新課教師利用玄武門之變的故事導入。學生邊聽故事邊對提課程講授族交融情況和社會風氣，以及多彩的文學藝2、情感態度與價值觀：了解盛唐氣1、我眼中的唐朝：結合前面學習的內容和課外了解，說說學生眼中2、外國人眼中的唐朝：在唐初諸帝時代，中國的溫文有禮、文化騰達和威力遠被，同西方世界的腐敗、混亂和分裂,對照的是那樣的鮮明??中國呈現了繁榮、幸福和文藝活躍的景象遠在任何同時代國家的前一、1、我眼中的唐朝：結合前面學習的內容和課外了解，說說學生2、外國人眼中的唐朝：在唐初諸帝時代，中國的溫文有禮、文二、經濟的繁榮1、農業的發展：觀察圖片，了解曲轅犁和筒-車；了解唐朝蔬·菜的種植。感受唐朝農業的進步。2、手工業：欣賞唐三彩、越窯的青瓷、邢窯的白瓷。3、觀察唐都長安布局圖，感受唐朝的盛世繁榮三、民族交往與交融1、欣賞松贊干布和文成公主塑像圖片，講述他2、以吐蕃為例簡介唐朝時期的民族交往和交融，認識文成公主對漢藏友好團結做出的貢獻，認識到我國悠久歷史是有各民族人民共同·開放得社會風氣學生讀課文，了解唐朝時期受西北少數民族影響，開放豪邁充滿活力五、多彩的文學藝術學生說出你熟悉的詩人：李白杜甫白居易等分析三大詩人各自的詩文特點，思考與時代的關系。標標涯中體現出的精神的了解，激發學生積極上進、自強不息的精神動力。通隋唐時期對外交往頻繁的原因、理解封建時代的對外交往為何如此頻繁？它具節一、導入新課(幻燈片顯示）舊金山唐人街:在如今的東南亞、歐洲的許多城市都入竺、大食、波斯等國分別是指今天的哪些國家和地區？日本是中國的近鄰，兩國在經濟文化上早有密切關系。你知道隋唐時期兩國交往的史實嗎？你能舉出日本文化受中國文化影響的具體事例嗎？要想知道這許許多多問題的答案，就讓我們來學習這一課吧！(出示幻燈片）同學們，上圖是一艘遣唐使船的模型。隋唐時期曰本人到中國乘坐的就是這樣的船。“遣唐使”作為一個特殊的詞語，已經被中日兩國人民牢牢地記在了心里。下面，請同學們看課為了吸收中國的文化成果，日本選派了不少留學生入唐學習,他們被分配到長安國子監學習各種專業知識。他們在中國長期學習，與中國詩人學者結下了深厚的友誼。其中最著名的是阿倍仲麻呂（晁衡）。留學生和學問僧在傳播唐朝制度和文化中起了很大作用。1.請同學看書回答，唐朝與日本的交往主要表現在哪些方面？①日本派遣唐使;②到唐朝的還有留學生和留學僧;③使團把贈品給唐朝，唐朝回禮給日本使團，實際是兩國之間的貿易。那時候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧鑒真。唐玄宗時，鑒真應日本僧人邀請，東渡日本，為中日文化從鑒真六次東渡中，你們能得出什么啟示？請大家討論后回答想一想，鑒真東渡為什么會在中國和日本產生這么大的影響？鑒真和尚在日本生活了10年，最后死在日本。鑒真也把豐富的中國文化，如宗教、建筑、雕刻、醫藥等傳到了日本，受到日本人民的歡迎和尊敬。鑒真曾經居住過的奈良唐招提寺里，直到現在，還供奉著鑒真大師在世時就做成的他的塑像。日本政府立法尊奉它通過上面的學習，我們知道，在唐和日本的關系里，共有三個方面同學們，唐朝時和周邊國家交往很多，除了和日本的交往外,還有和古印度的交往?！段饔斡洝防锏奶粕魈烊〗浀墓适戮驮从谔瞥男史◣熑ビ《龋〞r稱天竺)求法之事。(出示多媒體）玄奘還根據旅途見聞，寫了一本《大唐西域記》，阿富汗、巴基斯坦、印度、孟加拉、尼泊爾、斯里蘭卡等國家和地區的方位、疆域、城市、人口、風俗人情、名勝古跡、歷史人物、傳說故事，是研究這些地區歷史的重要材料。現在《大唐西域記》已譯成數國文字，成為一部世界名著。置計思亂”的情況；知道唐末農民起義及唐朝的滅亡、中國進入紛亂的“五代十國”度，用人要德才兼備的重要性；通過思考““安史之亂”爆發的原因及影響、認識到安史之亂是唐朝由盛轉衰的轉折唐朝有一位著名的詩人，寫了一首《憶昔》詩，稱贊“開元盛世”，同學們還記得這位詩人的名字嗎？(杜甫)大家得的盛世局面，到了天寶年間竟從頂峰急劇地跌落下來。唐春宵苦短日高起，從此君王不早朝?！