第三章地球上的水第一節水循環（教學設計）年級高一年級科目地理課題第1節水循環教材分析本節內容是自然地理學的核心內容之一。內容跨越的空間度很大，聯系和影響的地理要素眾多且關系復雜，理解水循玲不的機理和水量平衡的原理需要較多的物理、生物等學科的知識儲備，說明水循環的地理意義以及人類活動與水循環的關系需要較高的理性思維和邏輯表達能力。因此本節教學要充分調動和運用學生已有的知識和經驗，結合教材的“活動”和其他典型案例，開展情境式教學。要引導學生緊扣地理過程，關聯地理要素，說明地理意義，以此訓練其綜合思維，強化人地協調觀。學情分析水圈是學生繼大氣圈學完后接觸的第二個地球圈層，水循環這一節作為水圈的第一節，內容比較簡單，水循環的含義、環節和動力可以通過學生自主學習、自主討論完成，水循環的意義有一定難度，需要教師給一些材料，學生通過解讀材料，教師講解來體會和總結水循環的意義。在教學時盡量利用學生的生活經驗和生活中的一些現象來闡釋問題，易于學生理解和掌握，也培養了學生的核心素養。教學目標課程標準：運用示意圖，說明水循環的過程及其地理意義。教學目標：1、結合材料，繪制水循環示意圖，說明水循環的過程和類型，分析水循環的動力。（區域認知、綜合思維）2、結合材料和水循環過程，說明人類活動對水循環環節的影響。（區域認知、人地協調觀、綜合思維）3、運用圖文資料，說明水循環在四大圈層之間的物質遷移和能量交換，分析水循環的地理意義。（區域認知、綜合思維）教學重難點說明人類活動對水循環環節的影響，分析水循環的地理意義。教學過程教學內容教師活動設計思路情境導入導入：七彩云南——元陽哈尼梯田觀看視頻：雕塑山嶺，大地之境。通過觀看元陽哈尼梯田導入新課，吸引學生興趣，并引出探究話題（5分鐘）任務一：哈尼梯田的水循環材料：云南紅河哈尼梯田是世界文化遺產，已有1300多年歷史。千百年來，哈尼人利用復雜的水渠系統，將水從森林繁盛的山頂引入梯田，構建出森林、村寨、梯田、河流“四素同構”的循環農業生態系統。材料：千百年來，從炎熱河谷中蒸發升騰的水蒸氣在紅河南岸化為綿綿細雨，雨滴落在高山森林中，匯集成條條溪流，形成天然的綠色水庫。順著哈尼人鑿出的縱橫交錯的水溝，溪水盤山而下，滋養村寨和梯田，最后匯入山腳的河谷，升騰凝結后重新回到森林，如此循環反復千年，梯田和村寨生生不息……【自主學習】1、根據以上材料，在下圖中繪制哈尼梯田水循環示意圖。本環節依靠大量的素材，學生動手畫圖來總結提煉水循環的環節、類型和動力。（時長20分鐘）【自主學習】2、給你繪制的水循環各環節選擇合適的名稱。蒸發、降水、水汽輸送、地表徑流、下滲、地下徑流【小組合作】在這個水循環過程中，河流（紅河）水除了蒸發輸送到森林以外，還會不斷向外流，最終匯入海洋。那么哈尼梯田生態系統中的水資源會越來越少嗎？材料：我國夏季盛行東南季風和西南季風，云南地處我國西南部，受到來自印度洋的西南季風的影響，帶來豐富水汽，到達陸地后，遇地形抬升，形成降水?！