三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元閱讀訓(xùn)練（一）聽(tīng)春暖洋洋的春風(fēng)一吹，大地猶如一幅生氣勃勃的圖畫。動(dòng)物也從酣睡中糊涂了。催春的布谷鳥(niǎo)從田野拂過(guò)，我分明看到它翅膀上寫著艱辛與滄桑。小燕子拖著剪刀似的尾巴，銜著春光，呢喃（nán）著返回家鄉(xiāng)，有的銜泥筑巢，有的玩耍云間，舞姿翩躚（xiān）。河湖上的冰開(kāi)頭消融，在水底憋了一冬的魚(yú)兒歡快地躍出水面。勤快的鳥(niǎo)兒吵醒花草憋悶了一冬的夢(mèng)。山前屋后，迎春花、桃花、杏花、玉蘭花、梨花搖曳一樹(shù)樹(shù)的金黃、粉紅、潔白，引得蜂飛蝶舞，蜜蜂嗡嗡地勞碌著，蝴蝶俊美的翅羽扇動(dòng)縷縷芳香。知名和不知名的昆蟲(chóng)，彈奏此起彼伏、凹凸宏細(xì)、靈性各異的奇特樂(lè)章，成為春天開(kāi)篇的序曲。鵝媽媽帶著一群披著淡黃色絨毛外衣的小鵝在學(xué)游泳，稚嫩的叫聲劃碎盈盈的水面。1．用“”畫出其次自然段的中心句。用“﹏﹏”畫出花兒顏色的詞語(yǔ)。2．用查字典的學(xué)問(wèn)填空。“掠”字用音序查字法，應(yīng)當(dāng)先查（__________），再查（_______），用部首查字法應(yīng)先查（_______）部，再查（______）畫，掠有三種意思：①掠奪（多指財(cái)物）②輕輕地擦過(guò)或拂過(guò)。③用棍子和鞭子打。“拂過(guò)”應(yīng)選第（_____）種。3．用“”畫出文中的一個(gè)比方句，這個(gè)句子把比作。4．這篇短文是（）結(jié)構(gòu)。A．總——分 B．總——分——總 C．分——總5．假如說(shuō)短文的第2～4自然段分別描述的是春天的三幅圖景，那么請(qǐng)你給這三幅圖景起名。①_________________②______________③______________6．這篇文章的題目是《聽(tīng)春》，作者在春天里聽(tīng)到了哪些聲音呢？照樣子寫一寫。布谷鳥(niǎo)的叫聲、小燕子的呢喃聲、__________________________________________________。（二）蝴蝶的文學(xué)春送了綠衣給田野，給樹(shù)木，給花園；甚至于小小的墻隅屋角，小小的庭前階下，也點(diǎn)綴著新綠。就是油碧色的湖水，被春風(fēng)粼粼地吹動(dòng)，山間的溪流也開(kāi)頭淙淙汨汨地流淌了；于是黃的、白的、紅的、紫的、藍(lán)的，以及不能名色的花開(kāi)了，于是黃的、白的、紅的、黑的，以及不能名色的蝴蝶們，從蛹中糊涂了，伸展著美的耀人的雙翼，栩栩在花間，在園中飛了；便是小小的墻隅屋角，小小的庭前階下，只要有新綠的花木在著的，只要有什么花舒放著的，蝴蝶們也都栩栩地來(lái)臨了。蝴蝶來(lái)了，偕來(lái)的是花的春天。當(dāng)我們?cè)诤团巳说年?yáng)光下，走到一望無(wú)際的開(kāi)放著金黃色的花的萊田間，或______時(shí)，大的小的蝴蝶們總在那里飛行著。一刻飛向這朵花，一刻飛向那朵花，便是停下了，雙翼也還在不息不住地扇動(dòng)著。一群兒童們嬉笑著追趕在它們之后，見(jiàn)它們停下了，靜靜地便躡足走近，等到他們走近時(shí)，蝴蝶卻又態(tài)度閑，暇地舒翼飛開(kāi)了。呵，蝴蝶！它便被追，也并不現(xiàn)出匆急的神氣。在這個(gè)時(shí)候，我們好像感得全個(gè)宇宙都耀著微笑，都泛濫著歡快，每個(gè)生命都在生長(zhǎng)，在向前或向上進(jìn)展。1．下面哪一句內(nèi)容填入文中橫線上最恰當(dāng)？（）A．雜生著不行數(shù)的無(wú)名的野花的草地上 B．草地上雜生著不行數(shù)的無(wú)名的野花C．草地上不行數(shù)的無(wú)名的野花雜生著 D．雜生著野花的草地上無(wú)名的不行數(shù)的2．第一自然段為我們呈現(xiàn)了一幅幅生氣盎然的春景圖。請(qǐng)你仿照提示詞，按挨次寫出第一自然段中描寫的景物。3．下面哪一選項(xiàng)描繪的畫面與畫“_____”的句子最接近？（）A．蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。 B．兒童急走追黃蝶，飛人菜花無(wú)處尋。4．依據(jù)文字內(nèi)容，推斷下面的說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）第一自然段中“不能名色的花”指的是沒(méi)出名字、沒(méi)有顏色的花。（______）（2）“蝴蝶來(lái)了，借來(lái)的是花的春天。”這句話的意思是蝴蝶是春的使者，與花為伴，給春天帶來(lái)秀麗和生氣。（_______）（3）“呵，蝴蝶！