2024年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)試題（答案在

后面）

、單項(xiàng)選擇題（本大題有29小題，每小題2分，共58分）

1、教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”對(duì)教師的要求不包括以下哪項(xiàng)？

A、舉止文明，儀表大方

B、廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教

C、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事

2、在課堂管理中，以下哪種做法不符合班級(jí)常規(guī)管理的基本原則？

A、制定班級(jí)規(guī)則

B、形成良好的班級(jí)氛圍

C、建立班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神

D、制定班級(jí)規(guī)章制度，但從不執(zhí)行

3、在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師最應(yīng)注重的是：

A.教師權(quán)威的樹(shù)立

B.學(xué)生興趣的培養(yǎng)

C.教育目標(biāo)的達(dá)成

D.學(xué)生行為的規(guī)范

4、以下關(guān)于班級(jí)管理，說(shuō)法不正確的是:

A.班級(jí)管理應(yīng)以學(xué)生為本

B.班級(jí)管理要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

C.班級(jí)管理應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威

D.班級(jí)管理要關(guān)注學(xué)生的心理健康

5、以下哪個(gè)不屬于小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求？

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.關(guān)愛(ài)學(xué)生

C.廉潔從教

D.依法治教

6、在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該做到以下哪一點(diǎn)，以確保學(xué)生的全面發(fā)展?

A.僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

B.過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性

C.平衡學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展

D.忽視學(xué)生的個(gè)性差異

7、在教育過(guò)程中，教師應(yīng)如何對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異？

A.對(duì)所有學(xué)生采取相同的教學(xué)方法

B.忽視學(xué)生的個(gè)性差異，只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)

C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教

D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，強(qiáng)化分組間的競(jìng)爭(zhēng)

8、以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師權(quán)利？

A.教育教學(xué)權(quán)

B.研究學(xué)術(shù)權(quán)

C.評(píng)定學(xué)生成績(jī)權(quán)

D.參與學(xué)校管理權(quán)

9、以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求？（）

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.關(guān)愛(ài)學(xué)生

C.教書(shū)育人

D.創(chuàng)新教學(xué)

10、在以下選項(xiàng)中，不屬于小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的是（）。

A.認(rèn)知過(guò)程由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡

B.認(rèn)知過(guò)程具有穩(wěn)定性

C.認(rèn)知過(guò)程具有可塑性

D.認(rèn)知過(guò)程具有發(fā)展性

11、在小學(xué)綜合素質(zhì)教育中，以下哪項(xiàng)不是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？（）

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.敬業(yè)奉獻(xiàn)

C.愛(ài)生如子

D.廉潔從教

12、以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于小學(xué)素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)？（）

A.全方位性

B.全面性

C.主體性

D.創(chuàng)新性

13、在小學(xué)教育中，以下哪項(xiàng)不屬于課程內(nèi)容的基本組成部分？

A、知識(shí)與技能

B、過(guò)程與方法

C、情感態(tài)度與價(jià)值觀

D、教學(xué)目標(biāo)

14、教師在進(jìn)行課堂管理時(shí)，以下哪種策略最有利于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)？

A、嚴(yán)格懲罰

B、情感溝通

C、權(quán)威壓制

D、明確規(guī)則

15、以下哪種教育理念不符合新課程改革的要求？

A.學(xué)生為中心的教育理念

B.教師為主導(dǎo)的教育理念

C.素質(zhì)教育為核心的教育理念

D.以人為本的教育理念

16、在我國(guó)，以下哪種類(lèi)型的學(xué)校不屬于義務(wù)教育階段？

A.小學(xué)

B.普通初中

C.職業(yè)學(xué)校

D.普通高中

17、小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到困難時(shí)，教師采取以下哪種策略最能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)

在動(dòng)機(jī)？（）

A.直接告訴學(xué)生答案

B.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題

C.批評(píng)學(xué)生不用心，不夠努力

D.采取懲罰措施，督促學(xué)生學(xué)習(xí)

18、下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，表述不正確的是（）。

A.愛(ài)國(guó)守法

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

D.虛假宣傳

19、下列選項(xiàng)中，不屬于小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征的是（）。

A.協(xié)調(diào)性

B.過(guò)渡性

C.順序性

D.統(tǒng)一性

20、在德育過(guò)程中，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的品德形成起著潛移默化的作用，這體

現(xiàn)了德育過(guò)程的（）。

A.知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

B.學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

21、在小學(xué)教育中，教師應(yīng)當(dāng)如何處理學(xué)生之間的沖突？

A.直接介入并立即給出解決方案

B.讓學(xué)生自行解決，教師不干預(yù)