拘〗M合作】結合材料，繪制海洋與陸地之間的水循環示意圖。提問：蒸發的水汽全部輸送到了陸地嗎？答案：一部分水汽在海洋上葉形成了降水。形成海上內循環。教師講解：水循環一共有三種類型，陸地內循環、海陸間循環和海上內循環，期中海陸間循環被稱為大循環，使陸地上的水得以再生。【自主學習】結合下圖，說出水循環的動力是什么？教師講解：水循環的動力首先需要水有三態變化，蒸發和水汽輸送需要太陽輻射能，而降水和下滲，徑流需要重力，因此，水循環的動力為太陽輻射能、重力能、水的三態變化。任務二：人類活動對哈尼梯田的水循環的影響材料：一千多年前，生活在這里的哈尼族就開辟了梯田，種植水稻。人們發現森林是涵養水源的寶庫，必須保證山上的森林面積足夠大，水源才能常年不枯，于是民間規定特定范圍的森林不得砍伐。這里處于季風氣候區，年降水量不穩定，季節分配也不均勻。為了緩解用水矛盾，村民修筑了溝渠，連接各家的稻田。本環節主要通過小組合作的方式，結合材料，【小組合作】全班分為三個小組，分組討論這三項人類活動對當地水循環的影響。材料：一千多年前，生活在這里的哈尼族就開辟了梯田，種植水稻。學生答案參考：開辟梯田，水域面積增大，蒸發增多，降水增多。教師講解：除此以外，開辟梯田使得地表徑流減緩，下滲增多，地下徑流增多。材料：人們發現森林是涵養水源的寶庫，必須保證山上的森林面積足夠大，水源才能常年不枯，于是民間規定特定范圍的森林不得砍伐。學生答案參考：森林茂密，蒸騰增多，降水增多。教師講解：茂密的森林可以涵養水源，使得地表徑流減緩，下滲增多，地下徑流增多。材料：這里處于季風氣候區，年降水量不穩定，季節分配也不均勻。為了緩解用水矛盾，村民修筑了溝渠，連接各家的稻田。學生答案參考：修筑溝渠使得水域面積增加，蒸騰增多，降水增多。教師講解：修筑溝渠還可以調節地表徑流?？偨Y：人類對水循環施加影響的主要環節——地表徑流【小組合作】：哈尼梯田的水循環聯系了地球上的幾個圈層，對各圈層產生了什么影響？學生回答參考：水循環聯系了水圈、大氣圈、巖石圈和生物圈。山清水秀的哈尼梯田水源潔凈，水質優良，源源不斷的水流滋潤著這里的每一寸土地。學生討論人類活動對水循環的影響和水循環的意義。（設計時長12分鐘）教師講解：對水圈——促進水體更新。哈尼梯田水流及其攜帶的泥沙匯入紅河，水流不斷沖刷侵蝕河床，泥沙隨水流流速減緩而堆積，使河道形態發生變化。教師講解：對巖石圈——塑造地表形態。梯田水域面積大，蒸發增多，同時大面積的水域使當地溫度更加適宜。教師講解：對大氣圈——調節氣候。小結提升：水循環拓展探究：水是取之不盡用之不竭的嗎？結合本節知識來看，地球上的水處在不斷地循環運動之中，那么水是取之不盡用之不竭的嗎？本環節根據本節主情境給出拓展探究問題，學生課后探究，提升學生創新能力。（2分鐘）課堂演練圖為水循環示意圖。完成下面小題。1．下列能反映陸地內循環的是（

