浙江省金華市2023-2024學年七年級上學期語文期中試卷

姓名：班級：考號：

題號——總分

評分

一、積累（14分）

閱讀以下文字，完成問題。

最動人的是秋林映著落日。那配紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風帶著清口（che）的涼意，隨著暮色

侵染，那是一種十分艷麗的凄楚之美。讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所攝住，而情愿

把奔放的情感凝結。曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園口（y6u）寂，樹

后事門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋的清寂。

1.小金在摘抄秋日美文時有兩個字模糊不清，用拼音代替。請你幫他補寫。

清（che）

（you）寂

2.小金對加點詞的讀音沒把握。請幫他選擇正確的讀音。

①襯（A.chenB.chen）

②重_________（A.chongB.zhdng）

3.小金以“尋秋”為主題，對以下古詩文進行了整理。請幫助他填寫完整。

自古以來，秋就是文人墨客筆下的常客：“,”秋，吹在曹操觀滄海時的秋風

中；“,”秋，散在馬致遠漂泊他鄉的秋思中：

“，"秋，落在李商隱夜讀家書的秋雨中：

“,”秋，藏在陸游鐵馬冰河的秋夢中。

4.小語負責搜集關于秋季節氣的內容，請你幫他完成節氣的對聯搭配。

A：時雨催紅萬樹花。

立秋：褥暑已闌蟬尚噪，oB：靜謐江山素畫圖。

白露：白云片片朝霞彩，。C：露水漣漣夜霧輝。

D：清商才到雁同來。

二、閱讀（48分）

讀下面兩段話，回答問題。

A.此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》

和《詩畫舫》。

（《阿長與〈山海經〉》）

B.就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面

1

To

（《五猖會》）

5.A、B兩段文字分別是哪兩件事產生的影響，請簡要概括。

6.分別說說這兩件事對“我”產生不同影響的原因。

7.小文說，經典名著誕生的年代都離我們太遙遠，讀名著似乎隔著一堵高墻。請你結合自己的閱讀體驗，以

《朝花夕拾》為例，談談如何消除與經典名著的隔膜。

閱讀回答問題。

你聞，滿城的風都是桂花香

鮑璀

①到桂子飄香，才知與秋撞了個滿懷，此刻，秋意濃。

②一個清涼的早上，騎著單車去遠一點的小集市買菜，聞一聞風里的桂花香。菜農剛摘下的南瓜，還有沾

滿泥土的紅薯，有帶露水的空心菜，還有那香噴噴的韭菜，韭菜里還躲了一只紡織娘呢......除此，賣菜的阿婆

還帶了好幾瓶剛捋下的桂花。阿婆說，這個可以泡茶，可以做桂花酒釀元宵，也可以做桂花藕......小小的集市，

有著濃濃的煙火味，還有淡淡的桂花味，這樣的清晨是有香氣的。（甲）

③午后，陽光下的桂花，味道似乎更加濃烈，聞香漸入夢鄉……似曾相識的情境，仿佛回到兒時。那時，

家門口的小院子里有幾十株桂花，房前屋后都是桂子香味。我從來沒有覺察到這是一種幸福，猶如“如入芝蘭

之室，久而不聞其香”；再后來，城市規劃初期，大面積收購桂花樹，老屋窗戶前那株大桂花樹，雖然購者以

高價來收，母親始終沒有同意。母親說，這株桂花樹幾十年了，孩子們回家還能看見這株桂花樹，還能聞著桂

花香入睡，不舍得賣呢……這桂花樹里是滿滿的記憶。（乙）

④黃昏，騎著單車回家，空氣里彌漫著桂花的香味。突然，一片楓葉落在肩上，于是，停下來，貪婪地呼

吸著香味；再后來，我又騎上單車，追逐著風中的桂花香味，一天的疲憊煙消云散……這是人類與自然的深情

