蘇教版五年級科學下冊教案小學五年級科學下冊教案第一課什么叫機械教學目標：過程與方法*能夠通過分析，區分簡單機械和復雜機械。能夠通過對比，認識機械的作用。能夠在提示下調動生活經驗對概念的外延進行搜索。知識與技能：*知道什么是機械和機械的作用。知道簡單機械與復雜機械的區分。知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫做機器。知道人類很早就開始制造和使用機械。情感、態度與價值觀*認識到機械是我們創造和使用的，科學在不斷發展。為人類祖先知道和使用機械的歷史感到自豪。勇于探索和發現工具中隱含的科學道理。教學重點：知道什么是機械和機械的作用。知道簡單機械與復雜機械的區分。知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫做機器。知道人類很早就開始制造和使用機械。教學材料起子、刀、蔬菜、盒子教學步驟教學步驟互動性質學生／教師互動的目的集中話題1、問學生提到機械，想到了什么？讓學生知道生活離不開3、出示一個有螺絲的盒子。探索和調1、師告知，其實剛才我們用的起子、1、首先眼降低大家對查刀就屬于機械。機械的神秘感，不要覺得機2、出示P2的圖，讓學生說說，哪些械離生活很遙遠。是機械。2、分幾步理請機械概3、你覺得什么樣的東西可以稱為機念。并鞏固。械？6、講簡單機械和復雜機械的概念。10、講古人的機械。（P3）回顧和解1、回憶家里用過哪些機械？在這里主要是建立一個2、在使用過的機械中，哪些是簡單機大致的概念，不可能通過一械，哪些是復雜機械。節課把機械、簡單機械、復雜機械的概念都弄清。第二課怎樣移動重物教學目標；過程與方法：*能夠利用杠桿進行省力的操作。能夠找出杠桿上的支點。能夠分析阿基米德用杠桿撬起地球預言的原理。能夠通過實驗發現杠桿省力的原知識與技能：*知道杠桿是一種簡單機械，利用杠桿可以省力。懂得杠桿的特點，了解杠桿省力的原理。知道杠桿在生產生活中的廣泛運用。情感、態度與價值觀*喜歡進行科學探究活動，并從中體驗和感受樂趣。留心周圍事物，關注有關機械知道杠桿是一種簡單機械，利用杠桿可以省力。懂得杠桿的特點，了解杠桿省力的原理。知道杠桿在生產生活中的廣泛運用。教學材料杠桿模型，墊片教學步驟教學步驟集中話題教學步驟集中話題8、老師現在要把講臺墊高一點，在每個桌腳的地方放一個木塊，誰能幫幫忙，只能一個人來幫忙。9、由學生來試。（一個人是可以抬起一般教室的講臺的一角的。）探索和調探索和調查1、老師覺得剛才**同學的辦法有點學生／教師互動的目的1、由學生想辦法來解決2、學生用杠桿試。2、學生到這里應該會提3、剛才這位同學使用的這樣的簡單到支點、距離的問題。4、在使用杠桿的時候要注意什么已經知道了，要想省力，是有呢？5、杠桿有哪幾個必要的部分組成？費力，有的不省也不費。6、生活中還用過杠桿嗎？（結合P511、明確杠桿不圖）請同學設計一個實驗來解決這個問題。9、交流實驗、做實驗、記錄、交流。10、是不是用杠桿就一定省力11、為什么有的時候還要用費回顧和解釋2、如果讓你幫阿基米德制作一個杠桿來拖起地，你應該要注意哪些地方？第三課斜坡的啟示教學目標過程與方法：*能夠針對生活中遇到的問題找出解決問題的方法。能夠就斜面角度的大小與用力關系提出假設，設計實驗，進行觀察記錄結實規律。能夠發現斜面的變形及其功能。能夠運用斜面的知識解決實際問題。知識與技能：*知道斜面也是簡單機械，了解它的結構特征及其組成。知道斜面的變形及其功能了解斜面在生產生活中的應用。情感、態度與價值觀*通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣。關注身邊簡單機械的應用。教學重點知道斜面也是簡單機械，了解它的結構特征及其組成。知道斜面的變形及其功能了解斜面在生產生活中的應用。教學材料小車、拉力計、書本、知尺。教學步驟教學步互動性質學生／教師互動的目的驟集中話1、出示P6圖，把很重的箱子搬這里學生可能會想到幾中方題上卡車，有的人是用直接抬上去的方法，比如滑輪，斜面。