一年級下冊數學教案第2單元十幾減6、5、4、3、2∣人教新課標教案：一年級下冊數學教案第2單元十幾減6、5、4、3、2∣人教新課標一、教學內容本節課的教學內容來自于人教新課標一年級下冊數學教材的第2單元。本單元的主要內容是十幾減6、5、4、3、2。我們將通過例題和練習來引導學生理解和掌握這個計算方法。二、教學目標本節課的教學目標是通過十幾減6、5、4、3、2的計算方法的講解和練習，使學生能夠理解和掌握這個計算方法，并能夠運用到實際的計算中。三、教學難點與重點本節課的教學難點是十幾減6、5、4、3、2的計算方法的理解和掌握。教學重點是引導學生通過實際的例題和練習來理解和掌握這個計算方法。四、教具與學具準備五、教學過程1.導入：通過一個實際的情景引入本節課的內容。例如：“小明的文具盒里有12支鉛筆，他拿走了6支，請問他還剩下幾支鉛筆？”讓學生思考并回答，引導學生理解和掌握十幾減6的計算方法。2.講解：通過教材中的例題，講解十幾減6、5、4、3、2的計算方法。例如：13減6，我們可以將13分成10和3，先減去6得到4，再減去3得到1，所以13減6等于7。3.練習：通過隨堂練習，讓學生鞏固所學的計算方法。例如：14減7，15減8，16減9等。4.講解：通過教材中的例題，講解十幾減6、5、4、3、2的計算方法。例如：14減5，我們可以將14分成10和4，先減去5得到9，再減去4得到5，所以14減5等于9。5.練習：通過隨堂練習，讓學生鞏固所學的計算方法。例如：13減5，15減6，16減7等。6.講解：通過教材中的例題，講解十幾減6、5、4、3、2的計算方法。例如：14減4，我們可以將14分成10和4，先減去4得到10，所以14減4等于10。7.練習：通過隨堂練習，讓學生鞏固所學的計算方法。例如：13減4，15減5，16減6等。8.講解：通過教材中的例題，講解十幾減6、5、4、3、2的計算方法。例如：15減3，我們可以將15分成10和5，先減去3得到12，再減去5得到7，所以15減3等于12。9.練習：通過隨堂練習，讓學生鞏固所學的計算方法。例如：14減3，16減4，17減5等。10.講解：通過教材中的例題，講解十幾減6、5、4、3、2的計算方法。例如：16減2，我們可以將16分成10和6，先減去2得到14，再減去6得到8，所以16減2等于14。11.練習：通過隨堂練習，讓學生鞏固所學的計算方法。例如：15減2，17減3，18減4等。六、板書設計板書設計如下：136=7145=9154=11163=13172=15七、作業設計作業題目：a.18減6b.19減7c.17減5d.16減4e.15減3答案：a.18減6等于12b.19減7等于12c.17減5等于12d.16減4等于12e.15減3等于12八、課后反思重點和難點解析在本次教學中，我發現了幾個需要重點關注的細節。是學生對于十幾減6、5、4、3、2計算方法的理解和掌握。這個計算方法是學生數學計算的基礎，對于他們今后的數學學習有著重要的影響。我在教學中通過例題和練習，引導學生理解和掌握這個計算方法，并鼓勵他們運用到實際的計算中。是學生在實際操作中的錯誤。例如，他們在計算15減3時，可能會直接減去3得到12，而忽略了先減去4得到11的過程。對于這種情況，我會在課堂上及時糾正他們的錯誤，并再次強調計算的步驟和順序。另外，我也注意到了學生在課堂參與上的差異。有些學生對于課堂練習非常積極，能夠迅速掌握計算方法，并能夠正確完成練習。但也有部分學生對于課堂練習不夠積極，對于計算方法的理解和掌握程度不夠。針對這種情況，我會給予這些學生更多的關注和指導，鼓勵他們積極參與課堂練習，提高他們的計算能力。在教學過程中，我采取了分步驟講解的方法，讓學生能夠逐步理解和掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。我通過一個實際的情景引入本節課的內容，讓學生能夠直觀地理解計算的意義。然后，我通過教材中的例題，講解計算方法，并引導學生進行隨堂練習，鞏固所學的知識。在講解過程中，我會注重引導學生思考和探索，鼓勵他們提出問題和解決問題。在板書設計上，我采用了清晰的排列方式，將十幾減6、5、4、3、2的計算結果直觀地展示給學生。這樣的設計不僅能夠幫助學生記憶計算結果，還能夠讓他們更好地理解和掌握計算方法。在作業設計上，我布置了一些具有代表性的題目，讓學生能夠在課后進一步鞏固所學的計算方法。同時，我也提供了詳細的答案，讓學生能夠對照檢查自己的計算結果，及時發現和糾正錯誤。總的來說，我認為本次教學的效果是積極的。大部分學生能夠理解和掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并在實際操作中能夠正確進行計算。但仍然有一部分學生需要進一步的指導和輔導，以提高他們的計算能力和學習興趣。在今后的教學中，我會繼續關注這部分學生，并通過不同的教學方法和手段，激發他們的學習興趣，幫助他們提高計算能力。本節課程教學技巧和竅門在進行本節課的教學時，我采取了一些特定的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重了語言語調的運用。在講解計算方法時，我盡量使用簡單明了的語言，并結合語調的變化，使講解更加生動有趣。我相信通過變化的語調，能夠更好地吸引學生的注意力，并激發他們的學習興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了講解的充分性，又給予了學生足夠的練習時間。我明白只有通過大量的練習，學生才能真正掌握計算方法。因此，我在課堂上設計了多個練習環節，讓學生能夠及時鞏固所學知識。另外，我也注重了課堂提問的技巧。在講解過程中，我會適時地向學生提問，以檢查他們對計算方法的理解程度。我會盡量采用開放式的問題，引導學生思考和探索，培養他們的思維能力。同時，我也會鼓勵學生主動提出問題，培養他們的問題意識。在情景導入方面，我通過一個實際的情景引入本節課的內容，讓學生能夠直觀地理解計算的意義。我以小明拿走鉛筆的情景為例，引導學生思考和回答問題，激發他們的學習興趣。這樣的導入方式能夠使學生更好地理解和接受新的知識。在教案的反思方面，我認為本次教學總體上是成功的。我能夠按照預定的教學目標和內容進行教學，引導學生理解和掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。但同時，我也意識到在教學過程中還存在一些不足之處。例如，對于一部分學習困難的學生，我需要給予更多的關注和指導，幫助他們提高計算能力。我還需要不斷探索新的教學方法和手段，以提高學生的學習興趣和積極性。總的來說，我相信通過本節課的教學技巧和竅門，能夠提高學生的學習效果。我將繼續努力，不斷改進教學方法，以更好地為學生提供優質的教育。課后提升題目1：小明的圖書館里有18本書，他借走了6本，請問他還剩下幾本書？答案：186=12題目2：媽媽買了17個蘋果，吃掉了5個，請問她還剩下幾個蘋果？答案：175=12題目3：動物園里有16只獅子，有3只離開了，請問現在還剩下幾只獅子？答案：163=13題目4：學校食堂有15個面包，拿走了4個，請問還剩下幾個面包？答案：154=11題目5：小華有14個玩具，他送給了妹妹3個，請問他還剩下幾個玩具？答案：143=11題目6：超市里有13個橘子，我買走了2個，請問我還剩下幾個橘子？答案：132=11題目7：奶奶家有10個雞蛋，她給了我3個，請問她還剩下幾個雞蛋？答案：103=