薄耙或T紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”課程講授史之亂期間和以后，唐朝增設了許多節度使。不少節度使管稱藩臣，實非王臣”。藩鎮之間、藩鎮和中央之間，不斷爭）：解趙匡胤實施集權措施的背景條件，具體的措教學通過對趙匡胤為什么要實施集權的原因，和具體的措施的分析，培養學生積貧積弱，從而得我們做任何事情，要辯證在封建時代，君主的權力是在不斷加強的，任（2）強化中央集權：解除禁軍將領的兵權，牢牢地控制了軍隊。還控制對軍隊的調動，將兵權和發兵權分離。為防止宰相權利過大，采取分割的辦法，削弱相權；派文官擔任各地州縣長官，為防止知州的權力過大，實施知州三年一換的制度，頻繁調動州縣長官；還在各州府設置通判，以分知州的權力。還下令取消節度使收稅的權力，又陸續在地方設置轉運使，把地方財賦收歸中央。2.重文輕武政策（1）為了防止唐末以來武將專橫跋扈的的弊端重現。宋太祖有意重用文官掌握軍政大權。宋太宗繼續采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統兵的格局逐漸形成。在全國范圍營造了濃厚的讀書風氣，也促進了整個社會文化素養的提高，造就了宋朝科技發達、文化昌盛、人才輩的文治。度之權；“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一作業通過本課內容的教學，使學生了解或掌握契丹的興澶淵之盟;遼宋邊境貿易；黨項族建立西夏;宋夏間的戰與和。知道北宋建立的通過對“耶律阿保機建立契丹國”和“黨項和西夏的戰爭與和議等）和采用表格方式表族等邊疆地區的少數民族對開發邊疆地區、奠(1)結合P34《相關史事》中詩“行營到處即為家，一卓穹廬課化聯系日益密切。唐朝末年，北方漢人紛紛避亂，北出長程講授），都興慶府，史稱西夏。元昊仿效唐宋制度，訂立官制、軍制盟.通過本課內容的教學，使學生了解或掌握契丹的興通過對“耶律阿保機建立契丹國”和“黨項和西夏的戰爭與和議等）和采用表格方式表達觀點的能力;認識到契丹族和黨項族等邊疆地區的少數民族對開發邊疆地區、奠(1)結合P34《相關史事》中詩“行營到處即為家，一卓穹廬化聯系日益密切。唐朝末年，北方漢人紛紛避亂，北出長程講授2.契丹政權建立:10世紀初，契丹族首領耶律阿保機統一契丹），都興慶府，史稱西夏。元昊仿效唐宋制度，訂立官制、軍制教師總結:1004年遼軍大規模地進攻北宋，寇準主戰，宋軍在盟.宋金議和對民族和平與發展所起的作用，培養學生辯證地認識和思考問3.岳飛統率的“岳家軍”在郾城大敗金軍主力，并乘勝追古代歷史上大多數南北分裂以淮河為界。宋金對峙局面形2.概括唐朝中晚期到宋朝南方經濟發展的主要原因。理解自然環境開發、新品最發達。那么南方是如何發展起來的呢？經濟重心為什么會教學2.過程與方法：識讀有關成吉思汗、忽必烈兩位歷史難點元朝的建立與統一、正確評價成吉思汗與文天祥題：蒙古族是一個什么樣的民族？在中國歷史上又扮演了一新課個怎樣的角色？今天，就請大家跟隨老師的步伐，一起馳騁導入到遼闊的大草原中，了解這個草原民族的興起與繁榮，領略程講三、以動態地圖呈現出蒙古滅西夏和金的過程；結合充分的授史料文字為學生重現這段歷史，幫助學生掌握蒙古滅西夏和成吉思汗“行省制度”、元朝對西藏和琉球（今臺灣）的管轄是本課難點“行省制度”(提問）中國封建社會有幾次結束大分裂之后的大統一局面？學生回答:秦朝的統一、西晉的短暫統一、隋的統一、元朝的統師歸納:不錯，總共理，同時也說明了在我國歷史發展的長河中，統一一直是主旋律。提出問題:元朝在統一全國后，是怎樣治理國家的呢？以此導人新課。1.元朝是我國歷史上第一個由少數民族貴族為主建立的全國性的統一2.元朝疆域“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”，超越課課授3.今天的西疆、西藏、云南，東北廣大地區，臺灣及南海諸島,都在元朝的統治范圍之內。元朝的版圖是我國歷史上最大的。