對白。（丙）

⑤江南的秋是沉甸甸的，千畝梯田層層疊疊，風中，麥浪與稻浪像一條條流動的大河，邊流邊唱著秋的贊

歌。對面的山坡層林盡染，半山腰的農戶家里，碩果累累，紅火的辣椒、五顏六色的菊花、金黃的玉米南瓜，

秋意濃烈，讓人心旌搖曳；北方的秋是蒼茫悠遠的，浮光掠影的秋日草原，枯草綿延，金黃的胡楊林驚艷了視

覺，像打翻的調色板，仰望南飛雁，感受這種蒼茫與悠遠……

⑥對于行走鋼筋水泥、高樓大廈之間的人們來說，南方是幻覺，北方是夢境；而桂子的香，則是連接幻覺

與夢境的橋梁，她喚醒了我們的嗅覺、味覺、視覺……風動，花香，心亦動，那一刻，可以觸摸到城市里秋的

味道和溫度……（丁）

⑦這香味是人間的款款深情。

⑧滿城盡是桂花香，庭院、馬路、溪畔、公園……無處不在，無須停留腳步，她們已經存在。金秋桂子，

是一位清麗脫俗的女子，不會因為你是否為她駐足而改變，依舊恣意綻放生命的芳香。

2

⑨你聞，滿城的風都是桂花香。

（選自2019年11月3日《合肥晚報》，有改動）

8.通讀全文，將下面這句話放入合適的位置是—

原來，我們對某一種植物喜愛的執念里，有著根深蒂固的情結，那里有著我們厚重的光陰

A.甲B.乙C.丙D.丁

9.文章圍繞桂花寫了哪幾件事情？請你用簡潔的語言概括出來。

10.文中第③段用了什么記敘順序？作用是什么？

11.請從修辭手法的角度，賞析下面句子的表達效果。

金秋桂子，是一位清麗脫俗的女子，不會因為你是否為她駐足而改變，依舊恣意綻放生命的芳香。

12.聯系全文，請你說說結尾段“你聞，滿城的風都是桂花香”的含意。

閱讀下面的材料，完成問題。

【材料一】

11月1日起，首批南遷大雁陸續抵達山東東明黃河灘區。在灘涂中，成千上萬只大雁棲息、覓食、嬉戲，

有國家二級保護鳥類白額雁，還有豆雁、灰雁、鴻雁等，群雁翱翔，雁聲陣陣，為魯西南大地增添了生機和活

力。

東明縣為黃河入魯第一縣，灘區面積廣，流經長，濕地資源豐富。每年11月，雁群從內蒙古、黑龍江甚至

西伯利亞等區域遠道而來，一直停留到來年3月份，已連續10年。

近年來，山東省苗澤市加大林業資源管護和野生動物保護工作力度。經過一系列的措施，東明黃河灘涂濕

地得到有效保護和修復，吸引了越來越多的候鳥前來越冬。

【材料二】

認識大雁

大雁是出色的空中旅行家。每當秋冬季節，它們就從老家西伯利亞一帶，成群結隊、浩浩蕩蕩地飛到我國

的南方過冬。第二年春天，它們經過長途旅行，回到西伯利亞產蛋繁殖。大雁的飛行速度很快，每小時能飛68

-90千米，幾千千米的漫長旅途得飛上一兩個月。

大雁隊伍紀律嚴明，它們飛行時始終排成“人”字或“一”字形，古人稱之為“雁陣”。因為它們整天地飛，所

以單靠一只雁的力量是不夠的，必須互相幫助，才能飛得快，飛得遠。雁陣中飛在最前面的大雁，是很有力量、

經驗的，被稱為“頭雁”。在頭雁飛行的過程中，其身后會形成一個低氣壓區，緊跟其后的大雁飛行時就可以利

用這個低氣壓區減少空氣的阻力。有利于整個群體持續飛行。

3

相同的原理在田徑場上也有，中長跑的比賽中一些有經驗的運動員不會一開始就跑到第一位，而是緊跟在

前幾個人后面跑，因為這樣其受到的空氣阻力會比第一位的小，跑起來也更省力。

【材料三】

大雁，貌不驚人，類不珍稀，卻以其獨有的品質，牽動了無數文人墨客的情思。

托雁足傳書，寄相思之苦

“雁足傳書”的故事，使大雁成了信使的代名詞。于是詩人詞家借雁寄相思之情，一發不可收。杜甫在《天末

懷李白》中寫道：“涼風起天末，君子意如何。鴻雁幾時到，江湖秋水多。”詩人急盼友人音信，問“鴻雁幾時到”,

實則表達了對友人強烈而深摯的思念之情。而“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”（李清照《一剪梅》）則

