第6頁共6頁2024年小學一年級語文教學計劃教學內容及要求一、識字與寫字1.要求學生熟練掌握漢字的基本筆畫及常用偏旁部首，遵循筆順規則，運用硬筆書寫，注重字體的間架結構，初步體會漢字的形體美感。2.強調形成正確的書寫姿勢與良好的書寫習慣，確保書寫規范、端正且整潔。3.初步引導學生識別大寫字母，并熟記《漢語拼音字母表》，為后續的學習奠定基礎。4.教授學生使用音序法查閱字典，培養其獨立識字的能力。二、閱讀1.激發學生對閱讀的興趣，享受閱讀帶來的樂趣。2.指導學生運用普通話進行正確、流利、富有感情的課文朗讀。3.鼓勵學生借助讀物中的插圖輔助閱讀，提高閱讀理解能力。4.引導學生結合上下文及生活實際，理解課文中詞句的含義，并積累詞匯。5.推薦學生閱讀淺近的童話故事、寓言、故事等，培養其向往美好情境、關注自然與生命的情感，鼓勵其分享個人感受與想法。6.引導學生誦讀兒歌、童謠及淺近的古詩，激發其想象力，獲得初步的情感體驗，感受語言的魅力。7.教授學生識別并理解課文中出現的常用標點符號，通過閱讀體會不同標點符號所傳達的語氣。8.鼓勵學生積累自己喜愛的成語或格言警句，背誦優秀詩詞文若干篇（段），并確保課外閱讀總量達到指定字數。三、寫話培養學生對寫話的興趣，鼓勵其簡單表達個人想法與感受。四、口語交際1.強調普通話的重要性，培養學生講普通話的習慣。2.教導學生認真傾聽他人講話，努力理解講話內容。3.通過聽故事、觀看音像作品等方式，訓練學生復述大意及精彩情節的能力。4.引導學生完整講述小故事及分享個人感興趣的見聞。5.培養學生與人交談時自然大方、有禮貌的態度。6.增強學生的表達自信，鼓勵其積極參與討論，對感興趣的話題發表個人見解。五、綜合性學習1.激發學生對周圍事物的好奇心，鼓勵其就感興趣的內容提出問題并展開討論。2.結合語文學習，引導學生觀察大自然，通過口頭或圖文方式表達觀察所得。3.倡導學生積極參與校園、社區活動，并用口頭或圖文方式分享見聞與想法。六、教學重難點重點：鞏固學生已認識的550字及會寫的250字。難點：提升學生的閱讀理解能力。七、教學措施1.信任學生的初步識字能力，鼓勵其運用個人喜愛的方式學習生字，促進同學間的交流與合作。2.采用多種形式加強生字的復習與鞏固，防止回生現象。3.強化寫字指導，確保學生書寫既正確又美觀，建議每節課安排寫字練習。4.重視朗讀指導的多樣性，避免單調枯燥，通過給畫面配音、分角色朗讀等方式引導學生朗讀。5.尊重學生個人的閱讀感受，提供質疑問難的機會，鼓勵其充分發表見解。6.加強課外閱讀的指導，引導學生選擇優質讀物。7.創設真實情境進行口語交際活動，提高學生的實際交流能力。8.充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學習語文、運用語文的意識。9.在教學過程中融入愛國主義教育、社會主義思想品德教育及科學思想方法的啟蒙教育，培養學生的創造力、審美情趣及健康的個性品質。10.充分利用多媒體設備為低年級學生創造情境，激發其想象力與學習興趣。11.抓住教學中的環保教育契機，適時進行環境教育。八、后進生輔導1.加強與后進生的溝通，了解其家庭與學習情況，盡力解決其學習中的困難。2.根據學生的個體差異安排差異化作業。3.實施“一幫一”行動，鼓勵優秀學生分享學習經驗，帶動后進生共同進步。4.采用激勵機制，肯定后進生的每一點進步，增強其學習動力與成功感。5.利用課堂時間對后進生進行基礎知識輔導，課后進行個別指導，確保其跟上學習進度。6.尊重后進生的個體差異，利用課余時間進行針對性輔導，助其克服學習障礙。2024年小學一年級語文教學計劃（二）一、教材結構分析：本教材由“培養良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四大部分構成。所有生字和課文均配有拼音注釋，以利于識字和閱讀。1、“培養良好的學習習慣(一)”包含兩部分，主要通過圖像引導初學者掌握正確的讀書、寫字姿勢，強調眼部衛生習慣，同時培養“姿勢不正不讀書”、“姿勢不正不動筆”的良好習慣，另外也教導學生珍惜學習用品。2、“漢語拼音”部分旨在鞏固漢語拼音知識，使學生能利用拼音輔助識字、閱讀和學習普通話。要求學生能默寫聲母、韻母，并規范書寫音節。3、“識字”部分按特定主題編排，每課均配有一幅情境圖，以幫助學生在情景中識字和認知事物，同時激發學習興趣。4、“課文”部分共包含若干篇課文，分組呈現。每篇課文由圖、文、生字表、練習、筆順圖和描紅六部分組成。在____篇課文中共教授生字____個，要求書寫____個，課文設計的特點包括：(1)課文篇幅精簡，題材廣泛，內容生動，插圖新穎。(2)全文注音，既可復習拼音，幫助識字，也有利于朗讀、背誦訓練，提升閱讀能力。(3)課后練習包含兩次，一次是朗讀、背誦或復述，一次是漢字基本筆畫學習和按筆順描紅。每組課文后設有一個練習，內容涵蓋生字認讀、拼音鞏固、筆畫筆順復習、詞匯句型訓練和口語交際練習。____個練習構成連貫而獨立的訓練體系。全班學生剛入學不久，活潑好動，思想和品德正處于初步形成階段。他們對學校的規章制度和集體觀念尚不熟悉，對學習尚未形成“勤奮、鉆研、細心”的態度。學習習慣正處于逐步建立的過程中。三、教學要求：1、學習習慣：(1)掌握正確的閱讀姿勢，養成良好的閱讀習慣。(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆技巧，建立良好的書寫習慣，珍視學習用品。