熱點07日本小說閱讀（原卷版）

（建議用時:30分鐘）

命題趨勢

文化漫談一：倭寇

文化漫談二：日本文化與中國的聯系

文化漫談三：日本文學的發展

日本小說代表人物及作品

大江健三郎：《廣島札記》、《萬延元年的足球》、《飼育》、《個人的體驗》

川端康成：《伊豆的舞女》《雪國》《古都》《千只鶴》

夏目漱石：《我是貓》《心》

芥川龍之介：《竹林中》，《侏儒的話》，《夜來香》，《傀儡師》

滿分技巧

第一種：日本文學形式在近代前大都是短小的，結構單純

第二種：文學性格纖細、含蓄。雄偉崇高，不是日本作家追求的。

第三種：日本的文藝觀是以“真”、“哀”、“艷”、“寂”為基礎的。

掌握常考的三種主題

（一）平凡中的真情

（二）“喪”文化：頹廢、絕望、悲觀、生無可戀。

（三）批判和諷刺：批判現實生活

限時檢測

一、現代文閱讀(共0分)

閱讀下面文章，完成下面小題。

子規①的畫

［日］夏目漱石

(1)我只有一張子規的畫。為了紀念亡友，我長時間地把它放在袋子里。隨著時間的流逝，有時簡

直忘記它的所在。近來忽然記起，覺得這樣放，若是有個搬遷挪移之事，稍一不慎，便不知會散失在什

么地方。所以想立刻把它送到裱糊店里，裱一裱懸掛起來。抽出包裝紙袋，嬋去灰塵，打開一看，畫還

是按原來的樣子，潮乎乎地疊作四折，放在那兒。在我的記憶中，袋子里除了畫以外，什么都沒有。可

是，竟還從中發現了子規的幾封信。我從中選出最后那封和另一封不知年月的短信。在兩封信中間夾上

那張畫，把三者歸攏到一塊兒拿去裱褶。

(2)畫，是插在小花瓶中的關東菊。構圖是極其簡單的。旁邊還加了注釋：“把它看作行將枯萎的

吧。畫得不好，須知乃病中所為。如覺得我是在撒謊，你就支著胳膊肘畫畫試試吧。”

