譯林版小學英語六年級下冊

Unit8Ourdreams(storytime)

TeachingPlan

一、教材簡析

本單元話題是“我的夢想”，通過此話題的討論，學習一些夢想職業的詞匯以及

問答，引導孩子們樹立正確的價值觀，心懷夢想并為實現自己的夢想而努力奮斗。

與本課話題有關的舊知有：五年級上冊第五單元Jobs話題，通過教材解讀，我

還發現五年級上冊第四單元以及五年級上冊第七單元都有每個人物零星生活片

段的談論，這些也與夢想有生活化的聯系。(在下面的教學過程設計中我會細細

解讀)

二、目標預設

Teachingaimsandlearningobjectives:

知識目標:

1.能在談論夢想的各種情景下理解認讀本課核心詞匯dream,future,care

about,astronaut,spaceship,footballplayer,WorldCup,dancer,pianist,

cometrue.

2.能在關于職業夢想的情境中，在圖片或者視頻支撐下理解認讀核心句型:What

doyouwanttobeinthefuture?以及其回答方式Iwantto(be)…

3.能在語境中理解并朗讀storytime的內容，并嘗試回憶文本內容。

能力目標:

能在談論各個人物職業夢想的情境下理解并朗讀文本，小組合作，并能根據圖片

或者視頻，談論夢想以及人們懷揣這些夢想的原因。

情感目標:

通過了解和談論各個人物的夢想，能夠引發孩子們思考，樹立正確的價值觀，體

會每種夢想在人們的生活與工作中都是具有重要意義的，使他們初步形成自己的

夢想，并為之努力奮斗。

語用任務:

能在語境中理解并朗讀storytime的內容，扮演各個人物進行對話，并根據提

示嘗試復述文本內容。

三、教學重點與難點

Focusofthelesson:

能在談論各個人物職業夢想的情境下初步認知核心詞匯，短語及問答，理解并朗

讀文本，簡單描述人物的夢想以及懷揣這些夢想的原因。

Difficultpointsofthelesson:

1.核心詞匯astronaut,pianist,spaceship的讀音以及careabout理解與認讀。

2.能在關于職業夢想的情境中，理解使用核心句型：Whatdoyouwanttobein

thefuture?以及其回答方式Iwantto(be)…

四、設計理念

整體理念：單元統整，內容整合，語境帶動，語用體驗。

具體實施：

1.整體設計目標，語用任務目標指向性強。

2.注重語言運用與實踐，激發孩子思維運轉，構建知識與技能。

3.聯系舊知與生活實際，在文本推進中巧妙滲透情感，彰顯情智教學。

4.合理創設情境，注重學習策略的指導和課堂互動性。

5.學與用環環相扣，注重過程性評價，力求師生共同發展。

五、教學過程

(Pre-task)

Stepl:Enjoyavideoaboutdifferentjobs.(Q:Whatjobscanyouseein

thevideo?)

意圖：通過真實的不同職業的視頻動畫串燒，在調動孩子們興趣的同

時，回憶五年級上冊Unit5關于職業的內容。在孩子們回答視頻中職

業單詞的同時，與他們freetalk每個職業的工作內容，做好本課鋪墊。

Step2:Showsomeotherjobs.(Q:Whatotherjobsdoyouknow?)

意圖：對五年級上冊第五單元Jobs話題的復習與回顧，以舊帶新。

(While-task)

Stepl:Showthepictureofstorytime(P78)

Q:Whoarethey?

Q:(Guess)whataretheytalkingabout?

意圖：通過處理，提供現有的圖片信息差，猜測內容，調動孩子們好

奇與興趣。

Step2:Readthefirstsentenceandgettheanswer.(Theyaretalkingabout

theirdreams.)

意圖：一來幫助孩子們了解對話背景，二來教授單詞學習策略。通過

dress和icecream兩個已學單詞讓孩子們自己讀出生詞dream。

Step3:Askandanswer.(Q:HowdoesMissLiaskabouttheirdreams?)

意圖：通過聽并且回答，引出本課核心句式Whatdoyouwanttobein

thefuture?并且以picture帶動生詞future的聽讀。

Step4:Watchandmatch

Q:Whatdothechildrenwanttobeinthefuture?

