北師大小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)生狀況分析：學(xué)生升入二年級(jí)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字，對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字474個(gè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)常用部首（累積學(xué)習(xí)70個(gè)左右），能根據(jù)部首推知一部分生字的字意。練習(xí)分析字型，在一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)認(rèn)寫合流。學(xué)習(xí)部首查字法，達(dá)到熟練的程度。能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字。三、教學(xué)內(nèi)容：第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認(rèn)字方法。第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。二、七、十二單元集中識(shí)字，學(xué)習(xí)25個(gè)常用部首。第六單元金鑰匙，分析字型的師范。第十一單元的金鑰匙對(duì)認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。形成能力。要正確處理認(rèn)字、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系?！罢J(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”，也是“寫字”的步驟。五、課時(shí)安排：58課時(shí)。教學(xué)進(jìn)度表2004—2005學(xué)年度上學(xué)期（二年級(jí)）周次起止月日計(jì)劃進(jìn)度課時(shí)數(shù)備注單元（課）節(jié)教學(xué)內(nèi)容19、1～3第一單元秋天626～10第一、二單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）6313～17第二、三單元祖國(guó)6420～24第三、四單元自立6527～10、1第四單元自立264～8第五單元好奇4711～15第五、六單元勇敢6818～22第六、七單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）6925～29第七、八單元合作31011、1～5第八、九單元書的世界2118～12第九、十單元考驗(yàn)61215～19十、十一單元水和風(fēng)61322～26十一、二單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）61411、29～12、3第十二單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）6156～10第十三單元誠(chéng)實(shí)61613～17第十四單元畫61720～24第十五單元玩具和游戲61827～31第十六單元?dú)q月3191、3～7總復(fù)習(xí)6第1單元秋天單元評(píng)價(jià)建議：考核內(nèi)容：22個(gè)生字教學(xué)目標(biāo):會(huì)寫20個(gè)生字，會(huì)認(rèn)40個(gè)字。比較“己”和“已”兩個(gè)字，區(qū)別多音字“轉(zhuǎn)”和“行”讀音能背誦《秋天到》和古詩(shī)《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有辦法》、以及自瀆課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。練習(xí)組字小魔術(shù)和詞語(yǔ)搭配，學(xué)會(huì)疊詞，體會(huì)疊詞的作用。練習(xí)向家長(zhǎng)提出要求，懂得能為家長(zhǎng)著想，提出合理要求。課時(shí)安排：7～8課時(shí)秋天到（第一課時(shí)）知識(shí)技能：學(xué)會(huì)書寫7個(gè)生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會(huì)認(rèn)13個(gè)字。通過詩(shī)歌掌握秋天特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料認(rèn)真傾聽說說秋天的特點(diǎn)進(jìn)行新課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。板書重點(diǎn)：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。4.教師出示生字卡片檢查鞏固。5.再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，互相指導(dǎo)，學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀傾聽思考布置作業(yè)1.抄寫課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書設(shè)計(jì)秋天到多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）秋天到（第2課時(shí)）知識(shí)技能：指導(dǎo)朗讀練習(xí)背誦分析理解課文教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)檢查抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？聽寫2．回答問題學(xué)習(xí)新課抽生讀課文第一節(jié)★讀懂了些什么？★你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨兀俊锬阆矚g秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛的感情來。秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié)，思考：★“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？★“田野翻金浪”指的是什么？★農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的知識(shí)。體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)的方法讀出感情?？磿喜鍒D,學(xué)生回答。練習(xí)有感情朗讀同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。拓展升華同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。指導(dǎo)誦讀總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章寫法。寫了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙?？?按照板書總結(jié)回答）4.按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子。練習(xí)背誦布置作業(yè)有感情地朗讀課文，熟練背誦課文畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報(bào)。（紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）認(rèn)真記錄作業(yè)板書設(shè)計(jì)秋天到八月——秋天到（天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把歌唱）九月——秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）火紅的楓葉（第一課時(shí)）知識(shí)技能：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖生字卡教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1.談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮呢？2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡1.展示：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物？2.同學(xué)們自由讀課文后告訴老師學(xué)習(xí)新課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。板書重點(diǎn)：多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯(cuò)形的字：（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。4.教師出示生字卡片檢查鞏固。5.再讀課文思考然而一詞的意思1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻音、多音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，互相指導(dǎo)，3.學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字4.認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀5.傾聽思考布置作業(yè)1.抄寫課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書設(shè)計(jì)火紅的楓葉多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯(cuò)形的字：火紅的楓葉（第2課時(shí)）知識(shí)技能：指導(dǎo)朗讀賞析誦讀分析理解課文教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)檢查同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況認(rèn)真傾聽，仔細(xì)思考進(jìn)行新課1.數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？2.這一段為我們講了些什么？時(shí)間地點(diǎn)誰干什么3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個(gè)自然段告訴了我們？誰來讀這一段？作者是怎樣寫出楓葉的紅的？5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。齊讀課文第一自然段（楓葉很紅，一片比一片紅）（朗讀時(shí)注意快慢、輕重）把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？仿說比喻句。討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？拓展升華你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來準(zhǔn)備。傾聽思考板書設(shè)計(jì)尋找紅楓葉——走來走去總以為終于顏色：比……還……，比……還……火紅的楓葉找到紅楓葉——形狀：……像……做楓葉賀卡——送給老師植物媽媽有辦法（第一課時(shí)）知識(shí)技能：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題傾聽學(xué)習(xí)新課自由讀課文，討論思考：1．植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。2.學(xué)習(xí)課文生字、新詞。板書重點(diǎn)：多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯(cuò)形的字：（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。4.熟讀課文植物媽媽有辦法1.填表2.同桌交流，學(xué)習(xí)生字詞布置作業(yè)1.認(rèn)讀書寫課文生字詞。2.收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。