C.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)溝通找到解決問(wèn)題的方法

D.將沖突的學(xué)生分開(kāi)，避免進(jìn)一步爭(zhēng)執(zhí)

22、根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，適齡兒童和少年必須接受哪種類(lèi)型的教

育？

A.高等教育

B.職業(yè)教育

C.義務(wù)教育

D.成人教育

23、小明在課堂上，因?yàn)榛卮饐?wèn)題不完整，被老師批評(píng)。以下哪種處理方式最符合

教師職業(yè)道德規(guī)范？

A.耐心解釋?zhuān)龑?dǎo)小明改正

B.當(dāng)堂指責(zé)，讓小明下不來(lái)臺(tái)

C.當(dāng)堂詢(xún)問(wèn)，私下批評(píng)，不傷害小明自尊

D.無(wú)視小明，讓其他同學(xué)回答

24、小王在班級(jí)中組織了一次主題班會(huì)，目的是為了提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。以下

哪種活動(dòng)形式最適合此次班會(huì)？

A.講座

B.角色扮演

C.小組討論

D.案例分析

25、下列關(guān)于我國(guó)憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)，表述不正確的是:

A.公民在法律面前一律平等

B.公民有宗教信仰自由

C.公民享有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由

D.公民享有罷工的權(quán)利

26、在教育活動(dòng)中，教師扮演著多種角色，其中“人類(lèi)靈魂的工程師”主要體現(xiàn)了

教師的：

A.授業(yè)解惑者角色

B.示范者角色

C.朋友角色

D.研究者角色

27、以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)？

A.熱愛(ài)教育事業(yè)，有高尚的職業(yè)道德

B.精通所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)

C.具備良好的身體素質(zhì)，能勝任繁重的教學(xué)工作

D.精通所有學(xué)科的知識(shí)，以便全面指導(dǎo)學(xué)生

28、在小學(xué)教育中，實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道是？

A.課外活動(dòng)

B.家庭教育

C.課堂教學(xué)

D.社會(huì)實(shí)踐

29、下列哪項(xiàng)不屬于小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容？

A.愛(ài)國(guó)守法

B.敬業(yè)奉獻(xiàn)

C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

D.終身學(xué)習(xí)

二、材料分析題（本大題有3小題，每小題14分，共42分）

第一題

材料：

小明是一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他的父母都是高薪職業(yè)者，但由于工作繁忙，很少

有時(shí)間陪伴小明。因此，小明經(jīng)常獨(dú)自完成作業(yè)，缺乏與同學(xué)之間的交流。在一次數(shù)學(xué)

測(cè)驗(yàn)中，小明的成績(jī)不盡如人意，他感到非常沮喪。班主任王老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，主

動(dòng)與小明進(jìn)行了一次深入交談。

問(wèn)題：

1.王老師應(yīng)該如何幫助小明提高數(shù)學(xué)成績(jī)？

2.請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德，分析王老師在這一事件中的做法。

第二題

閱讀以下材料,結(jié)合小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,分析材料中教師的行為是否符合要求,

并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

材料：

小王是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，她所在班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，班級(jí)紀(jì)律良好。

一天，小王在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，班上的一名學(xué)生小張的作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。在了解情況

后，小王沒(méi)有直接在課堂上批評(píng)小張，而是單獨(dú)找小張談話(huà)，耐心地指出他的錯(cuò)誤，并

幫助他分析抄襲的嚴(yán)重后果。在談話(huà)中，小王還鼓勵(lì)小張要誠(chéng)實(shí)守信，努力提高自己的

學(xué)習(xí)能力。在接下來(lái)的日子里，小王對(duì)小張的學(xué)習(xí)和生活給予了更多的關(guān)注和幫助，使

他在各方面都有了明顯的進(jìn)步。

問(wèn)題：

1.小王的行為是否符合小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？

2.結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的理解。

第三題

材料：

小明的父母都是高中教師，受家庭環(huán)境影響，小明從小就喜歡閱讀各種書(shū)籍，尤其

喜歡自然科學(xué)類(lèi)的書(shū)籍。上小學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，經(jīng)常自己研究數(shù)學(xué)

難題。一天，數(shù)學(xué)課上，老師出了一道較難的數(shù)學(xué)題，小明在思考了幾分鐘后，突然有

了答案，便舉手回答。然而，老師并沒(méi)有給予他足夠的關(guān)注，只是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“坐下，

等一會(huì)兒我再講?！毙∶鞲械胶苁?。

問(wèn)題：

1.請(qǐng)分析材料中教師的教育行為對(duì)小明的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了哪些影響？

