高中生物（人教2019版必修1）教材知識深挖

第1章走近細胞（問題版）

1.（必修1Pi“討論”）科學家是如何通過獲得證據來說明動植物體由細胞構成這一結論的？

2.（必修1P5“科學方法”）（1）生物科學研究的歸納法種類？歸納法得出的結論可信嗎？

（2）生物學的研究方法主要有哪些？

3.（必修1P5“相關信息”和P6中的“旁欄思考”）一個分子或一個原子是系統還是生命系統?說出各自的理

由。

4.（必修1P7"思考?討論”）從細胞的視角看生命世界:①教材中的前3個問題綜合說明了什么問題？

②生物圈的碳氧平衡主要靠細胞的哪兩種生理過程來完成？

5.（必修1P8”拓展應用2"）如圖分別表示新冠病毒和T2噬菌體的結構，請據圖回答：

刺突蛋白---——DNA

核衣殼蛋白KO

蛋白質

外殼

新無病毒

（1）新冠病毒和T2噬菌體由什么成分組成？這些成分的合成場所在哪里？

（2）新冠病毒比T2噬菌體的變異性更大，原因是什么？

（3）新冠病毒的最外層有脂質的囊膜包被，且有多種蛋白質，據此推測新冠病毒進入宿主細胞的方式是什

么？

（4）T2噬菌體是專一侵染大腸桿菌的病毒，如果想用放射性同位素標記T2噬菌體，該如何操作？請寫出基

本思路。

6.（必修1Pn“正文內容”）細胞多樣性的直接原因是什么？其根本原因是是什么？

7.（必修1拓展應用”）目前新發現的細胞中最小、最簡單的可能是支原體，該細胞與真核細胞相比，結

構上最顯著的區別是無以核膜為界限的細胞核。該細胞是否具有細胞壁？

第1章走近細胞（解析版）

1.（必修1P.“討論”）科學家是如何通過獲得證據來說明動植物體由細胞構成這一結論的？

答：通過對動植物體的解剖和顯微觀察獲得證據,通過歸納概括形成結論。

2.（必修1P5“科學方法”）（1）生物科學研究的歸納法種類？歸納法得出的結論可信嗎？

答：包括完全歸納法和不完全歸納法,不完全歸納法得出的結論很可能是可信的,可以用來預測和判斷,也需

要注意存在例外的可能。

（2）生物學的研究方法主要有哪些？

答：主要有歸納法、觀察法、調查法、資料分析法、測量法、模擬實驗法等。

3.（必修1P5“相關信息”和P6中的“旁欄思考”）一個分子或一個原子是系統還是生命系統?說出各自的理

由。

答：分子、原子是系統，因為系統是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規律地結合而形成的整體，但不