(3)從這個注釋來看，他自己并不覺得他的作品很好。子規在畫好這幅畫的時候，我已經不在東京

了。他是給這幅畫題了一首短詩寄來熊本的：

瓶生關東菊，菊花行將萎。

君今在火國②"，不知何日歸。

(4)此畫掛在墻壁上，看上去實在令人感到寂寥。花、莖、葉和玻璃瓶，僅僅使用了三種顏色。開

花的枝上，只有兩個花蕾，數一數葉子，才不過寥寥八九片。這孤寂的花草，籠罩在一片白色里，再加

上周圍是用冷藍色畫絹裱稍的，無論怎樣看，也讓你覺得心里冷冰冰的吃不消。

(5)看來，子規為畫這幅簡單的花草，是不惜巨大努力的。僅僅三枝花，至少費了五六個小時。畫得極

其仔細，一絲不茍。費這么大的勁兒，不僅病中需要極大的耐心，即使以他那作俳句、和歌時揮灑自如

的性情來講，也是個明顯的矛盾。蓋因他學畫畫之初，從不折?等人那里聽到畫畫必先寫生的道理，他便

在這一花一草上加以實踐。不知他在畫畫方面，是忘記了使用他的俳句上已經熟練了的方法呢，還是缺

乏這方面的本領。

(6)由關東菊所代表的子規的畫，既樸拙又認真。在文筆上，憑才力他是可以一氣呵成的。可是一

接觸到畫具，卻忽然變得呆滯僵硬起來，筆鋒畏畏縮縮，胸蹋不前。想到這里，我不禁微笑了。當虛子

看到這幅畫時，他曾表揚說，正岡的畫，這不是畫得很好嗎？我卻不以為然。這畫畫得是那么單調而平

凡，且又付出了那么多的時間和勞動；憑正岡的頭腦和才氣，干這心余力細而又用不著干的工作，從而

泛溢著他那掩抑不住的樸拙。一幅循規蹈矩的畫，卻有其樸實穩重之妙，古拙而蒼勁，嚴肅而認真。這

正象征著其為人之剛耿和愚直。如果說子規的畫雖拙猶美，使人欽羨不厭，也許其奧秘就在于此吧。然

而，畢竟由于他腕下缺乏揮灑自如之巧，手中無運筆傳神之妙；不能下筆點睛，迅即勾畫出幽香雅境

來，因此不得不舍棄捷徑，而苦心孤詣地搞他的涂抹主義了。在這種情況下，一個“拙”字，對他來

說，是怎么也難免的。

(7)子規作為人，又作為文學家，在他的身上，很難發現“拙”的痕跡。在我和他交往多年的任何

時候，小木記得他曾有過因“拙”而被人譏笑的先例。菩軍連一瞬間都沒有過。在他死后即將十年的今

天，從他特地為我畫的一束關東菊中，項委感受到了他“拙”相。其結果，既令我啞然失笑，又教我當

伊手掌。對我來說，這之中充滿無限興味值得琢磨。只是這畫卻是異常冷落孤寂，凄寒襲人。如有可

能，真想讓子規為補償這一冷落孤寂，把這一“拙”勁兒，發揮得更雄渾些。

(選自《笑與淚——外國散文名篇精品賞析》，有刪改)

【注釋】①子規：即正岡子規(1867—1902),俳人、歌人，是作者在第一高等學校念書時的同學，也是

他的俳句老師。②火國：熊本的雅稱。③不折：人名。與下文的虛子，同為作者與子規的友人。

1.下列關于子規畫作“關東菊”的表述，符合文意的一項是()

A.此畫構圖簡單，但顏色有些繁雜。

B.此畫雖單調平凡，卻流暢自然。

C.此畫樸拙認真，但缺少美感。

D.此畫雖畫簡單花草，卻也遵循畫理。

2.文章最后一段先寫“我”記憶中子規的“不拙”，再寫現在感受到他的“拙”。這樣寫對情感表達有何作

用？結合加點詞，聯系全文，加以闡述。

3.子規為何特地畫了“關東菊”并寄送給“我”？閱讀全文，加以分析。

4.如果傅雷讀過此文，你認為他會推薦給傅聰嗎？結合閱讀本文和《傅雷家書》的體會進行闡述。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

沼澤地

芥川龍之介

①一個雨天的午后，我在某畫展的一個房間里發現了一幅小油畫。說“發現”未免有些夸大，然

而，惟獨這幅畫就像被遺忘了似的掛在光線最幽暗的角落里，框子也簡陋不堪，所以這么說也未嘗不

可。記得標題是《沼澤地》，畫家不是什么知名的人。畫面上也只畫著濁水、濕土以及地上叢生的草木。

恐怕對一般的參觀者來說，是名副其實的不屑一顧吧。

②然而奇怪的是，這位畫家盡管畫的是郁郁蔥蔥的草木，卻絲毫也沒有使用綠色。【甲】蘆葦、白楊

和無花果樹，到處涂著渾濁的黃色，就像潮濕的墻上一般晦暗的黃色。莫非這位畫家真的把草木看成這

種顏色嗎？也許是出于其他偏好，故意加以夸張吧？——我站在這幅畫前面，一邊對它玩味，一邊不由

得心里冒出這樣的疑問。

③我越看越感到這幅畫里蘊蓄著一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，畫得那么精細，甚至使人

聯想到踩上去時腳底下的感覺。這是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗呼一聲，會沒過腳脖子。我在這幅小

油畫上找到了試圖敏銳地捕捉大自然的那個凄慘的藝術家的形象。正如從所有優秀的藝術品感受到的一

樣，那片黃色的沼澤地上的草木也使我產生了恍惚的悲壯的激情。說實在的，掛在同一會場上的大大小

小、各種風格的繪畫當中，沒有一幅給人的印象強烈得足以和這幅相抗衡。

④“很欣賞它呢。”有人邊說邊拍了一下我的肩膀。我覺得恰似心里的什么東西給甩掉了，就猛地

回過頭來。

⑤“怎么樣，這幅畫？”對方一邊悠然自得地說著，一邊朝著沼澤地這幅畫努了努他那剛刮過的下

巴。他是一家報紙的美術記者，向來以消息靈通人士自居，身材魁梧，穿著時新的淡褐色西裝。

⑥這個記者以前曾經給過我一兩次不愉快的印象，所以我勉強回答了他一句：“是杰作。”

⑦“杰作——嗎？這可有意思啦。”記者捧腹大笑。

⑧大概是被他這聲音驚動了吧，附近看畫的兩三個人不約而同地朝這邊望了望。我越發不痛快了。

⑨“真有意思。這幅畫本來不是會員畫的。可是因為作者本人曾反復念叨非要拿到這兒來展出不

可，經遺族央求審查員，好容易才得以掛在這個角落里。”

⑩“遺族？那么畫這幅畫的人已經故去了？”

?“死了。其實他生前就等于是死了。”

?不知不覺間，好奇心戰勝了我對這個記者的反感。我問道：“為什么呢？”

?“這個畫家老早就瘋了。”

?“畫這幅畫的時候也是瘋著的嗎？”

?“當然嘍。要不是瘋子，誰會畫出這種顏色的畫呢？可你還在贊賞，說它是杰作哩。這可太有趣

兒啦!”

