2024年五年級數學上冊四小數加法和減法第1課時小數加、減法（2）教案蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年五年級數學上冊四小數加法和減法第1課時小數加、減法（2）教案蘇教版課程基本信息1.課程名稱：五年級數學上冊——小數加法和減法

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：45分鐘

核心素養目標1.邏輯推理：使學生能夠通過具體實例，理解小數加減法的運算規律，培養學生的邏輯推理能力。

2.數學建模：培養學生運用小數加減法解決實際問題的能力，培養學生建立數學模型的意識。

3.數據分析：使學生能夠通過小數加減法的運算，對數據進行合理的分析，培養學生的數據分析能力。

4.數學運算：使學生掌握小數加減法的運算方法，提高學生的數學運算能力。教學難點與重點```

三、教學難點與重點

1.教學重點

-小數加法的運算規則：理解并掌握將小數點對齊，然后從右到左按位相加的規則。

-小數減法的運算規則：理解并掌握將小數點對齊，然后從右到左按位相減的規則，包括借位減法的概念。

-正確理解和運用小數加減法的運算結果：如何判斷和修正進位或借位錯誤。

-小數加減法在實際問題中的應用：能夠將實際問題轉化為小數加減法問題，并正確計算。

2.教學難點

-小數點對齊的技巧：學生可能會忽略小數點對齊的重要性，導致計算錯誤。

-借位減法的理解：學生可能不理解借位減法背后的原理，導致在實際操作中出現錯誤。

-進位和借位的處理：學生在處理進位和借位時可能會感到困惑，尤其是在復雜的小數加減法中。

-實際問題與小數加減法的聯系：學生可能難以將實際問題轉化為數學問題，不知如何應用所學的小數加減法知識。

舉例：

-對于小數點對齊的技巧，可以給出具體的例子，如計算2.5+1.2，展示如何將小數點對齊，然后按位相加。

-對于借位減法的理解，可以通過具體的例子，如計算7.5-4.2，展示借位減法的步驟和原理。

-對于進位和借位的處理，可以設計一些含有多個小數位數的加減法練習，讓學生在實踐中學習和掌握。

-對于實際問題與小數加減法的聯系，可以提供一些真實情境的數學問題，如購物時找零、制作食物時的配料計算等，讓學生應用小數加減法來解決問題。

```教學方法與手段1.教學方法

-問題驅動法：通過提出實際問題，激發學生的思考，引導學生主動探索小數加減法的運算方法。

-分組合作法：將學生分成小組，讓他們在小組內進行討論和實踐，共同解決小數加減法的問題。

-案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生理解小數加減法在實際生活中的應用，提高學生的應用能力。

2.教學手段

-多媒體演示：利用多媒體設備，通過動畫、圖片等形式展示小數加減法的運算過程，使抽象的運算概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

-教學軟件輔助：運用教學軟件，進行互動式教學，讓學生在軟件的引導下，逐步掌握小數加減法的運算方法。

-實物操作：通過使用計數器、小棒等實物，讓學生直觀地感受小數加減法的運算過程，增強學生的動手操作能力。

-在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供豐富多樣的學習資源，讓學生在課后進行自主學習，鞏固所學知識。

-評價與反饋：通過在線學習平臺，及時收集學生的學習情況，對學生的學習進行評價和反饋，幫助學生發現問題，及時進行改正。

結合教學內容和學生特點，靈活運用多種教學方法和手段，提高學生的學習興趣和主動性，促進學生對小數加減法的理解和掌握。在教學過程中，注重學生的參與和實踐，培養學生的動手操作能力和合作精神，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高教學效果和效率。教學流程五、教學流程

1.導入新課（5分鐘）

-通過提問方式復習之前學過的小數知識，如小數的定義、小數位數等。

-引入本節課的主題：小數加減法。

-舉例一個實際問題，如購物時找零，讓學生嘗試解決，引出小數加減法的需求。

2.新課講授（15分鐘）

-講授小數加法的運算規則，通過具體例子展示小數點對齊和按位相加的過程。

-講授小數減法的運算規則，通過具體例子展示小數點對齊和借位減法的過程。

-強調小數加減法在實際問題中的應用，舉例說明如何將實際問題轉化為小數加減法問題。

3.實踐活動（10分鐘）

-設計一些小數加減法的練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。

-讓學生嘗試解決一些實際問題，如制作食物時的配料計算，讓學生應用所學的小數加減法知識。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成小組，給出一些討論題目，如討論小數加減法的運算規律、解決實際問題等。

-每個小組選擇一道題目進行討論，并給出解答和解釋。

-各小組分享討論結果，教師進行點評和指導。

5.總結回顧（5分鐘）

-對本節課的小數加減法知識進行回顧，強調重點和難點。

-讓學生總結小數加減法的運算規則和實際應用。

-提醒學生在課后進行自主學習，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘

```拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《數學故事會》：介紹小數加減法在實際生活中的應用，通過故事的形式讓學生理解小數加減法的意義。

-《數學游戲》：設計一些與小數加減法相關的游戲，讓學生在游戲中練習和鞏固所學知識。

-《數學日記》：鼓勵學生記錄下自己學習小數加減法的經歷和心得，培養學生的反思能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-利用在線學習平臺，提供豐富多樣的學習資源，讓學生進行自主學習，鞏固所學知識。

-布置一些與小數加減法相關的課后練習題，讓學生獨立完成，提高學生的運算能力。

-鼓勵學生嘗試解決一些實際問題，如家庭預算管理、購物時的優惠計算等，讓學生應用所學的小數加減法知識。

3.深入探究小數加減法的運算規律和應用

-研究小數加減法的運算規律，探索更高效的小數加減法算法。

-探討小數加減法在實際問題中的應用，研究如何運用小數加減法解決更復雜的問題。

-調查和分析生活中的小數加減法問題，了解小數加減法在實際生活中的重要性。作業布置與反饋1.作業布置

-設計一些小數加減法的練習題，包括不同難度的題目，以適應不同學生的學習需求。

-布置一些實際問題，如家庭預算管理、購物時的優惠計算等，讓學生應用所學的小數加減法知識。

-鼓勵學生進行自主學習，探索小數加減法的運算規律和應用。

2.作業反饋

-及時批改學生的作業，并對作業中的錯誤進行詳細的分析和記錄。

-對于學生的錯誤，給出具體的改正建議，并指導學生如何避免類似的錯誤。

-對于學生的優秀作業，給予積極的評價和鼓勵，以提高學生的學習積極性。

-定期與學生進行面對面的交流，了解學生在作業中的困惑和問題，并提供針對性的指導和建議。教學反思今天的課講的是小數加減法，這是孩子們進一步掌握數學基礎的關鍵內容。我嘗試采用了問題驅動法和分組合作法，希望讓學生在實踐中理解和掌握小數加減法的運算方法。

在導入新課時，我通過一個簡單的購物找零問題引起了學生的興趣。他們積極參與討論，這為后續的新課講授打下了良好的基礎。在講授過程中，我注意到學生們對于小數點對齊和借位減法的理解存在一些困難。為了克服這個問題，我通過具體的例子進行了深入講解，并讓學生多次實踐，以確保他們能夠掌握這些概念。

實踐活動環節，我設計了一些有趣的練習題，讓學生們在動手操作中加深對小數加減法的理解。他們通過實際計算，發現了運算規律，這也讓他們對小數加減法有了更深的認識。小組討論環節，學生們積極分享自己的解題過程，這不僅加強了他們之間的交流，也讓我有機會了解他們在學習中的困惑和問題。

在總結回顧環節，我強調了小數加減法在實際生活中的應用，希望學生們能夠將所學知識運用到實際問題中。總的來說，今天的教學過程比較順利，學生們也表現出對小數加減法的興趣和熱情。

然而，我也意識到在教學過程中還存在一些不足。比如，在講解借位減法時，可能沒有講得足夠清晰，導致部分學生對于這一部分的理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加細致地講解這些難點，并給予學生們更多的實踐機會。此外，我也需要及時對學生的作業進行反饋，幫助他們發現和改正錯誤，確保他們對小數加減法有扎實的掌握。

教學是一個不斷反思和改進的過程。我會根據學生的反饋和學習情況，不斷調整和優化我的教學方法和策略，以期達到更好的教學效果。板書設計1.小數加法板書設計

-重點知識點：小數加法的運算規則，包括小數點對齊和按位相加的方法。

-關鍵詞：小數點對齊、按位相加、進位。

-板書句子：首先，將兩個小數的小數點對齊；然后，從右到左按位相加，如果超過10則進位。

2.小數減法板書設計

-重點知識點：小數減法的運算規則，包括小數點對齊和借位減法的方法。

-關鍵詞：小數點對齊、借位減法、借位。

-板書句子：首先，將兩個小數的小數點對齊；然后，從右到左按位相減，如果小于0則借位。

3.小數加減法的應用板書設計

-重點知識點：小數加減法在實際問題中的應用，如何將實際問題轉化為小數加減法問題。

-關鍵詞：實際問題、小數加減法、應用。

-板書句子：將實際問題轉化為小數加減法問題，通過計算得出結果，解決實際問題。

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生理解和記憶小數加減法的運算規則，并能夠將所學知識應用于實際問題中。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《小數加減法的故事》：介紹小數加減法的起源和發展，以及其在數學史上的重要性。

-閱讀材料：《生活中的小數加減法》：通過實際案例，展示小數加減法在生活中的應用，如購物、烹飪等。

-視頻資源：《小數加減法的動畫講解》：通過動畫形式，生動地講解小數加減法的運算規則和實際應用。

2.拓展要求

-自主閱讀：鼓勵學生利用課后時間閱讀拓