部編版語文單元語文要素閱讀五年級上冊第八單元語文要素閱讀閱讀要素?根據要求梳理信息，把握文章要點。單元語文要素概述信息指閱讀材料所提供的消息，這些消息傳遞文本的主要內，作者的觀點、看法或思想感情等。很多文本的題目就是文本內容的高度概括，看到題目就能知道文章主要寫的是什么，如《古人談讀書》這篇文本是說古人關于讀書的看法的，《憶讀書》是回憶自己怎樣讀書的。梳理文本的信息還可以找中心句。中心句多為概括性較強的句子，一般出現在文本的開頭或結尾，有時也會出現在段中。如《古人談讀書》中，“余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到”，中心句在開頭是對讀書方法的概括，抓住這樣的句子，最主要的信息也就提取出來了。除此之外，還可以通過了解寫作順序，問題引導等多種方法梳理信息。閱讀方法講解閱讀文章，把握內容要點的關鍵在于獲取信息和梳理信息。1.獲取信息。要想獲得關鍵信息，我們不妨分兩步走：（1）“篩選信息”是獲取信息的第一步。從把握內容要點的角度來說，就是根據閱讀的要求，淘汰非相關的信息，挑選合乎要求的有關信息。（2）“整合信息”是獲取信息的第二步。將閱讀掌握的信息經過“篩選”之后，去粗存精，披沙揀金，綜合、歸納、概括，使之符合把握內容要點的要求。例如，學習課文《我的“長生果”》，我們知道本文講述了作者小時候關于讀書的幾件小事。通過篩選和梳理信息，我們可以總結歸納出這幾件小事；小時候，“我”讀那很小的小畫片，看得津津有味；長大后，“我”看到了真正的連環畫，看得廢寢忘食；之后，“我”又發現了一個小圖書館，看得牽腸掛肚；寫作文的時候，“我”獲得了個“甲優”悟出了一點道理；后來，“我”開始看小說，看得如癡如醉；寫作文時，“我”又獲得大家的好評，又悟出了一點道理。2.梳理信息。梳理信息應注意如下幾個問題：（1）應該把握全文的主要內容，只有抓住了主要內容，篩選和梳理信息才會心中有數。（2）根據要求，從把握文章內容要點出發，明確篩選信息的標準。文章內容簡單的，可直接摘錄文中重要詞句進行梳理；文章涉及范圍大、信息多時，就應該采用對比、求同的方法，分清信息的主次，把有效信息加以概括提煉出來。例文講解。讀萬卷書與行萬里路古人講，既要讀“萬卷書”，又要“行萬里路”。這在一定程度上揭示了人才成長的規律。古往今來凡成大事者，無不經過社會實踐的歷練和艱苦環境的考驗。“讀萬卷書”，是知識學問的博覽。書是人類進步的階梯，是智慧之門的鑰匙，是先賢經驗的結晶，是冷靜可靠的朋友。所以從小學、中學、大學到參加工作，我們一直都在讀書。既讀課內書，又讀課外書；既讀專業書，又讀修身書。越讀越明白，知識就是力量。越讀越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書”。“行萬里路”，是實踐經驗的積累。物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知。世上有很多的路，而只有自己親身走過的路，心里最清楚。種過地，才知道種地的艱辛；做過工，才知道做工的勞苦；求過人，才知道求人的難堪；跌過跤，才知道摔打的痛楚。也正是因為有了豐富的人生經歷之后，人們才學會了分析和判斷，并從中找出一條最適合自己的路。“讀萬卷書”和“行萬里路”，是人生不可或缺的兩個重要組成部分。光“讀萬卷書”，不“行萬里路”，那就只能是紙上談兵。想得很多，策劃得很好，但一到實際工作和生活中，往往處處碰壁。只“行萬里路”，不“讀萬卷書”，那就更難成大事。尤其在現代社會，處處講知識，樣樣要科技，一個“大老粗”，怎么干得下去？所以，“讀萬卷書”是我們所需要的，“行萬里路”也是我們所需要的。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結合起來，知識才能化為力量，書本才能變成財富。比起“讀萬卷書”來，“行萬里路”是一個更加艱難的奮斗歷程。多彩的世界，給我們每個人都設計了一條獨特的人生之路。但眼前的路有千條萬條，自己的路究竟在哪里？這就需要邁開雙腿，一條一條地去試，一條一條地去找。這一條走不通，再走下一條。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時候，經驗就豐富了，信心就提高了，成功就不遠了。“夫建大功于天下者，必先修于閨門之內；垂大名于萬世者，必先行于纖微之事。”