2.作為教師，如何改進(jìn)教育方式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

三、寫(xiě)作題（50分）

題目：

請(qǐng)以“教育之光：點(diǎn)亮孩子的夢(mèng)想”為主題，寫(xiě)一篇不少于800字的論述文。要求

結(jié)合教育實(shí)踐，闡述你對(duì)這一主題的理解和認(rèn)識(shí)，并探討教師在這一過(guò)程中扮演的角色

和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2024年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)試題及答案指

導(dǎo)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題有29小題，每小題2分，共58分）

1、教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”對(duì)教師的要求不包括以下哪項(xiàng)？

A、舉止文明，儀表大方

B、廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教

C、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事

答案：C

解析：教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于

律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，

尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。C項(xiàng)

“尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生”屬于“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的要求，不屬于“為人師表”的要求。

2、在課堂管理中，以下哪種做法不符合班級(jí)常規(guī)管理的基本原則？

A、制定班級(jí)規(guī)則

B、形成良好的班級(jí)氛圍

C、建立班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神

D、制定班級(jí)規(guī)章制度，但從不執(zhí)行

答案：D

解析：班級(jí)常規(guī)管理的基本原則包括：1.主體性原則；2.整體性原則；3.穩(wěn)定

性與動(dòng)態(tài)發(fā)展相結(jié)合的原則；4.個(gè)性發(fā)展原則。其中，穩(wěn)定性與動(dòng)態(tài)發(fā)展相結(jié)合的原

則要求班級(jí)常規(guī)管理既要保持其穩(wěn)定性，又要不斷地調(diào)整、完善。D項(xiàng)“制定班級(jí)規(guī)章

制度，但從不執(zhí)行”違背了班級(jí)常規(guī)管理的基本原則。

3、在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師最應(yīng)注重的是：

A.教師權(quán)威的樹(shù)立

B.學(xué)生興趣的培養(yǎng)

C.教育目標(biāo)的達(dá)成

D.學(xué)生行為的規(guī)范

答案：B

解析：在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)

習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治的興趣，可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)

道德品質(zhì)和法律意識(shí)的形成。

4、以下關(guān)于班級(jí)管理，說(shuō)法不正確的是：

A.班級(jí)管理應(yīng)以學(xué)生為本

B.班級(jí)管理要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

C.班級(jí)管理應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威

D.班級(jí)管理要關(guān)注學(xué)生的心理健康

答案：C

解析：班級(jí)管理應(yīng)以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，并關(guān)注學(xué)生的心理

健康。強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威的做法不利于學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，也不符合現(xiàn)代教育理念。

因此，C選項(xiàng)不正確。

5、以下哪個(gè)不屬于小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求?

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.關(guān)愛(ài)學(xué)生

C.廉潔從教

D.依法治教

答案：D

解析：依法治教是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)遵循國(guó)家的法律法規(guī)，尊重學(xué)生

的合法權(quán)益。而愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教則是小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求,

強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。因此，選項(xiàng)D不屬于基本要求。

6、在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該做到以下哪一點(diǎn)，以確保學(xué)生的全面發(fā)展？

A.僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

B.過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性

C.平衡學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展

D.忽視學(xué)生的個(gè)性差異

答案：C

解析：在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該平衡學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這是確保學(xué)

生全面發(fā)展的關(guān)鍵。選項(xiàng)A僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，可能導(dǎo)致學(xué)生其他方面的能力得不

到培養(yǎng)；選項(xiàng)B過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性，可能會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；選項(xiàng)D忽視學(xué)生

的個(gè)性差異，同樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，選項(xiàng)C是正確答案。

7、在教育過(guò)程中，教師應(yīng)如何對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異？

A.對(duì)所有學(xué)生采取相同的教學(xué)方法

B.忽視學(xué)生的個(gè)性差異，只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)

C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教

D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，強(qiáng)化分組間的競(jìng)爭(zhēng)

答案：C

解析：在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特

點(diǎn)，因材施教，這樣能夠更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，選項(xiàng)C是正確的。

8、以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師權(quán)利？

A.教育教學(xué)權(quán)

B.研究學(xué)術(shù)權(quán)

C.評(píng)定學(xué)生成績(jī)權(quán)

D.參與學(xué)校管理權(quán)

答案：C

解析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定了教師的各項(xiàng)權(quán)利，其中包括教育教學(xué)權(quán)、

研究學(xué)術(shù)權(quán)、參與學(xué)校管理權(quán)等。評(píng)定學(xué)生成績(jī)權(quán)雖然也是教師的一項(xiàng)職責(zé)，但不屬于

《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定的教師權(quán)利。因此，選項(xiàng)C是不屬于《中華人民共

