力及其作用效果根據(jù)以上分析，得出結(jié)論.物體間力的作用是。力是？）動(dòng)再現(xiàn)物理現(xiàn)生活走向物理”養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：教師肯定這一猜想，指出：在缺乏體現(xiàn)了“從物理123分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論：找多組學(xué)生出示實(shí)驗(yàn)記錄，對(duì)學(xué)生的喜悅，提高學(xué)得出的正確結(jié)論給予肯定，教師進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明。至此，重力習(xí)的信心，所以1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件；2．應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力。二力平衡的條件及應(yīng)用。（一）新課教學(xué)物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力物體的平衡狀態(tài)：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。物體受兩個(gè)力作用保持平衡的情況最簡(jiǎn)單，我們先來(lái)研究這種情況。問(wèn)：物體受兩個(gè)力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎？舉例說(shuō)明。答：不一定。如放在光滑斜面上的書(shū)，要沿斜面向下滑。汽車(chē)或電梯起動(dòng)時(shí)，速度越來(lái)物體受到的兩個(gè)力，要滿足什么條件才能平衡呢？我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。[實(shí)驗(yàn)1]研究二力平衡的條件將光滑木板放在水平桌面上，小車(chē)放在木板上。（板上安裝2個(gè)定滑輪，木塊上安2個(gè)掛鉤。）在小車(chē)掛鉤1、2上拴好細(xì)繩并跨過(guò)滑輪，繩下端各掛若干鉤碼。受力分析：水平方向受到繩施加的兩個(gè)拉力。觀察小車(chē)在什么條件下靜止，什么條件下發(fā)生運(yùn)動(dòng)。提示：力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)。（1）二力大小不相等，左端掛1個(gè)鉤碼，右端掛2個(gè)鉤碼。放手后小車(chē)由靜止開(kāi)始向（2）二力大小相等。左、右兩端各掛1個(gè)鉤碼。放手后，小車(chē)保持靜止。[實(shí)驗(yàn)2]兩盤(pán)中砝碼的質(zhì)量相等，將小車(chē)在水平木板上轉(zhuǎn)動(dòng)一小結(jié)：作用在木塊上的兩個(gè)力要想互相平衡必須滿足三個(gè)條件：（1）大小相等；（2）方向相反；（3）在同一直線上。請(qǐng)同學(xué)們自己做一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究二力平衡的條件。[實(shí)驗(yàn)3]每個(gè)同學(xué)桌上有2個(gè)彈簧秤，一塊塑料板，板上有幾個(gè)洞。用兩個(gè)彈簧秤拉這學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)，用投影儀打出實(shí)驗(yàn)的投影片。），答：大小相等，方向相反，并且在同一直線上。大量實(shí)驗(yàn)表明物體在二力作用下保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的條件也是這兩個(gè)力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上。請(qǐng)同學(xué)們用力的示意圖把塑料板上受到的兩個(gè)力畫(huà)出來(lái)。教師打出相應(yīng)的投影片。（可用復(fù)合片）問(wèn)：根據(jù)同一直線上二力合成的知識(shí)，彼此平衡的兩個(gè)力的合力是多少？答：彼此平衡的兩個(gè)力的合力為零。3．二力平衡條件的應(yīng)用力的平衡在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)會(huì)根據(jù)平衡狀態(tài)，找出平衡力；根據(jù)物體受力情況，判斷它是否處于平衡狀態(tài)。例11）吊在空中重5牛的電燈，靜止不動(dòng)時(shí)，電線對(duì)它的拉（定）研究對(duì)象：電燈。（析）受力分析：重力、拉力。（判）運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：靜止。（找）兩個(gè)力的關(guān)系：互相平衡。（大小相等，方向相反，在同一直線上。）結(jié)論：拉力是5牛，方向豎直向上。請(qǐng)同學(xué)們分析下面的事例。（2）放在桌上的書(shū)。（重力、支持力）（3）勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員。（重力、阻力）（4）平直馬路上勻速行駛的汽車(chē)。（牽引力、阻力）例2：汽車(chē)行駛時(shí)受到的牽引力為F，受到的阻力為f。受力分析：水平方向受牽引力F，阻力f兩個(gè)力的關(guān)系：F＞f，兩個(gè)力不互相平衡，F(xiàn)＝F－f運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：不能處于平衡狀態(tài)。合結(jié)論：汽車(chē)在F作用下將做加速運(yùn)動(dòng)。合當(dāng)F=f，F(xiàn)＜f時(shí)汽車(chē)將做什么樣的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們分析。節(jié)容摩擦力是如何產(chǎn)生生通過(guò)摩擦力有有，（論－班內(nèi)交流-生的團(tuán)結(jié)協(xié)向性比較明），充分的組內(nèi)討-組內(nèi)交流。生分組動(dòng)手實(shí)學(xué)生收集證的自學(xué)能力，物理走向社“惰性”來(lái)理解“慣性”。就是說(shuō)，一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”學(xué)生觀察學(xué)生觀察凹凸情（2）壓力是否一定思考為什么會(huì)產(chǎn)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小教師進(jìn)一步引導(dǎo)探究壓力的作用效壓力的作用效果通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引入課壓強(qiáng)＝壓力/受力面積引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回物體在單位面積知道帕是一個(gè)很引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓2．聯(lián)系生活認(rèn)頻演示，規(guī)范直和新舊知識(shí)的對(duì)現(xiàn)的猜想1）與質(zhì)量有關(guān)2）與體積有關(guān)3）與深度有創(chuàng)造性得到了空學(xué)實(shí)驗(yàn)深入至廢舊物品設(shè)計(jì)