任何大事，都從小事起步。既然讀了萬卷書，就不怕再走萬里路！1.【整體感知】讀短文，找出第2～5自然段的關鍵句，我發現這4個關鍵句（）。A.都在段首。B.都在段尾。C.前兩個在段首，后兩個在段尾。D.前兩個在段尾，后兩個在段首。【答案】A【解析】本題考查的是文章段落的內容的分析和理解，結合短文內容，找出第2到5自然段的關鍵句都在段首。2.【梳理信息】根據短文內容，下面說法錯誤的一項是（）。A.“書是人類進步的階梯，是智慧之門的鑰匙，是先賢經驗的結晶，是冷靜可靠的朋友。”這句話運用比喻和排比的修辭手法點明了書的重要地位。B.讀書要有針對性，小學生只要讀好課本就行。C.“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書。”這句話的意思是：工匠要做好他的工作，一定要先使他的工具變鋒利；讀書的人要想宣揚一個人的主張，一定要先讀這個人的書。D.“物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知。”這句話所包含的道理是：實踐出真知,實踐是檢驗真理的唯一標準。【答案】B【解析】本題考查的是對原文內容的分析和理解，結合短文內容，說法錯誤的是讀書要有針對性，小學生只要讀好課本就行。這是不對的，小學生不能只讀好課本。3.【篩選信息】第1自然段中，作者認為“古往今來凡成大事者，無不經過社會實踐的歷練和艱苦環境的考驗”，下列事例中不符合此句觀點的一項是（）A.李時珍跋山涉水，歷盡千辛萬苦，嘗遍百草，數十年如一日地搜集整理、筆耕不息，終于寫成藥學巨著《本草綱目》。B.竺可楨數十年如一日，親自到室外觀測氣候，進行記錄，為我國氣象規律的探索留下了豐富的第一手資料，成為我國著名科學家。C.梁啟超小時候讀《史記》能背誦十之八九，并善于總結讀書方法，他認為讀書要分精讀和略讀，還要熟讀成誦、做好讀書筆記。D.司馬遷10歲開始“誦古文”，20歲開始游歷，到處考察風俗，采集傳說，為完成史學巨著《史記》打下了堅實的基礎。【答案】C【解析】本題考查的是對文章內容的理解，結合文章的內容和題干的要求，可以得出下列事例中不符合此句觀點的是C項梁啟超小時候讀《史記》能背誦十之八九，并善于總結讀書方法，他認為讀書要分精讀和略讀，還要熟讀成誦、做好讀書筆記。題干的是說成大事的人都要經過艱苦的歷練，但是C項是說梁啟超讀書認真。4.【句子理解】第5自然段作者為什么說“比起‘讀萬卷書’來，‘行萬里路’是一個更加艱難的奮斗歷程”？請根據文中內容用簡潔的語言回答。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】因為人生的路有千條萬條，而屬于自己的獨特的人生之路是需要自己去找的。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時候，經驗就豐富了，信心就提高了，成功也就不遠了。【解析】本題考查的是對文段內容“多彩的世界，給我們每個人都設計了一條獨特的人生之路。但眼前的路有千條萬條，自己的路究竟在哪里？這就需要邁開雙腿，一條一條地去試，一條一條地去找。這一條走不通，再走下一條。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時候，經驗就豐富了，信心就提高了，成功就不遠了。”的分析可以得出，作者說“比起‘讀萬卷書’來，‘行萬里路’是一個更加艱難的奮斗歷程”是因為人生的路有千條萬條，而屬于自己的獨特的人生之路是需要自己去找的。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時候，經驗就豐富了，信心就提高了，成功也就不遠了。5.【文段理解】最后一個自然段中，畫“＿＿”的句子告訴我們的道理是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】任何大事，都從小事起步。既然讀了萬卷書，就不怕再走萬里路！【解析】本題考查的是對文章最后一個自然段的分析和理解，結合整段文字進行分析，最后一個自然段中的劃線句表明的道理是任何大事，都從小事起步。既然讀了萬卷書，就不怕再走萬里路！6.【知識拓展】下列選項中，與“讀萬卷書，行萬里路”所揭示的道理不一致的一項是（）。