（教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)知識(shí)的人）仔細(xì)記錄板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯(cuò)形的字：植物媽媽有辦法（第2課時(shí)）知識(shí)技能：課文理解賞析誦讀教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)檢查1.聽寫生字詞2.抽生讀或者背誦課文3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？1.聽寫2.背課文3.回答問題進(jìn)行新課找一找詩(shī)歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？讀懂了些什么？展示畫片，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)理解：降落傘在這里的意思？自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？齊讀第二節(jié)感知蒲公英的形狀用“只要……就……”說一句話。還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。拓展升華通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？指導(dǎo)背誦課文。四人小組交流后，在全班交流。作業(yè)布置1.背誦課文2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動(dòng)，學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法……植物媽媽的辦法很多很多……語(yǔ)文天地（第一課時(shí)）知識(shí)技能：字、詞、句教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)描一描，寫一寫指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學(xué)生自由說說記憶的辦法。指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。組字小魔術(shù)舉例：娃----女+學(xué)生回答練習(xí)比賽語(yǔ)文天地（第2課時(shí)）知識(shí)技能：口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練同學(xué)們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會(huì)怎么說呢？抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？班內(nèi)推選代表布置教室。四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進(jìn)行）其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)？學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學(xué)生自己畫的）學(xué)生評(píng)議圖畫，挑選最好的。語(yǔ)文天地（第3課時(shí)）知識(shí)技能：朗讀、背誦訓(xùn)練觀察后說話、寫話教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)朗讀課文兩篇短文運(yùn)用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來進(jìn)行練習(xí)開成朗誦會(huì)的形式師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。個(gè)人自由有感情朗讀同桌間相互聽讀小組內(nèi)邊討論邊練讀小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。談話引入星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢？事例賞析，教給學(xué)生觀察方法例文解析觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。小練筆用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)。學(xué)生自主表達(dá)那里的秋天什么最美？那里的秋天美在哪里？你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎？欣賞獨(dú)立完成，小組交流全班講評(píng)第2單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）單元評(píng)價(jià)建議：考核內(nèi)容：28個(gè)書寫的生字，34個(gè)認(rèn)讀的生字教學(xué)目標(biāo):學(xué)寫28個(gè)生字，會(huì)認(rèn)34個(gè)生字學(xué)習(xí)部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭”理解部首表示的意思認(rèn)識(shí)首都北京的著名建筑，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)本地區(qū)有名建筑的名稱課時(shí)安排：7～8課時(shí)第一組看圖識(shí)字知識(shí)技能：會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)度8個(gè)字了解首都建筑，會(huì)認(rèn)讀相關(guān)的詞語(yǔ)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的感情，樹立民族自豪感教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)激發(fā)興趣播放歌曲《我愛北京天安門》同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，你們想不行看一看？?jī)A聽匯報(bào)了解資料匯報(bào)課前收集的資料教師板書小組交流全班交流認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)教師巡視檢查根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相結(jié)合認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)匯報(bào)實(shí)際詞語(yǔ)的方法自主識(shí)字出示8個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)檢查訂正指導(dǎo)“英”“念”兩個(gè)字自主認(rèn)讀，小組檢查自主分析字型學(xué)生書寫擴(kuò)展延伸首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎？西組交流全班匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動(dòng)第二組寶字蓋、穴字頭知識(shí)技能：學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個(gè)部首表示的意思理解詞語(yǔ)的意思，認(rèn)讀詞語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課用“語(yǔ)文天地”中的謎語(yǔ)導(dǎo)入：青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。磚看圖猜字1．古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來寫字，水能猜一猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫的？后來這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？2.哪些子帶有寶字蓋呢?3.出示本課第一組詞語(yǔ),教師范讀4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動(dòng)物居住的地方叫什么呢?學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字,到黑板上板演學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字試讀,正音小組討論全班交流,重點(diǎn)交流”宇宙”和”賓客”兩個(gè)字為什么帶寶字蓋.自學(xué)詞語(yǔ)出示6個(gè)詞語(yǔ)教師指導(dǎo)”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴寶蓋,古時(shí)候的”然”就是”燃”字學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),勾畫出帶有““寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁自主識(shí)字出示9個(gè)認(rèn)讀的生字教師檢查出示8個(gè)書寫的生字學(xué)生自主認(rèn)讀小組交流檢查自主分析字型學(xué)生書寫，小組檢查擴(kuò)展延伸課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識(shí)字小明星。第三組廣字旁、廠字旁知識(shí)技能：學(xué)會(huì)寫7歌聲字、會(huì)度8歌聲字。學(xué)寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個(gè)偏偏旁的意思會(huì)讀認(rèn)17個(gè)詞語(yǔ)，理解意思教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋有關(guān)的偏旁復(fù)習(xí)商界科學(xué)過的生字看圖猜字出示掛圖：教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個(gè)字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字哪些字有“廣字旁”出示本課第一組詞語(yǔ)，范讀教師指導(dǎo)：重點(diǎn)討論“座”字為什么帶有廣字旁有一個(gè)偏旁跟“廣字旁“不僅長(zhǎng)得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？哪些字帶有“廠子旁”呢？教師范讀根據(jù)圖意猜字學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字學(xué)生試讀，正音學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字小組交流，思考，討論交流齊讀自學(xué)詞語(yǔ)出示6歌詞語(yǔ)。指導(dǎo)：門廳、臥室是什么地方學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。小組交流：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。全班交流：說一說：這些詞語(yǔ)分別是什么地方。自主識(shí)字指導(dǎo)書寫出示8個(gè)認(rèn)讀生字。教師檢查，找小老師出示7個(gè)書寫生字教師指導(dǎo)：“庫(kù)“和”廳“兩個(gè)字學(xué)生人獨(dú)生字組內(nèi)交流檢查學(xué)生自主分析字型學(xué)生完成課本上“描一描、寫一寫”的練習(xí)。小組檢查擴(kuò)展延伸課下識(shí)字課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，誰是識(shí)字小明星第四組（門子框、戶字頭）知識(shí)技能：學(xué)會(huì)書寫7各省字，會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個(gè)偏旁，理解兩個(gè)偏旁的意思認(rèn)讀13個(gè)詞語(yǔ)，理解意思教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課小朋友們，你們會(huì)猜謎語(yǔ)嗎？教師敘述謎語(yǔ)：房屋都有他，進(jìn)出經(jīng)過他?！伴T”聯(lián)系新課猜出偏旁都見過哪些門？