引導學生用法，你能不能想到一個更容易的方法最簡單的。2、告訴學生這樣的方法就叫利探索和1、生活中還有哪些地方也用到1、首先將斜面也生活建立聯調查斜面的呢？系，再進行研究，這樣更符合認知2、為什么這些地方會用到斜面規律。3、斜面這種機械能不能幫我們些特性。省力呢？要想知道這個問題，可以怎3、這個實驗主要是證明斜面確6、動手實驗、記錄、交流、小7、出示剛才學生使用的兩種不同的斜面，問，這兩種斜面哪一種更省力呢？（這里所選擇的實驗一定只能改變一個量。）8、你覺得影響斜面效率的因素解釋爬上這座山，你有什么好辦法？一些學生比較難理解的斜面。14、出示螺絲釘，問，為什么螺第四課擰螺絲釘的學問教學目標過程與方法：*能夠通過觀察，描述輪軸構造上的特點。能夠尋找出與螺絲刀相同性質的輪軸用知識與技能：知道輪軸也是一種簡單機械。知道輪軸的結構特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產生活中的應用。*情感、態度與價值觀*勇于在生活中發現科學問題，樂于進行探究。留心觀察和研究身邊的簡單機械。通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣。教學重點知道輪軸也是一種簡單機械。知道輪軸的結構特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產生活中的應用。教學材料起子、螺絲、測力計、鉤碼、線、大小不同的圓盤。教學步驟教學步互動性質學生／教師互動的目的驟題起子可以更省力的將螺絲擰進木2、出示門的把手，問學生，為什么要在所的末端放一個比較大的把手呢？如果沒有這個大的把手，而是一個很細的把手，那又會是什么樣3、生活中，你還見過哪些和起探索和1、同樣是起子，同樣都可以省調查力，但不同的起子省力的大小卻不同，那么影響輪軸的因素有哪些呢？3、如果要證明我們的假設，可6、實驗、記錄、交流、小結。回顧和1、觀察P10圖，1、再用輪軸來解釋生活中的輪解釋2、在圖中哪些地方用到輪軸軸現象。第五課國旗怎樣升上去教學目標過程與方法：*能夠通過觀察，描述滑輪構造上的特點。能夠識別動滑輪和定滑輪。能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設并開展科學探究活動。會做滑輪的實驗，并通過數據分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。知識與技能：*知道滑輪的結構特征及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生情感、態度與價值觀*通過科學探究活動，體驗和感受科學數據的重要意義。建立一種物體可以有多種教學重點知道滑輪的結構特征及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生產生活中的運教學材料滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計教學步驟教學步互動性質學生／教師互動的目的驟題2、能告訴我，你升旗的時候是3、為什么向下用里，國旗卻會探索和調查調查4、定滑輪除了可以幫助我們改6、學生選擇研究動滑輪還是定9、實驗、記錄、交流、小結。回顧和1、生活中如果想應用滑輪來解生活中并不是什么地方都很方解釋決生活中的問題，你覺得必須要有哪便使用滑輪，所以這里再討論一下，些條件，才能比較方便地使用滑輪？在什么樣的情況下比較適合用滑輪，比如前面講到的搬箱子上卡車，就不第六課自行車車輪轉動的奧秘教學目標過程與方法：*能夠在比較現代自行車與過去自行車的差別中發現自行車的傳動方式。能夠通過觀察和實驗發現一些傳動裝置的結構和作用。能夠對兩種傳動方式進行比較。會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。