是生命系統,因為一個分子或一個原子不能完成一定的生命活動。

4.（必修1P7”思考?討論”）從細胞的視角看生命世界:①教材中的前3個問題綜合說明了什么問題？

答：動植物體的生命活動是靠細胞來完成的。

②生物圈的碳氧平衡主要靠細胞的哪兩種生理過程來完成？

答：光合作用與細胞呼吸。

5.（必修1Ps“拓展應用2"）如圖分別表示新冠病毒和T2噬菌體的結構，請據圖回答：

刺突蛋白

核衣殼蛋白

RNA

囊膜

新無病毒T2噬菌體

（1）新冠病毒和T2噬菌體由什么成分組成？這些成分的合成場所在哪里？

答：新冠病毒主要由RNA和蛋白質構成。T2噬菌體主要由DNA和蛋白質構成。其中RNA、DNA是在宿主細胞

上合成的，蛋白質是在宿主細胞的核糖體上合成的。

（2）新冠病毒比T2噬菌體的變異性更大，原因是什么？

答：新冠病毒的遺傳物質是RNA,RNA是單鏈結構，不穩定，容易發生變異。

（3）新冠病毒的最外層有脂質的囊膜包被，且有多種蛋白質，據此推測新冠病毒進入宿主細胞的方式是什

么？

答：依靠脂質膜和細胞膜的融合，以類似胞吞的方式進入宿主細胞。

（4）T2噬菌體是專一侵染大腸桿菌的病毒，如果想用放射性同位素標記T2噬菌體，該如何操作？請寫出基

本思路八

答：先用含有放射性同位素的培養基培養大腸桿菌，再用標記后的大腸桿菌培養T2噬菌體。

6.（必修1PH“正文內容”）細胞多樣性的直接原因是什么？其根本原因是是什么？

答：組胞多樣性的直接原因是構成細胞的蛋白質分子不同;其根本原因是不同生物間DNA分子具有多樣性以

及同一生物不同細胞間基因的選擇性表達。

7.（必修1Pl2“拓展應用”）目前新發現的細胞中最小、最簡單的可能是支原體，該細胞與真核細胞相比，結

構上最顯著的區別是無以核膜為界限的細胞核。該細胞是否具有細胞壁？

答：不具有。

第2章組成細胞的分子

L（必修1PIG"思考?討論”）.玉米細胞和人體細胞干重中含量較多的四種元素都是C、H、

0、N,在玉米細胞中的含量大小關系為0>C>H>N,而在人體細胞中的含量大小關系為C>O>N>H,

這是為什么？

2.（必修1P|8“探究實踐”）為什么利用斐林試劑的甲液、乙液和蒸馀水也能鑒定蛋白質？

3.（必修1PB,“討論”）蛋白質檜測時，為什么先加A液再加B液？B液為什么不能過量？

4.（必修1P。''拓展應用1”）對于患急性腸胃炎的病人，治療時經常需要輸入生理鹽水，

這是為什么？

5.（必修1P32”拓展應用3”）在評價各種食物中蛋白質成分的營養價值時，人們格外注

意其中必需氨基酸的種類及含量,為什么？

6.（必修1P22“思考?討論”）為什么植物缺少N、Mg、P會影響植物的光合作用？

7.（必修1巳4圖2-3）構成淀粉、糖原和纖維素的基本單位都是葡萄糖分子，它們的區別

是什么？

8.（必修1P24“正文信息”）葡萄糖可以通過靜脈注射進入人體細胞，而蔗糖不可以，為

什么？

9.（必修1P25“正文拓展”）相比于淀粉類作物種子，種植油料作物種子時要播種的淺一

些，為什么？

10.（必修1P27旁欄思考題）北京鴨每天吃的都是一些玉米、谷類和菜葉，為何長了一身肥

肉？

第2章組成細胞的分子

1.（必修1思考?討論”）玉米細胞和人體細胞干重中含量較多的四種元素都是C、H、0、N,在玉米

細胞中的含量大小關系為0>C>H>N,而在人體細胞中的含量大小關系為C>0>N>H,這是為什么？

答：玉米和人都是生物，組成它們的主要成分都是糖類、脂質和蛋白質等物質，這些物質含有C、H、0,蛋

白質中還含有大量的N元素。玉米細胞中含糖較多，人體細胞中含蛋白質較多。

2.（必修1Pl8“探究實踐”）為什么利用斐林試劑的甲液、乙液和蒸儲水也能鑒定蛋白質？

答：斐林試劑的甲液、乙液的成分分別與雙縮服試劑的A液、B液成分相同，只是斐林試劑的乙液的質量濃

度比雙縮赧試劑的B液大，故只需將斐林試劑乙液用蒸儲水稀釋即可。

3.（必修1討論”）蛋白質檢測時，為什么先加A液再加B液？B液為什么不能過量？

答：蛋白質中的肽鍵在堿性條件下能與生成紫色絡合物，所以先加A液營造堿性環境，后加B液提供

C/+。其中雙縮服試劑B液的量不能過多，因為過多的雙縮服試劑B液會與雙縮服試劑A液反應生成Cu（0H）2,

