2020年廊坊市三河市事業單位教師招聘考試《教育基礎知識》真題庫及答案解析1、我國的學校形成于（）。A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、清朝末年【答案】B【解析】我國最早的學校是庠、序、校，出現于夏商時期，即奴隸社會。故選B。2、在學習觀上強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性的心理學流派是（）。A、人本主義B、行為主義C、建構主義D、認知主義【答案】C【解析】建構主義學習觀認為，學生不是被動的信息吸收者，而是意義的主動建構者；建構主義學習觀認為，學生學習是主動的，他們要對外部信息做主動地選擇和加工；建構主義主張在教學過程中向學習者提供解決問題的原型，強調具體情境中形成的具體經驗背景對建構的重要作用。故選C。3、下面哪一個是“問題解決”？（）A、回憶一個人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一個詞來造句D、蕩秋千【答案】C【解析】問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程，它具有目的性、認知性和序列性的特點。因此，題中只有C項符合要求。故選C。4、提出“為師要有知識，為表要有美德”的教育家是（）。A、梁漱溟B、晏陽初C、孫敬修D、黃炎培【答案】C【解析】教師的職責是“傳道、授業、解惑”。為“師”者要有知識。為“表”者要有美德。這樣才能為人師表。故選C。5、教學過程是一種特殊的認識過程，它區別與一般認識過程的顯著特點是（）。A、直接性、引導性和簡捷性B、直接性、被動性和簡捷性C、間接性、被動性和簡捷性D、間接性、引導性和簡捷性【答案】D【解析】教學過程是一種特殊的認識過程，特殊性體現在：教育具有間接性，即學生以學習間接經驗為主；教育具有引導性，即教學過程是教師引導學生認識世界的過程；教育具有簡捷性，即學生所學知識是對前人經驗的總結。故選D。6、學校開展德育工作的基層單位是（）。A、班級B、教研室C、學科組D、學習小組【答案】A【解析】學校開展德育工作的基層單位是班級。故選A。7、個體由于過去的經驗，對所面臨的人或事可能具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內心傾向性稱為（）。A、認知失調B、道德認知C、品德D、態度定式【答案】D【解析】態度定式是指個體由于過去的經驗，對所面臨的人或事可能具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內心傾向性。態度定式常常支配著人對事物的預料與評價，從而影響著是否接受的質量。故選D。8、李老師在語文課上，按照組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業的程序進行教學。這體現了哪一類型課的結構（）。A、單一課B、綜合課C、練習課D、復習課【答案】B【解析】根據一堂課完成教學任務的多少，可以把課劃分為單一課和綜合課兩大類。單一課是指在一節課內只完成一種主要任務的課。單一課又分為新授課、復習課、練習課、實驗課、檢查課等。綜合課是指在一節課內同時完成兩種以上教學任務的課。在一堂課完成復習舊知識、講授新課、鞏固新知識等多項工作，李老師的一節課要完成多個教學任務，所以是綜合課。故選B。9、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A、關愛學生B、終身學習C、教書育人D、為人師表【答案】D【解析】為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。故選D。10、調動學生積極性的關鍵是（）。A、了解學生B、尊重學生C、信任學生D、嚴格要求學生【答案】B【解析】只要尊重學生才能調動學生的積極性。故選B。11、“童言無忌”從心理學焦度看是（）。A、超常的表現B、父母教育不當所致C、符合兒童年齡特征的表現D、兒童心理發展之后的表現【答案】C【解析】從兒童認知發展水平看，“童言無忌”符合兒童年齡特征的表現。故選C。12、個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格稱為（）。A、認知策略B、學習策略C、認知方式D、認知技能【答案】C【解析】認知方式，又稱認知風格，是個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格。學生間認知方式的差異主要表現在場獨立與場依存、沖動型與沉思型、輻合型與發散型等方面。故選C。13、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》是新課程改革的指導文件，其中指出（）是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素質，培養各級各類人才，促進社會主義現代化建設具有全局性、基礎性和先導性作用。