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文檔簡介

務教育數學課程標準(2024年版)》(以下簡稱(3)在作業目標中融入對學生情感、態度與價值觀的培養。培養學生的情感、主體的多樣性，兼顧結果性評價與過程性評價。按照學生自我評價(20%)、組間互評(30%)以及教師評價(50%)三種評價主體進行評價，再按比例加權，以小

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