和國(guó)教師法》規(guī)定的教師權(quán)利。

9、以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求？（）

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.關(guān)愛(ài)學(xué)生

C.教書(shū)育人

D.創(chuàng)新教學(xué)

答案：D

解析：小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求包括：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、

教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教學(xué)是教師教學(xué)的一種方法，而不是職業(yè)道德規(guī)

范的基本要求。因此，D項(xiàng)是正確答案。

10、在以下選項(xiàng)中，不屬于小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的是（）。

A.認(rèn)知過(guò)程由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡

B.認(rèn)知過(guò)程具有穩(wěn)定性

C.認(rèn)知過(guò)程具有可塑性

D.認(rèn)知過(guò)程具有發(fā)展性

答案：B

解析：小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)包括:認(rèn)知過(guò)程由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡,

認(rèn)知過(guò)程具有可塑性、發(fā)展性。穩(wěn)定性不是小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知

過(guò)程是在不斷發(fā)展變化的。因此，B項(xiàng)是正確答案。

n、在小學(xué)綜合素質(zhì)教育中，以下哪項(xiàng)不是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？（）

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.敬業(yè)奉獻(xiàn)

C.愛(ài)生如子

D.廉潔從教

答案：C

解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、

為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中“愛(ài)生如子”并不是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。因此，選項(xiàng)

C是正確答案。

12、以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于小學(xué)素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)？（）

A.全方位性

B.全面性

C.主體性

D.創(chuàng)新性

答案：B

解析：小學(xué)素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)包括：全方位性、全面性、主體性、創(chuàng)新性、實(shí)踐

性等。選項(xiàng)B中的“全面性”與“全方位性”含義相似，因此，選項(xiàng)B不屬于小學(xué)素質(zhì)

教育的基本特點(diǎn)。因此，選項(xiàng)B是正確答案。

13、在小學(xué)教育中，以下哪項(xiàng)不屬于課程內(nèi)容的基本組成部分？

A、知識(shí)與技能

B、過(guò)程與方法

C、情感態(tài)度與價(jià)值觀

D、教學(xué)目標(biāo)

答案：D

解析：在課程內(nèi)容的基本組成部分中，通常包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)

度與價(jià)值觀三個(gè)維度。教學(xué)目標(biāo)是課程設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是課程內(nèi)容的基本組成部

分。因此，選項(xiàng)D是正確的。

14、教師在進(jìn)行課堂管理時(shí)，以下哪種策略最有利于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)？

A、嚴(yán)格懲罰

B、情感溝通

C、權(quán)威壓制

D、明確規(guī)則

答案：B

解析：情感溝通是指教師與學(xué)生之間通過(guò)交流情感，增進(jìn)相互理解和信任，從而幫

助學(xué)生建立自律意識(shí)。這種策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任感,與嚴(yán)格懲罰、

權(quán)威壓制和明確規(guī)則相比，更能夠促進(jìn)學(xué)生的自律意識(shí)的養(yǎng)成。因此，選項(xiàng)B是正確的。

15、以下哪種教育理念不符合新課程改革的要求？

A.學(xué)生為中心的教育理念

B.教師為主導(dǎo)的教育理念

C.素質(zhì)教育為核心的教育理念

D.以人為本的教育理念

答案：B

解析：新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生的主體地位和教師的

引導(dǎo)作用。教師為主導(dǎo)的教育理念不符合新課程改革的要求。

16、在我國(guó)，以下哪種類(lèi)型的學(xué)校不屬于義務(wù)教育階段？

A.小學(xué)

B.普通初中

C.職業(yè)學(xué)校

D.普通高中

答案：C

解析：在我國(guó)，義務(wù)教育階段包括小學(xué)和初中教育，職業(yè)學(xué)校屬于職業(yè)教育階段，

不屬于義務(wù)教育階段。普通高中教育屬于高中教育階段，也不屬于義務(wù)教育階段。

17、小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到困難時(shí)，教師采取以下哪種策略最能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)

在動(dòng)機(jī)？（）

A.直接告訴學(xué)生答案

B.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題

C.批評(píng)學(xué)生不用心，不夠努力

D.采取懲罰措施，督促學(xué)生學(xué)習(xí)

答案：B

解析：教師通過(guò)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，這種策略可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)

在動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。直接告訴學(xué)生答案、批評(píng)學(xué)生和懲罰學(xué)生都不利于