使溶液呈藍色進而掩蓋實驗生成的紫色。

4.（必修1P22”拓展應用1”）對于患急性腸胃炎的病人，治療時經常需要輸入生理鹽水，這是為什么？

答：患急性腸胃炎的病人因腹瀉而丟失水的同時也丟失了大量的無機鹽，為了維持體內水鹽平衡，需要補

充生理鹽水。

5.（必修1P32”拓展應用3”）在評價各種食物中蛋白質成分的營養價值吐人們格外注意其中必需氨基

酸的種類及含量,為什么？

答：必需氨基酸是人體細胞不能合成的氨基酸,必須從食物中獲得。

6.（必修1P22”思考?討論”）為什么植物缺少N、Mg、P會影響植物的光合作用？

答：N、Mg是組成葉綠素的成分，N、P是組成葉綠體類囊體膜和ATP的成分，N也是組成光合酶的成分，因

此植物缺少N、Mg、P會影響植物的光合作用。

7.（必修1P2」圖2-3）構成淀粉、糖原和纖維素的基本單位都是葡萄糖分子，它們的區別是什么？

答：葡萄糖的連接方式不同。

8.（必修1P*“正文信息”）葡萄糖可以通過靜脈注射進入人體細胞，而蔗糖不可以，為什么？

答：葡萄糖屬于單糖,可以直接進入細胞,因此可以口服也可以靜脈注射;蔗糖屬于二糖,必須經過消化作用

分解成兩分子單糖后才能進入細胞,因此不能直接靜脈注射。

9.（必修1P25“正文拓展”）相比于淀粉類作物種子，種植油料作物種子時要播種的淺一些，為什么？

答：脂肪中氧的含量遠遠低于糖類，而氫的含量更高。等質量的脂肪與糖類氧化分解時，脂肪釋放的能量

更多，需要的多，產生的H20多。

10.（必修1P27旁欄思考題）北京鴨每天吃的都是一些玉米、谷類和菜葉，為何長了一身肥肉？

答：細胞中的糖類和脂質是可以相互轉化的。當北京鴨攝入的糖類過多時，糖類在鴨體內就轉變成了脂肪,

并在皮下組織等處儲存起來。

第3章細胞的基本結構

1.（必修11%“問題探討”）鑒別動物細胞是否死亡常用臺盼藍染液，用它染色時，死細

胞會被染成藍色,而活細胞不會著色。這種鑒別動物細胞是否死亡的方法叫作“染色排

除法”。

（1）為什么活細胞不能被染色,而死細胞能被染色？

（2）據此推測，細胞膜作為細胞的邊界,應該具有什么功能？

2.（必修1%“圖3-2”拓展）細胞膜上的受體是否為細胞間信息交流所必需的？

3.（必修1巴2“思考?討論”）將人的肝細胞中的磷脂全部提取并鋪成單層分子,其面積

是肝細胞表面積的2倍嗎?為什么？

4.（必修1P。“正文信息”）線粒體內膜的蛋白質種類和數量比外膜高，請從結構與功能

觀角度分析原因：功能越復雜的細胞膜中，蛋白質的種類和數量越多。線粒體內膜中進行

著有氧呼吸的第三階段。

5.（必修1PM“科學方法”）細胞膜結構模型的探索過程，反映了科學方法一一提出假說

的作用。科學家首先根據已有的知識和信息提出解釋某一生物學問題的一種假說,再用

進一步的觀察與實驗,對已建立的假說進行修正和補充。

6.（必修1P,5“正文小字部分”）細胞膜外表面與蛋白質或脂質結合的糖類分子叫作糖

被,其與細胞表面的識別、細胞間的信息傳遞等功能有關。

7.（必修1上“旁欄思考”）雖然細胞膜內部分是疏水的,水分子仍能跨膜運輸的原因為

一是水分子極小，可以通過由于磷脂分子運動而產生的間隙;二是細胞膜上存在水通道

蛋白，水分子可以通過通道蛋白通過細胞膜。

8.（必修1P?“圖3-6”拓展）普通光學顯微鏡下能看到細胞內的哪些結構？

9.（必修1P49”圖3-6”拓展）溶酶體內的水解酶是由在核糖體上合成的肽鏈，然后轉移

至粗面內質網繼續合成，經內質網、高爾基體加工后，由高爾基體產生的分泌小泡將其包

裹從而形成。

10.（必修1Pi9“圖3-6”拓展）原核細胞與真核細胞中均存在核糖體，在真核細胞中核糖

體分布在內質網、線粒體、葉綠體、核膜等部位,有的核糖體游離在細胞質基質中。

11.（必修1%“拓展應用”）溶酶體內含有多種水解酶，為什么溶酶體膜不會被這些水

解酶分解？嘗試提出一種假說,解釋這種現象:①溶酶體膜與其他細胞器膜相比,經過了

特殊的修飾，使其不能被水解酶水解;②溶酶體內的酶只有在酸性條件下才能發揮作用，

而溶酶體膜介于酸性和中性環境之間且不斷地運動著,分解它們的酶難以起作用。