A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游B.操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。——《文心雕龍》C.問渠那得清如許，為有源頭活水來。——朱熹D.親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。——諺語【答案】C【解析】本題考查的是名句的含義分析，在本題中，與“讀萬卷書，行萬里路”所揭示的道理不一致的一項是問渠那得清如許，為有源頭活水來。這句話的意思是要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。而題干句子的意思是喻要努力讀書，讓自己的才識過人并讓自己的所學，能在生活中體現，同時增長見識，理論結合實際，學以致用。主要強調實踐的重要性。一、閱讀《魯迅愛書的故事》，完成習題。魯迅愛書的故事魯迅小時候對書籍特別愛護。他買回書來，一定要仔細檢查，發現有污跡，或者裝訂有毛病，他就自己動手改換封面，重新裝訂。看書的時候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指干不干凈。臟桌子是不放書的，臟手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻過去的翻書習慣。因為這樣翻書，在書頁上就會留下指甲刮過的痕跡，容易損壞書本。他還特意為自己準備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面。箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。魯迅小時候養成愛書如寶的好習慣貫穿了他的一生。他讀過的書浩如煙海。他購置的書，僅據《魯迅日記》上的“書帳”統計，從1921年至1936年，就有1900多冊。他收藏的書，總是捆扎，保存得很好。魯迅一生清貧，最大的財產，就是他的這些寶貴的藏書。1.把第1自然段的重點句抄在下面的線上。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.魯迅先生愛書，表現在哪些地方？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.讀了本文之后，你有什么收獲？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、閱讀《讀書學文》，完成習題。讀書學文賈平凹是我國當代的著名作家。他讀《白洋淀紀事》，每遍都要從中學到一些東西，提高自己的寫作水平。這次學開頭、結尾，下次學結構、描寫，再次學語言運用……當時，賈平凹沒有給他這種讀書法起什么名字，我們就叫它“讀書學文”法吧！從別人的文章中學寫作的方法，其實在古代就有不少人用過。如南宋哲學家、文學家呂祖謙，就是通過閱讀著名作家的范文，來提高自己的寫作水平的。他說:“第一看文章的主旨大意，第二看整體布局，第三看文章展開的主要線索，第四看遣詞造句……”通過這“四看”，呂祖謙既讀了書，又學會了寫。北宋詩人黃庭堅讀書時特別留意作家對作品的修改之處。一次，黃庭堅從開封相國寺得到一本宋子京寫的《唐史》初稿。這本史稿是經作者修改過的，稿紙空白處密密麻麻地寫滿了蠅頭小楷，有的字已無法辨認，黃庭堅卻如獲至寶，對修改之處讀得特別仔細，凡宋子京改過的字句，他都反復推敲，對比分析。這樣讀下來，黃庭堅收益很大。這些經驗表明，“讀書學文”，以提高寫作能力為目的，從名家的范文中吸取營養，是一種非常可靠的讀書方法。1.用“”畫出文中的過渡句。2.本文講了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三人的讀書方法。用一句話總結一下黃庭堅的讀書方法。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.什么是“讀書學文”法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.讀了這篇文章，你有什么收獲？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、非連續性文本閱讀。