2019年浙江杭州中考滿分作文【原題再現】閱讀下面的文字，按要求作文。(40分）“你總是渴望得到同學的肯定，我覺得，你首先得肯定自己。”“毎個人都希望被肯定，被人肯定能增強信心；換位思考，我們也要學會肯定別人。”“關鍵是這種肯定必須是真誠的，因此應留心發現他人的閃光點。”這幾個同學的談話，引發你怎樣的聯想和思考？請自選一個角度，寫一篇600字至800字的文章。可以敘寫自己的經歷和見聞；可以發揮想象，創作故事；也可以對這個話題發表見解。要求：1．題目自擬，文體自選（詩歌除外）；2．不得抄襲、套作；3．不得出現真實的校名和師生姓名。鼓勵的力量白云在低空中緩緩移動著，太陽將最后一抹陽光灑在大地上，余暉中隱閃現兩個身影。“加油！別放棄，堅持就是勝利。”他在旁邊鼓勵著我。我燃起斗志，隨著一聲嘶喊“啊——”終于，跑到了終點。從小就厭惡跑步的我，一聽到“跑步”二字就感到渾身無力。體育課上，老師總是叫我們先跑上幾圈才正式上課。我總是偷懶，找各種理由來逃避此事。漸漸地，我的體質越來越差了。然而，他的出現改變了我。他是一個熱心的人，所以決定幫助我克服跑步的困難。體育課上，他總是第一個跑過終點，然后在旁邊鼓勵著我向前跑。但我的每次跑步成績都不盡如人意，都以我的放棄結束。后來，他決定利用放學后的時間來幫我鍛煉，于是，放學后空蕩蕩的操場上總有我們兩人的身影。“來，做好預備動作，我要計時了。跑！”他一聲令下，我就開始邁著步子大步向前跑去，兩臂前后迅速地動著，而他就緊跟在我身后。跑著跑著，我的腳步慢了下來，汗水早已浸透了衣服，我喘著粗氣說：“不行了，跑不動了”。緊跟在我后面的他說：“別放棄！你要相信自己一定能行。我也相信你！”隨即，他加快了步伐，跑到我前面，大聲地說：“就像我這樣，用力甩動雙臂，讓汗水見證我們的付出。”在他的鼓勵下，我仿佛有了新的力量，用手擦掉臉上的汗水，抬頭正看見夕陽染紅了天，將最后的光輝拋灑于大地。即使快要日落西山，太陽依舊散發著璀璨的光芒。“加油，別放棄，堅持就是勝利”。耳邊又響起了他的喊聲。此時，最后一抹殘陽也散去了，太陽用最后的余暉創造了天邊的晚霞——它不會留下遺憾。為了自己不留遺憾，我也要堅持去！終于，我拼盡最后一點力氣，沖過了終點。他在終點向我豎起了大拇指：“1000米，沒有停歇！”在他的肯定與鼓勵下，我終于跑完了人生中第一個完整的1000米！肯定別人會讓對方燃起斗志，肯定自己會讓自己更有信心，讓我們在肯定的過程中收獲更多。【得分點提示】1．選材合理，充滿生活氣息。為文章進行選材是每個考生都經歷過的事情，本文敘述了“我”在好友的幫助下克服了自身的惰性，“跑完了人生中第一個完整的1000米”的事例，這樣的事例與考生的實際生活經歷很相似，容易引起共鳴。材料真實，富有生活氣息。2．文體清晰，敘議結合。本文是一篇記敘文，除了記敘文需要的六要素，考生還將作文主題“肯定自己”巧妙地融合在素材中。事件記敘得清楚，為議論奠定了良好的基礎，讓文章顯得有血有肉。3．緊扣文題，鼓動性強。文章的最后一段以鼓舞性的文字結尾，總結全文的同時，深化主題，讓文章的主旨更加鮮明。考生通過自身的事例現身說法，對同齡人提出了“讓我們在肯定的過程中收獲更多”的殷切希望，使文章更具說服力。【原題特點】從前幾年的中考作文題來看，杭州中考作文題多以材料作文為主，除了2017年的“本來我可以____”屬于半命題作文，2018年、2016年、2015年的作文題均屬于材料作文，要求考生分別圍繞“麻煩你了”“自己來”“金克木的故事”來解讀材料。總體來說，杭州卷近年來偏向材料作文，通過材料的解讀來關注考生的個體成長和心理健康，有利于引導考生進行自我反思。例如，2016年的“自己來”，2018年的“麻煩你了”，都是在圍繞考生個體設置題目，保證考生在寫作時都有事可敘，有理可議。在命題方向上，我們不難發現杭州卷更加注重關于容易被人們忽視的細節的選題。