?i已者又得意洋洋地放聲大笑起來。他大概料想我會對自己的無知感到羞愧；要不就是更進一步，

想使我對他鑒賞上的優越留下印象吧。然而他這兩個指望都落空了。因為他的話音未落，一種近于肅然

起敬的感情，像難以描述的波瀾震撼了我的整個身心。我十分鄭重地重新凝視這幅沼澤地的畫。我在這

張小小畫布上再一次看到了為可怕的焦躁與不安所折磨的藝術家痛苦的形象。

?“不過，聽說他好像是因為不能隨心所欲地作畫才發瘋的呢。要說可取嘛，這一點倒是可取

的。”

?i已者露出爽快的樣子，幾乎是高興般地微笑著。這就是無名的藝術家——我們當中的一個人，犧

牲了自己的生命，從人世間換到的唯一舉像！我渾身奇怪地打著寒戰，第三次觀察這幅憂郁的畫。【乙】

畫面上，在陰沉沉的天與水之間，潮濕的黃土色的蘆葦、白楊和無花果樹，長得那么生氣蓬勃，宛如看

到了大自然本身一般……

?“是杰作。”我盯著記者的臉，斬釘截鐵地重復了一遍。

（選自《微型小說鑒賞辭典》）

5.請根據小說情節的推進過程，補全表格。

“我”賞畫的過程“我”的反應

?心生疑問

欣賞畫作，聯想到踩上去時腳底下的感覺②

被記者詢問對畫的評價，“我”認為是杰作，記者

越發不痛快

聽后捧腹大笑

從記者口中得知這畫得以展出的過程，并聽聞畫

③

家生前就等于死了

渾身奇怪地打著

④

寒戰

6.閱讀下面的句子，聯系上下文，回答括號里的問題。

（1）這是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗期一聲，會沒過腳脖子。（加點詞有怎樣的表達效果？）

（2）這就是無名的藝術家——我們當中的一個人，犧牲了自己的生命，從人世間換到的唯一報償！（加

點詞表達了作者怎樣的情感？）

7.文中【甲】【乙】兩處畫線的文字均是對《沼澤地》所呈現畫面的描寫，但描述卻不盡相同，說說作

者這樣安排的意圖。

8.“記者”這一人物形象在文中起什么作用？請簡要分析。

9.作者以“沼澤地”為題，有何用意？

誘騙

（日本）星新一

①電話鈴響了，在焦急等待的博士伸手抓起面前的話筒，漆黑的深處傳來低沉的聲音；

②“喂，主人在家嗎？”“啊，我就是。”

③“啊，那您就是有名的艾斯特拉博士了。”“正是艾斯特拉，您是誰？”

④“這不能告訴您，但是對于那件事情，大概您還沒覺察到吧一

⑤“啊，那么你就是…。”

⑥博士的話停住了，對方平靜的聲音傳來：“正是，您的孩子正在此休息呢。”博士的聲音顫抖起

來。

⑦“你把我的孩子弄去想干什么？還不到一歲的孩子……”

⑧“您尊貴的孩子是坐著汽車來的，當然，是不會讓他走著來的嘍。”

⑨''啊，果然是那時帶走的。啊，早就盯上梢了，趁著我去買香煙的工夫……”

⑩“啊，博士，別慌，像科學家認識現實那樣，怎么樣？”

?“究竟為什么要這樣呢？對我有仇恨可以直接來找我，怎么樣？卑鄙！”

?“不，不，我對博士不但沒有仇恨，而且可以說是很尊敬的。”

?“那么，你打算干什么？我妻子因為太悲痛已臥床不起了。”這時對方傳來像是帶有擔心的聲

音；”對此，博士沒去報告警察嗎？”

?'’還沒有，考慮萬一有信，所以一直在等著電話。請不要傷害孩子。”

?“真是個博士，您若了解我的話就會完全放心的。孩子沒問題，可以趕快來領了。”

?“領？您可知道通過孩子來勒索錢財罪是嚴重的？”

?“知道。可是不老老實實來的話，那可不知道孩子會怎樣了。”

?“啊，等一下，你要多少錢？”

?“坦率地說吧，就是要傳說的博士所完成的秘密導彈試驗品。”

?“這不行。那是我為懲罰世界上的罪惡而制造的，不能交給你這種人，別想得過高，只能給你

錢。”