知識與技能：*知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結構和功能。了解自行車是怎樣傳動的。認識玩具和常見機械的傳動裝置。情感、態度與價值觀*樂于進行有關傳動的研究活動。能夠留心觀察所見到的機械教學重點知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結構和功能。了解自行車是怎樣傳動的。認識玩具和常見機械的傳動裝置。教學材料自行車、齒輪、鏈條、皮尺教學步驟教學步互動性質學生／教師互動的目的驟集中話1、你們知道自行車為什么會向引起學生的好奇心5、讓學生交流使自行車向前進探索和1、自行車是如何利用齒輪和鏈調查條行進的，請學生畫出示意圖。1、由鏈條傳動過度到齒輪傳6、讓學生解釋，鏈條傳動需要7、讓學生說，鏈條傳動的作用。8、如果沒有了條，兩個齒輪之10、講解齒輪傳動的構成和名12、觀察傳動裝置的正轉和反轉。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區別）回顧和1、研究自行車蹬一腳踏板，后2、量量自行車車輪轉一圈，在第二單元1、折形狀教學目的：l過程與方法1、能夠識別復雜形狀由哪些基本形狀構成。能夠將自然界的生物形狀與人使用的物品進行形狀比較。能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關系。l科學知識1、知道復雜形狀是由簡單形狀構成，認識一些簡單形狀。知道改變物體形狀，承受力大小也會改變。了解一些不易變形物體的承受力。知道改變形狀，以增大承受力的l情感態度與價值觀1、欣賞自然界生物奇妙的形狀和結構，感嘆它給人們帶來的啟示。體驗與人合作完成任務的樂趣。意識到科學技術在解決生產、生活問題中的作用。教學重點知道復雜形狀是由簡單形狀構成，認識一些簡單形狀。知道改變物體形狀，承受力大小也會改變。了解一些不易變形物體的承受力。知道改變形狀，以增大承受力的方法應用很廣泛教學材料：大小差不多的紙、膠水、蛋殼教學步驟：二次備的課步驟的課集中1、（教師出示各集中1、（教師出示各話題各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀。你身邊事物的觀能說出下列物體是有哪些形狀構成的嗎？察，引出本課2、講述：物體有各種形狀，但大多數物體是的內容，能夠由圓錐體、圓柱體、立方體、板、球體5種形狀識別復雜形狀構成的，請大家試一試，由這些形狀你還能變出由哪些基本形3、活動：學生探究用小刀切割橡皮泥。探索1、談話：紙是我們身邊最常見的材料之一，能夠開和調查你能想辦法給紙改變一下形狀嗎？比比誰的方法展實驗探究物多。體形狀與承受2、活動：學生折紙，交流各自折的形狀。力大小之間的3、談話：那么我們剛才折的這些形狀的紙誰關系，知道改的承受力最大呢？你能預測一下嗎？6、學生討論，記錄好預測結果。變物體形狀，承受力大小也教師提醒：它們能放在一起比較嗎？為什么？比較的時候在哪些方面應該保持相同的呢？了解一7、談話：我們怎么來比較這不同形狀的紙，些不易變形物教師提醒：比較的時候在哪些方面應該保持14、教師演示：（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風，猜猜多少本本子能將它壓塌呢？先學生預測，老師演示蛋殼的承受力。15、提問：看了剛才的實驗，你有什么想法回顧1、出示書上的圖畫知道改和解釋提問：下面物體是根據什么原理做成的，為變形狀，以增什么要這樣設計？大承受力的方的形狀？留心觀察身邊各式各樣的物體，運用我們今天所2、搭支架教學目的：l過程與方法1、能夠分析穩固性結構的特點。能夠比較不同結構的穩固性。能夠設計并制作立l科學知識1、知道不同的形狀結構穩固性不同，知道三角形結構不容易變形。2、了解三角形結構在生產、生活中的廣泛應用。