第三章我國學校體育目標學習目標：能夠正確的理解學校體育目標對開展學校體育工作所具有的導向作用，把握我國學校體育目標的基本內容體系。教學重點：我國學校體育目標及其實現學校體育的基本途徑與要求。第三章我國學校體育目標第一節學校體育的結構

學校體育是指在以學校教育為主的環境中，運用身體運動、衛生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發展的有目的有計劃有組織的教育活動。第三章我國學校體育目標一、運動教育（一）體育與健康課程——必修課程，是學校課程體系的重要組成部分（二）課外體育鍛煉——在課余時間開展的面向全體學生的健身、娛樂活動（三）課余體育訓練——對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學生進行較為系統的訓練（四）課余運動競賽——組織學生以爭取優勝為目的，以運動項目、游戲活動、身體練習為內容，在一定規則的約束下進行的比賽第三章我國學校體育目標二、健康教育（營養、衛生、保?。?/p>

健康教育是以傳授健康知識，建立衛生行為，改善生存環境，提高生活質量為核心內容的有計劃、有組織、有系統的教育活動。其核心就是培養學生與社會環境、自然環境相適應的健康理念、行為和習慣。以往只注重健身實踐活動，忽略健康理論的陶冶，二者應相輔相成、互為依附、相互促進。第三章我國學校體育目標1800年，美國教育家霍列斯曼提出學校健康教育概念，19世紀60年代各國普遍開設健康教育課程，我國于上世紀80年代末開始實施，但談不上重視與普及。追求和倡導“健康”是國際上共識的一項基本人權。第三章我國學校體育目標（一）健康之理念1、傳統的觀點

健康僅為生物學效應的范疇。古人釋義：康強、康樂、剛健、無病。荀子認為：只有“四肢強梁，思慮恂達，耳聰目明”才為身心完善之人。第三章我國學校體育目標2、現代社會的理念

多維的立體的健康模式，包容生理，心理，社會行為以及對環境的適應能力。（1）美國的鮑威爾（健康教育家）：健康是人們身體，心情和精神方面都自覺良好，活力充沛的一種狀態。（2）世界衛生組織（WHO）憲法：健康不僅是免于疾病與衰弱，而是保證體格方面，精神方面和社會方面的完善狀態。（3）《阿拉圖木宣言》：健康不僅是體弱與疾病的匿跡，而且是身心俱健，社會幸福的完美狀態。注：健康是基本人權，健康并不代表一切，但失去了健康，便喪失了一切。健康是社會進步的重要標志和潛在動力，是世界范圍內的重要社會目標，也是全人類社會共同的責任。第三章我國學校體育目標3、WHO組織健康之內涵（1）充沛的精力，能從容不迫的擔負日常生活和繁重的工作而不感到過分緊張和疲勞。（2）處世樂觀，態度積極，樂于承擔責任，事無大小，不挑剔。（3）善于休息，睡眠好。（4）應變能力強，能適應外界環境中的各種變化。（5）能夠抵御一般感冒和傳染病。十大標準第三章我國學校體育目標（6）體重適當，身體勻稱，站立時頭、肩位置協調。（7）眼睛明亮，反應敏捷，眼瞼不發炎。（8）牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無出血現象。（9）頭發有光澤，無頭屑。（10）肌肉豐滿，皮膚有彈性，走路感到輕松有力。第三章我國學校體育目標（1）“五快”（生理的健康標準）：快食、快眠、快便、快語、快行。（2）“三良”（心理的健康標準）：良好的個性、良好的處世能力、良好的人際關系?！拔蹇烊己谩钡谌挛覈鴮W校體育目標（二）健康教育之內容（示例）1、初中一年一期

青春期生理發育特點；女性青春期衛生保健，男性青春期衛生保??；運動系統；運動損傷的處理與預防；防治近視眼；青春期高血壓及女子月經異常；學生身體形態、機能、發育評價標準。第三章我國學校體育目標2、初中二年二期

