一年級下冊數學教案第二單元十幾減九∣人教新課標教案：一年級下冊數學教案第二單元十幾減九∣人教新課標一、教學內容本節課的教學內容來自人教新課標一年級下冊數學教材的第二單元，主要包括十幾減九的計算方法。在這個單元中，學生將學習如何通過借位來計算十幾減九的結果。二、教學目標三、教學難點與重點本節課的重點是讓學生掌握十幾減九的計算方法，難點是如何讓學生理解并運用借位的思想來解決問題。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解和掌握知識，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、教學卡片、練習本等。五、教學過程1.實踐情景引入：我拿出23個蘋果，然后拿走9個蘋果，問學生還剩下多少個蘋果。2.講解：我解釋說，當我們用十幾減去9時，我們可以將10借給個位上的數字，然后個位上的數字加上10，再減去9，就可以得到答案。3.例題講解：我拿出一個例題，比如23減去9，我將10借給個位上的3，變成13，然后13減去9等于4，所以23減去9等于14。4.隨堂練習：我給學生一些練習題，讓他們自己動手計算，比如25減去9，32減去9等。5.小組討論：我讓學生分組討論，分享他們的解題方法和經驗，互相學習和幫助。六、板書設計我在黑板上寫下十幾減九的計算方法，包括借位的步驟和關鍵點。七、作業設計(1)23減去9等于多少？(2)25減去9等于多少？(3)32減去9等于多少？2.答案：(1)23減去9等于14。(2)25減去9等于16。(3)32減去9等于23。八、課后反思及拓展延伸通過本節課的教學，我覺得學生對十幾減九的計算方法有了初步的理解和掌握。但是在實踐中，我發現有些學生對于借位的概念還不太理解，我在課后可以加強對這部分學生的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，我也可以給學生布置一些拓展延伸的題目，讓他們在課后進一步鞏固和提高。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學的起始階段，我通過拿出23個蘋果，然后拿走9個蘋果的實踐情景引入，旨在激發學生的興趣，并讓他們直觀地感受到十幾減九的實際意義。這個環節的重要性在于，它能夠幫助學生建立起數學與現實生活之間的聯系，讓學生明白數學知識是可以應用于解決實際問題的。通過直觀的演示，學生能夠更好地理解和接受十幾減九的概念。二、講解在講解十幾減九的計算方法時，我強調了借位的思想。這是我教學中的一個重點，因為借位是十幾減九計算方法的核心。我通過解釋說，當我們用十幾減去9時，我們可以將10借給個位上的數字，然后個位上的數字加上10，再減去9，就可以得到答案。這個解釋的目的是讓學生理解借位的原理，并能夠將其應用于實際的計算中。三、例題講解我通過一個具體的例題，比如23減去9，來演示借位的計算過程。我將10借給個位上的3，變成13，然后13減去9等于4，所以23減去9等于14。這個環節的重要性在于，它能夠幫助學生通過具體的例子來理解和掌握借位的計算方法。學生可以通過模仿和重復這個計算過程，來加深對借位的理解。四、隨堂練習在講解完例題后，我給學生一些隨堂練習題，讓他們自己動手計算。這個環節的目的是讓學生通過實際的操作來鞏固和應用所學的知識。在學生計算的過程中，我鼓勵他們思考和解決問題，培養他們的數學思維能力和解決問題的能力。五、小組討論我讓學生分組討論，分享他們的解題方法和經驗，互相學習和幫助。這個環節的目的是培養學生的合作意識和團隊精神，同時也能夠促進學生之間的交流和思考。通過小組討論，學生可以從不同的角度和思路來理解和解決問題，從而提高他們的數學思維能力和解決問題的能力。七、作業設計我給學生布置了一些作業題目，讓他們在課后進行練習。這些題目包括了具體的計算題和應用題，旨在讓學生在實際問題中運用所學的知識。通過作業的練習，學生能夠進一步鞏固和提高對十幾減九計算方法的理解和應用能力。八、課后反思及拓展延伸在課后，我對本節課的教學進行了反思。我意識到，雖然大部分學生對十幾減九的計算方法有了初步的理解和掌握，但仍有部分學生對于借位的概念還不太理解。因此，我計劃在課后加強對這部分學生的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，我還計劃給學生布置一些拓展延伸的題目，讓他們在課后進一步鞏固和提高。通過本節課的教學，我深刻認識到，教學中的重點細節對于學生的學習至關重要。只有通過細致入微的講解和引導，才能幫助學生理解和掌握知識，并將其應用于實際問題中。因此，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平和方法，以更好地為學生提供優質的教育。本節課程教學技巧和竅門在進行本節課的教學時，我采取了一些特定的技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調的運用。在講解十幾減九的計算方法時，我盡量使用簡單明了的語言，并注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并激發他們的興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了講解的充分性，又給予了學生足夠的練習時間。我認為，時間分配的合理性對于學生的學習效果至關重要。我還采取了一些課堂提問的技巧。通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，并及時進行反饋和解釋。我鼓勵學生積極思考和回答問題，以提高他們的參與度和積極性。在情景導入環節，我通過拿出23個蘋果，然后拿走9個蘋果的實踐情景引入，讓學生直觀地感受到十幾減九的實際意義。這個情景導入的方法能夠激發學生的興趣，并幫助他們建立起數學與現實生活之間的聯系。然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。我意識到對于借位的概念的講解可能還不夠深入，導致部分學生對這個概念的理解還不夠清晰。因此，我計劃在今后的教學中加強對這部分學生的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握知識。我也意識到在課堂提問環節，我可能沒有給予學生足夠的時間思考和回答問題。在今后的教學中，我將更加注重學生的參與度，給予他們足夠的時間表達自己的思想和觀點?？偟膩碚f，我認為本節課的教學取得了一定的成效，但仍有改進的空間。我會繼續努力，不斷提高自己的教學水平和方法，以更好地為學生提供優質的教育。課后提升為了幫助學生鞏固本節課所學的十幾減九的計算方法，我設計了一些具有代表性的課后練習題，并提供了詳細的答案。題目1：小明有35個糖果，他吃掉了9個糖果，請問他還剩下多少個糖果？答案：小明還剩下26個糖果。題目2：超市的蘋果售價為每千克12元，小明買了23千克的蘋果，他需要支付多少錢？答案：小明需要支付276元。題目3：請在下面的數字中找出能夠用十幾減九計算得出的結果：25、32、40、27。答案：25、32、27。題目4：小華有45個橘子，他給了小明9個橘子，請問小華還剩下多少個橘子？答案：小華還剩