巧妙化用典故，抒寫了對丈夫的思念之情，婉曲而綿長。

借北雁南飛，寫思歸之情

《禮記?月令》中說：“仲秋之月鴻雁來。”雁為候鳥，春來北歸，秋至南翔，每年準時往返，于是，借雁南

歸而襯人不歸的愁苦情思，便成為古詩詞中常用的表現手法。溫庭筠在《蘇武廟》寫道：“云邊雁斷胡天月，

隴上羊歸塞草煙。”這是一幅典型的望雁思歸圖。又如“夜聞歸雁生鄉思，病入新年感物華”（歐陽修《戲答元珍》），

詩人被貶山城，心情苦悶，夜不能寐，臥聽歸雁鳴聲，勾起了無盡的思鄉之情。

繪雁排長空，抒豪邁氣概

天高云淡，雁排長空，確是一種極致的美。“長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”（李白《宣州謝跳樓餞別

校書叔云》），多么壯闊的境界，多么豪邁的氣概。李白素懷遠大的理想抱負，又長期受到黑暗污濁環境的壓抑，

時刻向往著廣闊自由的空間。目接“長風萬里送秋雁”之境，不覺精神一振，頓感心境契合的舒暢。當然，這種

寫雁陣的樂景樂情在古典詩詞中并不多見。

13.請用簡潔的語言概括材料一的內容。

14.材料二中的畫線句對介紹大雁飛行原理起到什么作用？

15.下列說法正確的一項是

A.材料二主要運用了說明、抒情的表達方式，讓讀者認識了大雁飛行的特點。

B.領頭雁有擔當和責任心，有了它的領頭和護航，才能確保雁群能夠順利地在秋冬季回到西伯利亞老家。

C.如果將“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”歸入材料三，可以放入小標題“借北雁南飛，寫思歸之情”所對應的內

容中。

D.材料三中的小標題都采用了動賓短語的結構，內容上以大雁獨有的品質傳達出無數文人墨客的不同情思。

16.結合三則材料，說說你對人與大雁關系的思考。

閱讀下面這首詩，完成題目。

端居?

李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

【注釋】①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

17.聯系《夜雨寄北》，說說“遠書”中會寫些什么。

18.詩人為什么將秋天稱為“素秋”？請你根據對“素”字的理解，做簡要分析。

文言文閱讀。

桂

清?李漁

秋花之香者，莫能如桂。樹乃月中之樹，香亦天上之香也。但其缺陷處，則在滿樹齊開，不留余地。予有

《惜桂》詩云；“萬斛黃金碾作灰，西風一陣總吹來。早知三日都狼藉，何不留將次第開？”盛極必衰，乃般虛?