猜一猜古代門字怎么寫教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點(diǎn)指導(dǎo)單扇門和雙扇門的不同，和演變過程變成了今天的“門”和“戶”學(xué)生根據(jù)自己在生活中建國(guó)的門，介紹識(shí)字詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)出示本課兩組詞語(yǔ)重點(diǎn)直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”出示“自己學(xué)”的詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫帶有“門子框”和“戶字頭”的字小組交流為什么帶這樣的偏旁全班交流討論自主識(shí)字指導(dǎo)書寫出示9個(gè)生字教師檢查重點(diǎn)指導(dǎo)：“闊”“所”兩個(gè)字學(xué)生字主認(rèn)讀生字組內(nèi)交流檢查學(xué)生分析字型書寫練習(xí)小組檢查評(píng)價(jià)課下延伸自主識(shí)字課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字語(yǔ)文天地知識(shí)技能：理解并背誦古詩(shī)《夜宿山寺》認(rèn)識(shí)字典，為以后學(xué)習(xí)查字典做準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：字典教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)理解古詩(shī)背誦古詩(shī)這個(gè)單元，我和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)了6個(gè)和建筑有關(guān)系的偏旁，你們還記得是什么嗎？、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩(shī)出示題目《夜宿山寺》教師范讀借助插圖講解詩(shī)的意思重點(diǎn)直到“危”是指?jìng)€(gè)高的意思學(xué)生會(huì)議這個(gè)單元學(xué)習(xí)過的偏旁邊聽邊正音指名讀小組為單位，交流對(duì)詩(shī)的理解背誦古詩(shī)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)字典教師手拿字典問學(xué)生你們認(rèn)識(shí)他嗎？知道他有什么用處嗎？看來很多同學(xué)對(duì)字典已經(jīng)有了很深的了解，那么想不想把字典的用處介紹給你的同學(xué)呢？說明：這個(gè)單元6個(gè)偏旁都叫做部首，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過的三十個(gè)偏旁。學(xué)生以小組為單位交流對(duì)字典的認(rèn)識(shí)字典由于總類不同大小，薄厚也不同。擴(kuò)展延伸教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。教師出示“流”和“然”學(xué)生試著查字典第3單元祖國(guó)單元評(píng)價(jià)建議：認(rèn)字朗讀、背誦綜合實(shí)踐能力給圖片配話課外自主識(shí)字讀書教學(xué)目標(biāo):自己是字25個(gè)會(huì)寫17生字，培養(yǎng)學(xué)生字學(xué)生字的能力開始學(xué)習(xí)查字典正確流利朗讀《流動(dòng)的畫》、《祖國(guó)在我心中》，自讀詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆氛_流利的背誦《望廬山瀑布》理解詩(shī)句意思理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力課時(shí)安排：7～8課時(shí)流動(dòng)的畫知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，，會(huì)寫“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉“9個(gè)生字能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問題根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，獎(jiǎng)勵(lì)圖章教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？有一首寫畫的古詩(shī)，還記得嗎？這首詩(shī)告訴了我們什么？今天老師給同學(xué)們也帶來了一幅畫你們想看嗎？“流動(dòng)”是什么意思？學(xué)生自由發(fā)言背詩(shī)《畫》理解“流動(dòng)”的意思自主識(shí)字通讀課文請(qǐng)同學(xué)們把書翻到14頁(yè)，對(duì)照字表運(yùn)用圈畫的方法讀課文認(rèn)字比賽檢查認(rèn)字情況自己把課文多讀幾遍，爭(zhēng)取正確流利的讀課文小組輪流讀課文遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決小組內(nèi)識(shí)字比賽認(rèn)讀生字詞發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第一段指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽，這段告訴什么？“流動(dòng)的花”是怎樣畫的？哪幾句描寫了話的景色？用自己的話說一說，畫的景色為什么管他叫“流動(dòng)的畫”誰能用贊美的語(yǔ)氣把這段讀出來學(xué)習(xí)第二段指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴我們什么？說一說這段不懂得地方引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容“我忽然看見”——“我忽然看見”了什么呢？讀到這里該怎樣讀為什么媽媽夸我是個(gè)聽話的好孩子指導(dǎo)朗讀指名讀，其他同學(xué)傾聽思考老師提出的問題抓住課文主要句子學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子小組交流全班匯報(bào)有感情朗讀聽老師范讀傾聽思考，說出自己的理解小組展開想象，用自己的話說一說我可能看到了什么？開放提問拓展延伸組織討論課文中的“我”是個(gè)懂事的孩子，不破壞窗外祖國(guó)的畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)作“懂事的娃娃”學(xué)習(xí)續(xù)寫在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。學(xué)生小組討論交流，全班匯報(bào)。允許不同層次的學(xué)生右邊縣上的差異記憶生字指導(dǎo)書寫游戲鞏固生字教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的“智慧果”，組織學(xué)生采摘，實(shí)際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。指導(dǎo)書寫教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，實(shí)際生字，交流記字的方法。學(xué)生認(rèn)讀生字，說出偏旁，數(shù)出筆畫，掌握每個(gè)字的筆順。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫的漂亮，然后學(xué)生觀看教師的示范。祖國(guó)在我心間知識(shí)技能：人士15各省字，會(huì)寫8個(gè)筆順認(rèn)識(shí)“示字旁”，掌握生字筆順理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)是多么美好能正確流利朗讀這首詩(shī)歌教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，生字卡片，各種獎(jiǎng)?wù)陆虒W(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課同學(xué)們，你們看，這是什么？你對(duì)地球儀了解嗎？當(dāng)一個(gè)地球儀擺在小作者面前時(shí)，他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是“示字旁”。學(xué)生回答教師問題學(xué)生說出對(duì)地球儀的了解學(xué)生傾聽教師談話學(xué)生注意觀看教師板書自主識(shí)字通讀課文請(qǐng)同學(xué)把書打開16頁(yè)，認(rèn)真讀課文，對(duì)照后面的認(rèn)字表和生字表，把表里的字畫出來，然后自己想辦法解決認(rèn)字比賽：四個(gè)人為一小組合作，看哪個(gè)小組認(rèn)字快又準(zhǔn)檢測(cè)學(xué)生的生字識(shí)字情況。教師著重讓實(shí)際有困難的學(xué)生認(rèn)讀自己把課文多幾遍，爭(zhēng)取把課文讀流利正確小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正學(xué)生自己讀課文，用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫、圈出會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字小組內(nèi)同學(xué)用自己的識(shí)字方法開展比賽，互相交流互相認(rèn)讀指名認(rèn)讀單個(gè)生字學(xué)生字自由讀課文小組長(zhǎng)自由輪讀課文細(xì)讀課文讀中感悟自由讀詩(shī)歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？“我”找到的三個(gè)地方在地球以上格式什么樣子的？指導(dǎo)有感情朗讀“我”看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋間，于其他國(guó)家相比，我們中國(guó)的面積怎么樣？中國(guó)真了不起，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲！誰能驕傲地把驕傲這首詩(shī)讀一讀？教師范讀指名讀齊讀自主活動(dòng)你能在地球儀或者世界地圖上找到中國(guó)、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？指導(dǎo)閱讀“語(yǔ)文天地”中的詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，在地球儀上分別找到中國(guó)和北京。找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份學(xué)生自己閱讀，有不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決記憶生字指導(dǎo)書寫游戲鞏固生字教師在一張中國(guó)地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，你是怎么記住這個(gè)生字的？指導(dǎo)書寫生字這8各省字，每個(gè)生字是什么偏旁？每個(gè)字有幾畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順是什么？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)讀難寫的字記憶生字交流方法認(rèn)讀生字，數(shù)出筆畫，掌握每個(gè)字的筆順觀察占格情況語(yǔ)文天地知識(shí)技能：比較“建字旁”和“走字旁”的不同能夠按部首給生字歸類能夠區(qū)分行近字、同音字、理解部分詞語(yǔ)，選擇三歌詞語(yǔ)造句讀背古詩(shī)《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩(shī)句意思字讀詩(shī)歌《祖國(guó)在我心中》辦一個(gè)“漫步祖國(guó)名勝古跡”的圖片展覽學(xué)習(xí)部首查字的方法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、錄音磁帶教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)例字描紅出示“建”和“道”字，學(xué)生認(rèn)讀。說出兩個(gè)字的偏旁有什么不同。指導(dǎo)學(xué)生描紅學(xué)生自己書寫學(xué)生看例字，自己說出“建字旁”和“走字旁”的不同之處。學(xué)生書空“建字旁”學(xué)生先描紅再書寫生字按部首歸類電腦逐個(gè)出示每個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀說出每個(gè)生字的部首教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的四個(gè)部首教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個(gè)部首按部首歸類，寫在書上補(bǔ)充例字學(xué)生在小組內(nèi)說出每個(gè)字的部首學(xué)生討論：為什么這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀”小組內(nèi)互相補(bǔ)充行進(jìn)字組詞課件出示每組詞選字填空抓住每組中的重點(diǎn)字，引導(dǎo)學(xué)生分析字型、字意并組詞學(xué)生讀字音，區(qū)別字意學(xué)生直接填寫在書上抓住重點(diǎn)字分析字型“板、組、沙、?！?。