l情感態度與價值觀1、體驗自主設計、自主發現的樂趣。意識到小組合作的重要性。2、教學重點知道不同的形狀結構穩固性不同，知道三角形結構不容易變形。了解三角形結構在生產、生活中的廣泛應用。教學材料：吸管、大頭針、剪刀、透明膠、細線等教學步驟：二次備教學互動性質互動目二次備集中1、出示書上的圖片話題提問：這些物品為什么要這樣設計呢？他們生活中的物品有什么共同特點嗎？入手，激發學2、分組討論，匯報想法，相互評議。生學習興趣。3、揭題：（板書課題）探索1、談話：下面我們就用桌上的塑料管來搭支能夠分和調查架，各組同學相互合作搭出各種不同形狀的支架，析穩固性結構比較哪種形狀的支架最穩固。用塑料管搭支架時的特點。我們可以用哪些連接方法呢？能夠比2、學生回答。教師補充介紹連接方法。較不同結構的穩固性。知道不同的形狀結5、提問：你能使這些容易變形的支架也穩固構穩固性不1、小結：三角形的穩定性比較好。同，知道三角1、小結：三角形的穩定性比較好。8、談話：同學們，艾菲爾鐵塔高聳直立、非能夠設常壯觀，引來各國游客前去參觀，你們也想搭一9、提問：搭高塔前首先要做什么工作呢？計并制作立體支架。體驗自常壯觀，引來各國游客前去參觀，你們也想搭一9、提問：搭高塔前首先要做什么工作呢？11、分組進行搭建工作，師巡視幫助。12、談話：同學們，你們的高塔搭建完成了嗎？怎么測試高塔的強度和穩定性呢？15、匯報實驗結果，比較各組高塔的綜合性16、提問：為什么有些組的高塔的堅固、穩18、提問：有辦法增強高塔的強度和穩定性回顧1、提問：通過本課的學習，你有什么收獲了解三和解釋嗎？在我們的日常生活中有用嗎？角形結構在生2、出示書上的圖片產、生活中的3、建橋梁教學目的：l過程與方法1、初步學會搭建幾種橋梁。能夠收集有關橋梁的圖片和資料。l科學知識1、知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結實的橋梁。l情感態度與價值觀1、經歷建橋梁的過程，體驗造橋的艱辛和快樂。意識到科學技術在橋梁建設中的3、教學重點知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結實的橋梁。了解常見的橋的特點教學材料：硬紙板、粗繩、筷子、書、透明膠、西瓜皮、水果刀、重物教學步驟：教學互動性質互動目二次備步驟的課集中1、出示一組有關橋的圖片通過觀話題談話：它們都是什么橋？用什么材料建造察、分類、討的？論活動引發學2、提問：橋梁的結構一般由哪幾部分組成?生對橋梁的探3、討論、匯報，教師適時板書。究興趣。了解4、出示橋梁卡片常見的橋的特提問：這么多形態各異的橋梁，你們按不同點。6、學生匯報分類結果及分類標準。探索和調查1、出示書上的三種橋梁圖初步學談話：請同學們猜測一下，你認為哪種形狀會搭建幾種橋的橋梁承重力最大，為什么這么認為？2、學生討論、猜測。知道拱3、提問：實驗時要注意寫什么？形橋、吊橋是組織學生分組建造橋梁，并比較其承受力。承受力大而結8、分組展示結果，比較、發現其中的秘密。和解釋在我們的日常生活中有用嗎？今天的橋梁比古代科學技術在橋的橋梁如何？說明什么呢？梁建設中的作以使用其他材料搭建承受力大的橋梁。4、造房子教學目的：l過程與方法1、能夠與小組同學一起，參與設計房子，會計算房子的用料。能夠與組內同學密切合作，建設房子。能夠搜集有關著名建筑的圖片和文字資料。l科學知識1、了解古代房子和現代房子的特點。知道設計在建筑中的重要作用。知道一些古l情感態度與價值觀1、喜歡參加創造發明活動。體會造房子的艱辛和快樂。體會科學技術的發展滿足了人們的物質生活和精神享受。:能夠與小組同學一起，參與設計房子，會計算房子的用料。能夠與組內同學密切合作，建設房子。能夠搜集有關著名建筑的圖片和文字資料。了解古代房子和現代房子的教學重點了解古代房子和現代房子的特點。知道設計在建筑中的重要作用。知道一些古今中外著名的建筑教學材料：舊報紙、膠帶、剪刀、彩筆教學步驟：二次備課步驟的課話題越時光隧道去古代玩一趟好嗎？