12.（必修1P53”與社會的聯系”）腎功能發生障礙時，目前常用的治療方法是采用透析

型人工腎替代病變的腎行使功能，其中起關鍵作用的血液透析膜是一種人工合成的膜材

料,人工腎利用了生物膜的選擇透過性。

13.（必修1“資料4”）提到的傘藻與衣藻、顫藻是一類生物嗎？

14.（必修1P57“建構模型”）模型是人們為了某種特定的目的而對認識對象所作的一種

簡化的概括性的描述。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數學模型等。

15.（必修1P58”拓展應用1"）染色體與染色質是同一種物質在細胞不同時期的兩種存

在狀態。這兩種不同的狀態對于細胞的生命活動有什么意義？

第3章細胞的基本結構

1.（必修1PJ'問題探討”）鑒別動物細胞是否死亡常用臺盼藍染液,用它染色時,死細胞會被染成藍色,

而活細胞不會著色。這種鑒別動物細胞是否死亡的方法叫作“染色排除法”。

（1）為什么活細胞不能被染色,而死細胞能被染色？

（2）據此推測,細胞膜作為細胞的邊界,應該具有什么功能？

答：（1）臺盼藍染液是細胞不需要的物質，不能通過細胞膜進入細胞，所以活細胞不被染色。而死細胞的

細胞膜不具有控制物質進出細胞的功能,所以臺盼藍染液能夠進入死細胞內，使其被染色。

（2）細胞膜具有控制物質進出的功能。

2.（必修1及“圖3-2”拓展）細胞膜上的受體是否為細胞間信息交流所必需的？

答：不是,如高等植物細胞間通過胞間連絲進行信息交流時不需要細胞膜上的受體。

3.（必修1Pg“思考?討論”）將人的肝細胞中的磷脂全部提取并鋪成單層分子,其面積是肝細胞表面積

的2倍嗎?為什么？

答：大大超過2倍，肝細胞具有多種具膜的細胞器。

4.（必修1PJ正文信息”）線粒體內膜的蛋白質種類和數量比外膜高，請從結構與功能觀角度分析原因：

功能越復雜的細胞膜中，蛋白質的種類和數量越多。線粒體內膜中進行著有氧呼吸的第三階段。

5.（必修1P”“科學方法”）細胞膜結構模型的探索過程,反映了科學方法一一提出假說的作用。科學家

首先杈據已有的知識和信息提出解釋某一生物學問題的一種假說,再用進一步的觀察與實驗，對已建立

的假說進行修正和補充。

6.（必修1七“正文小字部分”）細胞膜外表面與蛋白質或脂質結合的糖類分子叫作糖被,其與細胞表面

的識別、細胞間的信息傳遞等功能有關。

7.（必修1PJ旁欄思考”）雖然細胞膜內部分是疏水的,水分子仍能跨膜運輸的原因為一是水分子極小,

可以通過由于磷脂分子運動而產生的間隙;二是細胞膜上存在水通道蛋白，水分子可以通過通道蛋白通

過細胞膜。

8.（必修1P48"圖3-6”拓展）普通光學顯微鏡下能看到細胞內的哪些結構？

答：細胞壁、細胞核、葉綠體、液泡、線粒體（需染色）、染色體（需染色）。

9.（必修1P”“圖3-6”拓展）溶酶體內的水解酶是由在核糖體上合成的肽璉，然后轉移至粗面內質網繼

續合成，經內質網、高爾基體加工后，由高爾基體產生的分泌小泡將其包裹從而形成。

10.（必修1巴9“圖3-6”拓展）原核細胞與真核細胞中均存在核糖體，在真核細胞中核糖體分布在內質

網、線粒體、葉綠體、核膜等部位,有的核糖體游離在細胞質基質中。

11.（必修1P53“拓展應用”）溶酶體內含有多種水解酶,為什么溶酶體膜不會被這些水解酶分解?嘗試提

出一種假說，解釋這種現象:①溶酶體膜與其他細胞器膜相比，經過了特殊的修飾,使其不能被水解酶水

解;②溶酶體內的酶只有在酸性條件下才能發揮作用，而溶酶體膜介于酸性和中性環境之間且不斷地運

動著,分解它們的酶難以起作用。

12.（必修1P53”與社會的聯系”）腎功能發生障礙時，目前常用的治療方法是采用透析型人工腎替代病

變的腎行使功能，其中起關鍵作用的血液透析膜是一種人工合成的膜材料,人工腎利用了生物膜的選擇

透過性。

13.（必修1P55“資料4”）提到的傘藻與衣藻、顫藻是一類生物嗎？

答：傘藻、衣藻均屬于綠藻類的真核生物，顫藻屬于藍細菌類的原核生物。

14.（必修11%“建構模型”）模型是人們為了某種特定的目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的