選詞造句出示詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生理解。重點(diǎn)講解：昂首、遼闊等。選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句學(xué)翁自由讀。指名讀小組內(nèi)說詞語(yǔ)的意思自主選擇詞語(yǔ)造句背誦古詩(shī)你學(xué)過李白的哪首古詩(shī)？出示《望廬山瀑布》理解詩(shī)句意思解答學(xué)生提出的問題還背過哪些描寫祖國(guó)大好山河的古詩(shī)？學(xué)生放聲朗讀結(jié)合插圖說自己對(duì)詩(shī)句的理解全班交流收集展覽教師提前布置任務(wù)，收集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫說明組織交流全班齊辦展覽學(xué)生收集圖片小組內(nèi)交流自己分類，把同類照片有順序的擺放學(xué)習(xí)查字典激發(fā)查字典興趣教學(xué)生查字典的方法總結(jié)方法組織練習(xí)學(xué)生回答老師提問，說自己的方法查自己的名字第4單元自立單元評(píng)價(jià)建議：認(rèn)字、口語(yǔ)交際朗讀綜合實(shí)踐能力自主識(shí)字讀書查字典教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀25個(gè)生字，通過課文中的詞語(yǔ)和句子感悟字的意思會(huì)寫16個(gè)生字，對(duì)難點(diǎn)字在教師指導(dǎo)下完成正確流利朗讀《小獅子》、《媽媽不要送傘來》、以及語(yǔ)文天地中的《小猴吉吉》做到有感情通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的感情進(jìn)一步鞏固部首查字課時(shí)安排：6～7課時(shí)小獅子知識(shí)技能：用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫字8個(gè)。能有感情的分角色讀課文通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課談話

1。小朋友，你們知道動(dòng)物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？2．板書課題：小獅子認(rèn)真傾聽自由發(fā)言整體感知讀課文，隨文識(shí)字通過自學(xué)，你認(rèn)識(shí)了什么子？你是用什么方法來認(rèn)識(shí)的？學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭生字游戲熟讀課文，教師范讀課文，小組比賽讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。學(xué)生自由的讀讀課文畫出不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生匯報(bào)：指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀學(xué)生認(rèn)真聽，并標(biāo)明自然段。課堂評(píng)價(jià)兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。練寫田字格的生字小組活動(dòng)

認(rèn)讀詞語(yǔ)：

獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、細(xì)讀課文讀中感悟精讀課文教師范讀課文，學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí)）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。理解“飯來張口”

分角色讀課文1——6自然段。

后來獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？

聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？四人一組交流交流。學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）

課外延伸聯(lián)系自己的實(shí)際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。

媽媽不要送傘來知識(shí)技能：人士8個(gè)生字。會(huì)寫“喜、絲、包、靈、彩、但、淋、更”能讀懂詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)孩子向媽媽提出要求直接對(duì)話的語(yǔ)氣能正確流利朗讀這首詩(shī)歌教學(xué)準(zhǔn)備：字典、生字卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課談話：同學(xué)們，假如有一天放學(xué)的時(shí)候忽然下起小雨，你卻沒有帶雨傘，這是你會(huì)想什么呢？板書課題學(xué)生發(fā)表自己的真實(shí)想法。齊讀課題整體感知播放配樂課文錄音讓學(xué)生自由閱讀課文，思考：通過閱讀，你知道了什么？組織匯報(bào)認(rèn)真傾聽錄音自由讀課文思考問題小組交流自主識(shí)字對(duì)照字表圈畫生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字繼續(xù)指導(dǎo)查字典主旨學(xué)生小組內(nèi)輪流讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正認(rèn)字比賽全班交流學(xué)習(xí)情況認(rèn)讀課文利用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字組長(zhǎng)組織小組同學(xué)輪流讀課文，檢查認(rèn)字情況小組長(zhǎng)用生字卡組織本組同學(xué)展開認(rèn)字比賽脫離課文認(rèn)讀生字讀中感悟理解內(nèi)容讀課文思考：下雨了，我為什么不讓媽媽送傘？下小雨的時(shí)候，詩(shī)中的我喜歡做什么？雨下大了，我又喜歡做什么？讀第三節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)兒女的感情和兒女不愿意嬌生慣養(yǎng)的愿望思考老師提出的問題小組討論有感情朗讀課文拓展延伸詩(shī)中的小朋友不用媽媽送傘，能自己回家，那么我們?cè)诩依锬茏鍪裁词虑槟?？完成語(yǔ)文天地中的討論題談話：同學(xué)們能這么做真好，可是生活中，爸爸媽媽總是怕我們把事情做不好，現(xiàn)在你能不能用“不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走。”這樣的句式，對(duì)爸爸媽媽或者家里人提出一些要求呢？小組討論2．說一說，寫一寫3．評(píng)出“小組內(nèi)寫話明星”記憶生字指導(dǎo)書寫承接上下文，談話：同學(xué)，恩能做得這么好，也一定能把字學(xué)的很好要求會(huì)寫8個(gè)生字。除了“但”其余7各個(gè)有難點(diǎn)，可以先組織學(xué)生討論，如何才能寫好這8個(gè)生字對(duì)難寫的生字，先了解特點(diǎn)在進(jìn)行書空觀察教師示范，然后練習(xí)語(yǔ)文天地知識(shí)技能：感知“左中右”結(jié)構(gòu)的字是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字加上了一個(gè)部首，并能根據(jù)“左中右”字的部首分析字意結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句學(xué)習(xí)反義詞，理解反義詞就是意思相對(duì)或者相反的兩個(gè)詞語(yǔ)繼續(xù)運(yùn)用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法識(shí)字學(xué)習(xí)查難檢字表教學(xué)準(zhǔn)備：字典、生字、卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)照樣字寫一寫談話：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析老師變魔術(shù)的過程使學(xué)生了解“作中右”結(jié)構(gòu)的字就是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在加上一個(gè)偏旁指導(dǎo)學(xué)生變魔術(shù)拓展聯(lián)系：你還能變出哪些字？認(rèn)真看老師變魔術(shù)，回答是什么字并組詞學(xué)生獨(dú)立完成“對(duì)”“淋”兩個(gè)字變化組字過程學(xué)生討論：哪些左右結(jié)構(gòu)的字可以變成左中右結(jié)構(gòu)的字讀一讀談話：同學(xué)們，我們班中的同學(xué)有高的有矮的，有的同學(xué)家里學(xué)校進(jìn)有的力學(xué)校遠(yuǎn)，那么“高和矮”，“遠(yuǎn)和近”是反義詞讀書中的4組反義詞進(jìn)一步體會(huì)什么樣的詞語(yǔ)叫做反義詞引導(dǎo)學(xué)生把反義詞組成雙音詞“溫飽——饑餓”在進(jìn)行理解認(rèn)真傾聽老師描述，明白反義詞就是意思相反的詞自由讀加深體會(huì)組雙音反義詞自讀短文組織學(xué)生查字典認(rèn)字。出示生字自由讀短文，對(duì)于另外一些不認(rèn)識(shí)的字，用看上下文猜字或問同學(xué)老師的方法解決指名復(fù)述短文內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。使學(xué)生明白有的細(xì)節(jié)必須說清楚，有的內(nèi)容可以不說練習(xí)用部首查字法查字讀短文解決生字復(fù)述學(xué)習(xí)查找難檢字談話：查字典可以幫我們認(rèn)識(shí)學(xué)多字，但是有些字在部首查字表里是查不到的，下面我們來介紹一種新的查字典的方法叫做“難檢字查字法”熟悉部首目錄熟悉部首位置查難檢字表難檢字，不難查先數(shù)生字共幾劃按照筆畫查字表生字右邊是頁(yè)碼。用新方法查：開、絲、包、事。傾聽小組內(nèi)討論交流讀兒歌，了解難檢字查字法的方法第5單元好奇單元評(píng)價(jià)建議：認(rèn)字口語(yǔ)交際朗讀綜合實(shí)踐能力課外自主識(shí)字讀書查字典教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀22個(gè)省字，通過課文中的詞語(yǔ)和句子感悟字的意思會(huì)寫15個(gè)生字，對(duì)有難點(diǎn)的字要在教師指導(dǎo)下掌握寫法能夠正確流利的朗讀《蘋果落地》《我的影子》以及“語(yǔ)文天地”中的《我想知道》，盡量做到有感情通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的感情 進(jìn)一步鞏固部首查字法和查難檢字查吃點(diǎn)的方法課時(shí)安排：7～8課時(shí)蘋果落地知識(shí)技能：使學(xué)生識(shí)別文中14個(gè)二類字，會(huì)用它們組詞。理解課文內(nèi)容，體會(huì)“好奇心”的重要性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：電話，生字卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1．激趣：今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌?dòng)腦筋的小朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)？我們來一起學(xué)習(xí)“蘋果落地”初讀課文識(shí)字1．出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍看到題目，你想問哪些問題？2．初讀課文，體會(huì)文意用多種識(shí)字方法認(rèn)字。聽教師讀課文，訂正字音。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生做一個(gè)傾聽者。）評(píng)價(jià)教師讀課文，（先說優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。）你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀。傾聽者評(píng)價(jià)他聽到的讀書聲。誰愿意給大家說一說你是怎么認(rèn)字的？3．