一定之理，凡有富貴榮華一蹴②而就者，皆玉蘭之為春光，丹桂之為秋色?。

［注釋］①虛：空。②蹴：踩，踏。③皆玉蘭之為春光，丹桂之為秋色：大意指玉蘭造就的春光，桂花造就

的秋色，轉瞬即逝。

［讀懂文意］

19.運用對應的方法，解釋下列加點詞。

①［聯系課文法］香郎天上之香

亦：飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。

——《論語?述而》

②［語境推測法］何不留將次第開

③［反義判斷法］乃承虛一定之理

④［查閱詞典法］凡有富貴榮華一蹴而感者

A.靠近，接近。

B.成功，完成。

C.趨向。

20.小文想要將桂花設計進班級黑板報，請你摘錄原文，補全對話。

小金：我認為黑板報可以設計“桂開”“桂落”兩個畫面，這樣效果會更好。

小東：我很認同。原文既描寫了桂開的盛景：①;又描寫了桂落的敗相：

②。這樣才能讓我們更好地領會作者所寄托的道理：③。

5

21.《〈論語〉十二章》中也有孔子對于“富貴”的態度，請你結合文章分析李漁與孔子兩者態度的異同。

三、作文（55分）

22.小文完成了黑板報的設計配圖，請你發揮想象，完成配文，字數100字左右。

23.閱讀下面材料，按要求作文。

秋天是一個美好的季節，沒有夏的酷熱，沒有冬的嚴寒，有累累的果實，有凌霜的秋菊，有滿山的紅葉；

秋天又是一個引人愁思的季節，秋風蕭瑟，落葉飄零，北雁南飛……

前幾個單元，我們學了許多描寫秋的詩句，也聽史鐵生講述了發生在秋天的故事。那么，你對秋天有怎樣

的感受呢？你記憶中有沒有發生在秋天，令人難忘的故事呢？

請以“我和秋天的故事”為話題，聯系實際，寫一篇文章。

要求：①字數不少于500字。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

6

答案解析部分

【答案】1.澈；幽

2.A；A

【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯

系前后文認真辨析，規范書寫。

（2）本題考查多音字的識記與辨析能力。要求學生在平時不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語

或語境中辨析不同讀音的能力。

1.清澈（qingche）：形容清而透明；幽寂（yduji）：幽雅寂靜，形容孤獨寂寞

故答案為：澈；幽

2.襯托（chEtug：為了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起來陪襯或對照；重門（chongmen）：層

層設門

故答案為：A；A

3.【答案】秋風蕭瑟；洪波涌起；枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；君問歸期未有期；巴山夜雨漲秋池；夜闌臥

聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯

的字有：蕭、藤、闌

故答案為：秋風蕭瑟；洪波涌起；枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；君問歸期未有期；巴山夜雨漲秋池；夜闌臥

聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據

提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

4.【答案】D；C

【解析】【分析】A：主謂結構+偏正結構；B：偏正結構+偏正結構；C：主謂結構+主謂結構；D：主謂結構+

主謂結構。“海暑已闌蟬尚噪”為主謂結構+主謂結構，“蟬”對“雁”，都是動物。”白云片片朝霞彩”為主謂結構+

主謂結構，“片片”對“漣漣”，都是疊詞。

故答案為：D；C

【點評】本題考查對聯的補寫。解答對聯題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯或下聯的意

思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把

握，進行微觀的調整和修改。

【答案】5.A.阿長送“我”繪圖的《山海經》；B.在“我”要去看五猖會時，父親強迫“我”背誦《鑒略》這本書。

6.A.讓作者感受到了阿長偉大的愛；B.讓作者感受到了家長的霸道及對兒童天性的摧殘。

7.示例一：教材里名著導讀選了《五猖會》，我先跳讀了這篇內容，讀出了少年魯迅對五猖會的熱切盼望和父

親的阻難之間的矛盾；又因為學過了《從百草園到三味書屋》，知道了保姆“阿長”的名字，所以我又跳讀了《阿

7

長與〈山海經〉》的內容，讀出了魯迅對阿長的情感變化。通過閱讀，我發現這兩篇文章都有對比手法的運用。

那在其他文章里有沒有呢？帶著這個疑問，我通讀了整本書，對運用對比手法的內容進行了精讀。我就是這樣

先跳讀了感興趣的，又抓住對比這種寫法精讀了相關內容，一步步消除對《朝花夕拾》的隔膜的。

示例二：我把這本書讀了好幾遍，每一遍閱讀都用了不同的方法。第一遍閱讀時把每一篇文章的主要內容概括

出來，對這本書有了整體的了解；再讀第二遍的時候，用批注的方法，把閱讀時遇到的疑難問題、心得體會隨

手寫在書上的空白處，然后在閱讀課上跟同學們分享。經過大家的討論和老師的幫助，我感覺對這本書的細節

和作者的情感有了更深刻的理解。這樣反復閱讀，慢慢地就不覺得這本書難了。

【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記,

尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時

要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀

點明確，言之成理即可。

5.A段文字，出自于《阿長與〈山海經〉》，所以講述的是阿長送“我”《山海經》，這件事對我的影響；B文字出

自于《五猖會》，主要講述父親在“我”將去看五猖會時，逼迫“我”背《鑒略》的事。

故答案為：A.阿長送“我”繪圖的《山海經》；B.在“我”要去看五猖會時，父親強迫“我”背誦《鑒略》這本書。

6.本題考查理解名著內容。A語段介紹的長媽媽給“我”買來自己心心念念的《山海經》，她的這種行為讓“我”