S:Mike/WangBing/LiuTao/SuHai/Nancy/YangLingwantsto

be...inthefuture.

意圖：整體感知文本，旨在對每個人物的夢想有個初步感知。但是孩

子們的語言輸出需要是完整的句式，并將目標語inthefuture放入句

式中滾動操練，這點很重要。同時，這一步驟達到了文本中新職業單

詞的呈現，也為下面的目標詞匯的教學埋下伏筆。

Step5:Teachthekeywordsandpractice.

1.WangBingwantstobeanastronaut.(enjoythepicturesofdifferent

astronauts.)

S:He/Sheisan...Theyare...)

意圖：由于astronaut是難點，這里單獨抽出本詞旨在對目標語

astronaut(單復數)進行操練，孩子們欣賞各種圖片，不僅激發孩子

思維，思考各種航天員的工作活動，還要所創設的情境中用句式結構,

以句帶詞，用完整句子描述。

Step6:Showtheboys'dreams.

Q:Whydotheboyshavethosedreams?

Readp78andunderlinethekeysentences.

意圖：進行學習策略指導，在我做好示范的前提下，滲透閱讀中提取

信息的技巧。

Step7:TalkaboutMike'sdream

l.Q:WhydoesMikewanttobe...?

S:Because...

意圖：根據文中原句歸納總結"Becausehewantstohelpchildrencare

abouttheirteeth.”

2.Helpstudentstounderstand“careabout”

Thinkaboutthethingsthechildrendon'tcareabouttheirteeth.

S:eattoomanysweets/don,tbrushteethbeforebedtime/drinktoo

muchcolaorsoftdrinks/...

意圖：用英語解釋難懂的英語詞組，培養孩子的英語思維。與六年級

下冊unit2habits內容相聯系，讓孩子們列舉不良的護牙習慣，從而

明白生活中“thethingsthechildrendon'tcareabouttheirteeth”.以及

careabout的含義。

3.ShowthepicturesofMike,(eatalotofsweets/seeingthedentist)

Q:Whydoeshewanttobeadentist?

意圖：聯系五年級上冊Mike曾經在第五單元對SuHai說過自己對糖

果的喜愛，以及五年級下冊第四單元Mike由于toothache備受痛苦，

seeingthedentist.這里拿出這些圖片是為了讓孩子們站在Mike角度再

次思考為什么他有這樣的夢想。情感滲透自然。

4.Thinkanddiscuss

HowisMike'sdream?(great)

意圖：由上一個步驟自然過渡到這一個情感目標，你認為Mike擁有

怎樣的夢想，great的得出并非我強加給孩子們，整個過程是他們自

己去體會。

Step8:TalkaboutWangBing'sdream

l.Q:WhydoesMikewanttobe...?

S:Because...

2.Showthepicturesofcoolspaceship.

Q:WhatcanWangBingdointhespaceship?

S:Hecan...inthespaceship.

意圖：提供很酷的太空飛船圖片，創設情景，表面上是讓孩子們思考

航天員在太空船里的生活方式，其實這也是對目標詞匯astronaut和

spaceship的整體操練，語言運用的實效性很強。

3.Thinkanddiscuss

WhatdoyouthinkofWangBing'sdream?(awesome)

Q:Why?Doyouwanttobeanastronaut?WhyandWhynot?

意圖：Why的提問很能真實反映孩子們的思維運轉，通過與孩子們

的話輪，了解這一夢想給孩子們究竟帶來了什么感受。

Step9:TalkaboutLiuTao'sdream

1.ShowthepicturesofLiuTao(Hobbies)

Q:WhydoesLiuTaowanttobe...?

S:Because...

2.EnjoysomepicturesofWorldCup.

Q:WhataboutLiuTao'sdream?(cool)

Whowanttobethefootballplayerinourclass?WhyorWhynot?

意圖：世界杯的圖片給孩子們較強的視覺沖擊和氣氛渲染。對LiuTao

懷揣這一夢想的原因會有感同身受的體會。情感滲透更自然，跟孩子

們的freetalk也貼近他們生活實際。

SteplO:ReadP78aftertherecorder.

Step11:Lookatthepicturesandplaytherolesofboys.

Stepl2:Workingroupsandtrytorecallboys'dreams.