檢查認(rèn)字課件出示課文，二類字詞語(yǔ)閃爍，讀課文。出示單個(gè)字。分組研究字形、字義，及字的記字方法。指出每個(gè)字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法。”把你還不認(rèn)識(shí)的字畫下來，課后想辦法認(rèn)識(shí)。蘋果為什么會(huì)落地？誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？同桌讀課文，若你同桌讀得好，請(qǐng)為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你幫幫他。好嗎？分組各查一字，全班交流。開火車認(rèn)讀，4輛火車同時(shí)開讀詞，比比，哪組快。在讀課文理解文意默讀課文，讀了課文，你想提哪些問題？其它學(xué)生在課文中找答案，互相回答。抓住重點(diǎn)問題，全班進(jìn)行討論。（1）、牛頓和其他人有什么不同？（2）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？4．課件出示牛頓的簡(jiǎn)介。（圖象十錄音）（同學(xué)們好，我是你們的新朋友，牛頓……生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個(gè)落地的蘋果？（2）、蘋果本應(yīng)該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？（3）、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？（4）、牛頓是個(gè)什么樣的人？知理反思出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……你想知道什么？積極思考，每個(gè)同學(xué)想辦法回答，你想向牛頓學(xué)習(xí)什么？我的影子知識(shí)技能：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，會(huì)寫7個(gè)生字并積累文中優(yōu)美詞句。2、正確、流利、有感情地讀文。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索、去研究。教學(xué)準(zhǔn)備：字典、卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課謎語(yǔ)激趣，引入新課。今天，老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友最先猜出。出示謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。誰見過自己的影子？什么樣的？今天就讓我們一起去看看《我的影子》，出示課題，齊讀。課題質(zhì)疑?！坝白印保踝x課文識(shí)記生字小組自讀課文，遇到生字畫出來，認(rèn)一認(rèn)，記一記，想想怎么記？小老師教讀詞語(yǔ)，開火車認(rèn)讀生字。注意字音：蹦、主、竟、藏識(shí)記字形：趣、藏、蹦說說詞：趣、藏、揮反義詞：矮——高；遠(yuǎn)——近朗讀課文，注意正音。語(yǔ)文天地“描一描，寫一寫”。語(yǔ)文天地“比一比，組詞”。指導(dǎo)書寫“離、越”，注意筆順用自己喜歡的方法記憶生字開火車讀生字齊讀課文。抄寫生字。整體感知課文翻書自由朗讀課文，想想課文寫了怎樣的影子？引導(dǎo)用一個(gè)詞語(yǔ)歸納：有趣。學(xué)生自由發(fā)言分組學(xué)習(xí)課文１．影子究竟怎樣有趣呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)課文。出示自學(xué)要求：小組分段學(xué)課文，畫出寫影子有趣的句子，再讀出影子的有趣。2、一自然段：重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4、5句話。二自然段：注意句中的嘆號(hào)和問號(hào)，出示詞語(yǔ)“突然、忽然、竟然”，找出意思不一樣的詞語(yǔ)，理解“竟然”意思，讀出神奇、驚喜的語(yǔ)氣。三、四自然段：讀出影子的頑皮。兩人小組做踩影子的游戲。３、討論課文最后一個(gè)自然段問題，還知道有關(guān)影子的其他知識(shí)嗎？４、學(xué)了課文還有什么問題想研究？課后上網(wǎng)，也可以去圖書館查資料。創(chuàng)設(shè)情境鞏固識(shí)字。看，太陽(yáng)升起來了，頑皮的影子也出來了，它給每個(gè)小朋友都帶來了一份禮物，誰能讀出影子上的生字，誰就能得到這份禮物。匯報(bào)，并朗讀。練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”的句式說話。小組討論學(xué)生自由識(shí)字。拓展練習(xí)影子這么有趣，有個(gè)小朋友還編了一首兒歌呢！想讀嗎？出示自讀，齊讀。（影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。）畫圖。影子這么有趣，想留住它嗎？拿出個(gè)人的手影圖，選一個(gè)最喜歡的圖形學(xué)著做一做，再把自己編的兒歌寫在旁邊。指名說，小組說。小組活動(dòng)語(yǔ)文天地知識(shí)技能：讓學(xué)生了解“焦”原意是指鳥在組詞過程中讓學(xué)生體會(huì)加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的含義，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句練習(xí)選擇近意詞理解近意詞是兩個(gè)意思相同或者相近的詞語(yǔ)繼續(xù)運(yùn)用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識(shí)字學(xué)習(xí)分析字型教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、字典教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)描寫注意：丁丁的話獨(dú)立描寫比一比組詞先讀一讀這四個(gè)字組詞組織學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)學(xué)生讀字小組交流集體匯報(bào)挑詞語(yǔ)先讀一讀每組詞語(yǔ)說說每個(gè)詞語(yǔ)的意思把意思不同的詞語(yǔ)說出來還可以說出一些近意詞嗎？學(xué)生獨(dú)立挑選，集體訂正自由讀、齊讀、獨(dú)立讀小組交流讀一讀病造句組織學(xué)生朗讀組織學(xué)生分頭選做，集體交流學(xué)生讀詞想不同的意思指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀把這些詞語(yǔ)放到課文中去，簡(jiǎn)單說一說詞語(yǔ)的意思你好指導(dǎo)哪些成語(yǔ)？學(xué)生說詞語(yǔ)的意思自由發(fā)言聽故事承接上文談話：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給大家講一個(gè)故事，名字叫《魯班造鋸》你覺得魯班發(fā)明鋸的過程哪句話最重要？這句話還可以怎么說？你喜歡這個(gè)故事嗎？可以復(fù)述嗎？評(píng)選故事大王，獎(jiǎng)勵(lì)圖章學(xué)生認(rèn)真傾聽小組討論集體匯報(bào)復(fù)述故事，小組評(píng)議讀一讀組織學(xué)生練習(xí)查字典自由讀短文，解決不認(rèn)識(shí)的字組織學(xué)生討論問題的答案你還想知道什么/練習(xí)用部首查字法查字運(yùn)用自己喜歡的方法解決生字學(xué)生交流匯報(bào)看圖講故事組織學(xué)生觀察圖畫，弄懂圖意建立圖與圖之間的聯(lián)系組織學(xué)生講故事，評(píng)選故事大王提問：這個(gè)故事說明什么道理？觀察圖畫學(xué)生講故事進(jìn)行評(píng)議小組交流匯報(bào)認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)分析字型談話：我們中國(guó)的漢字非常神奇，一個(gè)字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。如果你掌握這種分析字型的方法，就會(huì)自己認(rèn)識(shí)很多我們沒學(xué)過的生字，想掌握這種本領(lǐng)嗎/以“護(hù)”為例，學(xué)習(xí)分析字型，“護(hù)”的左邊是提手旁，表示這個(gè)動(dòng)作跟手有關(guān)系，右邊是音旁以“嘿”為例，指導(dǎo)分析組織同桌分析“遠(yuǎn)、像、想、機(jī)、愿”然后全班進(jìn)行交流，評(píng)出“識(shí)字小明星”認(rèn)真傾聽體會(huì)方法分析“嘿”的字型第6單元勇敢單元評(píng)價(jià)建議：在本單元在評(píng)價(jià)時(shí)，要體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)理念，從知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多個(gè)維度思考設(shè)計(jì)考察和考核內(nèi)容本單元以勇敢為主體，要使學(xué)生懂得什么是勇敢，能初步歸納出勇敢的行為和成為勇敢者的意愿。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本單元26個(gè)省字，運(yùn)用學(xué)過的筆順規(guī)范書寫16個(gè)一類字正確流利有感情朗讀課文提高歸納能力看圖想象編故事明確莫讀要求，提高閱讀速度課時(shí)安排：6～7課時(shí)精衛(wèi)填海知識(shí)技能：學(xué)會(huì)本課生字及新詞；有感情地朗讀課文了解精衛(wèi)填海的故事，知道精衛(wèi)這種行為是勇敢的行為，激發(fā)學(xué)生成為勇敢者的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境揭示課題老師：傳說在很久很久以前，大海經(jīng)常泛濫，淹沒了人們居住的村莊，毀壞了莊稼，甚至奪去了許多無辜的生命，于是有人決心要治一治大海，將它填平。你們知道是誰嗎？揭示課題。正音“精衛(wèi)”過渡語(yǔ)：這究竟是怎么回事呢？請(qǐng)大家翻開書，看課文。齊讀課題學(xué)習(xí)“填”字初步感知課文遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？、正音（學(xué)生讀得不準(zhǔn)的）、投影出示詞語(yǔ)自讀課文輪流按自然段匯報(bào)讀自讀、指名、齊讀讀中感悟深入體會(huì)1、再讀課文，圍繞四個(gè)問題展開討論。（1）投影出示四個(gè)問題：精衛(wèi)是誰？精衛(wèi)為什么要填海？精衛(wèi)是怎樣填海的？結(jié)果怎么樣？（2）（教師巡回指導(dǎo)）2、集中匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。（1）介紹“炎帝”指名讀四個(gè)問題以小組為單位展開討論指名回答第一個(gè)問題指導(dǎo)朗讀第二自然段——可愛的小姑娘被淹死了，我們有什么感覺？（2）根據(jù)學(xué)生回答的順序指導(dǎo)A、“為了不讓大海再奪去別人的生命”（板書：奪去生命）這句話是誰以誰說的？請(qǐng)同學(xué)們看一看精衛(wèi)和大海一共有幾次對(duì)話？投影出示第一次對(duì)話，指導(dǎo)朗讀投影出示第二次對(duì)話（標(biāo)出“憤怒”“堅(jiān)定”）什么樣才是“憤怒”？（適時(shí)學(xué)習(xí)這兩個(gè)字）精衛(wèi)怕了嗎？她怎么說？分角色朗讀第四自然段B、“泛濫，淹沒許多田地與村莊”（板書：泛濫，淹沒）用“經(jīng)?！闭f一句話指導(dǎo)朗讀——如果我們的家園被無情的大水淹沒了，我們的心情會(huì)怎么樣？語(yǔ)速放慢一些（3）精衛(wèi)有這么堅(jiān)定的信念，她又是怎么做的呢？體會(huì)這種難過的心情，試讀指名回答第二個(gè)問題指名回答指名讀，分角色等做一做“憤怒”的表情指名試讀，范讀，齊讀等指名試讀，范讀，齊讀等齊讀指名回答第三個(gè)問題投影出示插圖為什么用“銜”，不用“抓”呢？為什么用“投”，不用“扔”呢？（4）精衛(wèi)不辭辛勞，天天堅(jiān)持填海，結(jié)果怎么樣呢？指導(dǎo)朗讀第五自然段用“非?！闭f一句話（5）指名讀第三自然段齊讀指名回答齊讀課文擴(kuò)展思維1、學(xué)了這篇課文，你有什么想法和感受？2、你認(rèn)為精衛(wèi)的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？3、（機(jī)動(dòng)）找出最令你感動(dòng)的句子讀一讀。讓學(xué)生充分說小鴨子回家知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“害、嘴”等7個(gè)生字能正確流利的朗讀課文，盡量做到有感情。