它便被追，也并不現(xiàn)出匆急的神氣。”這句話照應(yīng)了上文的“態(tài)度閑暇”這四個(gè)字。（_______）（三）夾竹桃（節(jié)選）在我家鄉(xiāng)的那個(gè)城市里，幾乎家家戶戶都種上幾盆夾竹桃，而且都擺在大門內(nèi)影壁墻下。我們家的大門內(nèi)也有兩盆，一盆是紅色的，一盆是白色的。我小的時(shí)候，每天都要從這下面走出走進(jìn)。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪。火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開(kāi)在一起，猶如火上有雪，或雪中有火。我覺(jué)得格外好玩。夾竹桃的妙處還不止如此。我特殊寵愛(ài)月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊，但是香氣卻毫不模糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來(lái)。花朵把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我很多想象。我想象它是地圖，它竟然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我想象它是水中的荇藻，我眼前就真的呈現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)，映在墻上的影子就是游魚(yú)。我想象它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影晃動(dòng)，這一幅畫變成活畫了。1.夾竹桃紅色的花朵讓“我”想到______，白色的花朵讓“我”想到______。兩盆花開(kāi)在一起，猶如__________，或__________，格外好玩。2.“但是香氣卻毫不模糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來(lái)”，對(duì)“襲”字的理解不正確的是（）A．體現(xiàn)了香氣的濃烈。B．表現(xiàn)出花香撲鼻而來(lái)的感覺(jué)。C．生動(dòng)地表現(xiàn)出濃烈的花香讓人嚇了一跳。3．第______自然段寫了夾竹桃的影子引起“我”很多奇異的想象。4．讀畫“____”的句子，聯(lián)系上文，說(shuō)一說(shuō)為什么“這一幅畫變成活畫了”。（）A．由于夾竹桃是活的，所以葉影形成的畫也是活的。B．由于風(fēng)吹動(dòng)夾竹桃，葉影晃動(dòng)，形成的畫面動(dòng)了起來(lái)，就像一幅活的畫。C．由于風(fēng)吹得葉影晃動(dòng)，讓“我”看花了眼，感覺(jué)畫好像活了一樣。（四）五色梅五色梅的葉子剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)是淺綠色的，后來(lái)漸漸變成深綠色。七月它長(zhǎng)出花蕾，八月開(kāi)花，九月怒放。五色梅開(kāi)出的花格外別致，一朵花有多種顏色：黃、綠、橙、紅、白。它的樣子像一把花雨傘。微風(fēng)吹來(lái)，它搖搖擺擺的，更加秀麗了。五色梅有堅(jiān)韌的生命力，只要剪下一枝泡在水里、過(guò)幾天，再把它拿出來(lái)，埋在土里，它就會(huì)長(zhǎng)得很旺。五色梅看起來(lái)是嬌弱的，但誰(shuí)要是欺侮它，那無(wú)疑是自討苦吃。記得我上一班級(jí)的時(shí)候，爸爸剛把五色梅買回家，我覺(jué)得好玩，伸手要去摸。奶奶告知我說(shuō)：“別摸，莖上有刺。”我不在乎，用手一碰，壞了！很多小刺扎在我手上，這時(shí)我才知道，五色梅看上去弱不禁風(fēng)，可實(shí)際上它長(zhǎng)了很多小刺來(lái)愛(ài)護(hù)自己呢！我愛(ài)五色梅。我愛(ài)它嬌美的姿勢(shì)，我愛(ài)它旺盛的生命力。1．從第1自然段里找到相關(guān)內(nèi)容回答：“五色梅”這個(gè)名字是怎么來(lái)的？2．短文第4自然段寫了“我”對(duì)五色梅的寵愛(ài)，是全文的中心，起到了什么作用？3．學(xué)習(xí)作者的觀看方法及寫法。①觀看植物的生長(zhǎng)過(guò)程：葉子剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)是_________的，后來(lái)漸漸變成___________。②觀看植物的種植方法：剪下一枝______，過(guò)幾天，再把它拿出來(lái)，______它就會(huì)長(zhǎng)得很旺。③寫出自己的感受：我_____五色梅。我愛(ài)它_______，我愛(ài)它__________________。