體育運動對人體各個主要系統的影響；怎樣科學的鍛煉身體；飲食衛生；吸煙酗酒對健康的危害；營養素對青少年生長發育的影響；消費衛生知識；心血管疾病的早期預防；病毒性肝炎……第三章我國學校體育目標3、民間常用健康教育之諺語（1）“飯前便后要洗手，免得病菌帶入口?！保?）“爆飲爆食易生病，定時定量?？祵帯！保?）“病從口入，寒從腳起。”（4）“粗飯養人，粗活益身?！保?）“飯后百步走，活到九十九?！保?）“飯前一碗湯，氣死好藥方。”（7）“早晨冷水洗臉，晚上熱水泡腳?！保?）“飲食有節，起居有常。”（9）“人是鐵，飯是鋼，人不鍛煉不健康?！保?0）“飯后漱口，早飯刷牙?！钡谌挛覈鴮W校體育目標三、教育活動和家庭中的體育（一）教育活動中的體育

體育與健康必須貫穿于整個學校教育活動的全過程，而不是局限于運動場，也不是體育教研室、體育教師單方面的責任。（二）家庭中的體育

家庭中的體育活動環境、氛圍及家庭成員尤其是父母的體育運動意識、手段、方法、支持理解程度對學生有直接的或潛在的影響，家長是孩子成長、走向社會的啟蒙教師。最完備的社會教育就是——家庭教育。第三章我國學校體育目標第二節學校體育目標的結構與功能第三章我國學校體育目標一、學校體育目標的本質（一）釋義分析1、目標：是人們想要達到的境地或標準2、學校體育目標：指在一定時期內，學校體育實踐所要達到的預期結果（二）體現本質內涵的八大特征1、階段性2、終結性3、方向性4、前瞻性5、曲折性6、社會性7、層次性8、可行性第三章我國學校體育目標二、學校體育目標的結構（一）學校體育目標的結構

學校體育目的——學校體育目標——體育課程與教學目標、課外體育活動目標、課余體育競賽目標、課余體育訓練目標注：“目的”帶有最終的、宏觀的及深遠的、抽象的、主觀的導向意義，是設立目標的依據與奮斗方向；而“目標”則是“目的”的具體化，帶有層次性、階段性、可變性、可探作性。第三章我國學校體育目標表3-1體育教育目標體系目的大目標中目標小目標具體教材健康人→強壯身體→強健肌肉→腿部力量→跑……跳…………臂力→

舉……健康心臟…………………………健全精神………………第三章我國學校體育目標（二）體育與健康課程目標的結構1、課程目標

體育與健康課程目標是一定的體育目的在體育課程領域的具體化，是學生通過體育課程學習所要達到的預期學習結果。

是體育教學為之努力的大方向、大前題，是通過學校體育教學工作實踐所期望達到的結果或標準第三章我國學校體育目標（1）增強體能，掌握與應用體育健康的基本知識，技能（2）培養體育活動興趣，形成終身體育意識與行為習慣（3）培養人際交往能力與合作精神，形成良好個性心理（4）提高健康責任感，形成健康意識和行為：個人健康→群體健康→社會健康（5）發揚體育精神，自強不息，積極進取第三章我國學校體育目標2、領域目標

