第周第天星期教學目標：1.生疏10個生字，會寫13個生字，會寫“明麗、服裝、招引”等詞語。2.了解大青樹下的學校的同學幸福的學習生活，體會課文表達的驕傲和贊美之情。（重點）3.體會描寫窗外安靜的句子的含義，關注有新穎感的句子。（難點）1大青樹下的學校作者介紹：吳然:原名吳興然。1946年生，云南宣威市人。高中畢業后當過工人和學校老師。第一部分（1）：作者介紹：吳然:原名吳興然。1946年生，云南宣威市人。高中畢業后當過工人和學校老師。第一部分（1）：寫孩子們上學的路上和來到學校時的情景。其次部分（2-3）：寫孩子們上課和下課時的情景。第三部分（4）：總寫學校的秀麗可愛，表達“我們”的驕傲和贊美之情。①早晨，從山坡上，從坪EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(bà),壩)里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了很多學校生，有漢族的，有傣族的，有景EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(pō),頗)族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好伴侶。那鮮EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(yàn),艷)的民族服裝，把學校打EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(bàn),扮)得絢麗多彩。同學們向在校內里歡唱的小鳥打招呼，向敬重的老師問好，向高高飄EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(yánɡ),揚)的國旗敬禮。②“當，當當！當，當當！”大青樹上鐘聲敲響了。③上課了，不同民族的學校生，在同一間教室里學習。大家一起朗EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(dú),讀)課文，那聲音真好聽！這時候，窗外格外安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最好玩的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的伴侶是那樣古怪???地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(shuāi),摔)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(jiāo),跤)、做玩耍，招引來很多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看吵鬧。④這就是我們的民族學校，一所邊疆的民族學校。古老的銅鐘，掛在大青樹粗大的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺……④這就是我們的民族學校，一所邊疆的民族學校。古老的銅鐘，掛在大青樹粗大的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺……生字新詞（給生字注音并組詞。）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）句子解析1.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了很多學校生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。這句話告知我們這些來自不同民族的小伴侶，早早地起床，迎著朝陽，踩著露珠，快活奮興地朝著一個共同一個地方──學校走去。這句話描繪出眾多的同學由遠及近匯合而來的壯麗景象了。2.大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好伴侶。這句話告知我們這是一所民族團結的學校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好伴侶。在祖國的大家庭里，在明麗的五星紅旗下共同過著幸福的學習生活。3.那明麗的民族服裝，把學校裝扮得更加絢麗多彩。同學們向在校內里歡唱的小鳥打招呼，向敬重的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話中連續用了三個“向……”，寫出了學校的生活的奇特，孩子們來到學校時的歡快心情。4.最好玩的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的伴侶，是那樣古怪???地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做玩耍，招引來很多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看吵鬧。寫出了操場上到底怎樣吵鬧，課間活動豐富多彩，引得小動物心生艷羨，也前來看吵鬧。課文用擬人的手法把小鳥，松鼠、山貍寫成了會看吵鬧的人，小動物們的消滅更加突出了民族學校的特點，為學校增加了歡快樂潑的氣氛，也突出了孩子們的開心心情。問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過描寫邊疆的一所民族學校，反映了孩子們幸福的學習生活。2.邊讀邊想象，說說這所學校有什么特殊的地方？這所學校同學來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起玩耍，而且這兒的山林里的伴侶都可以到學校聽講……3.請你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做玩耍的，并選擇其中一項寫一寫當時的情景。大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會兒像是孔雀在林中閑逛?????，一會兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀秀麗極了。4.課文中寫孩子們上課下課的情景時，為什么要寫小動物的表現?一是這些小動物的消滅為學校增加了歡快、活潑的氣氛；二是從側面寫出了孩子們讀書讀得認真，連小動物們都被吸引住了；三是突出下課后孩子們跳舞、玩耍時的歡快開心和自由拘束，引得小動物們心生艷羨，前來看吵鬧，從而說明這是一所布滿歡快祥和氣氛的學校。課文主題課文通過描寫邊疆的一所民族學校，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結，同時也抒發了作者對民族學校的驕傲與贊美之情。結構梳理課后習題1.朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中畫出有新穎感的詞句和同學溝通。不同穿著的同學從各處來上學，他們主動給小鳥打招呼，向老師問好，給國旗敬禮，上課了郎朗的讀書聲傳出來，很多山林里的動物走進校內，停在窗外靜靜地聽課，下課了大家一塊跳孔雀舞，做玩耍……2.這所學校有什么特殊的地方？用自己的話說一說。這所學校同學來處不同、民族不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起玩耍，而且這兒的山林里的伴侶都可以到學校聽講……3.你的學校是什么樣子的？同學們在學校里做些什么？選擇一個場景說一說。操場上“丟沙包”的同學玩得