意圖：這是分段教學的體現。到這一個步驟結束，主要和孩子們談論

男生們的夢想，在這其中用了細致的示范，對話操練，激發思維，表

格填寫，情感滲透以及對他們的學習策略指導，為接下來讓孩子們自

學文中女生們夢想的段落做好鋪墊。

Stepl3:Showthegirls'dreams.

Q:Whydothegirlshavethosedreams?

1.Readp79andunderlinethekeysentences,同桌合作，完成表格。

2.Workinpairsandaskandanswer.(Read-Underline-Askand

answer學習策略指導)

Q:WhydoesSuHai/Nancy/YangLingwanttobe...?

S:Because...

意圖：這是最能體現合作學習的環節。再找到關鍵句后用目標語進行

問答，詞不離句，句不離篇。

3.ShowthepicturesofSuHai(Hobbies)andsomeotherdancers5

beautifulphotos.

Q:WhatdoyouthinkofSuHai'sdream?(beautiful)

意圖：提供五年級上冊第四單元SuHai舞蹈的圖片以及楊麗萍的圖

片，讓孩子們思考這樣夢想的職業帶給人們的感受。

4.Enjoyabeautifulpianopiece.

Q:YangLing'sdreamisnice.

意圖：欣賞一段優美的鋼琴曲，放松的同時，讓孩子們感受鋼琴家們

給我們帶來音樂的美好。

Stepl4:ReadP79aftertherecorder.

Stepl5:Lookatthepicturesandplaytherolesofgirls.

Stepl6:Workingroupsandtrytorecallgirls'dreams.(What5sMissLi's

dream?)

意圖：嘗試復述女生們的夢想，兩次復述的過程其實是檢測并培養孩

子思維品質的過程。最后讓孩子們猜測MissLi夢想(Maybeshewants

tobe...),一方面利用信息差freetalk,一方面再次鞏固句式…wantsto

be…并在此表達我對他們的期望。

Stepl7:Choosethewayyouliketoreadthetext.(workingroups:read

together/readaftertheother/readinroles/...)

Stepl8:Trytoretell.(...wantstobea/an...Because...Tomakethedream

cometrue,...should...)

意圖：以第三人稱形式復述，旨在引發孩子們初步思考為夢想會做的

努力。這里要指出的是，在storytime里并沒有顯示出各個人物要做

哪些努力，所以這里只做口頭表達要求，不強求孩子必須說出很多措

施，這將成為我第二課時和第三課時的重點操練項目。但是本環節中

的復述是本課的語用任務，所以復述storytime內容是需要強化處理

的。

(Post-task)

Stepl:Thinkandsay.(workinpairsandshareyourdreamjobs

withyourfriends.)?.

Mydream

Ihavea...dream.

Iwanttobe...inthefuture.

Iwantto....

Tomakemydreamcometrue,

Iwill....J

意圖：通過給予圖片支撐，在對文中幾個孩子夢想了解之后，讓孩子

們初步萌生自己的夢想職業，在本課的最終環節實現情感升華。需要

指明的是，這里會弱化對孩子們口頭描述的要求，只需要有思考有簡

單表達就行，甚至是一兩句話。這么做依然是為了實現單元整體，為

第二課時和第三課時做好鋪墊。

Step2：Enjoythesong“BeWhatUWannaBe“withsomepicturesabout

dreams.

意圖：歌曲與話題契合，伴隨各種懷揣著夢想的人們的圖片結束本課,

旨在引導孩子樹立起夢想的意識，并認識到每個夢想職業帶給人們的

不同意義。

Homework:1.Listentothetapeandread“storytime”.

2.1ntroducethechildren'sdreamsandtalkaboutyourdreams

withyourfriends.Sharewithusnextclass.

（板書設計與反思請見下一頁）

BlackboardDesign:

Unit8Ourdreams

Who?What?Why?How?

Mike（圖）dentisthelpchildrencareabouttheirteethgreat

WangBing（圖）astronautflyaspaceshiptotheMoonawesome

LiuTao（圖）footballplayerplayintheWorldCupsomedaycool

SuHai（圖）dancerbehealthyandbeautifulbeautiful

Nancy（圖）writerwritestoriesforchildrenwonderful

YangLing（圖）pianistmakepeoplehappynice

|Whatdoyouwanttobeinthefuture?

|Iwanttobea/an...

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