?“可是，博士常說研究成果并非是錢所能買得到的。因此，我要把那個研究成果變成錢。我一定

會比博士更高明的。”

?“啊，什么混蛋東西，你也是人嗎？”“是的，我一定要得到導彈試驗品。”

?“不能讓你這種東西活在世界上。”

?“請您別太高興，別忘了我正照料著您的兒子。”

?“好吧，沒辦法，和你交換吧。”“好，這才是聰明的博士。”

?“可是，我的兒子的確是在你那兒嗎？”

?“這您別擔心了，他一直在我旁邊的長椅上老老實實地休息。”“是嗎？那我就放心了，但為了

防止意外，請讓我聽聽他的聲音。”“他還不會說話吧。”

?''啊，哭聲也可以。只要聽到了哭聲的話，我就可以放心地去領了。”“可以讓他哭嗎？”

?“這可以證實我兒子平安無事。扯一下他的耳朵看，這孩子不知什么原因耳神經很敏感，睡得再

香，扯一下耳朵也會馬上哭起來。”

?“真是怪毛病，好吧，給您扯一下，可是，有人聽到哭聲來了可不好。讓我關上窗再說。”“那

隨你便。要是還不放心，鎖起門來也可以。”“您說什么？”

?“怎么樣都行，只請你早點讓我聽到哭聲，證明是平安無事。”“等一等，這就讓您聽。完了就

馬上來領吧。”

?對方的聲音停了一會，響起了像是關窗的聲音。接著又聽到輕微的聲音：“孩子，你爸爸要聽你

哭呢，就是痛也沒辦法。”博士用力把耳機緊貼在耳朵上等待著……

虢響起了一聲爆炸聲，博士放下了耳機，高興地笑了，“耳朵是起爆的開關，沒發現吧。又少了一

個惡人。”

（選自《外國微型小說百年經典》）

10.閱讀這篇小說，推斷文中的孩子是（）

A.博士的親生骨肉

B.博士為解救兒子設置的爆炸器

C.懲罰壞人的秘密武器

11.你認為這篇小說中是誰在“誘騙”誰，請結合故事情節加以分析。

12.在與歹徒的對話中，博士多次用了“啊”這一語氣詞。請分析下列三句話中“啊”字的表達效果。

①“陰，果然是那時帶走的。啊，早就盯上梢了，趁著我去買香煙的工夫。……”

②，曬，等一下，你要多少錢？”

③“吧，什么混蛋東西，你也是人嗎？”