描述。模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數學模型等。

15.（必修1P5s“拓展應用1"）染色體與染色質是同一種物質在細胞不同時期的兩種存在狀態。這兩種

不同的狀態對于細胞的生命活動有什么意義？

答：染色體呈高度螺旋狀態,這種狀態有利于在細胞分裂過程中移動并分配到子細胞中去,而染色質處

于細絲狀,有利于DNA完成復制、轉錄等生命活動。

第4章細胞的物質輸入和輸出

L（必修1P63“思考?討論”）細胞膜與半透膜的區別？

2.（必修1P67拓展應用T2）溫度變化會影響水分通過半透膜的擴散速率嗎？請

提出假設，并設計檢驗該假設的實驗方案。

3.（必修1P70“正文”）主動運輸的意義是什么？

4.（必修1P70“正文”）免疫細胞行使免疫功能時，會涉及胞吞和胞吐這兩種物質

跨膜運輸方式，這兩種方式的共同點有哪些？

5.（必修1P70）”與社會的聯系”囊性纖維病是細胞中某種蛋白質結構異常，影響了

。一的跨膜運輸，這一事例什么？

6.（必修1P71“相關信息”）胞吞形成的囊泡最終去向？

7.（必修練習與應用”）淡水中生活的原生動物，如草履蟲，能通過伸縮泡

排出細胞內過多的水，以防止細胞漲破。如果將草履蟲放入蒸儲水或海水中，推

測其伸縮泡的伸縮情況，分別會發生什么變化？

8.（必修1P72概念檢測T2改編）果脯在腌制過程中慢慢變甜，是細胞通過主動

運輸吸收糖分的結果嗎？說明理由。

第4章細胞的物質輸入和輸出

L（必修1P63”思考?討論”）細胞膜與半透膜的區別？

答：紇細胞的細胞膜相當于半透膜:習慣上說的半透膜是無生命的物理性薄膜,物質能否通過取

決于微粒的大小;選擇透過性膜是具有活性的生物膜，其對不同物質的通過性不僅取決于分子

大小，還與細胞的需求有關。因此細胞膜和半透膜類似,又有所不同c

2.（必修1P67拓展應用T2）溫度變化會影響水分通過半透膜的擴散速率嗎？請提出假設，并

設計檢驗該假設的實驗方案。

答：會。在一定溫度范圍內，升高溫度會加快水分通過半透膜的速率；而降低溫度則減緩水分

通過半透膜的速率。實驗方案設計如下：按教材第62頁中的“滲透現象示意圖”組裝好三組裝

置。在第一組的燒杯外用酒精燈或水浴鍋加熱升溫；在第二組燒杯外加冰塊降溫；第三組不做

處理作為對照。三組裝置同時開始實崎，記錄液面變化及時間。

3.（必修1P70“正文”）主動運輸的意義是什么？

答：主動選擇吸收所需要的營養物質，排出代謝廢物和對細胞有害的物質。

4.（必修1P70“正文”）免疫細胞行使免疫功能時，會涉及胞吞和胞吐這兩種物質跨膜運輸方式,

這兩種方式的共同點有哪些？

答：能運輸生物大分子等；運輸過程中形成囊泡；需要消耗能量。

5.（必修1P7。）“與社會的聯系”囊性纖維病是細胞中某種蛋白質結構異常，影響了cr的跨膜運

輸，這一事例什么？

答：說明這種結構蛋白屬于細胞膜上的載體蛋白，也反映了細胞膜對離子的吸收具有選擇性是

通過細胞膜上載體蛋白的種類和數量來實現的。

6.（必修1P7I“相關信息”）胞吞形成的囊泡最終去向？

答：在細胞內可以被溶酶體降解。

7.（必修1P72”練習與應用”）淡水中生活的原生動物，如草履蟲，能通過伸縮泡排出細胞內過

多的水，以防止細胞漲破。如果將草履蟲放入蒸儲水或海水中，推測其伸縮泡的伸縮情況，分

別會發生什么變化？

答：放入蒸儲水中的草履蟲，其伸縮泡的伸縮頻率加快，放入海水中的則伸縮頻率減慢。

8.（必修1P72概念檢測T2改編）果埔在腌制過程中慢慢變甜，是細胞通過主動運輸吸收糖分

的結果嗎？說明理由。

答：不是。腌制果肺時由于細胞外液濃度過高，細胞失水死亡，然后糖分大量進入細胞才導致

果脯慢慢變甜，不是細胞主動吸收糖分的結果。

第5章細胞的能量供應和利用

L（必修1P79“思考?討論”）畢希納的實驗說明什么？

2.（必修1%”探究?實踐”）已知胃蛋白酶的最適pH為1.5,小腸液的pH為7.6,

胃蛋白酶隨食糜進入小腸后還能發揮作用嗎?為什么？

3.（必修1P85“科學?技術?社會”）溶菌酶的作用？

4.（必修1P航圖5-5）ATP與ADP的相互轉化是可逆反應嗎？

5.（必修1P87正文）人體內ATP的含量很少,如何滿足劇烈運動時大量的能量需

要？

6.（必修1P92“圖5-8”拓展）線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，其在結

構上有哪些特點與功能相適應？

7.（必修1P93“相關信息”拓展）細胞呼吸中產生［H］與光合作用過程中產生［H］

有什么區別？

8.（必修1文字信息”）無氧呼吸兩個階段都釋放能量嗎?

9.（必修1P刖正文）無氧呼吸中葡萄糖中能量去向及釋放的能量去向？

10.（必修1Pw”圖示拓展"）有氧呼吸中的葡萄糖、水、黛氣分別在哪些階段

利用？產物中的二氧化碳和水分別在哪些階段形成？

11.（必修1%“小字部分”）蛋白質、糖類和脂質的代謝通過什么過程聯系起

來？

12.（必修1P.“思考討論”）為什么包扎傷口應選用透氣的紗布?