激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，且不符合新課改下的教育理念。

18、下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，表述不正確的是（）。

A.愛(ài)國(guó)守法

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

D.虛假宣傳

答案：D

解析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師

表、終身學(xué)習(xí)。虛假宣傳與教師職業(yè)道德規(guī)范相悖，不符合教師應(yīng)有的職業(yè)操守。其他

選項(xiàng)均屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。

19、下列選項(xiàng)中，不屬于小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征的是（）0

A.協(xié)調(diào)性

B.過(guò)渡性

C.順序性

D.統(tǒng)一性

答案：C

解析:

本題主要考察小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。

A項(xiàng)，協(xié)調(diào)性指的是小學(xué)生的品德發(fā)展在各個(gè)方面（如道德認(rèn)知、道德情感、道德

意志和道德行為）之間呈現(xiàn)出一種協(xié)調(diào)一致的趨勢(shì)。這是小學(xué)生品德發(fā)展的一個(gè)重要特

征，故A項(xiàng)不符合題意。

B項(xiàng)，過(guò)渡性是因?yàn)樾W(xué)階段是兒童從幼稚期向成熟期發(fā)展的過(guò)渡階段，其品德發(fā)

展也表現(xiàn)出從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)渡特點(diǎn)。因此，B項(xiàng)也不符合題意。

C項(xiàng)，順序性通常用于描述生物體發(fā)育或事物發(fā)展的先后順序，但在描述小學(xué)生品

德發(fā)展的特征時(shí)，并不強(qiáng)調(diào)其發(fā)展的順序性，而是強(qiáng)調(diào)其協(xié)調(diào)性、過(guò)渡性和統(tǒng)一性。因

此，C項(xiàng)符合題意。

D項(xiàng)，統(tǒng)一性指的是小學(xué)生的品德發(fā)展在整體上呈現(xiàn)出一種內(nèi)在的一致性和連貫性,

即其各個(gè)方面的發(fā)展是相互聯(lián)系、相互影響的。這也是小學(xué)生品德發(fā)展的一個(gè)重要特征，

故D項(xiàng)不符合題意。

綜上所述，正確答案是C。

20、在德育過(guò)程中，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的品德形成起著潛移默化的作用，這體

現(xiàn)了德育過(guò)程的（）。

A.知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

B.學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

答案：B

解析：

本題主要考察德育過(guò)程的規(guī)律。

A項(xiàng)，知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律強(qiáng)調(diào)的是在德育過(guò)程中，要促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)

知、道德情感、道德意志和道德行為的協(xié)調(diào)發(fā)展。但題目中強(qiáng)調(diào)的是教師的言行舉止對(duì)

學(xué)生的影響，與這一規(guī)律不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B項(xiàng)，學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律指出，學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和

交往中形成的，活動(dòng)和交往是德育過(guò)程的基礎(chǔ)。教師的言行舉止屬于學(xué)生的交往對(duì)象之

一，因此教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的品德形成起著潛移默化的作用，體現(xiàn)了這一規(guī)律，故

B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)，學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律強(qiáng)調(diào)的是在德育過(guò)程中，要注意解決學(xué)生思想

內(nèi)部的矛盾，促進(jìn)其思想品德的轉(zhuǎn)化和發(fā)展。但題目中并未涉及學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾，

故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D項(xiàng)，長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律是指學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展不是一蹴而就的，而是

需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育和反復(fù)的實(shí)踐才能逐漸形成的。但題目中并未涉及德育過(guò)程的長(zhǎng)期

性和反復(fù)性，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

綜上所述，正確答案是B。

21、在小學(xué)教育中，教師應(yīng)當(dāng)如何處理學(xué)生之間的沖突？

A.直接介入并立即給出解決方案

B.讓學(xué)生自行解決，教師不干預(yù)

C.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)溝通找到解決問(wèn)題的方法

D.將沖突的學(xué)生分開(kāi)，避免進(jìn)一步爭(zhēng)執(zhí)

答案：C

解析：在小學(xué)階段，學(xué)生之間發(fā)生沖突是很常見(jiàn)的現(xiàn)象。作為教師，重要的是教

會(huì)學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人。直接介入并立即給出解決方案（選

項(xiàng)A）可能會(huì)讓學(xué)生失去自我解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)；完全放手讓學(xué)生自行解決（選項(xiàng)B）可

能不適合年紀(jì)較小的孩子，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ψ銐虻纳缃患记?；將沖突的學(xué)生分開(kāi)（選

項(xiàng)D）可以暫時(shí)緩解緊張氣氛，但不能從根本上解決問(wèn)題。因此，最適宜的做法是引導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)溝通來(lái)找到雙方都可以接受的解決辦法（選項(xiàng)C）,這樣既能幫助學(xué)生發(fā)展解

