1313讀書：目的和前提/上圖書館（基礎練）第六單元【基礎學問·達標練習】1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是（）A．教養（jiào）卷帙（yì）發掘（jué）僧侶（sēng）B．狹隘（ài）遜色（xùn）咖啡（kā）時髦（máo）C．寬敞（chang）吟嘯（yín）開心（yù）公爵（jué）D．安慰（jì）麻痹（bì）強迫（qiǎng）賜予（jǐ）2．下列詞語中，有錯別字的一項是（）A．跋涉鮮活共鳴魅力B．搜尋糾葛精華生疏C．閱覽鐘情優雅消磨D．畫相帳幕競爭希奇閱讀下面的文字，完成下列3-5小題。閱讀有些像搏斗。閱讀的時候，我們不斷同作者爭論，我們極力想尋出馬腳，作者則地把讀者的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來，但思維最終卻在爭吵中得以發散。大師們的著作像某一流派掌門人的秘籍，細細研讀，琢磨他們的一招一式，會在中悟出不行言傳的韻律。我一次次在先哲們輝煌的思辨面前，我一次次在無與倫比的語言搭配下驚詫莫名……我知道大師們在云霄中凝視著后人，（）；今人雖然平凡，但我們年輕。作為閱讀者，我們還處在生命不斷蛻變之中，蛹里可能飛出漂亮的蝴蝶。我們在較量中豐富了自己，迸發出從未有過的力氣。閱讀是一種孤獨，它同看電影、看錄像、聽音樂會是那樣地不同。前者是一塊巨大的生日蛋糕，可以同享美味；后者只是孤燈下的一盞清茶，只可獨啜，傾聽一個遙遠的靈魂對你一個人的。他在不同的時間對不同的人說過同樣的話，但你此時只感覺他在為你而歌頌。你假如不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫。你啪地合上書，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開它，穿越歷史的灰塵與他對話。真正的閱讀注定孤獨。那是一顆心靈對另一顆心靈單獨的撫慰，那是已經成仙的老爺爺特地為你講的故事。3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一組是（）A．想方設法潛移默化頂禮膜拜竊竊私語B．處心積慮耳聞目睹奉若神明竊竊私語C．想方設法耳聞目睹頂禮膜拜竊竊私議D．處心積慮潛移默化奉若神明竊竊私議4．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．假如你不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫B．你假如不聽，他就不會惱，只會無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫C．假如你不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出悲憫的嘆息D．你假如不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出悲憫的嘆息5．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A．他們雖然已經凝固，但依舊絢麗B．他們雖然絢麗，但已經凝固C．雖然他們絢麗，但已經凝固D．雖然他們已經凝固，但依舊絢麗6．把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是（）①假如說讀書是養氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。②什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。③作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，汲取文章的氣。④氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。⑤你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書閱歷，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉激蕩嗎？A．②①④⑤③ B．①③②④⑤ C．②④①③⑤ D．①③⑤②④7．下列各句中，表達得體的一項是（）A．這兩個月我在家中閉門讀書，深居潭府不問外界之事，竟不知出了這樣的變故。B．雖然只是綿薄之力，但是你能在我們落難之時伸出援手，已是難得，我們應當感謝你。C．外交部發言人稱：“中國政府歷來主見以和平方式解決地區間的沖突，不能兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。”D．畢業之后，學生對恩師甚是思念。值此新春佳節到來之際，謹祝恩師身體健康，萬事如意！8．