13.（必修1P如“思考討論”拓展）蔬菜保鮮與種子貯藏所需條件是否相同？

14.（必修1P.5正文）松土能增進肥效的原因？

15.（必修1P州“思維訓練”）科學家就線粒體的起源，提出的解釋？

16.（必修1%”問題探討”拓展）生產上，用何種顏色的塑料薄膜做頂棚產量高?

如果陰天或夜間給大棚內的農作物補光呢？

17.（必修1“小字部分”）光合作用和化能合成作用的異同？

18.（必修1P1°3"圖5-14"拓展）葉綠體中C3的分子數量為什么多于C5的分子數

量？

19.（必修1P3正文拓展）光照下卡爾文給小球藻懸浮液通入“CO?,一定時間后

殺死小球藻，同時提取產物并分析。實驗發現,僅僅30s的時間,放射性代謝產物

多達幾十種。縮短時間到7s,發現放射性代謝產物減少到12種，想要探究C02

轉化成的第一個產物,可能的實驗思路是什么？

20.（必修1Pg“正文”拓展）溫室或大棚種植蔬菜時，應選擇什么顏色的玻璃、

塑料薄膜或補充什么顏色的光源？

21.（必修1Pg“正文拓展”）玉米田里的白化苗長出幾片葉片就死亡，原因是

什么？

22.（必修1P9s“探究-實踐”拓展）提取葉綠體中的色素，也可用如圖所示的

方法：即在圓心處滴加適量濾液，待干燥后再滴加適量層析液進行層析，結果會

出現不同顏色的4個同心圓，則①?④依次對應哪種色素及顏色？

①

②

③

④

23.（必修1R。。“思考?討論”）下面是驗證葉綠體功能實驗中恩格爾曼所做的

實驗示意圖，請分析:

恩格爾曼的實驗示意圖

KM)45()5005506()06507(X)

波氏/nm

恩格爾曼第二個實驗的示意圖

(1)恩格爾曼實驗在實驗材料的選取上有什么巧妙之處？

(2)恩格爾曼實驗要在沒有空氣的黑喑環境中進行的原因是什么？

(3)在第二個實驗中，大量的需氧細菌聚集在紅光和藍紫光區域，為什么？

⑷如果對恩格爾曼的第二個實驗進行改進，用透過三棱鏡的光先通過葉綠體色

素提取液，再照射到載有水綿和需氧細菌的臨時裝片上，一段時間后，需氧細菌

分布有何特點？

第5章細胞的能量供應和利用

1.（必修1P79“思考?討論”）畢希納的實驗說明什么？

答：酵母菌細胞中的某些物質能夠在酵母菌細胞破碎后繼續起催化作用，就像在活酵母菌細胞

中一樣。

2.（必修1P82“探究?實踐”）已知胃蛋白酶的最適pH為1.5,小腸液的pH為7.6,胃蛋白酶隨

食糜進入小腸后還能發揮作用嗎?為什么？

答：不能。因為沒有了適宜的pH,胃蛋白酶活性大大下降甚至失活，不再發揮作用。

3.（必修1P85“科學?技術?社會“）溶菌酶的作用？

答：能夠溶解細菌的細胞壁，具有抗菌消炎的作用。在臨床上與抗生素混合使用，能增強抗生素

的療效。

4.（必修1%圖5-5）ATP與ADP的相互轉化是可逆反應嗎？

答：從物質方面來看是可逆的,從酶、進行的場所、能量的來源等方面來看是不可逆的。

5.（必修1%正文）人體內ATP的含量很少，如何滿足劇烈運動時大量的能量需要？

答：每分鐘約有0.5kg的ATP轉化為ADP,以供運動之需，但人體內ATP總含量并沒有太大變

化,請分析原因:ATP與ADP時刻不停地發生快速相互轉化,并且處于動態平衡之中。

6.（必修1P92“圖5-8”拓展）線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，其在結構上有哪些特