2、漢語拼音：(1)準確識別和讀出聲母、韻母。(2)能準確拼讀音節。(3)理解聲調符號，準確讀出四聲，學習輕聲。(4)熟悉四線格，正確書寫聲母、韻母和音節。3、識字寫字：(1)激發寫字興趣，準確認讀____個生字。(2)能說出基本筆畫的名稱。(3)在四線格中規范書寫、默寫____個生字，確保書寫正確、規范，保持良好的書寫姿勢，保持卷面整潔。掌握在田字格中參照范字寫字的技巧。4、口語交際：(1)能根據圖片用完整或連貫的句子回答問題。(2)能根據圖意用幾句話講述簡單的事件。(3)用普通話進行口語交流，發音清晰，態度自然大方。5、閱讀：(1)聯系上下文和生活實際理解常用詞和句子的意思。(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出不同語氣，正確處理長句中的停頓和重音。(3)能朗讀、背誦指定的課文，分角色朗讀對話。(4)能正確復述課文，確保語句連貫。(5)能想象課文描繪的情境，理解課文大意。四、教學策略：1、樹立正確的教學理念，改進教學方法，準確把握新教材特點，針對教學重點、難點進行教學，避免形式主義。2、重視寫字習慣的培養，將正確的寫字姿勢作為教學重點，嚴格訓練，統一要求，課堂上規范練習，其他課程中持續練習，家長配合，定期評估以促進良好習慣的形成。3、在拼音教學中，處理好情境圖、語境歌和學習字母的關系，強化音節教學，教授拼讀和直呼音節的方法，培養學生的獨立認讀能力。4、閱讀教學中，要根據學生的年齡和認知水平，把握理解的深度，避免繁瑣的分析，注重朗讀、背誦的指導，培養語感和理解句子結構的能力。5、強調示范教學，通過范讀、范寫、范背，發揮教師的示范作用，結合聽力訓練和觀察訓練，全面提升學生的語文素養。6、在教學過程中，融入思想品德教育，如熱愛大自然、勤奮努力的價值觀、親情的贊美、勞動教育、益智教育和科技文明的介紹，使學生在學習中形成良好的品格。五、課時安排：2024年小學一年級語文教學計劃（三）一、教材解析：本教材由“培養良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四部分構成。所有生字和課文均附有拼音注釋，以利于識字和閱讀。1、“培養良好的學習習慣(一)”分為兩部分，主要通過圖像引導初學者掌握正確的讀書、寫字姿勢，強調眼部衛生，培養“姿勢不正不讀書”、“姿勢不正不動筆”的良好習慣，同時教導學生珍惜學習用品。2、漢語拼音部分旨在鞏固漢語拼音，學生能利用拼音輔助識字、閱讀和學習普通話。能默寫聲母、韻母，并準確抄寫音節，確保在四線格上的書寫規范、整齊。3、識字部分按特定順序編排，每課均配有一幅情景圖，以幫助學生在情景中集中識字，同時認識事物，激發學習興趣。4、課文部分共包含若干篇課文，分組呈現，每篇課文由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。在____篇課文中共教授識字____個，寫字____個。課文設計的特點包括：(1)入選課文篇幅短小，主題廣泛，內容生動，插圖新穎，富有吸引力。(2)每篇課文均全文注音，既可復習拼音，幫助識字，也有利于朗讀、背誦訓練，培養閱讀能力。(3)課后練習包含兩次，一次是朗讀、背誦或復述，一次是漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。每組課文后設有一個練習，內容涵蓋生字認讀、拼音鞏固、筆畫筆順復習、詞匯句型訓練和口語訓練。____個練習構成系列，同時保持相對獨立性。二、班級概況：全班學生剛入學不久，活潑好動，天真爛漫，他們的思想品德尚不成熟，正處于初步形成階段。對學校的各項紀律和規定尚不熟悉，集體主義觀念尚未形成，對學習的“勤奮、鉆研、細心”精神也尚未明確，學習習慣正處于逐步建立的時期。三、教學要求：1、學習習慣：(1)掌握正確的閱讀姿勢，養成良好的閱讀習慣。(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆技巧，培養良好的書寫習慣，珍視學習用品。2、漢語拼音：(1)準確識別和讀出聲母、韻母。(2)能準確拼讀音節。(3)能說出聲調符號的名稱，正確讀出四聲，學習輕聲讀法。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。3、識字寫字：(1)激發寫字興趣，準確認讀____個生字。(2)能說出基本筆畫的名稱。(3)能在四線格中按照筆順正確、規范地書寫和默寫____個生字，保持書寫姿勢端正，卷面整潔。掌握在田字格中參照范字寫字的技巧。4、口語交際：(1)能看圖用完整或連貫的句子回答問題。(2)能根據圖意用連貫的句子講述簡單的事件。(3)能用普通話進行口語交流，發音清晰，態度自然大方。5、閱讀：(1)能聯系上下文和生活實際理解常用詞和句子的意思。(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，正確處理長句中的停頓和重音。(3)能朗讀、背誦指定的課文，分角色朗讀對話。(4)能正確復述課文，語句連貫。(5)能想象課文描繪的情境，理解課文大意。四、教學策略：1、樹立正確的教學理念，改進教學方法，準確把握新教材的特點，針對教學重點、難點進行教學，避免形式主義。2、在培養習慣和方法上，將建立正確的寫字姿勢作為關鍵，嚴格訓練，統一要求，規范練習