民的價值觀念與審美意識，具有民

俗學、民間藝術等方面的研究價值。

③目前，鄉村生活方式的改變、傳統社會習俗的淡化、現代機繡產品的沖擊等現實原

因導致澄城刺繡出現傳承危機，亟待保護搶救。

（節選自中國非物質文化遺產網）

【材料二】

①澄城刺繡，大多出自農家婦女之手，是她們在日常生活和人際交往中表達感情時創

造的藝術品。在農耕生產和生活中承載著厚重的傳統文化和生活理念，在衣食住行、婚喪嫁

娶、生子慶壽、喪俗祭祀等民俗活動中，都以實用與觀賞并舉的形式發揮著不可或缺的作用。

②刺繡品極為豐富，按使用功能劃分主要有：枕頂、云肩、背心、煙袋、裙子、繡鞋、

被面、信插、繡球、荷包、褲帶、屏帳、桌布、圍裙等。

③刺繡圖飾的題材內容非常廣泛，其中有龍鳳呈祥、吉慶有余、福祿壽喜、戲文典故、

生活風情、動物花鳥等；多以子孫繁衍、功名利祿、祈福消災為主要表現題材，涵蓋了民間

百姓所有的美好愿望。

④澄城刺繡的基本特征是針工細膩，花形簡潔明快，配色和諧大氣，并注入深刻民俗

文化內涵和鮮明的地域特點。【A】它是一種帶有原發性的民眾藝術，質樸而自然，奔放而

抒情，熱烈而肅穆，【B】體現著含蓄、敦厚、以理節情的美學法則，【C】表現出北方人民

的淳樸情懷，傾瀉著家鄉人民對生活的熱愛和他們卓越的藝術才能。

【材料三】

①澄城刺繡非遺傳承人---繡娘武麥花

②武麥花說這兩年像做夢一樣。2015年10月，她在澄城縣老年大學上刺繡班，被選

中去清華大學美術學院，上文化部主辦的首批全國非遺傳承人培訓班，畢業匯報時，她的作

品一鳴驚人。接著，文化部、清華大學等力量推著她走，要將澄城刺繡打造成非遺創新典范。

③“去年參加在陜西師范大學舉行的全省非遺刺繡培訓班，今年7月去江南大學參加

非遺培訓，主要學習服裝設計。”兩年的多次學習讓武麥花思如泉涌，她將澄城刺繡應用到

十幾個種類，開發出幾十個新樣品。在開發藝術性文創日用品目標下，她的眾多設計里虎頭

眼罩最受關注。

④讓澄城繡娘不出遠門就能賺到錢，讓傳統非遺融入生活從而改變非遺技藝的未來。

為了更好地保護傳承，武麥花還將更加傳統的圖案紋樣發掘出來，她想把創意的根在澄城刺

繡的土壤中埋得更深，因為只有根深才能葉茂。

（選自《西安日報》，有刪改）

【材料四】

文化和旅游部辦公廳、國務院扶貧辦綜合司發布