福建省曾在全省中小學生中開展過一次關于課外閱讀的情況調查。仔細閱讀下面的統計圖，完成練習。圖一圖二1.圖一是關于（），圖二是關于（）。A.中小學生閱讀情況調查統計圖B.全國中小學生課外閱讀情況調查統計圖C.影響閱讀的因素的調查統計圖D.喜歡怎樣的閱讀環境的調查統計圖2.讀圖一，下列關于影響閱讀的原因的說法錯誤的一項是（）。A.功課太重，挪不出空閑時間。B.家長不支持，覺得看閑書影響學習。C.學校圖書室很少開放，也很少有自己喜歡讀的圖書。D.書籍太貴，很難負擔得起。3.根據圖一和圖二判斷，下列說法不正確的一項是（）。A.如今，課外書太貴了，一般家庭負擔不起，所以孩子們沒機會進行更多的閱讀。B.喜歡在教室讀書的人所占的比重最少。C.盡管對閱讀環境的要求各不相同，但是據調查，還是有52%的人喜歡在圖書室、閱覽室讀書。D.功課太重，挪不出空閑時間，在影響閱讀的因素中占了72%。4.聯系生活實際，說一說：影響你讀書的原因是什么？你喜歡怎樣的閱讀環境？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、閱讀《偷看小說》，完成習題。偷看小說季羨林那時候，在我們家，小說被稱為閑書，是絕對禁止看的。但是，我和秋妹都酷愛看閑書。高級的閑書，像《紅樓夢》《西游記》之類，我們看不懂，也得不到，所以不看。我們專看低級的閑書，如《彭公案》《施公案》《濟公傳》《七俠五義》《小五義》《東周列國志》《說唐》《封神榜》等。我們都是小學水平，秋妹更差，只有初小水平，我們認識的字都有限。當時沒有什么詞典，有一部《康熙字典》，我們不會也不肯去查。經常念別字，如把“飛檐走壁”，念成了“飛yàn走壁”，把“氣往上沖”念成了“氣住上沖”。反正，即使有些字不認識，內容還是能看懂的。那時候，我們家沒有電燈，晚上把煤油燈吹滅后，躺在被窩里用手電筒來看。那些閑書，都是洋光紙石印的，字極小，有時候還不清楚。看了幾年，我居然沒有變成近視眼，實在是出我意料。我不但在家里偷看，還把書帶到學校里去，偷空就看上一段。校門外左手空地上，正在施工蓋房子。運來了很多紅磚，摞（luò）在那里，不是一摞，而是很多摞，中間有空隙，坐在那里，外面誰也看不見。我就搬幾塊磚下來，坐在上面，在下課之后，且不回家，掏出閑書，大看特看。書中俠客們的飛檐走壁，刀光劍影，仿佛就在我眼前晃動，我似乎也參與其間，樂不可支。等到腦筋清醒了一點兒，回家已經過了吃飯的時間，常常挨數落。這樣的閑書，我看得數量極大，種類極多。光是一部《彭公案》，我就看到了四十幾續①。越說越荒唐，越說越神奇，到了后來，書中的俠客個個賽過《西游記》的孫猴子。但這有什么害處呢？我認為沒有。除了我一度想練鐵沙掌以外，并沒有持刀殺人，劫富濟貧，做出一些荒唐的事情，危害社會。不但沒有害處，我還認為有好處。記得魯迅先生在答復別人問他怎樣才能寫通寫好文章的時候說過，要多讀多看，千萬不要相信《文章作法》一類的書籍。我認為，這是至理名言。注釋：①續：指續寫《彭公案》的書。1.作者通過回憶＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等童年經歷，突出了自己小時候酷愛看閑書的愛好。2.用“﹏﹏﹏”畫出作者描寫自己讀書時感受的句子。3.在談論讀閑書的好處時，作者引用了魯迅說的話，起到的作用是（）。A.總結全文 B.引起注意 C.引發思考 D.增強說服力4.關于讀閑書，作者說：“不但沒有害處，我還認為有好處。”在這里，作者認為讀閑書的好處是（）。A.打發時間 B.獲取知識 C.提高寫作水平 D.認識朋友5.讀了這篇文章，你體會到了作者怎樣的感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.現在也有不少家長反對孩子看閑書，你怎么看？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