代房子和現代2、課件演示：古代人類居住的房子。房子的特點。3、提問：你知道這些房子是用什么材料建造對建造房子充4、課件演示：現代的各種房屋。（讓學生回憶見過的建造房子的所見所聞，了解建房子的大致程序。）師，動手建造一座房子。你們有信心嗎？探索和調查探索和調查3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設計起，參與設計思路和制作方法。房子，會計算5、教師啟發學生計算蓋房子需要多少用料。能夠與6、各組計算，教師巡視指導。組內同學密切7、教師演示制作紙棒的方法。合作，建設房房子。體會造教師巡視指導，學生遇到困難時應及時給予房子的艱辛和組給自己的房子起一個好聽的名字。回顧和解釋回顧和解釋2、提問：建筑師用哪些方法來解決房子的承集有關著名建受力和穩固性的問題呢？筑的圖片和文2、作業：寫一篇建房子的小作文。第三單元它們是怎樣延續后代的1、不用種子也能繁殖嗎教學目的：l過程與方法1、能夠根據需要，查閱一些關于植物營養繁殖方面的資料。能夠用植物的營養器l科學知識1、知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營養器官進行繁殖。了解常見的幾l情感態度與價值觀1、體驗到培育植物的樂趣。能堅持觀察，實事求是的做好記錄。2、教學重點知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營養器官進行繁殖。了解常見的幾種營教學材料植物的根、莖、葉、花盆、泥土、相關圖書、視頻資料教學步驟：教學互動性質互動目的二次步驟備課集中1、提問：我們都知道把種子撒到地里可以長提出問題，話題出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？激發學生學習：（探索1、講述：實際上有很多的植物除了用種子繁通過交流和調查殖外，還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣討論獲取有關的植物嗎？植物無性繁殖3、小組匯報。教師整理，在黑板上記錄。根莖葉是植物的營養器官，花果實種子是它的繁進一步引發學殖器官。可是像我們剛才討論的這些植物都可以生對生活經驗利用營養器官進行繁殖，我們把這種現象叫營養的提取和對繁繁殖。殖植物的興趣。（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）5、提問：你還知道哪些植物利用根、莖、葉6、播放視頻資料。師生共同探討。殖的方式來繁殖，你打算選擇培育什么植物？它8、學生栽種植物，教師巡視，適當指導。回顧和解釋1、小組相互評價栽種情況。總結本課3、提問：通過今天的學習，你有什么收獲？課后繼續實驗2、動物怎樣繁殖后代教學目的：l過程與方法1、學會搜集、分析、整理信息。能夠根據確定的標準進行分類。l科學知識1、知道在自然條件下，絕大多數的動物的繁殖方式是有性繁殖，即經過雌雄兩性了解一些動物的特殊繁殖方式。l情感態度與價值觀1、產生對動物的關愛之情。加深對動物世界的興趣。教學重點知道在自然條件下，絕大多數的動物的繁殖方式是有性繁殖，即經過雌雄兩性的結合。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道動物的繁殖方式是豐富多彩的。了解一些動物的特殊繁殖方式教學材料：相關圖書、視頻資料教學步驟：互動目的二互動目的二次備課步驟課由生活中集中1、提問：小明家有一只很可愛的小狗，由生活中話題希望它可以生一只更可愛的小狗，可他應該怎的情景引發學生2、揭題：（板書課題）探索1、學生討論交流，教師相機板和調查2、提問：是不是動物的繁殖方式都和小分析、狗一樣呢？知道絕大組織學生閱讀書上的資料。多數的動物的繁3、談話：看完剛才的內容，你有什么想殖方式是有性繁4、學生思考、匯報。教師擇要板書。知道5、小結動物繁殖方式及其區別。