無論是2019年的“肯定自己和肯定別人”，還是2018年的“麻煩你了”，都要求考生關注細節和小事，在身邊的小事中發現被我們忘卻的優秀品質。材料作文的審題關鍵在于認真解讀材料。通過對材料中幾位同學的談話進行分析，我們能夠找到材料中的關鍵詞“肯定”，肯定自己、肯定別人，進而發現自己的閃光點或者別人身上的閃光點。發現了閃光點就意味著找到了優秀的品質，就從“肯定”過渡到了“優秀品質”，讓作文的思路更廣闊。考場作文要寫出彩就要有獨特的思路，材料中給出的對話只是寫作方向，不可照抄這些對話。考生應該結合自己的生活實際選擇材料，把能體現優秀品質的素材進行合理的加工。例如，“我”正是因為肯定了別人，進而發現別人的閃光點，才改變了之前的看法；也可以從“我”不理解別人著筆，經過換位思考后，“我”發現別人的優秀品質，并獲得了一定的教育意義。當然，返璞歸真也是一種選材方式，這就需要我們留心觀察身邊的小事，在小事中找到可以寫作的素材，運用以小見大的手法表現主題。考生在審題的時候要抓住關鍵詞“肯定”進行發散思考，由“肯定”想到“鼓舞”“贊揚”等詞，這樣能讓我們選材的思路更加開闊，利用關鍵詞的延伸尋找合適的素材，進而表達文章的中心：肯定別人、肯定自己。個人的感悟在文章中也應重點體現出來，才能保證文章敘議結合，更好地突出文章主題。【文題解讀】這段材料由三句話組成，內容引自幾個同學的談話。第一句話核心詞是“肯定自己”，就是指“要自信”“要發現自己的閃光點”，要悅納自己；第二句話，具有思辨性，強調了“被認可、被欣賞”是一個人的內在需要，我們渴望被肯定的同時，不要忘了發現別人的長處，給予別人鼓勵，這樣才能很好地與人相處；第三句話表達的是肯定別人不是虛情假意、曲意奉承，而是發自內心、充滿善意的肯定。寫這個題目，考生只需抓住材料中的關鍵詞“肯定”即可。在寫作過程中，可取一個吸引人的題目，并在文中抒發對“肯定”的真切體驗和思考感悟。【解析】這是一道材料作文。第一句，這里的“同學”有泛指的意味，是同學，是朋友，是老師也可以是家人。第二句緊呈第一句，解釋希望被人肯定的原因。第三句告訴同學們肯定他人不是廉價的贊賞，或毫無價值的評價，一切都要出自真誠，指向他人的“閃光點”這么說來，這次寫作大體有三類話題可以選擇：一、自己被別人肯定。二、自己肯定自己。三、自己肯定他人。確定好主題后，選擇材料，文章中要通過事例來突出“肯定”的意義，而不能只流于話題本身的敘述與闡釋。這樣才能凸顯寫作思維水平。【思路要點】1．被忽視的美德我們一直呼吁在生活中要有美德，卻往往忽視了自身的美德才是最應該被重視的。在與別人交談的時候，“我”時常打斷別人講話，一直以來并沒有覺得有什么不妥，直到看到一篇教人如何與別人交流的文章：文中談到應當認真聽取別人的意見，不要隨意打斷別人說話。“我”這才感悟到，原來自已一直忽略了自身的美德。2.“我”能行小時候看到小朋友們騎自行車，“我”非常美慕，就求著家人給自己也買一輛。可“我”在學自行車的時候并不順利，正想放棄的時候，看到一位腳有殘疾的大哥哥正慢慢地練習騎車。爸爸借此機會教育“我”：要相信自己，遇事不要輕易放棄，才會取得成功。“我”調整好心態，經過一番刻苦的練習，終于學會了騎車。3．媽媽的肯定“我”剛學畫畫的時候，畫得并不好，有時候自已都覺得不滿意。可是媽媽毎次都說“我”的畫比上次有進步了，還以各種方式勵“我”。“我”漸漸地喜歡上了畫畫，也終于畫出了今人滿意的作品。后來“我”オ知道，媽媽當時對“我”的夸贊，是為了激發“我”在繪畫上的興趣。正是這種肯定和激勵讓“我”愛上了繪畫，并有所成績。4.“我”終于理解了父母每次成績下降的時候，父母都會劈頭蓋臉地批評“我”，因此“我”以為父母并不愛“我”，只關注“我””的學習。后來，“我”偶然聽到父母的談話才知道，其實他們一直都很關心“我”，只是“我”沒有從他們的角度去考慮，體會不到他們望子成龍的迫切心情。正是換位思考讓“我”感受到了父母的愛，也學會了感恩。5．那彎腰的瞬