提問P52“問題思考”元朝的疆域與漢朝唐朝元朝的疆域空前廣闊，承襲了大蒙古國主要的領土，名義上應包括大汗之國”和西北各“宗藩之國”——伊利汗國、察合臺汗國、欽察汗國和窩闊臺汗國的統治區。經過多次擴展后，于1311年元武宗時期達到最大，西到吐魯番，西南包括西藏、云南及緬甸北部，北至都播南部與北海、鄂畢河東部，東到日本海，史書稱“東盡遼左，西極流沙，北逾陰山，南越海表，漢唐極盛之時不及也”。(二)行省制度1.元朝建立后，忽必烈在漢族知識分子的幫助下，參照中原歷代王朝的統治方式，逐步確立了君主專制的中央集權制度。在中央，由中書省掌管全國的行政事務，下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部，分管各項政務;設樞密院負責全國的軍事事務，調度全國的軍隊;設御史臺負責監察事務。元朝按照中原王朝的統治方式來改革制度，目的是為了加強對中原地區的統治。2.元朝把山東、山西和河北稱作“腹里”，直屬于中央的中書省;其他地區，除了吐蕃、畏兀兒地區之外，設置了嶺北、遼陽等10個行省。在行省之下，繼承前代的制度，設置路、府、州、縣。這一行政區劃與管理制度，被稱為“行省制度”，在歷史上影響深遠。大屏幕顯示《元朝疆域圖》，提出如下幾個問題：行省制度是元朝實行的地方行政制度。京師設中書省作為全國最髙行政機構，地方設行中書省作為地方行政機構。特點在于行省長官由中央直接委派官員擔任，目的是有效管轄空前遼闊的疆域，成為明清以后地方行政區劃的典范。行省制是古代郡縣制的發展，是鞏固統一多民族國家的成功嘗試，同時又是加強中央集權的新舉措。(2)元政府為什么要建立行省制度？有什么影響？（學生閱讀教材后回答）行省制的確立，從政治上鞏固了國家統一，使中央集權在行政體制方面得到保證。這是中國行政制度的一大變革，對后世的政治制度尤其是地方行政區劃產生了深遠的影響。從此，地方政治制度進入劃省而治的階段。(3)中書省位于何處？相當于現在的哪些省區？（中書省位置，學生指出包括今河北、山西、山東、內蒙古等）(三)元朝對邊疆地區的管轄1.為了對遼闊的疆域進行有效的治理，元朝的統治者根據各地區的情況，采取因地制宜的方式，在東北、西北、東南、西南等地區設置相應的管理機構，加強中央對這些地區的統治。2.在東南地區，元朝在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球，這是歷史上中央王朝首次在臺灣地區正式建立的行政機構。提問:元朝是如何管理臺灣的？回顧歷史上臺灣與大陸的關系？學生回答:元政府設澎湖巡檢司，管理澎湖和琉球。教師歸納:統一是歷史的主流，臺灣和西藏自古以來就是祖國領土神圣不可分割的一部分。今天任何妄圖分割祖國領土的行為都是逆人心而動的，都終將被歷史的車輪輾得粉碎。3.元朝建立后,對西藏地區行使行政管理權，將這一地區劃為一個單獨的行政區，由宣政院直接統轄，掌管西藏的軍民各項事務。朝廷還在當地設置地方機構，征收賦稅，屯駐軍隊，實行完整而有效的管理。從此，西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區域。提師生共同回顧漢藏兩族的關系:唐朝時，藏族的前身吐蕃人的部落日益壯大起來，過著農耕和游牧的生活，他們勇敢善戰，統一西藏各部，建立起強大的吐蕃王朝。（放錄像《文成公主》片斷,了解唐朝時漢、藏兩家的親密關系）文成公主人藏，表明漢藏兩家已合同為一家,這一歷史的見證，迄今仍保留在拉薩市的布達拉宮和大昭寺里。到元朝時，西藏正式歸屬于中央。化成就，包括宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾，元朝劇作家關漢卿及其代表文化，弘揚優秀的民族文化。感受文學作品體現出的個人情感與經歷，體教師可以提問和引導學生回顧和概括已經學過的宋朝農業生產、手工業生產發展和商業發展的史實，導入本課的教學內容。工業生產發展和商業發展的史實，導入本課的教學內容。