決問(wèn)題的能力，又能培養(yǎng)他們的同理心。

22、根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，適齡兒童和少年必須接受哪種類(lèi)型的教

育？

A.高等教育

B.職業(yè)教育

C.義務(wù)教育

D.成人教育

答案：C

解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育制

度，即適齡兒童和少年必須接受義務(wù)教育。這表明了政府對(duì)于普及基礎(chǔ)教育的決心以及

保障每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)獲得基本知識(shí)與技能的承諾。高等教育（選項(xiàng)A）、職業(yè)教育（選

項(xiàng)B）以及成人教育（選項(xiàng)D）雖然也是我國(guó)教育體系的重要組成部分，但它們不屬于

強(qiáng)制性教育范疇。因此，正確答案是C選項(xiàng)—義務(wù)教育。

23、小明在課堂上，因?yàn)榛卮饐?wèn)題不完整，被老師批評(píng)。以下哪種處理方式最符合

教師職業(yè)道德規(guī)范？

A.耐心解釋?zhuān)龑?dǎo)小明改正

B.當(dāng)堂指責(zé)，讓小明下不來(lái)臺(tái)

C.當(dāng)堂詢(xún)問(wèn)，私下批評(píng)，不傷害小明自尊

D.無(wú)視小明，讓其他同學(xué)回答

答案：C

解析：根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐

心引導(dǎo)。選項(xiàng)C中的處理方式最符合這一要求，它既能夠引導(dǎo)小明改正錯(cuò)誤，又不會(huì)傷

害到小明的自尊心。

24、小王在班級(jí)中組織了一次主題班會(huì)，目的是為了提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。以下

哪種活動(dòng)形式最適合此次班會(huì)？

A.講座

B.角色扮演

C.小組討論

D.案例分析

答案：B

解析：角色扮演是一種能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和感悟的活動(dòng)形式。通過(guò)角

色扮演，學(xué)生可以更好地理解環(huán)保的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。因此，選項(xiàng)B最適合此次

班會(huì)。講座雖然可以傳授知識(shí)，但效果不如角色扮演直觀；小組討論和案例分析雖然可

以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力，但與環(huán)保主題的契合度不如角色扮演。

25、下列關(guān)于我國(guó)憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)，表述不正確的是：

A.公民在法律面前一律平等

B.公民有宗教信仰自由

C.公民享有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由

D.公民享有罷工的權(quán)利

答案：D

解析：本題考查我國(guó)憲法中公民的基本權(quán)利和義務(wù)。

選項(xiàng)A,根據(jù)《憲法》第三十三條：“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人

民共和國(guó)公民。中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。國(guó)家尊重和保障人權(quán)。任何

公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)”。因此，A選

項(xiàng)“公民在法律面前一律平等”表述正確。

選項(xiàng)B,根據(jù)《憲法》第三十六條：“中華人民共和國(guó)公民有宗教信仰自由。任何

國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人不得強(qiáng)制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教

的公民和不信仰宗教的公民。國(guó)家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。任何人不得利用宗教進(jìn)行破壞

社會(huì)秩序、損害公民身體健康、妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。宗教團(tuán)體和宗教事務(wù)不受外

國(guó)勢(shì)力的支配”。故B選項(xiàng)“公民有宗教信仰自由”表述正確。

選項(xiàng)C,根據(jù)《憲法》第三十五條：“中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、

結(jié)社、游行、示威的自由”。據(jù)此，C選項(xiàng)“公民享有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、

示威的自由”表述正確。

選項(xiàng)D,我國(guó)《憲法》中并未明確規(guī)定公民享有罷工的權(quán)利。事實(shí)上，由于罷工行

為可能對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序產(chǎn)生較大影響，我國(guó)法律對(duì)此持謹(jǐn)慎態(tài)度，并未將其列為公民的

基本權(quán)利。因此，D選項(xiàng)“公民享有罷工的權(quán)利”表述錯(cuò)誤。

26、在教育活動(dòng)中，教師扮演著多種角色，其中“人類(lèi)靈魂的工程師”主要體現(xiàn)了

教師的：

A.授業(yè)解惑者角色

B.示范者角色

C.朋友角色

D.研究者角色

答案：B

解析：本題考察的是教師在教育活動(dòng)中的多重角色。

選項(xiàng)A,授業(yè)解惑者角色主要是指教師傳授知識(shí)和技能，解答學(xué)生的疑惑。然而，

“人類(lèi)靈魂的工程師”這一稱(chēng)謂更多地強(qiáng)調(diào)的是教師對(duì)學(xué)生品德、性格等方面的塑造和

影響，而非單純的知識(shí)傳授和疑惑解答。因此，A選項(xiàng)不符合題意。

選項(xiàng)B,示范者角色是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)自己的言行舉止、品德修養(yǎng)