13.讀完這篇科幻小說后，小溫和小亮對故事的結局有不同看法，小溫為博士的言行點贊，小亮卻認為

不妥，你對此有何看法。

14.云帆組同學發現關注小說中的“變化”，可以更好地走進小說。請你和云帆組同學一起閱讀下面的文

章，回答問題。

鼻子

［日］芥川龍之介

①說起禪智內供①的鼻子，池尾一帶誰個不知，哪個不曉。那鼻子足有五六寸長，從上唇一直垂到下巴。

上下一般粗，像根細細長長的香腸，懸在臉當中。

②內供年過半百，心里始終為這鼻子苦惱不已。當然，表面上看似沒事兒一樣。平日言談之中，也

頂忌諱提“鼻子”這個詞兒。

③內供為鼻子傷腦筋，原因有二：其一，鼻子過長，極其不便。首先，連飯都不能自己吃。要不然，鼻

尖兒就會杵到鐵碗里的飯上去。內供只好叫徒弟坐在食案對面，吃飯時，用根一寸寬兩尺長的板條替自

己掀著鼻子。可一頓飯下來，對于無論是掀鼻子的徒弟，還是鼻子給掀起來的內供來說，都不是件輕省

事兒。有一回，一個中童子②來替那個徒弟，正巧打個噴嚏，手一抖，鼻子便杵進粥里。當時，這事兒都

傳到了京城。——不過，這還不是內供為鼻子發愁的主要原因。實話說，內供苦惱的是，這鼻子甚傷他

的自尊。

④池尾一帶的人倒都挺體諒禪智內供的，說他幸好不是俗家人，要不然，單憑那只鼻子，誰家閨女

肯嫁給他呢。其中也有人議論說，八成是因為這鼻子才出家的吧。可內供不認為當了和尚，鼻子的煩惱

就少多少。因為娶得上娶不上媳婦，這事兒足以影響他的自尊，所以他變得格外敏感。于是，內供從積

極與消極兩面，竭力恢復受傷的自尊心。

⑤內供先是想，這長鼻子怎么才能顯得短一些。他趁周圍沒人時，對著鏡子左照右照，細心捉摸。

時而手扶腮幫，時而手托下巴，對鏡揣摩，不厭其煩，他還是沒一次感到滿意的。每逢這時，內供便嘆

口氣，把鏡子收入匣里，快快回到經臺前，繼續誦他的《觀音經》。內供還不斷留意別人的鼻子。老想找

個鼻子跟自己相仿佛的人，哪怕有一個也好，聊可自慰。找來找去，總也找不到。

⑥內供一方面消極地苦尋自遣良策，另一方面還積極地遍試縮鼻靈方。熬土瓜湯喝，往鼻子上抹老

鼠尿等等。可是不管用什么法子，鼻子照舊五六寸長，晃晃悠悠，垂在嘴上。

⑦一年秋天，內供的徒弟進京辦事，有位相熟的大夫教他一個偏方，能讓長鼻子縮短。

⑧內供照舊擺出一副對鼻子毫不在意之態，故意不提馬上就試這偏方。可另一方面，卻又說輕巧

話，頓頓飯都要麻煩徒弟。其實他心里，正巴不得徒弟來勸自己試試。內供的心思，徒弟并非不明白，

不過，也沒多大反感。非但如此，內供要的這點兒小心眼兒，反倒引起徒弟的同情。于是，苦口婆心，

極力勸說。內供順水推舟，聽從了徒弟的勸告。

⑨這偏方說來也十分簡單，只是先將鼻子泡在熱水里，然后讓別人踩。內供側身而臥，把鼻子擱在

地板上，看著徒弟的雙腳在眼前一上一下地踩。內供緊皺眉頭，心有不甘，任由徒弟去擺布。果不其

然，鼻子比先前短了許多，跟一般的鷹鉤鼻沒大兩樣。內供摸著變短的鼻子，靦腆地接過徒弟遞上的鏡

子，怯生生地往里瞧去。

⑩鼻子——原先那根從上唇一直垂到下顆的鼻子，就像變戲法兒似的萎縮收斂了，如今著兒落兒地

待在上唇上面。這樣一來，看他們誰還敢樂！——鏡中的內供得意揚揚地瞧著鏡外的內供，眨巴著眼

睛，可謂心滿意足。

?第二天清早一醒來，內供首先摸了摸自己的鼻子，鼻子還是短的。

跳而，過了兩三天，內供發現一件意想不到的事兒。有個武士來池尾辦事兒，兩只眼睛活里活

絡，一個勁兒地在內供的鼻子上轉悠，說話也有一搭沒一搭的，臉上的神情似乎表明內供比從前更加可

笑。不光如此，那個曾經把內供的鼻子掉進粥碗里的中童子，在經堂外碰到上人時，開始還低著頭強忍

住笑，后來大概實在憋不住，撲味一聲笑了出來。就連給僧役們派活兒時，當著他面兒，僧役們一個個

都畢恭畢敬，唯命是從，一旦內供背過身去，他們立馬就味味地笑開了，這事兒已不止一次兩次了。

?先內供以為是自己面相改變的緣故，可又好像說不通——無疑，中童子和僧役們是為此而竊

笑。雖說同樣是笑，跟當初鼻長時的笑法畢竟不大一樣。要說呢，短鼻子沒看慣，比看慣了的長鼻子更

可笑，那倒也罷了，但是，其中似乎還有點兒別的緣故。

?一以前笑得可沒這么放肆呀。

?內供盡管不明其中緣由，卻總感怏怏不樂。不論對誰，說不上兩句話，便會惡聲惡氣，橫加訓

斥。最后，就連幫他治鼻子的徒弟也在背后說：“內供犯這嗔患，是要遭報應的。”

?內供悔不該長鼻變短，因此憤恨不已。

(g怒而，就在一天晚上，暮色漸濃之時，突然風起，直吹枕旁，塔上的風鈴，令人心煩。加之寒氣

襲人，讓年邁的內供欲睡不得。正當輾轉反側之際，忽覺鼻官奇癢難耐。用手摸摸，好似腫了起來，還

有點兒發燙。

?欠日清晨，內供照舊老早就醒了，睜眼一看，寺內的銀杏和七葉樹，一夜之間便落葉滿庭，金黃

一片，光燦耀人。

?恰在此時，那種幾乎忘卻的感覺，在內供身上重又復蘇。

?內供慌忙用手去摸鼻子。摸到的已非昨日的短物，分明是昔日那條五六寸長、從上唇一直垂到下

顆的長鼻子。

?“這樣一來，看他們誰還敢笑話我！’‘內供