點與功能相適應？

答：。）線粒體具有內、外兩層膜，內膜向內折疊形成崎，擴大了內膜的表面積。

（2）線粒體的內膜和基質中含有許多與有氧呼吸有關的酶。

7.（必修1P93“相關信息”拓展）細胞呼吸中產生［H］與光合作用過程中產生［H］有什么區別？

答：細胞呼吸中產生［H］的過程實際上是氧化型輔酶I（NAD+）轉化成還原型輔酶I（NADH）。光

合作用中產生［H］是由NADP+與H+結合形成的NADPHo

8.（必修1Pg,“文字信息”）無氧呼吸兩個階段都釋放能量嗎？

答：只有第一階段釋放能量。

9.（必修1P9J正文）無氧呼吸中葡萄糖中能量去向及釋放的能量去向？

答：無氧呼吸中葡萄糖中能量大部分儲存在酒精或乳酸中，少部分釋放，而釋放的能量大部分

以熱能形式散失，少部分儲存在ATP中。

10.［必修1Pw“圖示拓展”）有氧呼吸中的葡萄糖、水、氧氣分別在哪些階段利用？產物中

的二氧化碳和水分別在哪些階段形成？

答：有氧呼吸反應物中的葡萄糖、水、氧氣分別在第一、二、三階段利用；產物中的二氧化碳

和水分別在第二、三階段形成。

11.（必修1小字部分”）蛋白質、糖類和脂質的代謝通過什么過程聯系起來？

答：都可以通過細胞呼吸過程聯系起來。

12.（必修1P95“思考討論”）為什么包扎傷口應選用透氣的紗布？

答：包扎傷口時選用透氣的紗布，其目的是抑制微生物的無氧呼吸，避免厭氧微生物大量繁殖。

13.1必修1P95“思考討論”拓展）蔬菜保鮮與種子貯藏所需條件是否相同？

答：不完全相同，蔬菜保鮮與種子貯藏均需低氧，蔬菜保鮮應保持零度以上低溫和適宜的環境

濕度，而種子貯藏則應保持干燥，可以是零下低溫。

14.（必修1P95正文）松土能增進肥效的原因？

答：松土能促進植物根細胞的細胞呼吸，促進根對土壤中礦質元素的吸收。

15.（必修1P96“思維訓練”）科學家就線粒體的起源，提出的解釋？

答：有一種真核細胞吞噬了原始的需氧細菌,二者在共同繁衍的過程中，需氧細菌進化為宿主細

胞內專門進行細胞呼吸的細胞器。

16.（必修1%”問題探討”拓展）生產上，用何種顏色的塑料薄膜做頂棚產量高?如果陰天或夜

間給大棚內的農作物補光呢？

答：無色，因日光中各種顏色的光均能通過，作物光合效率高。補紅光和藍紫光。

17.（必修1P.“小字部分”）光合作用和化能合成作用的異同？

答：

項目光合作用化能合成作用

能量來

光能無機物氧化釋放的能量

源

區別

代表生

綠色植物硝化細菌

物

相同點

都能將co?和H20等無機物合成有機物

18.（必修1P.”圖5-14”拓展）葉綠體中C3的分子數量為什么多于C5的分子數量？

答：暗反應CO2固定時,每消耗1分子G,產生2分子C3?還原時,每還原2分子C3產生1分子

G,因此當暗反應速率達到穩定時,京化合物的分子數是G化合物的2倍。

19.［必修1P3正文拓展）光照下卡爾文給小球藻懸浮液通入“CO%一定時間后殺死小球藻，同

時提取產物并分析。實驗發現,僅僅30s的時間,放射性代謝產物多達幾十種。縮短時間到7s,

發現放射性代謝產物減少到12種，想要探究CO?轉化成的第一個產物,可能的實驗思路是什么?