感悟文章內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)合作表演，再現(xiàn)課文情景教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課出示小鴨子、小蜜蜂、螢火蟲、月亮的圖片今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)童話故事《小鴨子回家》本書課題仔細(xì)觀察圖片說說看到了什么？猜一猜他們之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事齊讀課題初讀課文整體感知放課文錄音聽課文錄音，靜靜傾聽，想象畫面自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音在讀課文，邊讀邊對(duì)照相應(yīng)的課文插圖想一想小鴨子都經(jīng)過了哪些地方？得到了哪些朋友的幫助？自主合作學(xué)習(xí)課文自己讀課文看看從文中都知道了什么？巡視指導(dǎo)，參與討論交流認(rèn)真傾聽，及時(shí)引導(dǎo)感悟：“小鴨子在回家的路上是怎么勇敢的面對(duì)困難的？都得到了誰的幫助？為什么大家說他是一只勇敢的小鴨子？”自由讀課文，邊讀邊把自己從文中知道的內(nèi)容在書上劃下來小組交流，互相補(bǔ)充全班交流，介紹自己課文的收獲選擇角色朗讀表演同學(xué)們故事學(xué)完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家扮演這些角色，在小組中讀一讀演一演。選擇自己喜歡的角色，讀一讀演一演學(xué)習(xí)生字練習(xí)書寫談話：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，老師真佩服你。但是對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)還有一項(xiàng)重要的工作沒有完成，你們知道是什么嗎？找小老師指正書寫觀察生字在田字各種的位置，分析怎樣把字寫的漂亮。拓展延伸把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽語(yǔ)文天地知識(shí)技能：練習(xí)描寫最后一筆是橫的字按部首寫字組詞用非常經(jīng)常造句討論在課堂上怎樣做才算勇敢看圖想象編故事并介紹自己在家的經(jīng)歷自讀課文《勇敢的孩子》“金鑰匙”——學(xué)習(xí)默讀教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！泛汀缎▲喿踊丶摇穬蓚€(gè)故事，你從精衛(wèi)和小鴨子身上看到了什么？是呀，只有勇敢，我們才能克服困難，才能取得更大的進(jìn)步。在下面的學(xué)習(xí)過程中我們要比一比誰最勇敢，創(chuàng)裹寫字、組詞、造句、討論、編故事、自讀課文這六大難關(guān)。摘取金鑰匙獲得“勇敢者的獎(jiǎng)?wù)隆焙矛F(xiàn)在開始闖關(guān)游戲第一關(guān)：寫字出示“衛(wèi)、從”兩個(gè)字讓學(xué)生觀察第二關(guān)：組詞出示“字、鳥、竹、心”四個(gè)部首第三關(guān)：造句出示“?！边@個(gè)字例句：精衛(wèi)的子孫都非常勇敢。大海經(jīng)常泛濫。第四關(guān)：討論課堂上怎樣做才算勇敢？勇敢仔細(xì)觀察出示的字，思考怎樣能寫好看集體交流，讀一讀丁丁的話描一描寫一寫說說還有哪些需要這樣注意的字，如：室、左、絲寫出帶有這四個(gè)偏旁的字給字組詞用常組詞比較“非常”“經(jīng)?！钡囊馑加惺裁床煌x例句造句獨(dú)立思考，小組討論，集體匯報(bào)第五關(guān)：編故事看40頁(yè)插圖第六關(guān)：自讀關(guān)自讀《勇敢的孩子》的故事摘取金鑰匙頒發(fā)“勇敢者獎(jiǎng)?wù)隆弊屑?xì)觀察圖畫，想象故事結(jié)合故事，聯(lián)系實(shí)際說一說自讀課文想辦法認(rèn)讀生字小組互相幫助會(huì)議朗讀方式，說說默讀是怎樣的讀？第7單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本單元36個(gè)省字，準(zhǔn)確把握字型，大致了解字意，規(guī)范書寫31個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)7個(gè)偏旁能夠正確、流利地朗讀各詞，了解意思，并能正確運(yùn)用跟身體有關(guān)的各個(gè)漢字通過朗讀交流進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文興趣的同時(shí)，進(jìn)行愛護(hù)身體的教育課時(shí)安排：6～8課時(shí)第一組（看圖識(shí)字）知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)7各省字，會(huì)寫7各省字，能夠認(rèn)讀身體各部分的名稱掌握通過插圖達(dá)到認(rèn)讀的目的培養(yǎng)興趣教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課老師這里有一些生字，誰愿意幫助老師來讀一讀今天丁丁冬冬又來跟我們一起學(xué)習(xí)生字了（出示掛圖）板書課題指名讀齊讀課題交流識(shí)字丁丁冬冬為了感謝大家的歡迎，要跟大家做一個(gè)“我說你指”的游戲，愿意嗎？看到同學(xué)們說的這么好，老師也想來指一指，誰愿意說一說呢？同學(xué)們可真棒不僅說的好，貼的也棒！丁丁冬冬著急了，向來參加游戲，誰愿意幫他們說一說指一指？怎樣能記住這些字呢？誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？小組內(nèi)在讀一讀，接受老師的檢查傾聽生隨老師口令指一指生邊看老師所指邊說運(yùn)用自己喜歡的方法記憶小組交流練習(xí)生活鞏固練習(xí)為了驗(yàn)證同學(xué)們是不是真正認(rèn)識(shí)這些字了，老師還特意編了一首兒歌想不想讀一讀/我右一個(gè)布娃娃，我們每天同起床，寬寬額頭長(zhǎng)頭發(fā)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子抬肩膀，彎彎眉毛眼睛大，伸伸胳膊彎彎腰，紅紅面頰紅嘴巴，收起肚子捶后背，潔白牙齒高鼻梁，踢踢腿來跺跺腳，兩個(gè)耳朵真好看，天天活動(dòng)身體好。誰感覺自己已經(jīng)把這些字都認(rèn)讀下來了，請(qǐng)起立讀一讀請(qǐng)觀察，我們認(rèn)識(shí)的這些字當(dāng)中，哪些偏旁最多？他又與什么有關(guān)？自由讀小組讀齊讀帶動(dòng)作讀引導(dǎo)說出“月”字與人的身體有關(guān)總結(jié)延伸下課找一找跟“月”字有關(guān)的字指導(dǎo)書寫這節(jié)課，我們不光認(rèn)識(shí)了很多生字，還有一些要求會(huì)寫的生字，快來找一找重點(diǎn)知道“眉”、“齒”勾畫出生字觀察生字在田字各種的位置，獨(dú)立書寫，小組檢查口語(yǔ)交際誰能說一說你最喜歡身體哪個(gè)部位？為什么？全班交流第二組（“身”“月”部首）知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)10各省字，能正確流利地認(rèn)讀生字，并能正確書寫本課生字，認(rèn)識(shí)“身”“月”兩個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生想象力、觀察力、創(chuàng)造力和合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課丁丁冬冬今天又給我們帶來了兩位新朋友，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“身”字旁和“月”字旁看老師書寫這兩個(gè)偏旁看筆順，書空認(rèn)識(shí)生字今天“身”字旁和“月”字旁還帶來了他們的幾個(gè)伙伴呢！出示生字“區(qū)、尚、弓、朵、莊、干、夫、幾、方、旦、匈、堂、旨”他們見到小伙伴們可高興了，就跟小伙伴們拉手照相，你們看（身字旁與月字旁分別于其他字組合）你們見過這些字嗎？如果不認(rèn)識(shí)，能猜出他們的名字嗎？同學(xué)們的本領(lǐng)可真大，能夠運(yùn)用各種方法記住這些生字，讓我們?cè)谝黄鹱x一讀這些生字吧。請(qǐng)學(xué)生給大家介紹你都認(rèn)識(shí)哪些生字小組交流自讀小老師領(lǐng)讀鞏固識(shí)字玩猜字游戲小組活動(dòng)指導(dǎo)書寫丁丁冬冬來和我們一起比賽寫字了，老師看看誰寫的最好重點(diǎn)知道“腸”和“肉”小組活動(dòng)。說一說怎樣才能寫好這些生字獨(dú)立書寫全課總結(jié)其實(shí)“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他們組成的字寶寶克多了，猜一猜這些字念什么（略）雖然有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些字，但是為了考驗(yàn)大家，我們來舉一個(gè)查字典比賽好嗎？看看哪個(gè)同學(xué)又對(duì)又快，正確寫出這些字的字音希望大家利用我們學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)更多的“身”字旁和“月”字旁的生字全班交流，互相說一說。說一說，你是怎樣查閱字典的第三組（“頁(yè)、耳、目”部）知識(shí)技能：通過學(xué)習(xí)識(shí)字，學(xué)生學(xué)習(xí)書寫9各省字，認(rèn)識(shí)9各省字，并能利用流利地朗讀各詞，認(rèn)識(shí)芯片旁，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課看看丁丁冬冬給我們帶來的新生字你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪里見過或者學(xué)過帶有這三個(gè)偏旁的生字同學(xué)們知道的可真多呀！今天我們就和丁丁冬冬一起來學(xué)習(xí)帶有“頁(yè)、耳、目”這些偏旁的生字，比一比看哪位同學(xué)學(xué)的最認(rèn)真觀察互相說一說傾聽自主識(shí)字出示12個(gè)生詞，引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法認(rèn)識(shí)他們的組織全班交流，分別讀每一行詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？還能舉出有這三個(gè)偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關(guān)的字嗎？剛才同學(xué)們叫了許多生詞朋友，誰愿意到講臺(tái)上教一教大家？一小組為單位，用學(xué)過的一些識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字，人人正當(dāng)小老師，挑選自己會(huì)認(rèn)、喜歡的字介紹給其他同學(xué)找學(xué)生認(rèn)讀各詞引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位說說讀后的發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字同學(xué)們把這些詞和字都讀得很好，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家送來一棵“智慧樹”，看誰摘到的“聰明果”多學(xué)生讀詞書寫生字看誰書寫最棒重點(diǎn)知道“領(lǐng)、聰、聞“三個(gè)字觀察書寫總結(jié)延伸課下找一找與“頁(yè)、耳、目”有關(guān)的生字小組交流第四組知識(shí)技能：通過認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)與手有關(guān)的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字頭和“踢手”旁，并熟練認(rèn)讀10各省字，會(huì)寫7個(gè)漢字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及對(duì)知識(shí)的積累能力。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課丁丁棟棟來跟大家一起學(xué)習(xí)了傾聽自主識(shí)字出示15個(gè)生詞。引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法認(rèn)識(shí)他們組織學(xué)生交流。分別讀每一行生詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？（重點(diǎn)指學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部首與什么有關(guān)系）擴(kuò)展：除了認(rèn)識(shí)這些字以外，還有什么與“手”有關(guān)的字？介紹給大家聽學(xué)習(xí)10各省字。