感受到她對“我”偉大的愛。B語段寫的是“我”想去看五猖會，但父親卻一定要讓“我”背誦《鑒略》這本書，父

親的這種行為讓“我”看到了封建家長的霸道無理和這種思想對兒童天性珠摧殘。

故答案為：A.讓作者感受到了阿長偉大的愛；B.讓作者感受到了家長的霸道及對兒童天性的摧殘。

7.本題考查閱讀方法的實際運用。具體以《朝花夕拾》為例，談談如何運用精讀、跳讀、瀏覽、批注、摘要、

標記……閱讀方法即可。如《從百草園到三味書屋》這篇就很適合精讀。作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡

約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園。三味書屋則是一個完全不同的世界，作者說它是“全城中稱

為最嚴厲的書熟”，兒童在那里受到規矩的束縛。在精讀的過程中我思考了一些問題，比如“樂園，的“樂”體現在

哪里?文中用了什么描寫方法描寫景物等等。《狗?貓?鼠》里邊這些語句“我于是就間或留心著查考它們成仇的“動

機這也并非敢妄學現下的學者以動機來褒貶作品的那些時暈不過想給自己預先洗刷洗刷。據我想，這在動物

心理學家，是用不著費什么力氣的，可惜我沒有這學問。后來，在覃哈特博士的《自然史底國民童話》里，總

算發現了那原因了……可以跳讀，這些語句是魯迅用來諷刺那些“正人君子”的。

故答案為：教材里名著導讀選了《五猖會》，我先跳讀了這篇內容，讀出了少年魯迅對五猖會的熱切盼望和父

親的阻難之間的矛盾；又因為學過了《從百草園到三味書屋》，知道了保姆“阿長”的名字，所以我又跳讀了《阿

長與〈山海經〉》的內容，讀出了魯迅對阿長的情感變化。通過閱讀，我發現這兩篇文章都有對比手法的運用。

那在其他文章里有沒有呢？帶著這個疑問，我通讀了整本書，對運用對比手法的內容進行了精讀。我就是這樣

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先跳讀了感興趣的，又抓住對比這種寫法精讀了相關內容，一步步消除對《朝花夕拾》的隔膜的。

我把這本書讀了好幾遍，每一遍閱讀都用了不同的方法。第一遍閱讀時把每一篇文章的主要內容概括出來，對

這本書有了整體的了解；再讀第二遍的時候，用批注的方法，把閱讀時遇到的疑難問題、心得體會隨手寫在書

上的空白處，然后在閱讀課上跟同學們分享。經過大家的討論和老師的幫助，我感覺對這本書的細節和作者的

情感有了更深刻的理解。這樣反復閱讀，慢慢地就不覺得這本書難了。

【答案】8.B

9.①早上，賣菜的阿婆帶著剛授的桂花并介紹其用處。②午后，“我”夢中回憶起兒時沒有留意到滿院桂花香

的幸福和母親不愿賣掉窗前桂花樹的往事。③黃昏，“我”在回家路上享受桂花的香氣，跟自然對話。

10.插敘。（內容）回憶了兒時沒有留意到滿院桂花香的幸福和母親不愿賣掉窗前的桂花樹的往事，寫出了桂花

樹承載了一家滿滿的回憶，表達了一家人對桂花樹的喜愛之情。（結構）推動情節的發展，為下文寫“我”陶醉于

桂花香味作鋪墊，豐富文章內容，使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。

11.運用了比喻和擬人，將桂花比作女子賦予桂花以人的情態，生動形象地寫出了桂花清麗脫俗、生命盎然的

特點，表達了作者對桂花的喜愛、贊美之情。

12.當你用心體會，就會發現秋季桂花香滿小城，表達了作者對桂花的喜愛和贊美之情；如果我們用善于發現

美的眼光看待生活，就會感受到生活中的美好，表現了作者熱愛生活，積極樂觀的生活態度。

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，

即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而

抓住文章的主要內容。

（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要

把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（3）本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據文