基本的繁殖方6、組織學生用彩筆將書上的動物按不同式，即胎生和卵的繁殖方式進行分類，匯報交流評議各組的想生。法。能夠根據7、提問：動物的繁殖過程中還有哪些特確定的標準進行8、提問：看完剛才的內容，你有什么想動物的特殊繁殖師相機進行板書，并補充無性繁殖的內回顧1、提問：通過今天的學習，你有什么收總結本課和解釋獲？有沒有產生新的問題呢？所學，激勵學生2、課后繼續研究動物繁殖的內容，辦一課后繼續實驗活3、我是怎樣出生的教學目的：l過程與方法1、運用交流的方式獲取需要的信息。整理信息，用自己擅長的方式表述收集到的l科學知識1、知道人類也是通過兩性結合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的簡單情況。l情感態度與價值觀1、意識到生命的珍貴。體會與父母的親情，體驗父母養育的辛苦。教學重點知道人類也是通過兩性結合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的簡單情教學材料：相關圖書、視頻資料、5、5千克的重物、繩子教學步驟：教學互動性質互動目的二次備步驟課集中1、談話：前幾節我們已經了解了動物和植明確本課話題物的繁殖過程，那么人類的繁殖過程是如何的的教學內容。2、揭題：（板書課題）探索1、談話：同學們，你回家后向你的家人了運用交流和調查解過自己小時候的事情嗎？我想你一定有很多的方式獲取需的收獲，下面我們就分組交流一下。要的信息，整2、學生分組交流。理信息，用自3、談話：你們有沒有發現大家的成長過程己擅長的方式有一些共同的地方？表述收集到的5、小結：知道人類6、談話：大家小時候的情況我們已經有所也是通過兩性了解了，但是你們知道你在媽媽肚子中是怎樣結合繁殖自己觀看電腦課件：胎兒的成長。了解一些8、談話：同學們，你們在課前的調查中還簡單情況。意了解了媽媽懷孕時的情況，你出生以后，家里識到生命的珍你能跟大家介紹一兩件讓你特別感動的事情9、組織學生進行體驗活動：負5、5千克重物；保護一枚生雞蛋一周。和解釋以后應該怎么做呢？更加珍愛生第四單元、1認識常見巖石教學目標過程與方法：*會用感官和工具認識常見巖石，并能耐在觀察實驗中發現巖石的特征。能夠用相關的分類標準（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類。能查閱巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的有關資料。能夠用自己喜歡的方式（語言、文字、圖畫）記錄觀察結果，能夠用恰當的詞語描述和觀察實驗等搜索等探索結果。知識與技能：*知道常見巖石在顏色、結構、軟硬和遇算反應的特征。知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質巖三種類型，了解巖漿巖、沉積巖、變質巖形成情感、態度與價值觀*欣賞自然界巖石的美麗，產生喜愛祖國山水的美好情感。意識到巖石在生產、生活中的廣泛應用。教學重點知道常見巖石在顏色、結構、軟硬和遇算反應的特征。知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質巖三種類型，了解巖漿巖、沉積巖、變質巖形成教學材料各種巖石、放大鏡、鹽酸、小錘等觀察工具，模擬巖石生成的材料，如蠟燭、酒精燈、燒杯等教學步驟學生／教師互動的目的互動性質1學生／教師互動的目的互動性質1、用課件展示一些地球表面的情況，集中話題探索和調探索和調查1、讓學生在紙上寫下自己對巖石的3、出示P39圖，哪些是巖石，哪些8、為了進一步了解巖石，我們還可的分類學生本來就比較難理再進行分類的講解就更不容9、用多種方法觀察巖石。11、小組討論，巖石形成的方式。巖和沉積巖可能比較容易講14、觀察制作出來的各種巖石的特講出來，不一定非得學生講全可以等會由教師講出來。沉積巖、變質巖，和制作出來的巖石進行比較，觀察這幾種巖石的特點。