出示10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住他們。引導(dǎo)學(xué)生找這些字的特點(diǎn)擴(kuò)展：帶有“踢手”旁的字還有哪些？比一必看你一分鐘能寫多少帶有提手旁的字選擇自己喜歡的方法自主學(xué)習(xí)生字生詞，小組合作學(xué)習(xí)。讀生字詞發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)詞之間的聯(lián)系，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)介紹出這些部首都與“手”有關(guān)系總結(jié)帶有提手旁的字學(xué)生讀字想辦法記住這些生字指導(dǎo)書寫開展你問我答的游戲出示7個(gè)要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考怎樣寫好這7個(gè)生字指導(dǎo)書寫小組為單位，在游戲中鞏固識(shí)字自己觀察小組討論獨(dú)立書寫實(shí)踐作業(yè)回家找一找?guī)в羞@些偏旁的字第8單元合作單元評(píng)價(jià)建議：識(shí)字評(píng)價(jià)：要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字，在每課識(shí)字教學(xué)中完成寫字評(píng)價(jià)：以寫正確為標(biāo)準(zhǔn)閱讀評(píng)價(jià)：正確流利有感情綜合活動(dòng)評(píng)價(jià)：主動(dòng)積極的參與教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)二類字21個(gè)，準(zhǔn)確掌握字的音、形、并能規(guī)范書寫一類字16個(gè)正確、流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟文章的思想感情培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高閱讀興趣課時(shí)安排：6～8課時(shí)比本領(lǐng)知識(shí)技能：1.熟讀課文，能理解課文內(nèi)容。

2.認(rèn)字10個(gè)，會(huì)用常用字組詞、造句。

3.自己學(xué)習(xí)寫字6個(gè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物的單幅圖片若干（梅花鹿、金絲猴、小白兔、貓、鼴鼠、小狗，……）教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課啟發(fā)：大家也許還不知道，可愛的小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯痈鱾€(gè)神通廣大，大家知道有哪些動(dòng)物？它們各自擅長(zhǎng)做什么呢？（板書：本領(lǐng)）提問：小動(dòng)物們都有什么本領(lǐng)？誰來給大家介紹一下？（記錄學(xué)生答案在小黑板上，左邊是動(dòng)物，右邊是本領(lǐng)）引導(dǎo)：那么多小動(dòng)物，誰的本領(lǐng)大？每個(gè)小組選一個(gè)自己認(rèn)為本領(lǐng)最大的小動(dòng)物出來。（觀察學(xué)生討論情況）小結(jié)：大家都有自己心目中本領(lǐng)最大的動(dòng)物，但誰的本領(lǐng)更大，卻很難分得清。森林里就發(fā)生了小動(dòng)物比本領(lǐng)的事情。（板書：比本領(lǐng)）的學(xué)習(xí)。

七嘴八舌，自由發(fā)言。同桌討論，再舉手發(fā)言，說一說?？赡艿拇鸢赣校好坊古艿每?，大象能用鼻子卷東西，猴子能爬樹，鼴鼠會(huì)打洞……（答案都是將動(dòng)物擬人化了的，有學(xué)生回答的角度可能不一樣，如：獅子會(huì)打獵，不用特別的糾正，仍然要鼓勵(lì)其發(fā)言）小組討論，推選一人做匯報(bào)，簡(jiǎn)單說明理由。傾聽小結(jié)，自然過渡到新課文整體感知故事大意大家先自己默讀課文，看一看故事的主人公是誰？它們做了什么事，遇到了什么問題。抽生答。小結(jié)：這是在一個(gè)森林里，梅花鹿和金絲猴比賽誰的本領(lǐng)大的故事。抽生扮演動(dòng)物角色，做介紹。小結(jié)：大家介紹得都很棒！我們來看主題圖，究竟誰的本領(lǐng)大？

帶著問題默讀。講述故事大意。不要求復(fù)述細(xì)節(jié)。生甲扮演金絲猴，生乙扮演梅花鹿。分別介紹自己的名稱，外貌，本領(lǐng)特點(diǎn)。精讀課文認(rèn)識(shí)生字引導(dǎo)生觀察主題圖：大家結(jié)合圖片，看一看，梅花鹿和金絲猴在比賽的時(shí)候遇到了什么困難？它們是怎么解決的？提示生字。（板書生字）觀察圖片，讀課文，思考問題。輔導(dǎo)練習(xí)提示提醒學(xué)生可以多選。天鵝、大蝦和梭魚知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)合作之必要，引導(dǎo)學(xué)會(huì)與人合作。認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字，學(xué)習(xí)新部首“弓”、“毛”。滲透認(rèn)識(shí)生字表以外的生字，繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法。積累詞語(yǔ)，了解詞義，初步培養(yǎng)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少?。ǔ鍪咎禊Z、大蝦、梭魚圖片）現(xiàn)在老師請(qǐng)你們說說，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國(guó)作家克雷洛夫?qū)懙摹Ｏ矚g。我喜歡小貓，它能捉老鼠。我喜歡小猴，它的本領(lǐng)是上樹、爬山。我喜歡梅花鹿，它跑得很快。我喜歡……第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。（師板書：天鵝）第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。（師板書：大蝦）第三個(gè)是魚，它也會(huì)游泳。學(xué)生齊讀課題初讀課文學(xué)習(xí)生字這篇課文寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀，點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字教師參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。（學(xué)會(huì)生字的同學(xué)舉手示意。）剛才同學(xué)們自學(xué)得很積極、很認(rèn)真。現(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點(diǎn)出來的字的讀音，聽聽老師讀得是否正確。師范讀課文后，請(qǐng)學(xué)生從是否正確、通順方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。你愿意像老師這樣讀，讀給同學(xué)聽嗎同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，很仔細(xì)。誰知道課文寫了什么？靈活運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生自由小聲地讀課文，點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。指名讀課文，隨機(jī)檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文，互相評(píng)價(jià)，并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。學(xué)生簡(jiǎn)單說說初讀感受。再讀課文理解并積累詞語(yǔ)平時(shí)同學(xué)們?cè)谧x書中積累了很多詞語(yǔ)。你們想讓自己的詞語(yǔ)“百寶箱”更豐富一些嗎？現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，你們接著讀出示詞語(yǔ)：合伙費(fèi)力自尋煩惱，給“煩”這個(gè)字編一個(gè)順口溜就是請(qǐng)你試著給“卻”字換一個(gè)詞語(yǔ)，把這句話讀一讀。自己先小聲地試一試，再舉手讀給大家聽。仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？同學(xué)們識(shí)字的方法真多！有的用了熟悉部件的組合法，有的用了本學(xué)期新學(xué)的識(shí)字方法—部首查字法，有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法……這些識(shí)字方法在今后的閱讀過程中要不斷練習(xí)使用。生默讀課文，勾畫詞語(yǔ)，自讀后，與同桌互讀。請(qǐng)你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。學(xué)生觀察一到兩分鐘。小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字。小組長(zhǎng)出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。理解課文有感情地朗讀課文同學(xué)們生字認(rèn)識(shí)了，積累了很多詞語(yǔ)，課文一定會(huì)讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合伙讀課文？指導(dǎo)朗讀你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么？生分組讀課文。組長(zhǎng)組織好評(píng)價(jià)。全班匯報(bào)朗讀。有感情朗讀自由發(fā)言語(yǔ)文天地知識(shí)技能：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)描一描寫一寫請(qǐng)同學(xué)們打開數(shù)51頁(yè)，我們描一苗，寫一寫，“象和垂”兩個(gè)字怎樣寫？請(qǐng)同學(xué)在書中寫一寫、描一描，然后在小組內(nèi)比一筆，看誰寫的最漂亮教師巡回指導(dǎo)，為寫的好的同學(xué)發(fā)圖標(biāo)。學(xué)生觀察后回答2．獨(dú)立寫完小組交流比一比組詞電腦出示三個(gè)形近字，你們能區(qū)分這些字，并給他們組詞嗎？請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)交流學(xué)生組詞小組內(nèi)互相說一說讀一讀想一想誰愿意把這幾個(gè)詞語(yǔ)給大家讀一讀誰能試著說一說這些詞語(yǔ)的意思用這些詞語(yǔ)說一句話學(xué)生讀說意思小組內(nèi)交流連線同學(xué)在書上連一連誰來說一說你是怎樣想的。學(xué)生在書上做集體交流聽故事邊聽邊想這個(gè)小故事講了什么？請(qǐng)同學(xué)說一說學(xué)生聽故事回答問題綜合實(shí)踐活動(dòng)：“設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃”讀一讀請(qǐng)同學(xué)默讀課文，想一想課文寫了什么？輕聲讀課文自由讀第9單元書的世界單元評(píng)價(jià)建議：字評(píng)價(jià)：要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字，在每課識(shí)字教學(xué)中完成字評(píng)價(jià)：以寫正確為標(biāo)準(zhǔn)閱讀評(píng)價(jià)：正確流利有感情綜合活動(dòng)評(píng)價(jià)：主動(dòng)積極的參與教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本單元“封、錄、游”等8個(gè)生字掌握音形。規(guī)范書寫5個(gè)一類字知道中國(guó)古代四大小說，并了解一些兒童讀物課時(shí)安排：5課時(shí)教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課請(qǐng)同學(xué)們把課前老師要求帶的圖書拿出來以小組為單位介紹一下你的這本書的主要內(nèi)容，并說一說你的這本書是從哪里來的。指名匯報(bào)聽了同學(xué)們的介紹，老師真是大開眼界。書的世界真精彩，請(qǐng)同學(xué)們盡情地到書的世界里去遨游吧！