1.在北宋的開封，最為繁華的是大相國寺，寺廟內外人流如潮。2.隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。開封城內有許多娛樂兼營商業的場所，叫作“瓦子”。其中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。3.宋元時期戲劇表演的主要形式是雜劇，包含了說唱、雜技、歌舞、傀儡等技藝在內。元朝建立后,元雜劇在以大都為中心的北方地區興盛4.今天的傳統節日如春節、元宵節、中秋節等，在宋代都有了。講授此節內容要使學生認識到文化生活的繁榮是社會經濟發展的重關于瓦子，教師可以引導學生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動，再加以概括，使學生認識在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動（也教師歸納:隨著南方政治的相對穩定和經濟重心的南移，宋代的城鎮也得到相當大的發展，城市人口的增長、城市商業的活躍、城市格局的突破都反映出城市面貌發生了深刻的變化。城市的發展、變化和繁榮不僅對市民的衣食住行產生了重要的影響，而且極大地豐富了市民的關于節慶活動，教師可以要求學生指出宋朝都有哪些重要的節慶活動？流傳至今的重要傳統節日有哪些在宋朝已經出現了？哪些活動今天已經不多見了？哪些活動與今天還有類似之處？教師最后闡述節慶活動是一個民族文化生活的重要組成部分，我們應該吸取傳統節慶活動優秀的精華部分，豐富我們的生活。1.詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于歌唱。詞在唐朝時已經出現，經五代到兩宋，得到很大發展，成為宋代主要的文學形式之一。2.詞到宋代有較大的變化，風格多樣，內容廣泛。宋代的詞人層出不窮，杰出的有蘇軾、李清照、辛棄疾等。3.重要的詞人(1)蘇軾:北宋文學家，對詞的發展有突出貢獻。他改進了詞的創作，擴大了詞的境界，提髙了詞的格調。他的詞風豪邁而飄逸，把寫景、抒情和議論結合在一起，收到引人人勝激發情感的藝術效果。(2)李清照:中國古代著名的女詞人，詞風委婉、細膩、清秀,她的作品以北宋滅亡為界限，此前主要描寫真摯的夫婦感情，此后的作品則充滿了血和淚，通過對個人流離不定生活的描寫，反映當時戰亂帶來的災難，抒寫深沉的憂患情懷，在當時就產生了較大的影響。昨夜雨硫風驟，農睡未消殘酒。試問卷簾人，卻道海裳依舊。知否？知否？師:詞中充分體現出作者對大自然、對春天的熱愛。詞人禁不住連用兩個“知否”與一個“應是”來糾正其觀察的粗疏與回答的錯誤?！熬G肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對春天將逝的惋惜之情。(3)辛棄疾:南宋詞人。繼承了蘇軾以來的豪放詞風和報國情懷，使詞境變得更為雄奇闊大，抒情、寫景、敘事、議論，氣勢磅礴，震撼人心，進一步提高了詞的社會功能和在文學史上的地位。1.元朝戲劇空前發達，出現了元曲。元曲包括散曲、雜劇和南戲等，是一種綜合性的藝術。2.元代最優秀的戲劇家是關漢卿，代表作是悲劇《竇娥冤》。與他齊名的雜劇家還有馬致遠、鄭光祖、白樸、王實甫等。關、馬、鄭、白四人，在明代以后被譽為“元曲四大家”。結合P58《相關史事》了解《竇娥冤》《竇娥冤》被列為十大悲劇之一，而關漢卿也被確認為世界文化名習、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艱辛。同時在導入制成的嗎火藥）火藥是我國古代四大發明之一。另外三？