章的內容做出判斷。大多數時候考查插敘的可能性大。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的

角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（5）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達

內容來分析。

8.本題考查文章內容的把握。“原來，我們對某一種植物喜愛的執念里，有著根深蒂固的情節，那里有著我們

厚重的光陰??…””是第③段總括的句子，第③段插敘了兒時沒有留意到滿院桂花香的幸福和母親不愿賣掉窗前

的桂花樹的往事，寫出了桂花樹承載了一家滿滿的回憶，表達了一家人對桂花樹的喜愛之情。這句話是對以上

內容的總結。所以適合放在乙處。

故答案為：B

9.本題考查文章內容概括。早上，由“一個清涼的早上，騎著單車去遠一點的小集市買菜，聞一聞風里的桂花

9

香”“除此，賣菜的阿婆還帶了好幾瓶剛捋下的桂花。阿婆說，這個可以泡茶，可以做桂花酒釀元宵，也可以做

桂花藕”可概括：賣菜的阿婆帶著剛捋的桂花，并介紹其用處。午后，由“午后，陽光下的桂花，味道似乎更加

濃烈，聞香漸入夢鄉??…城市規劃初期，大面積收購桂花樹，老屋窗戶前那林大桂花樹，雖然購者以高價來收,

母親始終沒有同意”可概括：夢中回憶起兒時母親不愿賣掉窗前的桂花樹。黃昏，由“黃昏，騎著單車回家，空

氣里彌漫著桂花的香味，突然，一片楓葉落在肩上，于是，停下來，貪婪地呼吸著香味，再后來，我又騎上單

車，追逐著風中的桂花香味，一天的疲憊煙消云散……這是人類與自然的深情對白”可概括：回家路上享受桂

花的香氣，跟自然對話。

故答案為：①早上，賣菜的阿婆帶著剛授的桂花并介紹其用處。②午后，“我”夢中回憶起兒時沒有留意到滿

院桂花香的幸福和母親不愿賣掉窗前桂花樹的往事。③黃昏，“我”在回家路上享受桂花的香氣，跟自然對話。

10.本題考查句許的順序。第③段中“似曾相識的情境，仿佛回至U兒時''引出下文對往事的回憶，是插敘。可以

從內容和結構兩方面分析作用。內容是插敘了兒時沒有留意到滿院桂花香的幸福和母親不愿賣掉窗前的桂花樹

的往事，表達全家人對桂花樹的喜愛；結構上為下文寫“我”陶醉于桂花香味作鋪墊，使文章結構更完整，更有

變化。

故答案為：插敘。（內容）回憶了兒時沒有留意到滿院桂花香的幸福和母親不愿賣掉窗前的桂花樹的往事，寫出

了桂花樹承載了一家滿滿的回憶，表達了一家人對桂花樹的喜愛之情。（結構）推動情節的發展，為下文寫“我”

陶醉于桂花香味作鋪墊，豐富文章內容，使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。

11.本題考查句子的賞析。這個句子把“金秋桂子”比作“清新脫俗的女子”，這是運用了比喻的手法，寫桂花“恣

意綻放”，又將桂花賦予了人的情態，這是運用了擬人的手法。這兩種修辭，生動形象地寫出了桂花清麗脫俗、

生命盎然的特點，表達了作者對桂花的喜愛、贊美之情。

故答案為：運用了比喻和擬人，將桂花比作女子賦予桂花以人的情態，生動形象地寫出了桂花清麗脫俗、生命

盎然的特點，表達了作者對桂花的喜愛、贊美之情。

12.本題考查段落的作用。在結構上，“你聞，滿城的風都是桂花香”總結了全文，與文章標題形成前后照應。

內容上，寫小城充滿桂花香氣，流露著作者的贊美之情，表達了文章主旨。

故答案為：當你用心體會，就會發現秋季桂花香滿小城，表達了作者對桂花的喜愛和贊美之情；如果我們用善

于發現美的眼光看待生活，就會感受到生活中的美好，表現了作者熱愛生活，積極樂觀的生活態度。

【答案】13.南遷大雁陸續抵達山東東明黃河灘區。

14.運用舉例子的說明方法，用田徑場上中長跑的例子具體形象說明大雁排成“人”字形或“一”字形飛行的原理:

利用低氣壓區減少空氣阻力，利于整個群體持續飛行，便于讀者理解。

15.D

16.材料一：人應該保護好自然生態環境，大雁給人類生活帶來生機和活力；材料二：人類能夠從大雁身上學

到團隊精神、擔當精神，以及巧借低氣壓減少空氣阻力的智慧等；材料三：人們借雁足傳書“北雁南飛””雁排長

空”的意象，寄托情感，表現不同的情思。

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【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內

容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概

括。

（2）本題考查的是說明方法的判斷，對于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數字、作比

較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。

（3）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看

清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項“）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，

多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

（4）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社

會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀

點和見解。

13.本題考查概括材料內容。作答時可先找出描述的對象，然后找出對應的事件即可。根據材料一第①段中“11

月1日起，首批南遷大雁陸續抵達山東東明黃河灘區”可知，這里描述的對象是首批南遷大雁，主要事件是陸

續抵達山東東明黃河灘區

故答案為：南遷大雁陸續抵達山東東明黃河灘區。

14.本題考查對說明方法的理解和作用分析。材料二中的畫線句“相同的原理在田徑場上也有，中長跑的比賽

中一些有經驗的運動員不會一開始就跑到第一位，而是緊跟在前幾個人后面跑，因為這樣其受到的空氣阻力會

比第一位的小，跑起來也更省力”內容上運用舉例子的說明方法，通過舉田徑場上中長跑的例子，具體形象說

明大雁排成“人”字形或"一“字形飛行的原理，簡單易懂，便于讀者更好地去理解。

故答案為：運用舉例子的說明方法，用田徑場上中長跑的例子具體形象說明大雁排成“人”字形或“一”字形飛行

的原理：利用低氣壓區減少空氣阻力，利于整個群體持續飛行，便于讀者理解。

15.A.材料二主要運用了說明的表達方式，沒有抒情的表達方式

B.根據材料二@段中“在頭雁飛行的過程中，其身后會形成一個低氣壓區，緊跟其后的大雁飛行時就可

以利用這個低氣壓區減少空氣的阻力”可知，“有了它的領頭和護航，才能確保雁群能夠順利地在秋冬季回到西

伯利亞老家”曲解文意

C.“鄉書何處達?歸雁洛陽邊”，意思是寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽

去。“歸雁洛陽邊”是借歸雁表達思鄉之情，應放入“托雁足傳書，寄相思之苦”

D.正確

故答案為：D

16.本題考查閱讀感悟。例如：從材料一③段中“經過一系列的措施，東明黃河灘涂濕地得到有效保護和修復,

吸引了越來越多的候鳥前來越冬”可知，人應該保護好自然生態環境，大雁給人類生活帶來生機和活力；從材

料二②段中“因為一們整天飛，所以單靠一只雁的力量是不夠的，必須互相幫助，才能飛得快，飛得遠”“在頭

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雁飛行的過程中，其身后會形成一個低氣壓區，緊跟其后的大雁飛行時就可以利用這個低氣壓區減少空氣的阻

力”可知，從大雁的成群列隊地遷徙，可以看出它們的“紀律嚴明、互相幫助、團結合作；同時人類能夠從大雁

身上學到團隊精神、擔當精神，以及巧借低氣壓減少空氣阻力的智慧等；從材料三①段中“大雁，貌不驚人，

類不珍稀，卻以其獨有的品質，牽動了無數文人墨客的情思”可知，從大雁殉情，不獨活，可以看出它們的“重

情、重義”，從大雁總是準時往返，可以看出他們的“守時、守信”，人類可借大雁這一意象，寫文章抒發情感，

從大雁身上學會做人的道理等等。

故答案為：材料一：人應該保護好自然生態環境，大雁給人類生活帶來生機和活力；材料二：人類能夠從大雁

身上學到團隊精神、擔當精神，以及巧借低氣壓減少空氣阻力的智慧等；材料三：人們借雁足傳書“北雁南飛””