按照老師的要求在小組內(nèi)合作完成選代表全班交流認(rèn)字寫字這學(xué)期開展了“讀好書”活動(dòng)，從同學(xué)門的識(shí)字收藏記錄里老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x書的過程中認(rèn)識(shí)了很多新字，請(qǐng)同學(xué)們打開書56頁(yè)，我們看看這些與書有關(guān)的詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)一認(rèn)，不會(huì)的可以問一問組內(nèi)的同學(xué)組長(zhǎng)檢查下組同學(xué)識(shí)字情況教師小結(jié)：看來同學(xué)的收獲可真不少，通過讀“好書”活動(dòng)，還掌握了很多知識(shí)把本課要求會(huì)認(rèn)的字描一描寫一寫，看誰寫的最漂亮自主活動(dòng)，不會(huì)的問一問同學(xué)組內(nèi)識(shí)字開火車形勢(shì)認(rèn)讀描一描寫一寫參觀閱覽室現(xiàn)在老師帶領(lǐng)同學(xué)們到學(xué)校的閱覽室去參觀，在參觀的時(shí)候同學(xué)們要注意留心怎樣查找圖書參觀學(xué)習(xí)看封面剛才我們?cè)陂営[室看到了很多圖標(biāo)。還看到每本書都有漂亮的封面。，怎樣通過封面找到你需要的信息。小組討論完成給圖書分類養(yǎng)成給圖書分類的好習(xí)慣討論分類方法學(xué)習(xí)查目錄小組內(nèi)說一說延伸課下開展”讀好書”活動(dòng)第10單元考驗(yàn)單元評(píng)價(jià)建議：識(shí)字評(píng)價(jià):注重學(xué)生識(shí)字過程評(píng)價(jià),由于學(xué)生個(gè)體差異,對(duì)個(gè)別學(xué)生可以采取延緩評(píng)價(jià).寫字評(píng)價(jià):以正確書寫為標(biāo)準(zhǔn)閱讀評(píng)價(jià):以正確流利為標(biāo)準(zhǔn),有感情朗讀課文要依照學(xué)生自己體驗(yàn)和感悟來完成綜合實(shí)踐評(píng)價(jià):注重參與程度教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本單元26個(gè)兒類字,能規(guī)范書寫15個(gè)一類字正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟文章的思想感情養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和讀書習(xí)慣提高閱讀興趣課時(shí)安排：7～8課時(shí)特殊的考試知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,能規(guī)范書寫其中的7個(gè)生字正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟文章思想鞏固已有的識(shí)字方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)學(xué)生參與興趣教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課同學(xué)們我們都參加過考試,今天我們所說的考試與我們所說的考試與我們平時(shí)的考試可不一樣,你們想知道是一次什么樣的考試嗎?板書課題傾聽齊讀課題初讀課文學(xué)習(xí)生字打開書59頁(yè),試讀課文,解決遇到的不認(rèn)識(shí)的字剛才同學(xué)們讀的非常認(rèn)真,下面水源一讀給大家?其他同學(xué)邊聽編著以它的字音是否讀的準(zhǔn)確現(xiàn)在同學(xué)們基本能把課文讀下來,接下來就讀一讀課后的生字把一類字描一描寫一寫,看誰寫的最好用自己喜歡的方式知名度,其他同學(xué)注意傾聽評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)檢查獨(dú)立完成,小組評(píng)價(jià)合作探究深入學(xué)文指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:課文主要寫的是什么?這次考試考的是什么?組織學(xué)生交流課文主要講了一件什么事情在這次考試中為什么只有小白兔被錄取了,其他動(dòng)物沒有錄取?默讀課文化處關(guān)鍵的詞語(yǔ).組織學(xué)生交流匯報(bào).教師根據(jù)學(xué)生回答相繼引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)第二自然段的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，體會(huì)小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。學(xué)生匯報(bào)3、4、5自然段的時(shí)候。注意體會(huì)小猴、小狐貍、小熊當(dāng)時(shí)的心情指名讀回答問題小組內(nèi)自由交流默讀課文邊讀邊畫小組內(nèi)交流自己的想法集體交流抓住重點(diǎn)邊沿感悟回歸整體請(qǐng)同學(xué)們把課文中的情景表演出來指導(dǎo)：先來想象一下此時(shí)各種小動(dòng)物的心理可能會(huì)怎樣想？先同學(xué)之間互相說一說組織同學(xué)以小組為單位到前面來表演頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)?wù)隆狈纸M完成找同學(xué)來表演課外拓展通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，老師相信每個(gè)同學(xué)一定都意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。課下老師希望每組同學(xué)出一道環(huán)?！翱碱}”小組內(nèi)商量一個(gè)有創(chuàng)造性的“考題”小馬過河知識(shí)技能：1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。練習(xí)用“四周、如果”造句。2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋求問題的答案。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)、談話，揭示課題。小朋友們，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇童話故事，《小馬過河》，看到這個(gè)題目，你們想知道什么呢？(想知道小馬為什么過河？小馬怎樣過河？結(jié)果怎樣？)好，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。二、讓學(xué)生輕聲自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀兩遍。教師檢查自學(xué)效果。1.讀下面帶生字的句子。(1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。(2)一條河擋住了去路，小馬向四周(zh#u)望望，怎么辦呢？如(r*)果媽媽在身邊多好哇！(3)牛伯伯(b$bo)說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！?4)松鼠說：“水深得很哩！小馬，你不要命啦！昨(zu$)天，我的一個(gè)伙伴(b4n)就是掉在這條河里淹死的?！?5)小馬甩甩(shu3ishu3i)尾巴，跑回家去問媽媽。2.抽讀詞卡。一匹半口袋麥子伙伴如果四周牛伯伯昨天甩尾巴3.抽讀字卡。匹半麥伴如周伯昨甩三、整體感知課文內(nèi)容。教師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出自然段序號(hào)并想一想，課文里講了幾種小動(dòng)物？講了他們的什么事？第二課時(shí)一、深入理解課文內(nèi)容。1.請(qǐng)同學(xué)們一邊認(rèn)真讀課文，一邊思考以下問題。(1)小馬為什么過河？媽媽怎樣說的？小馬聽了怎樣？(2)小馬過河遇到什么困難？它當(dāng)時(shí)怎樣想的？怎樣做的？(3)老牛和松鼠對(duì)小馬各是怎樣說的？小馬以后怎么做的？(4)小馬跑回家后對(duì)媽媽說了些什么？媽媽怎么說的？(5)小馬聽了媽媽的話后怎么做的？結(jié)果怎樣？要求：先自己在書上找出答案，然后小組交流，再全班討論。重點(diǎn)指導(dǎo)以下部分：(1)、(2)題，通過指導(dǎo)朗讀理解：“怎么不能？我很愿意幫您做事”，用高興的語(yǔ)氣，讀出小馬的天真活潑?！拔夷懿荒苓^去呢？”要讀出為難的語(yǔ)氣。第(3)題，通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀去理解；老牛的話——“水很淺……能趟過去?！庇脻M不在乎的語(yǔ)氣讀；松鼠為什么“大叫”？(著急，害怕小馬淹死。)為什么“認(rèn)真”地說？(為讓小馬相信它的話；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是開玩笑)它的話要讀得聲音響亮、急促。兩個(gè)“別過河”，速度要快，第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣要重些；通過給“立刻”、“連忙”換詞的方法，理解小馬聽了老牛的話“立刻”要過河，聽了松鼠的話“連忙”收住腳步，它“光聽別人說，自己不去動(dòng)腦筋”。第(4)、(5)，通過朗讀指導(dǎo)，讀出小馬回到家里對(duì)媽媽說話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語(yǔ)氣，通過給“既……又……”換個(gè)詞(又……又……)理解小馬親自試試，趟過河去，河水不深也不淺。第三課時(shí)一、分角色朗讀課文。二、繼續(xù)深入理解課文。思考：1.老牛和松鼠的話對(duì)不對(duì)？為什么？2.“光聽別人說”行不行？為什么？學(xué)習(xí)方法：在個(gè)人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。表達(dá)要求：可以用“因?yàn)椤浴钡木涫綆椭鷮W(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言回答。(因?yàn)槔吓€(gè)子高腿長(zhǎng)，河水才沒過它的小腿，小馬比老牛矮，腿短一些，所以覺得河水不像老牛說得那么淺；因?yàn)樗墒蟮膫€(gè)子小，到水里就會(huì)被淹沒，小馬比松鼠的個(gè)子高得多，所以覺得不像松鼠說的那么深。而老牛和松鼠說的話，對(duì)于它們自己來說是對(duì)的，適合它們自己的身體情況，對(duì)小馬來說就不對(duì)了，因?yàn)樾●R既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它覺得水既不深也不淺。)第2題，從小馬親自試了試的結(jié)果來證明老馬的話是對(duì)的。但要讓學(xué)生弄清，“光聽別人說”不是不聽，而是不能只聽，重要的是聽了別人的話應(yīng)該是動(dòng)腦筋想一想。三、談感受。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？(要結(jié)合實(shí)際，可舉例說明。)四、識(shí)記字形。1.“匹”和“半”的筆順指導(dǎo)。2.“麥”和“青”比較記憶。3.“周”和“甩”比較記憶。4.“伯、昨、伴、如、啦”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶。5.重點(diǎn)指導(dǎo)“蹦”的書寫。左右結(jié)構(gòu)，左邊是“足字旁”，右上是“山”，右下是“朋”，注意指導(dǎo)占格位置。五、課后練習(xí)。完成課后2—4題。語(yǔ)文天地知識(shí)技能：能正確規(guī)范寫好“低、淺、試”三個(gè)字能給“沒、為”兩個(gè)多音字組詞初步了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)練習(xí)數(shù)量詞的搭配教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)寫一寫描一描觀察65頁(yè)字，說一說斜鉤怎樣寫猜好看組織學(xué)生在書中描一描寫一寫，敘事指導(dǎo)觀察后說明互相評(píng)價(jià)多音字組詞出示多音字“沒、為”組織學(xué)生在學(xué)過的課文中找到這兩個(gè)字，并說明他們?cè)谡n文中讀什么？找一找讀一讀讀一讀出示讀一讀的前四組，思考你發(fā)現(xiàn)了什么？滲透性聲字，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指出形聲字，聲旁表音出示后四組，讀一讀，找同學(xué)說一說發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流交流匯報(bào)小組討論填一填讀一讀完成65頁(yè)的“填一填讀一讀”題目你是如何做的學(xué)生試做匯報(bào)交流照例字體問題出示例句，知名度。說一說你在生活中哪些時(shí)候用上禮貌用語(yǔ)組織匯報(bào)表演課本劇（每篇課文講完后完成）實(shí)踐活動(dòng)：除“環(huán)保”考題默讀笑話指名讀組織默讀，對(duì)個(gè)別沒有掌握方法的同學(xué)