）A．d→b B．e→f C．e→a→b→c D．d→b→c→e2．下列能實現圖中a環節功能的是（

）A．黃河 B．塔里木河C．夏季風 D．長白山森林【答案】1．A2．C【解析】1．結合所學知識可知，圖中d為陸地上的蒸發（蒸騰），b為降水，c為地表徑流，d→b反映陸地內循環，A對；f是海上蒸發，e是海上降水，e→f是海上內循環，B錯；d→b→c→e沒有形成循環，最終的水都歸于海洋，D錯；e→a→b→c是海陸間循環，C錯。故選A。2．a環節是海陸間循環的水汽輸送，夏季風可以把海洋上空的水汽帶至陸地上空，C對；黃河、塔里木河是地表徑流環節，只能把陸地上的水帶到海洋，不能實現水汽輸送，AB錯；長白山森林能進行蒸騰作用，不能實現水汽輸送，D錯。故選C。我國氣候干旱區，農民在耕作土壤表面鋪設10-15厘米的砂石覆蓋層，發展農作物種植，形成砂田農業，左圖中數字代表水循環環節，右圖為寧夏砂田景觀圖，讀圖完成下面小題。3．砂田能夠改善農業生產條件的主要原因就在于（

）A．①減少 B．②加劇 C．③增多 D．⑤增多4．關于人類活動對水循環的影響，敘述正確的是（

）A．修建水庫可以減少②環節的水量 B．跨流域調水明顯增加環節①的水量C．目前人類對環節④施加的影響最大 D．植樹造林可以增加環節③的水量【答案】3．C4．D【分析】3．根據水循環的相關知識，①從大氣水變為地表水和海洋水，①為降水；②從地表水和海洋水變為大氣水，②為蒸發；③從地表水變為地下水，表示下滲；④從地下水變為海洋水，④為地下徑流；⑤從地表水變為海洋水，⑤為地表徑流。①為降水，降水受當地氣候條件影響，鋪設砂石不會對其產生影響，A錯誤；②為蒸發，由于地表鋪設砂石，太陽輻射無法直接被底下土壤吸收，砂石下面土壤溫度較低，蒸發減少，B錯誤；砂石相較一般土壤顆粒較粗，顆粒之間縫隙較大，利于地表水下滲，下滲增加，隨著下滲（③）增加，地下徑流（④）也會增加，而地表徑流（⑤）減少，D錯誤，C正確。故選C。4．修建水庫可以增加地表水的蒸發量即②環節的水量，A錯誤；跨流域調水影響地表徑流與地下徑流，與對降水影響不大，故不可以增加環節①的水量，B錯誤；植樹造林可以增加植物蒸騰作用與下滲環節，故可增加環節③的水量，D正確；目前人類對環節⑤（地表徑流）施加的影響最大，C錯誤。故選D。祁連山區是我國西北地區重要的水源地之一，是黑河、疏勒河和石羊河三條重要內流河的發源地，當地土地類型主要為草地和裸地。據此完成下面小題。5．石羊河參與的水循環類型主要為（

）本環節主要設置經典的例題進行當堂考核，檢驗學生對知識的掌握和運用能力（設計時長6分鐘）A．海陸內循環 B．陸地內循環 C．海上內循環 D．海陸間循環6．祁連山區某山谷植被由草地退化為裸地，可能會導致該山谷（

）A．蒸騰量增加 B．地表徑流減少 C．地下徑流增加 D．下滲量減少7．下列關于黑河、疏勒河和石羊河說法不正確的是（

）A．為生產生活提供水源 B．處于不斷自然更新的狀態C．為海洋輸送大量泥沙 D．參與當地地表形態的塑造【答案】5．B6．D7．C【解析】5．石羊河為內流河，沒有注入海洋，水循環發生在陸地與陸地上空之間，類型為陸地內循環，B正確；發生在海洋與陸地之間的是海陸間循環，AD錯誤；發生在海洋與海洋上空之間的是海上內循環，C錯誤。故選B。6．草地退化為裸地，表示當地的植被覆蓋率下降，下滲量會減少，地表徑流會隨之增加，地下徑流減少，植物蒸騰量減少，所以ABC三項說法錯誤，D說法正確。選D。7．黑河、疏勒河和石羊河是當地重要的內陸河流，為當地居民提供了重要的水資源，支持著當地的生產和生活需要，A說法正確；三條河流水體循環持續不斷，與自然界其他元素發生相互作用，因此處于不斷更新的狀態，B說法正確；三條河流為內流河，無法向海洋輸送泥沙，C說法錯誤；這些河流在長期的侵蝕和沖刷作用下，對當地地形地貌產生了影響，參與了當地地表形態的塑造過程，D說法正確。該題選擇說法不正確選項，故選C。“海綿城市”是指城市像海綿一樣，下雨時吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時將蓄存的水“釋放”并加以利用，以此提升城市生態系統功能。圖為某同學拍攝的石家莊市某小區地面鋪設的鵝卵石和透水磚景觀照片。據此完成下面小題。

8．地面鋪設鵝卵石和透水磚可以（

）A．增大地表徑流 B．增加雨水下滲 C．增加降水量 D．增加水汽輸送9．下列做法不符合海綿城市理念的是（

）A．開采和利用地下水 B．建筑物打造綠色屋頂C．擴大城市綠化面積 D．恢復和增加濕地公園【答案】8．B9．A【解析】8．結合所學知識，城市地面鋪設鵝卵石和“透水磚”能夠讓雨水直接滲透到地下，增加地下徑流，從而減少地表徑流，B正確，A錯；地面鋪設鵝卵石和透水磚對降水量和水汽輸送影響不大，CD錯。故選B。9．結合所學知識，開采地下水會導致地下水水位降低，地面沉降等問題，與海綿城市理念不符，A符合題意；綠化建筑物屋頂，擴大城市綠化面積，均通過栽種綠色植物，發揮綠色植被涵養水源的功能，起到吸水、蓄水、和凈水的目的，符