參考答案一、1.【答案】魯迅小時候對書籍特別愛護。【解析】本題考查學生對文章的閱讀把握。閱讀第一自然段可知，該段圍繞“魯迅小時候對書籍特別愛護。”展開描寫，通過具體事例說明魯迅是怎樣愛書的。因此這句話就是第一自然段的重點句。2.【答案】買回書仔細檢查；看書時，手和桌子要干凈；翻書時小心；把各種書整齊地放在箱子里。【解析】本題考查學生對文章的閱讀。仔細閱讀文章第一自然段，根據該段中“他買回書來，一定要仔細檢查，發現有污跡，或者裝訂有毛病，他就自己動手改換封面，重新裝訂。看書的時候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指干不干凈。臟桌子是不放書的，臟手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻過去的翻書習慣。”“他還特意為自己準備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面。”可知，魯迅先生愛書，表現在買回書仔細檢查；看書時，手和桌子要干凈；翻書時小心；把各種書整齊地放在箱子里。3.【答案】我們也應像魯迅一樣，愛讀書更要愛惜書。【解析】本題考查學生對文章的把握。閱讀文章根據對后一段中“他收藏的書，總是捆扎，保存得很好。魯迅一生清貧，最大的財產，就是他的這些寶貴的藏書。”分析可知，我們也應像魯迅一樣，愛讀書更要愛惜書。二、1.【答案】從別人的文章中學寫作的方法，其實在古代就有不少人用過。【解析】考查了如何找過渡句。過渡句一個句子承接或總結上面的內容，同時提示或領起下面的內容。所以“從別人的文章中學寫作的方法，其實在古代就有不少人用過。”是過渡句。2.【答案】賈平凹呂祖謙黃庭堅黃庭堅的讀書方法是特別留意作家對作品的修改之處。【解析】考查了按照課文內容填空。從“賈平凹是我國當代的著名作家。從別人的文章中學寫作的方法，其實在古代就有不少人用過。如南宋哲學家、文學家呂祖謙，就是通過閱讀著名作家的范文，來提高自己的寫作水平的。北宋詩人黃庭堅讀書時特別留意作家對作品的修改之處。”可知，本文講了賈平凹、呂祖謙黃庭堅三人的讀書方法。黃庭堅的讀書方法是特別留意作家對作品的修改之處。3.【答案】他讀《白洋淀紀事》，每遍都要從中學到一些東西，提高自己的寫作水平。這次學開頭、結尾，下次學結構、描寫，再次學語言運用……當時，賈平凹沒有給他這種讀書法起什么名字，我們就叫它“讀書學文”法吧！【解析】本題主要考查對內容的理解。從“賈平凹是我國當代的著名作家。他讀《白洋淀紀事》，每遍都要從中學到一些東西，提高自己的寫作水平。這次學開頭、結尾，下次學結構、描寫，再次學語言運用……當時，賈平凹沒有給他這種讀書法起什么名字，我們就叫它“讀書學文”法吧！”可知答案。4.【答案】以提高寫作能力為目的，從名家的范文中吸取營養，“讀書學文”是一種非常可靠的讀書方法。【解析】考查了對文后的感受。要求結合文意，表達自己的真情實意。如：我學到了“讀書學文”是以提高寫作能力為目的，從名家的范文中吸取營養，是一種非常可靠的讀書方法。三、1.【答案】CD【解析】本題考查的是非文本類閱讀，仔細閱讀材料內容，即可得出答案，圖一是關于影響閱讀的因素的調查統計圖，圖二是關于喜歡怎樣的閱讀環境的調查統計圖。2.【答案】C【解析】本題考查的是對文本材料的分析和理解，結合圖一，可以得出關于影響閱讀的原因的說法錯誤的是學校圖書室很少開放，也很少有自己喜歡讀的圖書。圖一種影響閱讀的主要原因應是功課太重，挪不出空閑時間。3.【答案】A【解析】本題考查的是對文本材料內容的分析和判斷，結合材料內容可以得出，說法不正確的是如今，課外書太貴了，一般家庭負擔不起，所以孩子們沒機會進行更多的閱讀。孩子們閱讀量少，價格并不是主要愿意，這只是占比最小的一個原因。4.【答案】示例：影響我讀書的原因是我對讀書的重要性把握得不到位，加上自身因素——懶惰、貪玩、精力不集中、學習熱情不高，導致我不喜歡讀書。我需要一個安靜、優雅的讀書環境，比如在一個安靜的小樹林里，或者一個人在書房里，等等。【解析】本題考查的是主觀性題目，結合文章的內容以及自己實際生活的理解，寫出自己所認為影響讀書的原因主要事什么，以及自己所喜歡的閱讀環境即可。例如可以寫成，影響我讀書的原因是我對讀書的重要性把握得不到位，加上自身因素——懶惰、貪玩、精力不集中、學習熱情不高，導致我不喜歡讀書。我需要一個安靜、優雅的讀書環境，比如在一個安靜的小樹林里，或者一個人在書房里，等等。四、1.【答案】識字有限偷看低級閑書躲在被窩里偷看閑書在校外偷看閑書【解析】這道題主要考查學生對文章內容的理解和概括能力。學生在解答此類型的題目時，要注意找出文章的主要介紹對象和主要事件，準確把握和理解文章的主要內容。從“反正，即使有些字不認識，內容還是能看懂的。”可以體現寫了識