參考答案（一）1.動(dòng)物也從酣睡中糊涂了。金黃、粉紅、潔白2.Llüe扌八②3.暖洋洋的春風(fēng)一吹，大地猶如一幅生氣勃勃的圖畫。大地圖畫4．A5．動(dòng)物戲春圖????花蟲(chóng)爭(zhēng)春圖鵝群戲水圖6．魚(yú)兒的歡跳聲、鳥(niǎo)兒的鳴叫聲、蜜蜂的嗡嗡聲、各種昆蟲(chóng)的叫聲、鵝群稚嫩的叫聲【分析】1．本題主要考查中心句。中心句一般在文段的開(kāi)頭的中心句起概括和總述作用。其次自然段的第一句是中心句，后文分別描寫了布谷鳥(niǎo)、小燕子、魚(yú)兒等動(dòng)物從酣睡中糊涂。2．本題考查查字典。查字典的方法可分為部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在頁(yè)面，然后再數(shù)數(shù)除去部首有幾畫，便可找到相應(yīng)頁(yè)碼。音序查字法要求同學(xué)能精確?????找到聲母對(duì)應(yīng)的大寫字母，然后通過(guò)音節(jié)找到相應(yīng)頁(yè)碼。3．本題考查比方句。比方句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比方的事物）是大地、喻詞（表示比方關(guān)系的詞語(yǔ)）是猶如和喻體（打比方的事物）是生氣勃勃的圖畫。4．本題考查文章結(jié)構(gòu)。文章第一段總寫大地猶如一幅生氣勃勃的圖畫。后面三段分別從動(dòng)物、花朵和蝴蝶、鵝媽媽三個(gè)角度描寫這幅生氣勃勃的圖畫，因此是總分結(jié)構(gòu)。5．本題考查總結(jié)文章的力量。回答此題，要結(jié)合文章的主要內(nèi)容和中心思想，其次自然段主要寫動(dòng)物們?cè)诖禾焱嫠Ｍ嫠５那榫啊５谌匀欢沃饕獙懟ǘ浜秃⒗ハx(chóng)在春天勞碌的場(chǎng)景。第四段寫鵝媽媽帶著小鵝在戲水的景象。6．本題考查文章信息的篩選力量。結(jié)合文章內(nèi)容可知其次段有魚(yú)兒的歡跳和鳥(niǎo)兒的鳴叫，第三段有蜜蜂嗡嗡聲和昆蟲(chóng)的叫聲，第四段有小鵝稚嫩的叫聲。（二）1.A2．溪流淙淙汨汨各色花開(kāi)3．B4．×√√【分析】

1．本題考查句子連接。上文“開(kāi)放著金黃色的花的菜田間”為“開(kāi)放……菜田間”的結(jié)構(gòu)，A項(xiàng)可以概括為“雜生著……草地上”，兩個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同，本題選A。2．本題考查獵取信息和總結(jié)概括的力量。結(jié)合“大地泛綠、湖水粼粼、蝴蝶飄舞”的提示可知，空白處應(yīng)填景物及其特點(diǎn)。在第一自然段中還可以找到溪流和花，再結(jié)合句意可以概括出這些景物的特點(diǎn)，因此可以填“溪流淙淙汨汨、各色花開(kāi)”。3．解析本題考查想象畫面的力量。抓住句子中有關(guān)“兒童追趕，蝴蝶飛開(kāi)”的描寫，聯(lián)系上文中的“開(kāi)放著金黃色的花的菜田間”可以知道．楊萬(wàn)里的“兒童急走追黃蝶，飛人菜花無(wú)處尋”這兩句詩(shī)描繪的畫面與畫“____”的句子最接近。4．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。第（1）題“不能名色的花”應(yīng)當(dāng)是“說(shuō)不清楚是什么顏色的花”的意思，所以“沒(méi)出名字、沒(méi)有顏色的花”說(shuō)法有誤。結(jié)合其次自然段表達(dá)的意思，可以推斷第（2）題的說(shuō)法是正確的。第（3）題，“態(tài)度閑暇”和“并不現(xiàn)出匆急的神氣”意思相近，所以第（3）題正確。（三）1.火雪火上有雪雪中有火2.C3．二4．B【分析】1．考查文章信息的篩選力量。從文章第一自然段可知紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪。但是這兩盆花卻融洽地開(kāi)在一起，猶如火上有雪，或雪中有火。2．本題考查詞語(yǔ)的理解。C項(xiàng)錯(cuò)誤，“襲”有撲過(guò)來(lái)的意思，指的是夾竹桃的香味很濃，迎面撲來(lái)。3．考查段落的主要內(nèi)容。細(xì)讀文章可知，其次自然段寫了夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起我很多想象。4．本題考查句子的理解。結(jié)合前文可知一幅畫變成活畫了是由于微風(fēng)吹動(dòng)夾竹桃，葉影晃動(dòng)，使得整個(gè)畫面就鮮活起來(lái)了。（四）1．五色梅開(kāi)出的花格外別致，一朵花有多種顏色：黃、綠、橙、紅、白。2．總結(jié)全文3．淺綠色深綠色泡在水里埋在土