高一語文上冊PPT課件庖丁解牛班級：X年級X班教師：XXX莊子目錄新課導讀課文講解課文賞析文言知識積累總結提升莊子新課導讀壹課文解題庖：廚師。庖丁解牛：一個叫丁的廚師分解牛的肢體。解牛：剖開、分割。分解牛的肢體。?。簭N師的名字。學習目標1、反復誦讀，讀準文章中的字音4、了解寫作特色3、體會寓言的寓意2、疏通文意，積累詞語走近莊子莊子其人莊子其想莊子其著中文名：莊周別名：莊子職業：哲學家、思想家、文學家生活年代：戰國時期國籍：宋國主要成就：道家學說的主要創始人及發揚者

“莊子哲學”思想體系代表作品：《莊子》莊子其人《莊子》共33篇

內篇（7）為莊周所作。外篇（15）雜篇（11）莊周門人和后學所作養生主:指養生的主要關鍵。魯迅先生說：“其文汪洋辟闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！保ā稘h文學史綱要》）莊子其著

莊子生活在戰國時期，與梁惠王、齊宣王同時，約比孟子的年齡略小，曾做過蒙邑的漆園小吏，生活很窮困，卻不接受楚威王的重金聘請，在道德上其實是一位非常廉潔、正直，有相當棱角和鋒芒的人。雖然他一生淡泊名利，主張修身養性、清靜無為，但在他的內心深處則充滿著對當時世態的悲憤與絕望，從他哲學有著退隱、不爭、率性的表象上，可以看出莊子是一個對現實世界有著強烈愛恨的人。他認為做官扼殺人的自然本性，不如在貧賤生活中自得其樂，其實就是對現實情形過于黑暗污濁的一種強烈的覺醒與反彈。莊子主張精神上逍遙自在，在形體上，他也試圖達到一種不需要依賴外力而能成就的一種逍遙自在境界；莊子提倡護養生命的主宰亦即人的精神是要順從自然的法則，要安時而處順。莊子其想字音辨析生僻字

yǐ所倚

chù怵然chóuchú躊躇滿志huò謋然xíng硎páo庖zū族

gū大軱

qìng肯綮

kuǎn導大窾

xì批大郤huō騞然xū砉然

yǐ所踦

lǚ所履多音字zhòng中音cáng藏wéi難為jiàn間

gēng更刀字音辨析xiǎng向然zhī技

hé蓋shàn善刀字音辨析通假字課文講解貳集體朗讀課文，注意讀準字音庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經首》之會。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者，道也；進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然，技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數千牛矣，而刀刃若新發于硎。彼節者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志；善刀而藏之?！蔽幕菥唬骸吧圃眨∥崧勨叶≈?，得養生焉?！睂W習第一段庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經首》之會。一個姓丁的廚師給梁惠王解牛。手所接觸的地方，肩膀所倚靠的地方，腳所踩的地方，膝蓋所頂的地方，嘩嘩作響，進刀時豁豁地，沒有不合音律的：既合乎（湯時）《桑林》舞樂的節拍，又合乎（堯時）《經首》樂曲的節奏。思考：文章是如何描繪的？請用一個詞來歸納庖丁解牛的表演。（1）動作：手觸，肩倚，足履，膝踦（2）聲音：砉然向然，奏刀騞然（3）節奏：合于《桑林》之舞乃中《經首》之會精彩絕倫通過對庖丁解牛時動作、聲音和節奏的生動描寫，逼真的再現了解牛的全過程，給我們一種藝術的享受。學習第一段文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者，道也；進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然，技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數千牛矣，而刀刃若新發于硎。彼節者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志；善刀而藏之。”學習第二段梁惠王說：“嘻！好??！你的技術怎么會高明到這種程度呢？”廚師放下刀子回答說：“臣下所喜好的是自然的規律，這已經超過了對于宰牛技術的追求。當初我剛開始宰牛的時候，（對于牛體的結構還不了解），（看到的）沒有不是全牛的，（和一般人所見一樣）。三年之后，（見到的是牛的內部肌理筋骨），再也看不見整頭的牛了?，F在宰牛的時候，臣下只是用精神去和牛接觸，而不用眼睛去看，就像視覺停止了而精神在活動。順著牛體的肌理結構，劈開筋骨間大的空隙，沿著骨節間的空穴使刀，都是依順著牛體本來的結構。宰牛的刀從來沒有碰過經絡相連的地方、緊附在骨頭上的肌肉和肌肉聚結的地方，更何況股部的大骨呢？學習第二段技術高明的廚工每年換一把刀，是因為他們用刀子去割肉。技術一般的廚工每月換一把刀，因為他們用刀子去砍骨頭?，F在臣下的這把刀已用了十九年了，宰牛數千頭，而刀口卻像剛從磨刀石上磨出來的。牛身上的骨節是有空隙的，但是刀刃沒有厚度，用這樣薄的刀刃刺入有空隙的骨節，那么在運轉刀刃時一定寬綽而有余地（游刃有余）了，因此用了十九年而刀刃仍像剛從磨刀石上磨出來一樣。學習第二段即使如此，可是每當碰上筋骨交錯的地方，我一見那里難以下刀，就十分警惕而小心翼翼，目光集中，動作放慢。刀子輕輕地動一下，嘩啦一聲骨肉就已經分離，像一堆泥土散落在地上了。我提起刀站著，為這一成功而得意地四下環顧，為這一成功而悠然自得、心滿意足。拭好了刀把它收起來?！斌w會：文惠君話語的雙重含義。