雁排長空”的意象，寄托情感，表現不同的情思。

【答案】17.詢問歸期，表達思念，回憶以往美好生活等方面的內容。

18.素，一般指白色，給人單調、蕭瑟之感，它使人聯想起潔白清冷的秋霜、皎潔凄寒的秋月、明澈寒冽的秋

水，這也契合了獨處異鄉的詩人的內心感受。

【解析】【點評】（1）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從

全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的

感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字

面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了

怎樣情感。

17.本題考查想象拓展能力。詩句中的“遠書”指的是“愛妻從遠方的來信”。我們要想象，丈夫常年遠在他鄉，

妻子給丈夫寫信都會寫些什么內容。可以詢問遠在他鄉吃穿是否習慣，什么時候回來，還可以講一講自己的現

狀，表明不用擔心，再者可以憧憬一下日后團聚的美好生活。

故答案為：詢問歸期，表達思念，回憶以往美好生活等方面的內容。

18.本題考查詞語賞析。素，有白色、樸素之意，其給人的印象大多是簡單的、單調的用“素”來修飾“秋”，則

寫出了秋的單調和樸素，秋天如此單調是因為萬物凋零，由此產生蕭瑟之感，同時，秋天的白色來自于白霜和

皎潔的月亮，無論是白霜還是皎潔的月亮給人的聯想都是寒冷和思念，和“空床”照應，營造了一個凄涼、蕭瑟

的氛圍，為抒發思念之情營造了氛圍

故答案為：素，一般指白色，給人單調、蕭瑟之感，它使人聯想起潔白清冷的秋霜、皎潔凄寒的秋月、明澈

寒冽的秋水，這也契合了獨處異鄉的詩人的內心感受。

【答案】19.也；依次；滿；B

20.滿樹齊開，不留余地；三日都狼藉；盛極必喪；

21.孔子：寧愿貧賤而堅守義，不義之財不可取的觀念；本文：盛極必衰，過猶不及。

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、

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詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教

材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文

做出判斷。

（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體

的分析即可。

（3）本題考查分析人物觀點態度的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句

來分析。

【譯文】秋天里面最最香的東西，就是桂花了。樹是月亮上的樹，香味也是天上的香味道。但它有缺憾的地方

在于，它要開就整棵樹都開了不留一點余地。我寫了一篇叫《惜桂》的詩說：“把萬斛的黃金碾作灰塵，西風

一陣總吹來，早點知道花過幾天都會凋謝的，為什么不將一些花留到以后依次開放呢?”事物到了極繁榮就開始

走下坡路了，這是天地萬物的常理，有些人富貴榮華一蹴而成（暴發戶），他們都是春天里的玉蘭，秋天里的丹

桂。

19.①根據“樂亦在其中矣”句中“亦”的意思“也”來推斷“香亦天上之香”的“亦”的意思是“也”，整句的意思是：香

味也是天上的香味道。②根據提示“語境推測法”結合上句“早知三日都狼籍”可推測，“何不留將次第開”一句的

意思是“為什么不將一些花留到以后依次開呢”③根據提示“反義判斷法”，結合“虛”的意思“不足”，可得出“盈”

的意思是：滿。④根據提示“查閱詞典法”和詞的義項“A.靠近，接近。B.成功，完成。C.趨向”可得出答案：成

功，完成。

故答案為：也；依次；滿；B

20.本題考查內容理解與概括。第一處：根據“描寫了桂開的盛景”可知；第二處：根據“描寫了桂落的敗相”可

知；第三處：根據“這樣才能讓我們更好地領會作者所寄托的道理“可知者所寄托的道理”可知答案

故答案為：滿樹齊開，不留余地；三日都狼藉；盛極必喪

21.本題考查比較閱讀。《〈論語》十二章》中“不義而富且貴，于我如浮云”句的意思是：用不正當的手段得來

的富貴，我把它看作天上的浮云。講富貴和仁義之間如何抉擇，體現了孔子寧愿貧賤而堅守義，不義之財不可

取的觀念。本文：“盛極必衰，乃盈虛一定之理，凡有富貴榮華一蹴而就者，皆玉蘭之為春光，丹桂之為秋色”

句的意思是：事物到了極繁榮就開始走下坡路了，這是天地萬物的常理，有