第第頁(yè)中班語(yǔ)言教學(xué)方案參考案例中班語(yǔ)言教學(xué)方案參考案例（精選3篇）中班語(yǔ)言教學(xué)方案參考案例篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、感受好伙伴之間相互交往帶來的歡樂。2、能依據(jù)本身的生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種讓小鳥與小老鼠溝通的方法，并對(duì)給他打個(gè)電話的內(nèi)容打開想象。3、安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地表達(dá)本身的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受給他打個(gè)電話帶來的歡樂。活動(dòng)難點(diǎn)：樂于用給他打個(gè)電話的方式與他人溝通。活動(dòng)過程：一、引題：出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹？（幼兒用一些好聽的詞語(yǔ)來敘述）二、分段敘述故事：（一）敘述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠溝通的方法。提問：你有什么好方法讓小鳥和小老鼠一起玩？（依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞。）（二）欣賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容。1、提問：小老鼠想了一個(gè)什么方法？2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對(duì)話。三、創(chuàng)設(shè)情景：對(duì)給他打個(gè)電話的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。（一）小鳥受傷：1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥給他打個(gè)電話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的？神色是怎么樣的？它們會(huì)說些什么？2、幼兒兩兩結(jié)伴給他打個(gè)電話：模仿小鳥和小老鼠給他打個(gè)電話的語(yǔ)氣、神色。（二）小老鼠過生日：1、假如你是小鳥，你會(huì)給他打個(gè)電話通知誰(shuí)？說些什么？2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。四、完整欣賞故事，老師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。附：喇叭花電話一棵特別高特別高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會(huì)爬樹上不去。小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng)，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機(jī)，我就可以給小鳥給他打個(gè)電話了。于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂，您好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“您好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤獨(dú)，你能為我唱歌嗎？”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。中班語(yǔ)言教學(xué)方案參考案例篇2活動(dòng)背景:兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡(jiǎn)單、有趣味,每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅漸漸打開的分格漫畫,連續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推動(dòng)。采用了循環(huán)兒歌的形式,有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng),特別有利于幼兒進(jìn)行猜測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面,還呈現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征,用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,讓老師依據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn),這對(duì)于幼兒老師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)過”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們依據(jù)兒歌的節(jié)奏框架,在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整,使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境,鼓舞幼兒大膽、清楚地表達(dá)本身的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。”因此,將這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)定位在:1.通過游戲和表演的形式,感知圖片的內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。2.感受圖片分格線的格式,以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。3.體驗(yàn)參加游戲帶來的歡樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片活動(dòng)過程:（一）聽音樂模仿小動(dòng)物老師:“今日,老師帶來了一首特別好聽的音樂,咦,我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物,這些小動(dòng)物又是怎樣步行的？（老師提示幼兒用節(jié)奏來念）率領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種步行方式。（首先,創(chuàng)設(shè)情境,以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入,并借助于問題:這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物,他們又是怎樣步行的,來調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。率領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物,雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,但需要幼兒不絕適應(yīng)新的動(dòng)作模式,因此老師的示范、鼓舞等策略由而此介入:看,誰(shuí)來了,它是怎樣步行的呀？等等,幫忙幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型,為后面的活動(dòng)做了特別好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）（二）看圖學(xué)兒歌,了解分格線的格式老師:“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物,它是怎樣步行的？”老師:“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣味的兒歌呢？這首兒歌在哪兒呢？就藏在老師帶來的圖片里,我們一起來看看。”1、出示第一張圖片:老師:“圖片上有誰(shuí)？它在干什么？它爬到誰(shuí)的家？”（這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家。”老師率領(lǐng)幼兒集體學(xué)說。）2、出示第二張圖片:“蝴蝶是怎樣步行的？它又會(huì)飛到誰(shuí)的家呢？”（這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說,誰(shuí)來說說,請(qǐng)幼兒個(gè)別敘述——“蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。”）（將第一幅和第二幅圖片放在一起敘述由于這兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著很多相像之處。問題簡(jiǎn)單明白,對(duì)幼兒來說,圖片兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的,富有節(jié)奏的句式是有趣味的。因此,這個(gè)環(huán)節(jié)我不絕地提示幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié),幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。）3.了解分格線的格式（1）請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片:“這兩張圖片和我們平常看的圖片有什么不一樣的地方,你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎？”（2）向幼兒介紹分格線。老師:“這個(gè)分格線有什么用呢？”小結(jié):當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起,用分格線隔開,我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過程了。（3）出示第三幅圖片:老師:“這幅圖片上也有分格線,誰(shuí)來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢？”——“青蛙青蛙跳,跳到小魚家。”（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來說知識(shí)性含量大,所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉,同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中漸漸地消化理解。）4.第四、五張圖片:老師:“咦,小青蛙跳到小魚家,它找小魚干什么呢？”原來,青蛙要告知小魚一件很可怕的事情,我們一起來看看。老師:“在小魚的身邊顯現(xiàn)了什么呀？”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。“小青蛙會(huì)對(duì)小魚說什么？”“小魚會(huì)害怕嗎？”“小魚小魚游,游到誰(shuí)的家呢？魚網(wǎng)是它的家嗎？它的家又在哪兒？”“小魚到底有沒有被抓走？我們一起看看”“小伙伴在干什么？哦,小伙伴跑呀跑,跑回了本身的家。”（這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同,因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系本身生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。）中班語(yǔ)言教學(xué)方案參考案例篇3搭出三個(gè)城門游戲。游戲開始，當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后，師：“小動(dòng)物們，你們來到動(dòng)物城愉快嗎？我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!假如感到愉快你就拍拍手（拍兩下）假如感到愉快就學(xué)小貓叫（叫兩聲）假如感到愉快就學(xué)小兔跳（跳來兩下）正反話目的：1、通過游戲，讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)得。2、通過游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏。準(zhǔn)備：1、一張人臉的畫（五官要具體的）2、幼兒對(duì)五官的認(rèn)得，可以說出名稱以及指出正確的位子。游戲規(guī)定：老師說眼睛，幼兒就不行指眼睛，肯