指期望學生在各學習領域達到的學習結果，是對總目標的細化、具體化，包括五個領域的目標。（1）運動參與①具有積極參與體育活動態度與行為②科學健身（2）運動技能①獲得基礎理論知識②掌握體育實用技能③安全進行體育活動④獲取野外活動技能第三章我國學校體育目標（3）身體健康①形成正確的的身體姿勢②塑造健全的體魄③具有身體健康的意識④懂得營養，環境和不良行為對身體的影響（4）心理健康①了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關系A、人的生理和心理都是人的身體這一統一體的不同表現（生理機能與心理機能均以人體為基礎和載體）。第三章我國學校體育目標B、人的生理特點對人之心理健康有一定影響。美國醫學家、心理學家謝爾頓認為：身體矮胖之人性喜交友，慢條斯理，寬宏大量，體閑自在；身高體瘦者則喜沉思，性格內傾，膽怯，愛好藝術；身體健壯者則精力旺盛，自信膽大，好斗?，F代兒童心理學研究成果表現，身體瘦小，動作不協調的兒童少年多半害躁，膽怯，消極，憂愁，而高大強壯者多半樂觀，健談有創造性，好出風頭。C、人的心理對生理健康有著重要的影響。例如癌癥患者：情緒壓抑，畏縮疑慮，過于自我控制，悲觀失控的人最易患癌癥。例如《內經?素問》中記載：“久怒傷肝；久喜傷心；久恐傷腎；久憂傷肺；久思傷脾?！钡谌挛覈鴮W校體育目標②正確理解體育活動與自尊、自信的關系③學會通過體育活動調控情緒④形成良好的意志品質（5）社會適應①建立合諧人際關系，具有良好合作精神及體育道德②學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法注：五大領域由兩條主線構成，一是運動主線：運動參與與技能掌握；二是健康主線：生理，生理健康與社會適應。第三章我國學校體育目標3、水平目標

指不同學段與水平的學生在各個領域中預期達到的體育學習結果，是在領域目標基礎上的進一步細化分工，具有解決現實問題的意義和可操作性，如水平四（初中齡段）的球類教學的目標：（1）運動參與：將學生喜愛球類運動的興趣，導向積極參與球類鍛煉的行為。（2）運動技能：了解比賽規則，提高觀賞能力，掌握基本動作，提高運動能力。（3）身體健康：發展學生的速度，耐力，靈敏素質，增強體能，促進健康。（4）心理健康：以愉悅的心情參與活動，正確扮演運動角色，具有適宜的自信心和進取精神。（5）社會適應：主動與同學交流合作，增進友誼，正確處理個人與群體的關系。第三章我國學校體育目標三、學校體育目標的功能——為學校體育工作提供依據和導向（一）為學校體育內容和教學方法的選擇提供依據

為適應課程標準和素質教育需要，對體育教育內容進行了修訂，增加了自主性較強的、形式多樣的選修內容，對教學方法亦進行了改革，將傳統的教學方法轉化為“快樂體育”、“成功體育”、“探究式體育”、“情景教學法”……（二）為學校體育活動的組織提供依據

為實現學校體育工作目標，科學的安排體育活動內容，充實體育場地設施，策劃體育活動的全過程，提升體育活動的實際效果。第三章我國學校體育目標（三）為學校體育評價提供依據

學校體育目標是學校體育的出發點和歸宿，既起導向、激勵作用，又具有反饋、調控、評價的作用，是學校體育工作一定時期內或某個階段進行評價的參考依據。第三章我國學校體育目標第三節學校體育目標的制定第三章我國學校體育目標一、制定體育目標應考慮的幾個因素——理論依據（一）社會的需要1、培養“四有”新人，和全面發展的建設者。2、普及體育運動，推動全民健身，振興中華民族。3、培養體育人才，提高競技水平，樹立世界體育強國。

世界范圍內的經濟競爭，綜合國力的競爭，在很大程度是科技和人才的競爭，歸跟到底是教育的競爭。第三章我國學校體育目標（二）學校體育本身的功能

多元化功能，多重性目標——根本依據。學校體育的功能，是確定學校體育目標的根本依據，只有依據這些功能確定的學校體育目標，才能充分發揮學校體育的作用，使目標的實現成為可能。（三）學生的需要——身心發展特點

學校體育的主體是學生，學校體育工作的全部實踐內容，都得符合學生身心發展規律，特點。這是確定學校體育目標的生理，心理依據。只有符合學生的身心特點。其目標才是科學的。第三章我國學校體育目標二、制定學校體育目標的取向模式（一）“普遍性目標”取向

普遍性→普適性，這種取向理念及形成的普遍性目標有客觀的決策、導向作用，但缺乏科學、嚴謹、具體的指導效應，大多為流于形式的經驗之誤，難以真正成為指導學校體育工作——教學、鍛煉、訓練、競賽設計、實踐和評價的準則。（二）“行為目標”取向