答：不斷縮短光照時間后殺死小球藻?.同時提取產物并分析,直到最終提取物中只有一種放射性

代謝產物,該物質即為CO?轉化成的第一個產物。

20.1必修1P.“正文”拓展）溫室或大棚種植蔬菜時，應選擇什么顏色的玻璃、塑料薄膜或

補充什么顏色的光源？

答：最好選用無色透明的玻璃或塑料薄膜，因為它可以使各種顏色的光通過；補充光源可選擇

紅光或藍紫光，因為這種顏色的光植物光合作用吸收利用較多，更有利于植物進行光合作用。

21.（必修1P.“正文拓展”）玉米田里的白化苗長出幾片葉片就死亡，原因是什么？

答：玉米白化苗中不含葉綠素，不能進行光合作用，無法產生新的有機物，待種子中儲存的營

養物質被消耗盡后，幼苗就會死亡。

22.（必修1“探究?實踐”拓展）提取葉綠體中的色素，也可用如圖所示的方法：即在圓

心處滴加適量濾液,待干燥后再滴加適量層析液進行層析，結果會出現不同顏色的4個同心圓,

則①?④依次對應哪種色素及顏色？

答：①胡蘿卜素（橙黃色）②葉黃素（黃色）③葉綠素a（藍綠色）④葉綠素b（黃綠色）

23.（必修1Pm"思考?討論”）下面是驗證葉綠體功能實驗中恩格爾曼所做的實驗示意圖,

請分析：

恩格爾曼的實驗示意圖

4(H)450500550600650700

波氏/nm

恩格爾曼第二個實驗的示意圖

(1)恩格爾曼實驗在實驗材料的選取上有什么巧妙之處？

答：選擇水綿和需氧細菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察；用需氧細菌可以確定釋放

氧氣多的部位。

(2)恩格爾曼實驗要在沒有空氣的黑暗環境中進行的原因是什么？

答：排除氧氣和極細光束外的其他光的干擾。

(3)在第二個實驗中，大量的需氧細菌聚集在紅光和藍紫光區域，為什么？

答：這是因為水綿葉綠體上的光合色素主要吸收紅光和藍紫光，在此波長光的照射下，葉綠體

會釋放氧氣，適于需氧細菌在此區域分布。

(4)如果對恩格爾曼的第二個實驗進行改進，用透過三棱鏡的光先通過葉綠體色素提取液，再

照射到載有水綿和需氧細菌的臨時裝片上，一段時間后，需氧細菌分布有何特點？

答：三棱鏡將光分為七色光，葉綠體色素提取液主要吸收紅光和藍紫光，故先透過三棱鏡，再

通過葉綠體色素提取液后照射到水綿臨時裝片上的光中紅光和藍紫光較弱，水綿不同部位的光

合作用強度相差不大，產生氧氣的量大致相同，因此水綿周圍需氧細菌分布無顯著差別。

第6章細胞的生命歷程

1.（必修1Pm表67拓展）（1）不同生物細胞的細胞周期持續時間相同嗎？同

種生物的不同細胞的細胞周期持續時間相同嗎？

⑵顯微鏡下觀察某植物組織的有絲分裂時，大部分細胞處于分裂間期，為什么？

2.（教材必修1P“2“圖6—2”及“文字信息”）赤道板和細胞板是一回事嗎？

3.（教材必修IP”，“圖6—3”）由星射線形成的紡錘體一定是動物細胞的有絲

分裂嗎？

4.（教材必修1九5“思維訓練”拓展）根據表格數據討論下列問題。

（1）細胞的表面積和體積的比值與細胞的大小有什么關系？

（2）從物質運輸的效率來看，細胞為什么不能太大？

⑶細胞越小，越有利于細胞與外界的物質交換，那么細胞是越小越好嗎？

5.（必修1PH2-H3圖6-2拓展）有絲分裂后期著絲粒的分裂是不是紡錘絲牽引

的結果？如何驗證你的結論？

6.（必修1P”4“思考?討論”拓展）鑒定一個正在進行有絲分裂的細胞是植物細胞

還是動物細胞，最佳的方法是什么？

7.（必修1P114正文拓展）同一個體分化形成的不同細胞為什么遺傳物質相同？

（2）細胞分裂與細胞分化有怎樣的相關性？

8.（教材必修IPu4問題探討”拓展）：骨髓移植可以改變血型或影響下一代的遺

傳嗎？

9.（教材必修1Pl20”思考?討論”節選）：將腸上皮細胞單獨培養能獲得新的個體

嗎？與資料1中的實驗相比，你能從資料2中的實驗得出什么結論？

10.（必修1P124正文拓展）細胞衰老過程中細胞代謝會減慢，原因有哪些?

11.（必修1P124正文拓展）老年人體內有沒有幼嫩的細胞？年輕人的體內有沒

有衰老的細胞？

12.教材必修1P126"相關信息''（改編）：正在發育以及發育成熟的生物體中，細

胞發生凋亡的數量是很少的，對嗎？

13.（教材必修1Pl27"拓展應用“）同樣是血細胞，白細胞與紅細胞的功能不同，

凋亡的速率也不一樣，白細胞凋亡的速率比紅細胞快得多。細胞凋亡的速率與它

們的功能有關系嗎？請結合這一實例說明細胞凋亡的生物學意義。

14.（教材必修1PI27正文拓展）人的胚胎時期尾的消失、人類指間細胞的自動

死亡這些細胞凋亡現象與細胞中的哪種細胞器有直接關系？為什么？

（2）某人因長期吸煙，導致肺部局部細胞病變死亡，屬于細胞凋亡嗎？

第6章細胞的生命歷程

1.（必修1Pin表61拓展）（1）不同生物細胞的細胞周期持續時間相同嗎？同種生物的不同細

胞的細胞周期持續時間相同嗎？

答：都不一定相同。

（2）顯微鏡下觀察某植物組織的有絲分裂時，大部分細胞處于分裂間期，為什么？

答：細胞周期中，分裂間期所占的時間長，分裂期所占的時間短，因此觀察細胞有絲分裂時，

大部分細胞處于分裂間期。

2.（教材必修1P“2”圖6—2”及“文字信息”）赤道板和細胞板是一回事嗎？

答：赤道板W細胞板。①赤道板是一種假想平面，不是細胞結構，在光學顯微鏡下看不到。

②細胞板是一種真實結構，在光學顯微鏡下能看到，出現在植物細胞有絲分裂的末期。

3.（教材必修1圖6—3”）由星射線形成的紡錘體一定是動物細胞的有絲分裂嗎？

答：不一定，低等的植物細胞也有中心體。

4.（教材必修1P”5“思維訓練