概念導入什么是講述？請為“講述”下一個定義。講述就是敘述和講解，就是把你知道的事情、感受、道理等講給別人聽。想一想我們已經學過或讀過哪些歷史上關于講述的故事。穿井得一人、晏子使楚、舌戰群儒……善于講述，不僅是一種素養，更有利于生活，有利于工作，有利于社會穩定。探究原則閱讀以下故事，探究講述的原則。許攸居功取禍建安九年（204），曹操攻破鄴城，占領冀州，許攸立有功勞。但許攸自恃功高，屢次輕慢曹操，每次出席宴席，言行很不得體，甚至不分場合，直呼曹操乳名，說：“阿瞞，你如果沒有我的幫助，就得不到冀州了。”曹操笑笑說：“你說得對。”故事一但內心厭恨他。后來他隨曹操巡行出鄴縣東門時，回頭對左右的人說：“這人（指曹操）如得不到我的幫助，是沒辦法自由出入這個門的。”隨從當中便有人去將這話告訴了曹操，于是許攸被逮捕扣押，最終被殺。說話必須看對象、看場合，在適當的場合要說適當的話，說的話既要符合自己的身份也要考慮對方的身份，這是講述的第一個原則。一家上市公司招聘總裁秘書，細心是從事這個職業的人的必備素質。三個應屆大學生來應聘。大學生A說：“我性格開朗活潑，愛好文藝，專長是播音主持，我們學校的大型文藝活動都由我主持。”大學生B說：“我是一個細心的人。我從小到大特別仔細認真，從來沒有馬虎過。”大學生C說：“我是一個細心的人。我在上大學時，一直訂閱《英語世界》雜志。在大學二年級時，有一次看到《英語世界》里的一篇文章中，標點符號用錯了。它用的故事二不是英文標點符號，而是中文的。我就把錯誤在第幾頁、第幾行寫下來，給雜志社寫信反饋了。雜志社的總編輯給我回了一封信，說贈我一年的雜志。他還說，像我這樣細心的人已經很少見了。”如果你是人事經理的話，你會聘用哪一位？大學生C的講述有觀點，有證據，條理清楚，重點突出，符合“細心是從事這個職業的人的必備素質”的選拔要求。這也是講述的第二個原則——重點突出。突出重點應當如何做？想一想并分享你的看法。重點部分重點講。故事中的高潮部分是講述的重點，可以講得飽滿一些，生動一些；而為高潮蓄勢的鋪墊部分，則可以講得簡潔一點，平實一點。注意語氣、語調。要根據故事內容的需要，處理好聲音的高低、速度的快慢和語調的變化，使自己的語言同故事內容相協調。講到重點部分時，聲音可適當提高些，以引起聽眾的注意，或做適當的重復，加深印象。學會調整講述的順序。有時候講述為了增強效果，特意不用順敘，而用插敘、倒敘、補敘的方法。要把控好時間。控制時間往往也能“逼”著講述者突出重點，讓自己的講述更集中，更精彩。講述的第三個原則是注意口語表達。那么在口語表達時，要注意什么呢？表達得體講述規則簡要說明多用口語避免過于書面化的表達，盡量不用生僻詞語和專門術語。也可穿插“你猜怎么著”“這有意思吧”等句子，引發聽者的興趣多用短句講述盡量使用簡單的句式，多用短句，少用長句注意語氣和重復利用停頓、重復、加重語氣語調等方法，強調某些重要的內容，提醒聽者語氣語調要自然大方避免給人裝腔拿調的感覺附以必要的體態語言與講話內容配合，更能自然得體…………實踐檢驗“實踐是檢驗真理的唯一標準。”明確了講述的原則，下面我們就檢驗一下同學們的講述能力。在社團活動中，坤霖借了依依的羽毛球拍去打球。但在坤霖和李鄖打球的過程中，李鄖因用力過猛不慎將球拍打壞了。坤霖知道這副球拍是依依媽媽送給她的生日禮物，非常有意義并且價格不菲。坤霖覺得非常尷尬。依依知道這件事，傷心地哭了。如果你是坤霖，你該如何向依依講述這件事情？李鄖把球拍打壞了，但是他并沒有提及要賠償的意思。如果你是坤霖，你該如何同他講？這件事在班上鬧得人盡皆知，沸沸揚揚。如果你是班長并將就此事開一次班會，你會怎么說？自由發揮多讀多說養成愛聽、多聽、會聽的好習慣，比如多聽新聞、聽演講、聽別人說話等，從而形成語言智慧的豐富源泉。多看電影、書報、電視訪談節目，還可以看現實生活中各種生動而感人的場景，為說積累素材。多背詩詞、格言、諺語等，能在情感上受到滋