該取向模式可使學校體育目標轉化為具有顯性的、直觀的、具體的、可操作性的行為，它明確規定了學生的預期的行為（學習）結果和所應采取的行為方式、內容——“運動技能”、“運動參與”、“身體健康”、“心理健康”，如前面所介紹的體育與健康課程目標體系。第三章我國學校體育目標（三）“生成性目標”取向“生成性目標”的取向是教育情境的產物和問題解決的結果。是在學校體育情景中隨著學校體育過程的展開而自然生成的目標，符合事物發展的內部規律，如“動作技能的形成規律”，教師根據這一規律，結合教材難度和學生已知條件設計教學流程以及授課方式、課時量、器材設備等，最終實現體育學習目標。（四）“表現性目標”取向

該目標主要用于學生學習過程及學習結果的“表現”進行檢測，是“行為目標”的補充。如學習態度、學習方法，能否表現出創新和個性張揚；如對某堂體育課學生學習過程的評價——雙邊互動、情商發展、創新意識、學生的主體地位、操作能力、學習情緒、課堂組織……第三章我國學校體育目標第四節我國現行的學校體育目標第三章我國學校體育目標一、我國學校體育目的

促進學生正常生長發育，增強學生的體質、增進學生的健康，與學校各種教育相配合，培養學生良好的思想品德和意志品質，促使其成為具有德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和保衛者。第三章我國學校體育目標二、學校體育目標

有效地增進學生的健康；能較為熟練地掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；形成運動的興趣、愛好和堅持鍛煉的習慣；培養和形成良好的心理品質，提高人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康責任感，形成健康的生活方式；形成積極進取、樂觀開朗的生活態度；提高少數學生的運動技術水平。第三章我國學校體育目標（一）全面鍛煉學生身體，增強學生的體質1、體質的結構

何謂體質，身體的質量，是人們在遺傳變異和后天獲得性基礎上所表現出的形態和機能上相對穩定的特征。日本人稱之為體力，包括身體要素和精神要素。（1）體格①生長發育，包括形態機能②體型，包括身體的整體指數及比例③身體姿態（2）體能①身體素質：力量，速度，靈敏，耐力，柔韌②身體基本活動能力：走，跑，跳，投，支撐，懸垂，攀爬。（3）適應力對外環境的適應能力，對疾病的抵抗能力。第三章我國學校體育目標2、增強體質的內涵

促進學生身體的正常發育和機能的正常發展。全面發展學生的身體素質和人體的基本活動能力。提高學生對環境的適應能力和抵抗疾病的能力。第三章我國學校體育目標（二）掌握體育與健康教育的基本知識，技術，技能，培養終身體育的意識，能力和習慣以及良好的健身行為與習慣。

學校體育工作的思想是向學生進行思想教育的重要手段之一。通過體育教學和各項體育活動以及宣傳工作，教育學生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，培養學生服從組織，遵守紀律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇往直前，頑強堅韌，艱苦奮斗，不怕困難的個性品質和體育風尚。（四）發展學生的運動能力，為國家培養輸送體育后配人才

應在貫徹普及與提高相結合的方針基礎上，發現苗子，培養骨干，為各層次運動隊，選送和培養運動員。（三）培養學生良好的思想品德，促進學生個性的全面發展第三章我國學校體育目標三、體育與健康課程目標

增強體能，掌握與應用基本的體育與健康知識、運動技能；培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；提高個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。第三章我國學校體育目標第五節我國學校體育目標的實現第三章我國學校體育目標一、實現我國學校體育目標的基本途徑

是學生畢業、升學考試的必修課，有計劃、有目的、有師資、有授課班級、時間和對象。（二）課外體育活動——體育鍛煉、體育訓練、體育競賽

與體育教學形成互補關系（一）體育與健康課——體育教學第三章我國學校體育目標二、實現我國學校體育目標的基本要求（一）全面貫徹教育方針，面向全體學生

是由我國社會主義體制和教育制度，性質所決定的。前蘇聯贊科夫從1957年~1975年，長達18年的教學實驗研究，最后寫出了作為實驗總結性成果的《教學與發展》的專著。提