16、教師告訴學生，地質學家就是按照巖石的生成方式，把巖石分成了3大類，巖漿巖、沉積巖、變質巖。回顧和解巖石在生活中有哪些用途。釋二課認識礦物的性質教學目標過程與方法：*會用感官和工具認識常見的礦物，并能在觀察實驗中發現礦物的一些性質。能夠按一定的分類標準對礦物分類。能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質。知識與技能：*知道巖石和礦物的關系。知道礦物在顏色、結構、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見礦物的各種用途。情感、態度與價值觀*欣賞自然界各種礦物。意識到科學技術給人類和社會帶來的知道巖石和礦物的關系。知道礦物在顏色、結構、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見礦物的各種用途。教學材料教學步驟教學步驟互動性質學生／教師互動的目的集中話題1、分發幾個礦物給學生，讓他們觀察，這幾個石頭跟前面所研究的巖石有什探索和調1、用放大鏡觀察礦物，然后在記錄1、畫下來，可以促使查本上畫下所觀察到的礦物。學生非常仔細的觀察物體。2、要想對礦物有進一步的了解，我2、也是驗證。們可以從許多方面來認識他們的特征。3、請同學分小組閱讀課文，將從課文閱讀中所獲得的信息寫在記錄本上。4、交流信息，通過閱讀你知道了什5、分發礦物標本，讓學生參照通過回顧和解1、關于礦物，你還有哪些疑問？還釋想進行哪些后三課日益減少的礦物資源教學目標過程與方法：*能夠參與討論小學生能為保護礦產資源做些什么。能夠調查家庭、學校、班級消知識與技能：*知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。知道礦物資源是有限的，不可再生的。情感、態度與價值觀*意識到人類在發展的同時，也破壞了環境，消耗了資源。愿意為減少資源浪費做出貢獻。教學重點*知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。知道礦物資源是有限的，不可再生的教學步驟驟題教學步互動性質學生／教師互動的目的驟題探索和1、回憶前面幾課中接觸過哪些礦物。1、然而人們很久以前就已經知道了利調查用礦物資源，而經歷了這么長時間之后，礦2、讓學生站在不同的角調查用礦物資源，而經歷了這么長時間之后，礦物資源逐漸減少。度來考慮問題，也是問今后他2、出示中國現在礦物資源的情況。們的發展在小學階段奠定這3、當這些礦物資源被開采完之后，人方面的基礎。們的生活、工作將處于一個什么樣的情況4、講解可再生資源和不可再生資源。5、為了保護資源，我們作為小學生可7、如果你是家長，你可以為保護資源9、如果你是南京市的市長，你可以為11、如果你是中國的中央領導人，你可回顧和1、調查家庭一次性用品，如鋁箔、奶解釋瓶蓋等，估算一下你家、你們班級、你們學校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少第五單元人體的“司令部”教學目的：l過程與方法1、能夠通過觀察活動，了解大腦的大小，形態和結構。2、能夠通過查閱資料和同伴的交流，了解有關大腦的知識。l科學知識1、知道大腦是人體活動的指揮中心。知道大腦的主要功能和四個功能區。了解左l情感態度與價值觀1、體驗到大腦是人體活動中的重要性。對探究大腦的活動充滿興趣。意識到人類對自身大腦的認識是隨著科技的進步逐漸加深的。教學重點知道大腦是人體活動的指揮中心。知道大腦的主要功能和四個功能區。了解左右大教學材料：天平、核桃、豆腐、七巧板、有關大腦的視頻資料教學步驟：教學互動性質互動目的二次備步驟課集中1、提問：你們知道世界上最復雜的機器激發學生話題是什么嗎？為什么這么說？的學習興趣，2、揭題。（板書課題）引發學生對大3、提問：你對大腦有哪些了解嗎？你想腦相關問題的探索1、出示大腦模型通過各種和調查師引導學生認識腦各部分名稱及大腦的形活動，幫助學和調查生了解大腦的認識？