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。讀書的目的僅僅是為了記住書中的內容嗎？答案是否定的。。記憶型閱讀是我們缺乏想象力的根源之一，因為它簡潔導致盲從書本學問，從而失去質疑精神。批判型閱讀是一種創建性閱讀，它不追求，而主見激發想象力和靈感，帶著自己的思索，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的疑問，，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能珍貴。9．下面是某班級老師指導學生“共讀一本書”活動的流程圖，請把這個流程寫成一段話，要求內容完整，表述精確，語言連貫，不超過90個字。10．當下，復興傳統文化漸成社會共識，各種各樣的國學班紛紛出現，國學教化魚龍混雜，對此，你有什么看法？寫一段文字發表你的見解，留意寫出針對性，不少于300字。不問耕耘，何求收獲？不問耕耘，何求收獲？題目就是這些了，你都做對了嗎？去對下答案吧。【參考答案】1．【答案】B【解析】A項，“帙”應讀zhì；古代書畫外面包著的布套；量詞，一套線裝書叫一帙。C項，“愉”應讀yú；D項，“藉”應讀jiè。1.另見“借”，2.墊在下面的東西：以茅草為～。3.墊；襯：～地而坐。2．【答案】D【解析】D項，畫相—畫像。畫像：1.畫人像：給他畫個像。2.畫成的人像：一幅魯迅先生的～。3．【答案】A【解析】“想方設法”，形容想盡或用完種種方法。“處心積慮”，想方設法地盤算，多含貶義。結合“我們不斷同作者爭論，我們極力想尋出馬腳”分析，選用“想方設法”。“潛移默化”，指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了改變。“耳聞目睹”，形容聽得多了，見得多了，自然而然受到影響。結合“細細研讀，琢磨他們的一招一式”分析，選用“潛移默化”。“頂禮膜拜”，比方對人特殊尊敬或極端崇拜。“奉若神明”，指盲目崇拜某人或某事物，像迷信的人敬奉神靈一樣。結合“我一次次在先哲們輝煌的思辨面前”分析，選用“頂禮膜拜”。“竊竊私語”，私下里小聲說話。“竊竊私議”，背地里小聲爭論。結合“傾聽一個遙遠的靈魂對你一個人的”分析，選用“竊竊私語”。4．【答案】C【解析】文中畫橫線的句子主要有兩處語病，第一處“你假如不聽”語序不當，“假如”應置于主語“你”之前，解除B項、D項；其次處是“滲出嘆息的悲憫”搭配不當，應是“滲出悲憫的嘆息”，解除A項。5．【答案】B【解析】依據關聯詞的運用狀況來看，C、D項，關聯詞語“雖然”位置不當,因為復句中前后兩個分句的主語相同,前一分句的關聯詞語應放在主語之后,“雖然”“但”共用同一個主語，因此“他們”要放到“雖然”前面。另外，依據語境“大師們在云霄中凝視著后人”，“今人雖然平凡，但我們年”輕。此處語意重心是在確定后人的價值，強調后人從閱讀中受益。故選B項。6．【答案】D【解析】這段話是爭論，依據邏輯依次進行排列。①句總起點明觀點，③承接①句“假如說讀書是養氣，是輸人，那么寫作則是釋放，是輸出”。⑤句把爭論引向深化。②句承接上文，④總結全段。綜合分析，正確的語序為：①③⑤②④7．【答案】D【解析】A項，“潭府”指深邃的府第，常用于尊稱對方的住宅。此處稱自己的家，運用不當。B項，“綿薄之力”是自謙之辭，不能用于對方。C項，“不能兩句話說不到塊兒，就動刀動槍的”是口語，此處是外交部發言，應運用書面語。8．【答案】①閱讀有記憶型和批判型之分；②簡潔的、機械的學問記憶；③通過質疑找出問題的根源。【解析】第一處是總括全文的句子，整個語段是閱讀并且分為兩類，所以此句應為“閱讀有記憶型和批判型之分”；其次處談論的是“創建性閱讀”，所以應當和前面的“盲從書本學問”對應，填寫“簡潔的、機械的學問記憶”；第三處留意前面的“質疑”和后面的“分析根源”填寫連接句“通過質疑找到問題的根源”。9．【答案】本次“共讀一本書”活動，由老師制訂選書原則，學生依據原則確定閱讀書目。然后老師供應學習任務單，學生依據任務單做筆記批注，寫閱讀心得，最終師生共同對閱讀效果進行多元評價。【解析】本題是老師指導學生“共讀一本書”活動的流程圖，考生要把握箭頭的走向，依據箭頭走向依次說“老師”“學生”所做的便可。但是要留意“確定書目”“多元評價”這兩個是雙箭頭走向，考生要表述清晰。留意字數限定。10．【答案】現在市面上很多國學教化是“剪輯”后的國學，是“假國學”“偽國學”。如此授課方式竟然大行其道，顯示的是國學教化還不夠成熟、不夠完善。究其根本，很多人不懂國學，分不清優秀文化和糟粕文化，“胡子眉毛一把抓”，把學生交給這樣的機構，家長們真的放心嗎？“偽國學”遍地開花，書香氣的背后大都散發著銅臭氣。對此，必需要完善法律，強化監管，嚴格考察培訓機構的教化資質，一旦發覺反科學、反教化的內容，就應依法取締，以做效尤。熱忱擁抱國學，是教化需求日益多元化，受教化者差異化選擇的表現。渴望國學教化的熱忱可以理解，但必需在義務教化的體系下進行。對此，一個較好