提問：借文惠君的提問過渡到下文。贊嘆：通過文惠君的贊嘆，展現了庖丁技藝的高超。學習第二段文惠君曰：“善哉！吾聞庖丁之言，得養生焉。”梁惠王說：“好??！我聽了你的話，學到了養生之道啊?！睂W習第三段文惠君是如何評價庖丁解牛的，他從中得到了什么啟示？作者用牛體的復雜結構來比喻社會，用刀來比喻人。在錯綜復雜的現實社會中，要像庖丁避開肯綮一樣，來避開矛盾，游刃有余地在各種矛盾的縫隙中生存，像保護刀刃一樣來保護自己。文惠君從庖丁的經歷中得到的“養生”哲理。學習第三段1、手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦。手接觸到的地方，肩靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂的地方。2、臣所好者道也,進乎技矣.我所愛好的是（事物）的規律，超過技術了。3、技經肯綮之未嘗，而況大軱乎。脈絡相連和筋骨相結的地方（容易使刀刃鈍折）從沒有碰觸過，更何況大骨頭呢？疑難句翻譯5、每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為（之）止，行為（之）遲。每當碰到（筋骨）交錯集結的地方，我看到那里很難解，就警惕地提高戒備，視力因為交錯聚結的地方而集中到一點，動作因為它而緩慢下來。4、以無厚入有間,恢恢乎其于游刃必有余地矣。用沒有厚度的刀刃插入有空隙的（骨節間）,寬寬綽綽地，它對于游走的刀刃必定是有余地。疑難句翻譯思考：庖丁是如何練就如此出神入化的技術的呢？庖丁解牛給我們的啟示：認識和掌握事物規律，反復實踐、積累經驗，才可以做到“游刃有余”、“躊躇滿志”。（1）庖丁在實踐中積累，掌握牛的身體結構，何處可以下刀，何處不能下刀，已然了然于心。（3）雖然技藝超凡脫俗，但仍然在解牛時保持小心謹慎。（2）在掌握牛的身體結構這一規律后，又經過十九年的繼續磨練，不僅做到目無全牛，更能刀隨心動，進而達到“游刃有余”的境界。疑難句翻譯課文賞析叁欣賞——庖丁解牛之技庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經首》之會。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知目而神欲行。良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數千牛矣，而刀刃若新發于硎。課文賞析課文賞析

思考：（1）庖丁的現場表演有什么樣的特點？特點：合于《桑林》之舞，乃中《經首》之會。不僅是視覺的享受，更是聽覺的盛宴。（2）作者用什么樣的方法來展現庖丁解牛技藝的高超？始臣之解牛之時：所見全牛不懂規律三年之后：未曾見全牛認識規律方今之時：以神遇而不以目視，依乎天理,因其固然運用規律三個階段得“道”的過程：莊子文章特色一：具體形象深刻道理比喻以一個個具體生動的形象，把深奧而抽象地哲理表達的淺顯易懂。課文賞析特色二：其超常的想象和變幻莫測的寓言故事。庖丁的成長經歷：折也始解牛時：族庖月更刀割也三年之后：良庖歲更刀以無厚入有間方今之時：臣之刀十九年課文賞析文言文知識積累肆一詞多義善：“善哉”表示同意的應答詞“善刀而藏之”通“繕”，修治，擦拭族：“族庖月更刀”眾，一般的“每至于族”叢聚，集結之處庖丁為文惠君解牛為：（兩個“為”同義，都是介詞：因為）視為止，行為遲（兩個“為”同義，都是介詞：因為）提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志（都是動詞。前一個：解；后一個：作為）吾見其難為，怵然為戒

(介詞：替、給）一詞多義乎：恢恢乎其于游刃必有余地矣（形容詞詞尾，加強語氣，表示強調）依乎天理（相當于“于”，介詞，引出對象）技盍至此乎？（疑問語氣詞：呢）一詞多義然：怵然為戒（助詞，形容詞詞尾，相當于“……地”）雖然，每至于族（代詞：這樣）因其固然（名詞詞尾，……的樣子）一詞多義于：恢恢乎其于游刃必有余地矣（介詞，對于）而刀刃若新發于硎（介詞，從）合于《桑林》之舞（介詞，引出對象）一詞多義總結提升肆在我們的生活中有很多行業的標兵，他們通過孜孜不倦的學習和練習，在行業中取得了突出的成績，正如文章中庖丁一樣，做到了游刃有余、躊躇滿志。希望我們每個同學通過學習了本文，能夠在今后的專業的學習中，不斷練習，摸索經驗，把握規律，把今天的想象變為未來的現實。老師的話一、完成詞語的積累二、選取文中你最喜歡的一句話，結合學習生活實際，寫一篇200字左右的感想。如：每至于族，行為遲，動刀甚微——不莽撞，謹慎行事。課后作業吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已；已而為知者，殆而已矣。為善無近名，為惡無近刑。緣督以為經，可以保身，可以全生，可以養親，可以盡年。