等為學(xué)生樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀?！叭祟?lèi)靈魂的工程師”正是

形象地描繪了教師在塑造學(xué)生心靈、影響學(xué)生成長(zhǎng)方面的關(guān)鍵作用，與示范者角色的內(nèi)

涵相吻合。故B選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)C,朋友角色強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生之間的平等、親近關(guān)系，雖然這是教育活動(dòng)

中重要的一面，但并非“人類(lèi)靈魂的工程師”這一稱(chēng)謂所主要體現(xiàn)的。因此，C選項(xiàng)不

符合題意。

選項(xiàng)D,研究者角色是指教師不僅是教學(xué)者，還應(yīng)該是教育教學(xué)問(wèn)題的研究者。這

與“人類(lèi)靈魂的工程師”的稱(chēng)謂沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

27、以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)？

A.熱愛(ài)教育事業(yè)，有高尚的職業(yè)道德

B.精通所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)

C.具備良好的身體素質(zhì)，能勝任繁重的教學(xué)工作

D.精通所有學(xué)科的知識(shí)，以便全面指導(dǎo)學(xué)生

答案：D

解析：本題考察的是小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

選項(xiàng)A,熱愛(ài)教育事業(yè)，有高尚的職業(yè)道德，是教師職業(yè)的基本要求，故A項(xiàng)正確。

選項(xiàng)B,精通所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，是教師進(jìn)行有效教學(xué)

的基礎(chǔ)，故B項(xiàng)正確。

選項(xiàng)C,教師的工作確實(shí)繁重，需要良好的身體素質(zhì)來(lái)支撐，故C項(xiàng)正確。

選項(xiàng)D,雖然教師需要具備廣泛的知識(shí)面，但要求精通所有學(xué)科的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，

也不符合教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性要求。教師的主要任務(wù)是教授自己所擅長(zhǎng)的學(xué)科，并引導(dǎo)學(xué)

生全面發(fā)展，而非精通所有學(xué)科，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

28、在小學(xué)教育中，實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道是？

A.課外活動(dòng)

B.家庭教育

C.課堂教學(xué)

D.社會(huì)實(shí)踐

答案：C

解析：本題考察的是小學(xué)教育中實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。

選項(xiàng)A,課外活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，但它并不是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠

道，而是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要影響，但它不屬于學(xué)校教育范疇，也不是

實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)C,課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)，是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的主要

途徑。在小學(xué)教育中，實(shí)施素質(zhì)教育主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，故C項(xiàng)正確。

選項(xiàng)D,社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要途徑，但它并不是實(shí)施素質(zhì)教

育的主要渠道，而是課堂教學(xué)的輔助手段，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

29、下列哪項(xiàng)不屬于小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容?

A.愛(ài)國(guó)守法

B.敬業(yè)奉獻(xiàn)

C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

D.終身學(xué)習(xí)

答案：B

解析：小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容通常包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、

教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等六個(gè)方面。這些規(guī)范旨在指導(dǎo)小學(xué)教師在教育教學(xué)活

動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)道德準(zhǔn)則。

A選項(xiàng)“愛(ài)國(guó)守法”是小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)遵守的基本法律原則，也是職業(yè)道德的重要組

成部分，故不符合題意。

B選項(xiàng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)”雖然是一種崇高的職業(yè)精神，但它并不直接構(gòu)成小學(xué)教師職業(yè)

道德規(guī)范的基本內(nèi)容。職業(yè)道德規(guī)范更注重的是具體可操作的行為準(zhǔn)則，而“敬業(yè)奉獻(xiàn)”

更多是一種職業(yè)態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)，故B選項(xiàng)符合題意。

C選項(xiàng)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是小學(xué)教師職業(yè)道德的核心，要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊

重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，故不符合題意。

D選項(xiàng)“終身學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代教育對(duì)教師提出的新要求，也是教師職業(yè)道德規(guī)范的重

要內(nèi)容之一，它要求教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，

故不符合題意。

綜上所述，B選項(xiàng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)”不屬于小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。

二、材料分析題（本大題有3小題，每小題14分，共42分）

第一題

材料：

小明是一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他的父母都是高薪職業(yè)者，但由于工作繁忙，很少

有時(shí)間陪伴小明。因此，小明經(jīng)常獨(dú)自完成作業(yè)，缺乏與同學(xué)之間的交流。在一次數(shù)學(xué)

測(cè)驗(yàn)中，小明的成績(jī)不盡如人意，他感到非常沮喪。班主任王老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，主