A、基礎教育B、職業教育C、高等教育D、特殊教育【答案】A【解析】《國務院關于基礎教育改革與發展的決策》是新課程改革的指導文件，其中指出基礎教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素質，培養各級各類人才，促進社會主義現代化建設具有全局性、基礎性和先導性作用。故選A。14、《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（）。A、民事責任B、刑事責任C、一般責任D、行政責任【答案】B【解析】《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。故選B。15、新課程改革的基本理念是（）。A、以學生發展為本B、培養學生的實踐能力C、切實減輕學生的學習負擔D、提高課堂教學效率【答案】A【解析】一切為了每一位學生的發展，既是新課改的基本理念，也是核心理念。故選A。16、生活中我們常常有這樣的經驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這屬于遺忘原因的（）。A、衰退說B、壓抑說C、提取失敗說D、干擾說【答案】C【解析】提干中描述的現象又稱“舌尖現象”。根據提取失敗說，我們之所以對存儲在長時記憶中的一些事情想不起來，是因為我們在提取有關信息的時候沒有找到適當的提取線索。故選C。17、學習策略可分為三個方面，除認知策略、元認知策略外，還有（）。A、調節策略B、資源管理策略C、監控策略D、計劃策略【答案】B【解析】學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三個。調節策略。監控策略和計劃策略都屬于元認知策略。18、實施義務教育，不收（）。A、學費B、雜費C、學費、雜費D、任何費用【答案】C【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二條規定：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。19、實施義務教育，不收（）。A、學費B、雜費C、學費、雜費D、任何費用【答案】C【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二條規定：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。20、將學習過的知識分門別類，并列出提綱，屬于（）。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、元認知策略【答案】C【解析】組織策略即根據知識經驗之間的內在關系，對學習材料進行系統、有序的分類、整理與概括，使之結構合理化。列提綱就是一種常用的組織策略。故選C。21、人口學家研究發現，人們的受教育程度與生育欲望的關系是（）。A、正比B、反比C、持平D、沒有關系【答案】B【解析】人口學家研究發現，人們的受教育程度與生育欲望呈反比，即人口的文化教育程度越高，生育欲望越低，社會的人口出生率就低。故選B。22、一名教師在安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的（）。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、隨意注意【答案】A【解析】無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、不需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。故選A。23、能使學生在短時間內獲得大量系統的科學知識的教學方法是（）。A、講授法B、討論法C、談話法D、指導法【答案】A【解析】講授法可以使學生在教師的指導下，在短時間內獲得大量系統的科學知識。故選A。24、班級管理的基礎和前提是班級的（）。A、制度管理B、教學管理C、活動管理D、學習管理【答案】A【解析】班級管理的內容主要有四個，即班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理和班級活動管理。班級制度管理是班級管理的基礎和前提，因為制度是調節人與人之間的行為規范，是班級管理的具體體現。故選A。25、班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績后5名的學生安排在教室的最后一排。張老師的做法（）。A、激發學生的重要手段B、管理班級的有效手段C、沒有做到公平合理地對待每一個學生D、侵犯了學生的受教育權【答案】C【解析】教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。