通過查閱3、提問：大腦究竟有什么樣的作用呢？資料和同伴的4、組織學生進行游戲：記憶力測試、創造交流，了解有力測試關大腦的知提問：剛才的游戲都需誰的指揮那？大腦識。5、組織學生閱讀書上相關資料，整理出：我對大腦作用的認識的文字，分組匯報交流。回顧1、提問：通過今天的學習，你有什么收獲總結本課和解釋嗎？你覺得：大腦在身體里像什么呢？未來的人學習，引發學工智能可能有怎樣的發展呢？有沒有產生新的生課后的探2、課后繼續探究大腦的相關知識，與同學教學目的：l過程與方法1、能夠開展實驗探究不同部位、不同人的神經反應速度并進行解釋。2、能夠開展模擬活動，認識感覺神經和運動神經是怎樣傳遞信息的。3、能夠對大腦、脊髓和神經是怎樣協同工作的做出簡單的解釋。l科學知識l情感態度與價值觀1、對探索神經傳遞信號的秘密充滿興趣。樂意探究反應速度的差異和解釋其原因。教學重點知道在人體活動中大腦、脊髓和神經是怎樣協同工作的。2、知道人體活動中教學材料：人體神經圖紙、相關圖書、視頻資料、水杯、暗袋、漫畫、大頭針橡皮教學步驟：教學互動性質互動目的二次備步驟課集中1、游戲：根據教師指令和動作，做出相反用游戲導話題的動作。入本課的所2、提問：通過剛才的活動，你有些什么想學，激發學生起了什么作用？四肢呢？那么，耳、眼接受了刺引發學生激后如何傳到大腦呢？大腦又是靠什么指揮四對信息傳導情肢做出反應的呢？神經在其中起了什么作用況的思考和假和調查2、匯報想法，不同的補充。查閱書籍和其3、提問：剛才我們的暖身游戲，從我們他信息源來解的耳、眼接受刺激到四肢作出反應，其中的信息決有關神經的傳遞過程是怎樣的呢？請你們分組用水彩筆在問題。人體神經圖上畫一畫，用線與箭頭來反應信息傳知道神經遞的過程。在全身的分布4、分組畫圖，匯報想法，展示結果，相情況及作用。互評價。在對神經5、提問：是不是我們所有的活動，都需分布情況了解要大腦去指揮控制呢？的情況下，自7、小結。導活動的過8、提問：那么你們知道一個這樣的信息程。傳遞的過程實際上需要多久呢？能夠開展9、組織學生分組進行開始的實驗。實驗探究不同10、提問：通過剛才的游戲，你知道了什部位、不同人么呢？的神經反應速11、提問：每個人的反應速度不同，那么度并進行解同一個人的不同身體部位的反應速度相同嗎？釋。12、組織學生進行丟橡皮的實驗，并記錄13、提問：通過剛才的游戲，你知道了什15、提問：通過剛才的游戲，你知道了什和解釋如果說大腦是人體的總指揮，那么神經是什么的所學，產生呢？新疑惑，課后2、提問：通過今天的學習有沒有產生什么尋求答案。式繼續研究，將結果與你的同學交流。教學目的：l過程與方法1、能夠通過閱讀有關資料和小實驗了解感覺的形成原理。2、學會探究視覺、聽覺、味覺和嗅覺等的形成過程。l科學知識1、了解各種感官的作用。2、知道人體的各種感覺是對外界的反應。l情感態度與價值觀探究的結果是可以重復驗證的。教學重點了解各種感官的作用。2、知道人體的各種感覺是對外界的反應。教學材料：不透明的杯子、相關書籍、模型、視頻資料、醋、鹽水、糖水、苦丁茶、吸管教學步驟：教學互動性質互動二次備話題2、提問：剛才的游戲里，你身體的哪些器戲導入本課官起到了作用？起到了什么作用呢？的所學，激3、提問：我們為什么可以看見物體、聽見發學生學習聲音、感覺到冷熱、聞到氣味、嘗到味道呢？聲音、感覺到冷熱、聞到氣味、嘗到味道呢？探索和調查1、分組進行資料收集整理工作。探索和調查1、分組進行資料收集整理工作。3、提問：通過剛才的活動，你有什么收獲？關資料和小4、提問：我們的感覺可以完全相信嗎？實驗了解感出示書上的圖畫，讓學生進行目測判斷。覺的形成原出示一組液體，讓學生遮住眼睛、捏住鼻子理，以及相進行判斷互之間的關5、提問：從剛才的活動，你有什么想法？如系。回顧1、提問：通過今天的學習，你有什么收獲？總結和解釋2、提問：有沒有產生什么新問題呢？可以本課的所通過查閱書籍、上網等方式繼續研究，將結果與你學，激發課的同學交流。后探究欲4、精心