動(dòng)與小明進(jìn)行了一次深入交談。

問(wèn)題：

1.王老師應(yīng)該如何幫助小明提高數(shù)學(xué)成績(jī)？

2.請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德，分析王老師在這一事件中的做法。

答案：

1.王老師可以幫助小明提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法包括：

（1）了解小明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難所在，針對(duì)他的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（2）鼓勵(lì)小明參加數(shù)學(xué)興趣小組，培養(yǎng)他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（3）與家長(zhǎng)溝通，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保小明有足夠的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)

中。

（4）利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽或游戲，提高小明的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（5）關(guān)注小明的心理健康，鼓勵(lì)他樹(shù)立信心，克服學(xué)習(xí)中的困難。

2.王老師在這一事件中的做法體現(xiàn)了以下教師職業(yè)道德：

（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生：王老師主動(dòng)關(guān)心小明的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注他的心理健康，體現(xiàn)了教

師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

（2）教書(shū)育人：王老師針對(duì)小明的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他提高數(shù)學(xué)成績(jī),

體現(xiàn)了教師教書(shū)育人的職責(zé)。

（3）為人師表：王老師在處理與學(xué)生關(guān)系時(shí)，遵循教育規(guī)律，以身作則，為學(xué)生

樹(shù)立了良好的榜樣。

（4）終身學(xué)習(xí)：王老師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，體

現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。

解析：

本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范和教育教學(xué)能力。王老師通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為

人師表、終身學(xué)習(xí)等職業(yè)道德行為，幫助小明提高數(shù)學(xué)成績(jī)，展現(xiàn)了教師應(yīng)有的教育素

養(yǎng)和責(zé)任感。在解答時(shí)，要結(jié)合材料分析王老師的行為，并從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度

進(jìn)行闡述。

第二題

閱讀以下材料,結(jié)合小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,分析材料中教師的行為是否符合要求,

并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

材料：

小王是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，她所在班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，班級(jí)紀(jì)律良好。

一天，小王在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，班上的一名學(xué)生小張的作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。在了解情況

后，小王沒(méi)有直接在課堂上批評(píng)小張，而是單獨(dú)找小張談話(huà)，耐心地指出他的錯(cuò)誤，并

幫助他分析抄襲的嚴(yán)重后果。在談話(huà)中，小王還鼓勵(lì)小張要誠(chéng)實(shí)守信，努力提高自己的

學(xué)習(xí)能力。在接下來(lái)的日子里，小王對(duì)小張的學(xué)習(xí)和生活給予了更多的關(guān)注和幫助，使

他在各方面都有了明顯的進(jìn)步。

問(wèn)題：

1.小王的行為是否符合小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？

2.結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的理解。

答案:

1.小王的行為符合小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

解析：

（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正

對(duì)待學(xué)生。材料中，小王發(fā)現(xiàn)小張抄襲后，沒(méi)有在課堂上批評(píng)他，而是單獨(dú)找他談話(huà)，

體現(xiàn)了對(duì)小張的關(guān)心和尊重。

（2）教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨

人不倦，因材施教。材料中，小王在談話(huà)中幫助小張分析抄襲的嚴(yán)重后果，鼓勵(lì)他誠(chéng)實(shí)

守信，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了教書(shū)育人的要求。

（3）為人師表。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作

則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。材

料中，小王在發(fā)現(xiàn)小張抄襲后，沒(méi)有直接在課堂上批評(píng)，而是耐心地引導(dǎo)和幫助，體現(xiàn)

了為人師表的要求。

2.小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的理解：

（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，

關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（2）教書(shū)育人。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（3）為人師表。教師應(yīng)堅(jiān)守高尚情操，以身作則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家

長(zhǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。

總之，小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是教師從事教育教學(xué)工作的基本要求，教師應(yīng)時(shí)刻以

規(guī)范要求自己，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

第三題

材料：

小明的父母都是高中教師，受家庭環(huán)境影響，小明從小就喜歡閱讀各種書(shū)籍，尤其

喜歡自然科學(xué)類(lèi)的書(shū)籍。上小學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，經(jīng)常自己研究數(shù)學(xué)

難題。一天，數(shù)學(xué)課上，老師出了一道較難的數(shù)學(xué)題，小明在思考了幾分鐘后，突然有

了答案，便舉手回答。然而，老師并沒(méi)有給予他足夠的關(guān)注，只是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“坐下，

等一會(huì)兒我再講?！毙∶鞲械胶苁?/p>

問(wèn)題：

1.請(qǐng)分析材料中教師的教育行為對(duì)小明的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了哪些影響？

2.作為教師，如何改進(jìn)教育方式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

答案：

1.材料中教師的教育行為對(duì)小