可以說，教師公正是教師職業道德素養水平的標志。題目中張老師根據成績調整座位，沒有做到公平合理地對待每一個學生。故選C。26、教師法定的最基本權利是（）。A、管理學生權B、進修培訓權C、科學研究權D、教育教學權【答案】D【解析】教師依法享有管理學生、教育教學、科學研究、指導評價、進修培訓、獲取工資等權利。其中，教育教學權是指教師有權利進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，這是教師為履行教育教學職責所必須具備的基本權利。故選D。27、一名兒童上課吃零食被懲罰，另一名正在準備吃零食的兒童看到了，把自己準備吃的零食收起來，這是一種廣泛存在的學習現象，被稱之為（）。A、主動學習B、觀察學習C、參與性學習D、模仿學習【答案】B【解析】觀察學習是指人們僅僅通過觀察他人（榜樣）的行為及其結果就能學會某種復雜行為，又稱替代學習、無嘗試學習，是一種廣泛存在的學習現象。故選B。28、師德規范的核心的內容是（）。A、愛崗敬業、終身學習、為人師表B、愛崗敬業、教書育人、終身學習C、愛崗敬業、教書育人、為人師表D、教書育人、終身學習、為人師表【答案】C【解析】《中小學教師職業道德規范》規定，師德規范的核心內容是愛崗敬業、教書育人。故選C。29、（）是教師職業道德的本質要求，也是教師勞動積極性和創造性的源泉。A、熱愛教育事業B、關愛學生C、為人師表D、教書育人【答案】A【解析】興趣是最好的老師，對教育事業的熱愛，是教師職業道德的基礎，也是教師勞動積極性和創造性的源泉。故選A。30、閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能都屬于（）。A、操作技能B、心智技能C、應用技能D、學習技能【答案】B【解析】心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能等都是常見的心智技能。故選B。31、“拔苗助長”“陵節而施”是違反了兒童身心發展的（）。A、階段性B、順序性C、差異性D、不平衡性【答案】B【解析】“拔苗助長”比喻急于求成，而個體身心發展的順序性是指個體的身心發展是從低級到高級、從簡單到復雜的。所以，“拔苗助長”違背的是個體身心發展的順序性規律。故選B。32、班主任張老師決定，凡是考試成績前三名的學生可以免除班級衛生義務。張老師的做法（）。A、不利于學生品德的形成B、有利于班級管理創新C、有利于激發學生學習D、不利于學生平均發展【答案】A【解析】素質教育是培養學生德、智、體、美、勞等方面全面發展的教育，張老師只關注學生的成績，沒有注意培養學生形成良好的衛生習慣和積極為班集體服務的主人翁意識，不利于學生品德的養成。故選A。33、學生的學習需要、求知欲、學習興趣等屬于（）因素，它們會促使學生積極主動的學習。A、外部學習動機B、高尚的學習動機C、內部學習動機D、直接性學習動機【答案】C【解析】外部學習動機往往由外部誘因引起，與外部獎勵相聯系。內部學習動機是個體內在需要引起的學習動機。高尚的動機核心是利他主義，學生把當前的學習同國家和社會的利益聯系在一起。直接動機與學習活動直接相連，對學習的直接興趣和對學習活動的直接追求引起。題干的學習需要、求知欲、學習興趣都是個體內在的需要，所以是內部學習動機。故選C。34、“你要滿足你的要求和愿望，你就必須認真地思考，但是為了這個目的，你也必須行動.知和行又是那么緊密地聯系著，假如一個停止了，另一個也隨之停止。”這句話反映的教學原則是（）。A、思想性和科學性統一原則B、理論聯系實際原則C、鞏固性原則D、差異性原則【答案】B【解析】題干中“知和行又是那么緊密地聯系著”體現了知和行的統一，即理論知識與實際行動的結合。故選B。35、教育的經濟功能受（）的制約。A、社會經濟制度B、社會生產力水平C、科學技術和文化背景D、文化傳統【答案】B【解析】教育的經濟功能主要是通過社會生產力的發展來決定的，教育經濟功能的發揮需要一定的物質條件，需要堅實的基礎，而社會生產力的發展水平剛好能夠提供良好的基礎和物質條件。故選B。36、教育目的要回答的一個根本問題是（）。A、教育為誰服務B、教育怎樣培養人C、教育培養什么樣的人D、教育為誰培養人【答案】D【解析】堅持以人為本，在教育工作中的最集中體現就是育人為本、德育為先。故選D。37、“時間就是生命”這一命題所表達的觀念，在知識分類體系中屬于（）。A、陳述性知識B、程序性知識C、策略性知識D、條件性知識【答案】A【解析】陳述性知識主要用來說明事物的性質、特征和狀態，用于區別和辨別事物。這類知識主要解決是什么的問題。故選A。38、操作技能的形成可以分成四個階段，這四個階段的先后順序依次為（）。A、模仿—定向—整合—熟練B、定向—模仿—整合—熟練C、模仿—整合—定向—熟練D、定向—整合—模仿—熟練【答案】B【解析】操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。故選B。39、教師作為培養下一代的園丁，其