（課推動了歐洲社會的變革·;改變了作戰方式，推動了冷兵），課件出示朱元-璋像，然后通過播放小時候的朱元璋勤學的動通過本課學習，使學生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭等基本史實，掌握通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等內容的學習和分析,向學生進行傳統的愛國主義教育，引導學生綜合評價戚繼光這位民族英雄，還可引導學生發現鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力，幫助學生形成正確的人生觀和健全的人格。本課涉及的空間概念較多,學生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會給學生的學習帶來不便。提問:（利用鑒真和玄奘圖）圖中的歷史人物是誰？他去了哪個國家？學生回答，教師導人新課:唐朝時期，采取開放的對外政策，使唐朝在世界上享有很髙的聲望，中國人被稱為“唐強”，冋時也用中國的貨物去換取海外的奇珍。③次是功不可沒的。然而，最重要的是明朝前期國力的強3.“封侯非我意,但愿海波平”患通過對雄偉的北京城和明長城的學習了解,？（發展。宋應星《天工開物》就反映了明朝資本主義萌芽的特點因為明中期以后，手工工場的生產規模擴大了。生產技術學生仔細觀察書上插圖討論，作出猜測，老師提醒學生注意:？（朝皇帝曾經居住的地方？結合同學們課前的了解你能否談談師:故宮是北京城的一部分，出示《明朝的北京城》圖，（指局嚴整，城墻高大雄偉，街道寬廣、筆直，故宮建筑群以及）：繁榮，資本主義萌芽產生并緩慢發展，而商品經濟交換中最環節·）？授盡矣，則剝樹皮而食……迨年終而樹皮又盡矣，則又掘其山教學脈絡的走向，注重把握清朝加強對西藏的管轄、平定叛亂等史實之間的內在聯重點達賴、班禪和駐藏大臣以及平定大小和卓叛亂），講材料一：東南海島臺灣被鄭經占據，鄭氏本以恢復明室為號授召，但自從永歷帝和鄭成功死后，失去了號召力和政治領影響：臺灣府的設置，加強了臺灣同祖國內地的聯系，.鞏固性答案提示1）面積廣大。（2）資源豐富。（3）戰略通過本課的學習，使學生掌握清朝前期經濟通過探索清朝前期農業和手工業發展、商品緊接前面的復習內容，提示學生清朝前期在政治制度、思想文化方面都承襲了歷代中原王朝的做法，那么在經濟上會制定和實行怎樣的政策呢？會產生怎樣的結果呢？由此激發學生的興趣。(一)農業生產的恢復和發展1.背景:明朝末年的大動蕩對社會經濟造成嚴重的破壞。清初統治者認識到恢復經濟，尤其是恢復和發展農業生產，是“國之大計”。2.政策:順治、康熙、雍正、乾隆諸位帝王，都十分重視農業生產，大力推行墾荒政策。教師提醒學生注意:這也是歷代“重農抑商”政策的3.結果:使農業生產很快得到恢復，并有了較大的發展，為清朝前期的4.表現:①耕地面積不斷擴大;②興修水利:治理黃河、淮河及大運河等;③糧食種植方面:改進種植技術，改良新品種，推廣玉米、甘薯等髙產作物，使糧食產量有了大幅度的提高；同時，經濟作物的種植也5.影響:農業生產的發展，有利于社會的穩定和繁榮。農業產品品種和產量的增加，也對手工業和城鎮商品經濟的發展起到了推動的作用。在學習此節內容時，通過提問讓學生思考，認識到:糧食產量大幅度提高，不僅可以緩解人口增長壓力，還能促進糧食商品化和農民轉入手工業生產。經濟作物的引進，則能促進農業中商品經濟的發展，并為手工業生產提供更多的原料。(二)手工業和商業的發展1.概況:清朝前期，絲織業、棉織業、印染業、礦冶業、制瓷業、制糖業、制茶業等手工業都有很大的發展。尤其是絲織、棉織、印染、制瓷等方面，品種繁多，產品精良。2.當時已出現了比較成熟的手工業工場，其中有些頗具規模。3.清朝前期的商業很發達，陸路和水運的商旅往來頻繁，各地的商品貿易十分興盛，形成了由農村集市、城鎮市場、區域性市場和全國性市場組成的商業網。北京、江寧、揚州、蘇州、杭州、廣州等大城市在學習此節內容時，可結合書中《盛世滋生圖》《姑蘇繁華圖》及《前門街市圖》，讓學生仔細觀察圖中人物進行了哪些商業活動？蘇州繁華表現在哪些方面？使學生對清朝前期商品經濟的發達有直觀的4.在商業活動中，形成了一些大的商幫，擁有雄厚的商業資本，在全國進行商業活動。如晉商和徽商。這些商幫的活動，對當時社會經濟的發展