故事表演特色課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握故事的基本結構，包括開頭、發展、高潮、結尾。

2.學生能通過課本中的故事，學習并運用相關的詞匯、句型及語法結構。

3.學生能理解故事的主題思想，并從中獲取有益的知識。

技能目標：

1.學生能通過角色扮演，提高口語表達能力和團隊合作能力。

2.學生能在教師的引導下，運用所學知識創作自己的小故事，提升寫作技巧。

3.學生能通過觀察、模仿和體驗，提高表演技能，增強自信心。

情感態度價值觀目標：

1.學生對英語學習保持興趣，積極參與課堂活動，培養自主學習的能力。

2.學生在團隊合作中學會尊重、理解和關愛他人，培養良好的人際交往能力。

3.學生通過故事表演，學會面對挑戰，克服困難，培養勇敢、自信的品質。

分析課程性質、學生特點和教學要求，本課程旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的英語綜合運用能力。課程將目標分解為具體的學習成果，使學生在完成課程后，不僅在知識層面有所收獲，還能在技能和情感態度價值觀方面得到全面提升。

二、教學內容

本課程以《英語》教材中故事單元為基礎，結合課程目標，選擇和組織以下教學內容：

1.故事結構與要素：分析故事的開頭、發展、高潮、結尾，理解故事的背景、人物、情節等基本要素。

2.詞匯與句型學習：學習故事中的重點詞匯、短語、句型及語法結構，幫助學生積累語言知識，提高口語表達能力。

3.角色扮演與口語表達：根據故事情節，分組進行角色扮演，鍛煉學生的口語表達和團隊合作能力。

4.寫作技巧：引導學生運用所學知識創作自己的小故事，提高寫作技巧，培養學生的想象力和創造力。

5.表演技巧：教授基本的表演技巧，如表情、動作、語音語調等，提高學生的表演水平。

教學大綱安排如下：

1.第一周：學習故事結構與要素，分析教材中的故事案例，掌握故事的基本組成部分。

2.第二周：學習故事中的詞匯與句型，進行小組討論和口語練習。

3.第三周：分組進行角色扮演，練習口語表達，提高團隊合作能力。

4.第四周：創作自己的小故事，分享并討論，提升寫作技巧。

5.第五周：學習表演技巧，分組進行故事表演，展示學習成果。

教學內容與教材緊密關聯，確保科學性和系統性，使學生在課程學習中逐步提升英語綜合運用能力。

三、教學方法

本課程將采用多樣化的教學方法，結合課本內容，激發學生的學習興趣和主動性，提高課堂效果。

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的教學資源，為學生講解故事結構與要素、詞匯與句型等基礎知識。在講授過程中，注重啟發式教學，引導學生思考和探究。

2.討論法：針對故事中的主題思想、人物性格、情節發展等方面，組織學生進行小組討論，培養學生的批判性思維和口語表達能力。

3.案例分析法：挑選教材中的經典故事案例，引導學生分析故事結構、角色扮演、表演技巧等方面，使學生從實際操作中掌握所學知識。

4.角色扮演法：組織學生分組進行角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學詞匯、句型，提高口語表達和團隊合作能力。

5.創作實踐法：鼓勵學生運用所學知識，創作自己的小故事，并在課堂上進行分享和討論，提升學生的寫作技巧和創新能力。

6.實驗法：在表演環節，教師引導學生嘗試不同的表演技巧，如表情、動作、語音語調等，讓學生在實踐中掌握表演要領。

7.情境教學法：創設豐富的情境，讓學生在情境中體驗英語學習的樂趣，提高學生的語言運用能力。

8.激勵教學法：通過表揚、鼓勵等手段，激發學生的學習興趣和自信心，營造積極向上的課堂氛圍。

教學方法的選擇和運用，注重以下幾個方面：

1.結合學生特點，關注個體差異，確保每個學生都能在課堂上得到充分的發展。

2.突出學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，培養自主學習能力。

3.注重實踐性，使學生在實際操作中掌握所學知識，提高綜合運用能力。

4.融入趣味性，激發學生的學習興趣，提高課堂吸引力。

5.確保教學方法的多樣性和靈活性，適應不同教學場景和教學目標的需求。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程設計以下評估方式：

1.平時表現：占總評成績的30%。包括課堂參與度、小組討論、角色扮演等環節。教師將觀察學生在課堂上的表現，評估學生的積極性、合作能力和口語表達能力。

2.作業：占總評成績的20%。作業內容包括詞匯練習、句型鞏固、故事創作等。通過作業，教師可以了解學生對課堂所學知識的掌握程度，以及學生的寫作能力。

3.考試：占總評成績的50%。考試分為筆試和口試兩部分，筆試主要測試學生對故事結構、詞匯、語法等方面的掌握；口試則側重于評估學生的口語表達、角色扮演和表演技巧。

具體評估方式如下：

1.平時表現：

-課堂參與度：教師根據學生在課堂上的發言、提問等表現，給予評分。

-小組討論：評估學生在討論中的積極性和貢獻程度。

-角色扮演：評估學生在角色扮演中的表現，包括口語表達、團隊合作等。

2.作業：

-詞匯練習：檢查學生對故事中重點詞匯的掌握。

-句型鞏固：評估學生對故事中句型的運用。

-故事創作：評價學生的寫作能力，包括故事結構、創意、語言運用等。

3.考試：

-筆試：包括選擇題、填空題、簡答題等，全面考察學生對故事知識的掌握。

-口試：教師設計不同的情境，評估學生的口語表達能力、角色扮演和表演技巧。

教學評估將遵循客觀、公正的原則，充分關注學生的學習過程和成果。通過多元化的評估方式，激發學生的學習興趣，促使學生全面發展，提高英語綜合運用能力。同時，教師可以根據評估結果，及時調整教學方法，提高教學質量。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程制定以下教學安排：

1.教學進度：課程共分為五周，每周安排一次課，每次課時長為90分鐘。

-第一周：故事結構與要素學習

-第二周：詞匯與句型學習

-第三周：角色扮演與口語表達

-第四周：寫作技巧與創作實踐

-第五周：表演技巧與實踐展示

2.教學時間：根據學生作息時間，選擇在每周三下午2點至3點30分進行教學活動。

3.教學地點：學校多功能教室，便于進行小組討論、角色扮演等教學活動。

教學安排考慮以下因素：

1.學生的實際情況：結合學生的年齡特點、認知水平和興趣愛好，設計緊湊、合理的教學進度。

2.課本內容關聯性：確保教學安排與教材緊密結合，使學生在有限的課時內，掌握故事表演所需的知識和技能。

3.教學效果：充分考慮學生的接受能力和學習需求，合理安排教學活動，提高教學效果。

具體教學安排如下：

1.每次課分為三個環節：

-環節一（20分鐘）：回顧上節課內容，導入新課。

-環節二（50分鐘）：進行新課內容的學習與實踐